2020-2021学年9 黄山奇石表格教案

这是一份2020-2021学年9 黄山奇石表格教案，共8页。教案主要包含了出示古诗，质疑导入，初读课文，整体感知，品读课文第1自然段，巩固识字，指导书写等内容，欢迎下载使用。


课题:9、黄山奇石
课型:
新授课
任课
教师
XXX
教学
内容
简析
《黄山奇石》主要介绍了著名的黄山风景区中的怪石，旨在让学生感受大自然的秀丽神奇，初步学习介绍景物的方法，激发学生对自然的热爱之情。
学生
学情
分析
二年级的孩子年龄较小，其身心发育和生活阅历都很有限，对自然景观所表现出的美体会并不深。针对此种情况，在教学中，教师要注意创设生动有趣的情境，激发学生对课文内容的学习兴趣，同时借助多媒体呈现一些与课文内容相关的图片、视频，帮助学生将抽象的语言文字转化成可看可感的画面，以体会文中所描绘的自然景观的奇特、美丽。
教学
重点
难点
重点：识字写字，读背古诗。
难点：结合文中词句和图片感受黄山奇石的神奇有趣。
教具学具及多媒体应用
生字词卡片、多媒体课件、磁性田字格、有关黄山奇石的资料
课时
2课时
教学
目标
第一课时
1.认识15个生字，正确、美观地书写9个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解课文的主要内容。
4.学习第1自然段，结合课文内容理解“中外闻名、尤其”等词语的意思。
第一课时
教学过程
教师活动
学生活动
一、出示古诗，质疑导入
1.教师谈话明代旅行家徐霞客说过这样的话，“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。
(教师多媒体出示诗句，指名学生读一读，)
2.教师鼓励学生说说对诗句的理解，在此过
学生互动
第
一
课
时
教
学
过
程
教师活动
学生活动
程中教师补充介绍“五岳”是我国东南西北中地区五座著名的山。
3.教师过渡：为什么徐霞客会对黄山有如此之高的评价呢?这节课，我们就一起去黄山游览一番吧!(教师板书课题，指名学生朗读课题。)
二、初读课文，整体感知
1.教师范读课文，学生认真倾听。指名学生交流自己听到了哪些关键的信息。
2.学生自主学习，教师出示学习要求：(1)标出自然段序号；(2)借助拼音读准字音，读通句子；(3)圈出课文中的生字多读几遍。
3.初读指导：
(1)出示词语：中外闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽、尤其、那些、巨石、一位仙人、每当、升起、金光闪闪、天狗、奇形怪状。
指名学生认读，根据学生的认读情况师生共同评价正音，重点强调“名、景、省、形”是后鼻音，“著、状”是翘舌音。正音后再次指名学生认读，巩固识字。
(2)指名学生分自然段朗读课文，在朗读过程中，根据学生的朗读情况教师适当进行指导和范读，引导学生将句子读正确、读流利。
(3)学生再次自由朗读全篇课文，争取将课文读得更加正确、流利。
(4)指名学生开火车朗读课文。
4.整体感知
(1)教师过渡通过刚才的学习，小朋友们已经将课文读得非常流利了，那么这篇课文主要写了什么呢?让我们再次走进课文，边读边思考吧!
(2)学生再次轻声朗读课文，边读边想每个自然段主要写了什么。
(3)指名学生汇报，根据学生的交流情况教师适当小结指导：第1自然段简介黄山风景区，强调那里的怪石很有趣第2自然段介绍了“仙桃石”；第3自然段介绍了“猴子观海”；第4自然段写的是“仙人指路”；第5自然段写“金鸡叫天都”；第6自然段说黄山的奇石还有很多很多。
学生朗读课题
学生自主学习
学生分自然段朗读课文
学生开火车朗读课文
学生再次轻声朗读课文
学生汇报
第
一
课
时
教
学
过
程
教师活动
学生活动
(4)课堂小结通过课文的题目和刚才的学习，我们知道这篇课文主要向我们介绍了黄山的奇石。
三、品读课文第1自然段
1.指名学生朗读第1自然段。
2.鼓励学生思考，通过朗读这一段，你有哪些读书收获?
