人教部编版一年级上册语文园地一教学设计及反思

这是一份人教部编版一年级上册语文园地一教学设计及反思，共4页。教案主要包含了七”等五个生字，会写“八，导入新课，整体感知，新知新授，课外作业等内容，欢迎下载使用。

1.会认“六、七”等五个生字，会写“八、十”两个生字。
2.在阅读儿歌中认识简单的汉字，并能区别简单的形似字的字形。
3.了解简单的笔顺规则，培养良好的汉字书写习惯。
4.积累简单的古诗和儿歌，培养阅读兴趣。
重点难点
重点：在阅读中进行趣味性识字。
难点：在简单的会认会写的基础上进行简单的阅读训练，增加阅读积累。
教学准备
生字卡片、雪花图片、形近字卡片、多媒体课件。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
这堂课内容非常丰富，既有谜语，也有古诗，还有儿歌。我们可以在趣味性阅读中掌握生字。“片片飞入水中都不见”，这是什么呢？我们学过的汉字中，有的很相像，怎么来区分它们呢？唐代的骆宾王写了一篇咏鹅的古诗，非常有趣，你知道他是怎么写的吗？《小兔子乖乖》中的小兔子又听话又聪明，为什么说它听话又聪明呢？下面我们一起来学习吧！
二、整体感知
1.浏览《语文园地一》的所有版块，看看你对哪些内容感兴趣。
2.在谜语诗中找出下面的生字，读一读写一写。大声朗读谜语诗，看看谜语诗描写的是什么。
3.观察“字词句运用”中的形似字，看看有什么区别。
4.朗读《咏鹅》《小兔子乖乖》，体会古诗和儿歌的美。
三、新知新授
趣味识字
认真读这首谜语诗，看看这首谜语诗有什么有趣之处。对了，这首谜语诗中包含了“一”到“十”十个数字，而且整首诗又是一个谜语。是不是很有趣呢？
朗读谜语诗的时候，要结合背景图片，图中有什么呢？
猜这个谜语，要抓住诗中的“片”字和“飞入水中都不见”。什么东西是一片一片的呢？是花吗？是叶子吗？是纸片吗？是雪花吗？从“飞入水中都不见”来看，花、叶子、纸片都不对，所以谜语诗的答案是雪，同学们，你们猜到了吗？
注意“八”“十”字的写法。“八”的撇要稍微短，捺要长。写“十”时要横平竖直，横和竖要分别写在田字格的横中线和书中线上。
字词句运用
看看这三组形近字，看看它们长得是不是很像？
这些字有什么区别呢？请同学们睁大眼睛去发现它们的不同之处。
人——天：“人”字比“天”少两横；
口——田：“口”字比“田”字少了一个“十”字。
日——目：“日”比“目”少了一横。
左边的字都可以通过增加笔画变成右边的字，或者说右边的字都可以通过减少笔画变成左边的字。
书写提示
请同学们在本子上写一写“二”和“三”两个字，看看怎么写最顺手最好看。
通过书写，我们发现这两个字都要从上往下地写，这样写才顺手。所以由此，我们得出了汉字书写笔顺规则之一：从上往下。
再观察“十”和“禾”字，也在本子上写写这两个字，看怎么写最顺手。
通过书写，我们发现先写横再写竖更顺手，更方便，写出来的字也更好看，所以由此我们得出了汉字书写笔顺规则之二：先横后竖。
汉字书写笔顺规则还有：（1）先外后内，比如“问”；（2）先里后外，比如“远”；（3）先中间后两边，比如“小”。
四、课外作业
1.将数字一到十依次写在田字格中，把字写正确写工整，注意笔顺笔画。
2.请将下面的字通过增加一笔变成另外的字：
二（ ） 人（ ） 口 （ ） 白（ ） 十（ ）
第二课时
一、复习导入
谜语诗是怎么把一到十的数字嵌在里面的？请你背一背。
上节课我们区别了哪几组相似的形近字呢？请你再本子上再写一写，巩固记忆。
通过上一节课的学习，你了解了哪几种汉字书写的笔顺规则？
二、巩固提升
日积月累
学习《咏鹅》
1.有一天，骆宾王正在河边玩，忽然他看见了鹅？（出示鹅，练习说话：他看见了美丽的大白鹅在快活地游来游去）是啊！他看见这些美丽的大白鹅，喜欢极了！于是他便写了一首诗来夸夸大白鹅。题目就叫"咏鹅"（出示咏鹅）咏是“以吟诵诗歌的方式夸赞”的意思。
2.古诗光是会读还不行，还要读出诗的味道来。注意诗的停顿很重要，听老师来有味道的读诗，注意哪些地方需要停顿。（老师指导古诗的停顿）
3.理解诗意
（1）看图片理解"曲项"的意思。（“曲项向天歌”就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱。）
（2）"向天歌"它可能会唱些什么呢？
3、同学们，你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词（白毛、绿水、红掌），这些颜色是写什么的？我手上有只大白鹅，请你给这两只大白鹅正确地涂上颜色。
（1）给大白鹅涂色（红掌、白毛、绿水）。
（2）反馈（实物投影出示学生练习，理解后两行诗意。）
4、小结：白白的毛浮在绿绿的水上，红红的脚掌拨动着清清的水波。多美的画面啊！难怪骆宾王要咏鹅。
（二）和大人一起读
学习《小兔子乖乖》
先来观察插图，看看插图上画的都是谁。
第1节中的话是谁说的呢？（大灰狼）他为什么要让小兔子开门呢？（因为他想吃掉小兔子。）
