高中语文人教统编版必修上册4.1 喜看稻菽千重浪――记首届国家最高科技奖获得者袁隆平课前预习课件ppt

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这是一份高中语文人教统编版必修上册4.1 喜看稻菽千重浪――记首届国家最高科技奖获得者袁隆平课前预习课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了走进袁隆平，七律·到韶山等内容，欢迎下载使用。

他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。
袁隆平（1930-）大学文化，1954年4月参加工作。现为中国工程院院士。他发起的“第二次绿色革命”，给整个人类带来了福音。现在，我国大江南北的农田普遍种上了袁隆平研制的杂交水稻。杂交水稻的大面积推广应用，为我国粮食增产发挥了重要作用。袁隆平的努力，也为解决世界粮食短缺问题作出了贡献。国际上的同行们称袁隆平为“世界杂交水稻之父”
确立起一种正确的人生哲学，于每个人乃是生死攸关的需要。失去了人生目标的人，是最不幸的人。目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷途中徒劳无功。没有一定的目标，智慧就会丧失；哪儿都是目标，哪儿就都没有目标。 ——袁隆平
稻菽稻粱菽，麦黍稷。此六谷，人所食。 ——《三字经》
七律·到韶山
毛泽东别梦依稀咒逝川，故园三十二年前。红旗卷起农奴戟，黑手高悬霸王鞭。为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。
引用了毛泽东1959年写的《七律·回韶山》中的诗句，表达了作者对袁隆平研究成果和突出贡献的赞叹。
走进文本，人物初印象
问题1：从单元提示里面，我们知道这是一篇人物通讯，这篇通讯在结构上有哪些特点？明确:使用小标题条理清晰明白，重点突出。
问题2：讲述了袁隆平哪四个方面的品质？
抓小标题的关键词明确：①实践是他发现真理的途径——实践②创新是他的灵魂和本质——创新③实事求是是他的立场和态度——实事求是④引领“绿色革命”是他的心愿——心愿
问题3：这四个小标题能否打乱顺序？
明确：不行。四个标题是按时间顺序排列，时间线索，分别讲述了袁隆平与水稻研究所取得的阶段性成果。贯穿全文的中心线索是导语中“这位水稻专家的研究成果，不仅使中国率先在世界上实现“超级稻”的目标，而且对解决中国乃至全世界的粮食问题也具有重大意义”，接着，作者按人物的品质和事迹分类列小标题组织材料。
问题4：人物通讯需要先进人物的典型事迹才能让人感动，给人激励，给人启迪。本文具体写了袁隆平的哪些典型事例呢？概括典型事例一般方法。【要素归纳法】：时间+地点+人物+做什么事
典例1：袁隆平1960年7月在湖南安江农校任教时意外找到“天然杂交稻”杂种第一代，准备培育出人工杂交稻，下定决心要把这种优势应用到生产上，战胜饥饿。明确：表现袁隆平严谨认真的工作态度，从实践中发现真理的工作方法。
典例2：袁隆平提出了当时世界上无人解决的大课题———杂交水稻。他不盲从权威，开创了世界水稻研究的新纪元。明确：显示了袁隆平严谨的态度、创新的才能和执着的精神，不迷信权威。
典例3：1964年7月他头顶烈日，脚踩淤泥，弯腰驼背寻找天然雄性不育株。明确：展示了袁隆平不畏任何艰难困苦、矢志不移地为科学献身的崇高精神。
典例4：1992年针对杂交稻是“三不稻”的贬斥文章，用事实说明杂交稻既能高产，又能优质。典例5：1993年以过人的胆识力排众议，主张对玉米稻大面积推广要持慎重态度。明确：表现了袁隆平实事求是的科学精神。
典例6：在一次电视台举办的活动中，袁隆平说到自己的梦。（两个心愿）明确：表现了袁隆平是一位有理想，有不息奋斗精神的科学家。
精读文本，感悟人格魅力
问题5：你总结一下袁隆平具有哪些优秀的品质？请用下面的格式回答。袁隆平是一位的实践者袁隆平是一位的研究者袁隆平是一位的捍卫者袁隆平是一位的追梦者
明确：（1）袁隆平是一位扎根农田，挥洒汗水，专注敬业，严谨认真的实践者；（2）袁隆平是一位不迷信权威，不动摇，不退却，极具韧性的研究者；（3）袁隆平是一位勇于担当，坚持实事求是，不计个人风险的捍卫者；（4）袁隆平是一位心怀天下，情系世界，生命不息，追求不止的追梦者。
面对千亿身价，袁隆平一笑置之。他说：“人的身上，最值钱的东西，是脑袋里的知识。我这么个糟老头子，才一米六高，六十公斤重，连骨头卖了都值不了几个钱。我一个月工资1600多元，外加院士补助、其它津贴、顾问讲学费、稿费，掐指一算，也有几千元，够花了。”
鲁迅先生在《中国人失掉自信力了吗》中指出：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。
问题6：这些优秀的品质是怎样打动人的？
①细节描写使人物形神兼备请用波浪线划出你喜欢的细节并说说你喜欢的理由。（标注课文页码、自然段）
②在叙述中适当加入些议论，使人物形象得到画龙点睛的评价和深化。