3.指名学生交流，在交流过程中教师重点指导以下几点：
(1)鼓励学生结合课文内容、举例来理解“中外闻名”一词的意思。
(2)相机出示黄山风景图片，引导学生欣赏，直观感受。景色秀丽神奇外。
(3)结合课文内容，通过换词法，帮助学生理解“尤其”的意思，并指导学生练习用“尤其”说句子，在具体的语言环境中加以运用。
4.指导学生有感情地朗读第1自然段，在朗读中突出“尤其”一词。
四、巩固识字，指导书写
1.出示本课词语卡片，通过指名读、开火车读、男女生对读、小组读、齐读等方式进一步巩固识字成果。
2.单独出示本课生字，指名学生认读，并鼓励学生为这些生字组词，在具体的语言环境中加强理解。
3.出示本课要求会写的生字，引导学生认真观察字形、交流识记方法和书写要领，如可以通过加一加、减一减、与形近字进行比较等方式来记住生字。
4.教师范写，重点强调“巨”的笔顺是横、
横折、横、竖折；“位、狗”是左右结构，要写得左窄右宽；“部”字右部的双耳旁比左部稍下。
5.学生自主描红、临写，教师巡视指导。
学生思考
学生结合课文内容、举例来理解“中外闻名”一词的意思
学生理解
学生为这些生字组词，在具体的语言环境中加强理解
学生自主描红、临写
第
一
课
时
教
学
过
程
教师活动
学生活动
五课堂小结
同学们，通过这节课的学习，我们认识了很多汉字朋友，还知道课文主要写了黄山风景区的奇石。那么，这些奇石究竟有什么特别之处呢?下节课我们继续学习。
学生互动
板
书
设
计
9 黄山奇石
总写黄山景美、石奇，具体介绍四种奇石，还有很多很多奇石
教学
目标
第二课时
1.熟读课文，背诵课文第2-5自然段。
2.理解课文内容，结合文中词句和图片感受黄山奇石的神奇有趣，激发学生热爱大自然的美好情感。
3.仿照课文中的词语和句子写一写黄山的其他奇石。
第
二课
时
教
学
过程
教师活动
学生活动
一、检查复习，激趣导入
1.出示词语卡片，指名学生认读。
2.指名学生分自然段朗读课文，说说课文的主要内容。
3.教师过渡：激趣著名的黄山风景区景色秀丽神奇，有“奇松、怪石、云海、温泉”四大景观，在这些景观中，最有趣的就是“怪石”啦！让我们赶紧去欣赏吧!
二、精读课文，认识奇石
1.指名学生朗读课文第2-5自然段，交流这四段话分别介绍了哪四种石头，根据学生的交流教师相机板书仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。
2.教师布置学习任务：轻声朗读课文第2-5自然段，想一想这些石头为什么会叫这些名字？
3.学生自主学习，并与同桌轻声交流自己的读书收获。
4.学生交流汇报，教师适当进行指导。
※仙桃石
(1)引导学生品读：“它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上”这句话，从中明白“仙桃石”得名的原因。
(教师出示“仙桃石”图片，引导学生观察，感受石头外形与“仙桃”的相似，山顶的平台就像一个巨大的石盘。
(3)鼓励学生交流欣赏图片的感受
生：读了这个句子，看了这幅图片，我发现这块石头真的像一个大桃子，太有趣了。
生：这么大的桃子，是从哪里来的呢?不可能是树上结的，也不可能是人搬上去的，那只能是从天上飞下来的吧。
学生互动
学生朗读课文
学生自主学习，并与同桌轻声交流自己的读书收获
学生品读
师生互动
第
二课
时
教
学
过
程
教师活动
学生活动
师：你很会读书，关注到了“飞下来”这个词，老师想请小朋友们想一想这“仙桃石”真的是从天上飞下来的吗?(学生思考!