这时候小兔子该不该开门呢？为什么呢？
大灰狼叫小兔子开门的时候小兔子是怎么回答呢？请在儿歌中找出来说一说。
小兔子为什么不给大灰狼开门呢？他怎么知道外面敲门的不是自己的妈妈呢？
原来兔妈妈走的时候对小兔子说了：“妈妈走了之后谁敲门你都不要开门。”所以小兔子就记住了妈妈的话，除了妈妈，谁敲门都不开门。大灰狼的声音和妈妈的声音不一样，所以小兔子没有开门，小兔子是不是很聪明呢？
大灰狼走后，妈妈回来了，当妈妈敲门时，小兔子是怎么说的?又是怎么做的？
（小兔子高兴地叫道：“妈妈回来了！”他蹦蹦跳跳地去给妈妈开门。）
读了这篇儿歌，你觉得小兔子是个怎样的孩子？我们要学他的什么优点？
三、小结
这堂课我们在谜语诗中学了数字，还了解了雪的特点。学会了观察形近字的区别，了解了汉字书写的笔顺规则。最有趣的还学习了古诗《咏鹅》和儿歌《小兔子乖乖》，感受了鹅的优美和小兔子的聪明。这堂课可真有趣！
四、课外作业
1.背诵谜语诗和古诗《咏鹅》，抄写本课生字。
2.将《小兔子乖乖》这个故事讲述给爸爸妈妈听。
快乐读书吧
教学目标
1.培养学生阅读的兴趣，从小养成爱读书的习惯。
2.引导学生在父母的指导下进行阅读。
3.让学生懂得多读好书的重要意义，体会和别人分享的乐趣。
4.学好拼音，为更好地阅读打下坚实的基础
重点难点
重点：培养学生的阅读兴趣，让学生在自由的阅读中感受到阅读带来的美好体验。
难点：引导学生了解拼音对于阅读的重要性，激发学生学好拼音的积极性。
教学准备
课文图、书籍图片、关于读书的名人名言、课件。
课时安排
1课时
教学过程
一课时
一、导入新课
如果有人问：“伴随你成长的是什么？”也许有人会说是糖果，也许有人说是玩具，也许还有人说是奥特曼和数码宝贝、喜羊羊和灰太狼。 现在老师自豪地告诉你们， 伴随我们一路成长的是知识的源泉——书籍！ 这节课就让我们走进书籍的园地，让我们感受读书的乐趣。
二、整体感知
1.观察课文上的四幅图片，边看图边读文字，看看每部分讲了什么内容。
2.本次活动的主题是“快乐”，说说你从哪些地方看出了读书的快乐。
3.通过课本的引导，想想自己是不是一个爱读书的人，你会给自己制订怎样的读书计划？
4.为什么最后一幅图的小朋友说学了拼音就能读更多的书了？
5.你在阅读书籍的时候有什么有趣的事?或者说你读了什么有趣的书？快来和同学们一起分享吧。
三、新知新授
（一）出示第一幅课文图及文字：我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。
1.第一幅图上是谁和谁在干什么？
2.你和爸爸妈妈一起读过故事书吗？开心吗？
3.有爸爸妈妈陪我们一起读故事书，一边读一边听爸爸妈妈的讲解，我们就可以读懂更多的内容，了解更多有趣的知识了。所以，我们一定要多和爸爸妈妈一起读书。
4.我们在家读书有不懂的时候，我们就可以问爸爸妈妈了，他们也算能给我们很多知识呢。
（二）出示第二幅课文图及文字：我读了很多书，会讲很多故事，同学们叫我“故事大王”。
1.这幅图上的小朋友们在干什么？谁来说一说？
2.“故事大王”是什么意思呢？怎么样才能成为“故事大王”呢？
（要成为“故事大王”就要多读故事书，边读边思考理解记忆，只有完全把故事读懂了我们才能给别人讲故事，当我们能讲很多故事而且讲得很好的时候，我们就可以成为“故事大王了”。）
故事书很有趣，我们一定要多读书，多读有益的故事书，要从故事书里了解更多的知识和道理。
你身边有“故事大王”吗？他（她）是怎么成为“故事大王”的？
出示第三幅课文图及文字：周末，我在书店看到了很多好看的图画书。
1.在哪些地方能看到各种各样的好书呢？对了，图书馆、书店。可以看书的地方我们都要多去。我们要养成爱读书的习惯，要舍得将自己有限的时间用在读书上。
2.你买过书吗？买了些什么书？和同学们一起分享分享好书，在分享中我们就能知道更多好书。对于喜欢的书，我们可以在图书馆去找来看，也可以给同学朋友借，还可以在书店买，但是我们一定要爱护书，要把它们当成自己的朋友。
3.你有过在书店看书的经历吗？有什么有趣的事，说一说。
（四）出示第三幅课文图及文字：学了拼音，我就可以读更多的书了。
1.相信每个同学都喜欢看故事书，可是，书上很多字我们不认识怎么办呢？即使有拼音，有些拼音我们又拼不出来，那是不是很着急呢？所以我们一定要多认字，学好拼音，这样，我们就可以看更多的书，了解更多有趣有用的内容。
2.要多读书，我们学习语文的时候就要更用功，努力学习拼音，争取认识更多的字，理解更多的词语，学习更多的句子。
3.拼音那么重要，在下面的课程中，你准备好学习拼音了吗？
四、小结
这堂课主要是让学生了解阅读的重要性，从小培养学生阅读的兴趣，在阅读中感受快乐。要多读书，就要多认字，要多认字就要学习拼音，所以要让学生了解到拼音学习的重要性，为后面的拼音学习奠定基础。
五、课外作业
课外搜集几条关于读书的名人名言，让爸爸妈妈讲给你听。
把你看过的一个故事讲给你的好朋友听，要讲清楚讲流畅讲精彩。