生：我从"好像"这个词语中发现"仙桃石"不是从天上飞下来的，那只是作者的联想，因为这块石头的形状像仙桃，又正好落在山顶上，所以作者就把它想象成从天上飞下来的个大桃子。
师：是啊，黄山的怪石经过亿万年的风化，自然形成了各种各样的形状，这块石头，外形像桃子，又正好落在山顶上，让作者不由自主地产生了联想，真是太有趣了。
※猴子观海
(1)指名学生朗读第3自然段，说说这块石头为什么取名为“猴子观海”。
(2)多媒体出示。猴子观海"图片，引导学中观察，结合图片理解“陡峭”的意思，感受石手外形像猴子的特点。
(3)引导学生抓住第3自然段中描写猴子头、望着。，体会。猴子。观海时的认真和专注。
(4)全班有感情地朗读第3自然段，边读边想象画面。
※仙人指路
(1)教师多媒体出示“仙人指路”一词，鼓
励学生说说看到这个词会想到什么画面。
(2)教师出示：“仙人指路”石的图片，引导学生观察，说说刚才自己想到的画面和图上看到的有什么相同和不同之处。
(3)指名学生朗读课文第4自然段中的句子。远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。。
(4)图文对照，指名学生说说这块石头“奇”在哪里。
(5)指导朗读，读出“仙人指路”石“更有趣”的样子。
※金鸡叫天都：
(1)教师过渡:黄山奇石的奇，不仅体现在一块石头上，有时候把几块巨石放在一起看，更会发现它的奇妙之处呢!瞧!(教师多媒体出示“金鸡叫天都”的图片)
师生互动
学生朗读
全班有感情地朗读
学生朗读课文
师生互动
第
二课
时
教
学
过
程
教师活动
学生活动
(2)鼓励学生认真观察图片，说说自己的发现。
(3)根据学生的交流，教师引导学生发现“几块巨石”放在一起看就像是一只雄鸡，在太阳的照射下闪闪发光，而这只“雄鸡”，正伸着脖子，对着天都峰不停地啼叫。
(4)指名学生交流看图的感受，体会黄山奇石的奇特。
(5)全班齐读第5自然段。
5.整体回归，练习表达。
(1)教师出示四幅奇石的图片，学生再次欣赏。
(2)创设情境请学生当黄山小导游，向参观奇石的游客们介绍这些奇石。
(3)学生选择一幅图片，自主练习。(教师提醒学生可以借助课文中的句子进行介绍，也可以适当加人自己的语言。)
(4)学生交流展示，师生共同评议，注意引导学生把语言表达清楚、完整，重点介绍奇石内外形和名称。
三、课堂练笔，描写奇石
1.教师过渡：黄山的奇石还有很多，瞧(教师多媒体出示“天狗望月”“狮子抢球杉”“仙女弹琴”的图片)，学生欣赏。
2.鼓励学生认真观察，选择其中的一幅奇石图，仿照课文的写法写一写，重点写出奇石的外形特点。
3.学生自主观察书写。教师巡视了解学生的书写情况，进行个别指导。
4.指名学生朗读自己所写的小片段，师生共同评议。
四、课堂小结
同学们，黄山奇石形态万千，生动有趣，是大自然亿万年来创造的杰出作品，相信有一天，小朋友们会真正走进黄山，亲眼目睹这些有趣的石头，感受大自然的神奇与美丽。
学生认真观察图片，说说自己的发现
学生再次欣赏
学生选择一幅图片，自主练习
学生交流展示
学生认真观察
学生自主观察书写
学生朗读自己所写的小片段
学生互动
第
二
课
时
教
学
过
程
教师活动
学生活动
板
书
设
计
9 黄山奇石
仙桃石
猴子观海
仙人指路
金鸡叫天都
其他奇石
教
学
反
思
本课是一篇描写自然风光的短文，主要介绍了黄山奇石。课文采用。总一分一总均，条理清晰，语言生动有趣，而且配有插图。学生通过自读基本上可以了解课文的内容，明白课文中介绍的四种奇石的名称由来。针对此种学情，教师应该把教学的着力点放在眼里才能让学生学有所获呢?通过对文本的深人研读和对二年级学生学习特点的把握，教师把教学的重点放在结合课文内容理解词语、引导学生品读文中关键词句、结合文字展开合理的想象、创设情境练习口语表达上。这些学习内容对于二年级的学生来说具有一定的难度。