还剩16页未读，
继续阅读
成套系列资料，整套一键下载
高中生物人教版 (2019)必修1《分子与细胞》第1节 细胞是生命活动的基本单位综合训练题
展开
这是一份高中生物人教版 (2019)必修1《分子与细胞》第1节 细胞是生命活动的基本单位综合训练题，共19页。试卷主要包含了0分），【答案】B，【答案】C，【答案】D，【答案】A等内容，欢迎下载使用。
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
注意：本试卷包含Ⅰ、Ⅱ两卷。第Ⅰ卷为选择题，所有答案必须用2B铅笔涂在答题卡中相应的位置。第Ⅱ卷为非选择题，所有答案必须填在答题卷的相应位置。答案写在试卷上均无效，不予记分。
一、单选题（本大题共20小题，共20.0分）
下列叙述错误的是（）
A. 多细胞生物需要多种细胞共同完成各项生命活动
B. 高等绿色植物由根、茎、叶等器官组成不同的系统
C. 细胞学说的建立者主要是两位科学家施莱登和施旺
D. 一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成
下列说法正确的是( )
A. 病毒在生命系统中不属于细胞层次但属于个体层次
B. 一株水稻的生命层次从简单到复杂依次包括细胞、组织、器官和个体
C. 细胞学说认为一切生物都是由细胞发育而来的，并由细胞及其细胞产物构成
D. 细胞学说阐明了生物体的统一性和多样性
下列叙述错误的是（）
A. 多细胞生物需要多种细胞共同完成各项生命活动
B. 高等绿色植物的生命系统结构层次中没有系统
C. 草履虫、一棵树、一个西瓜都属于生命系统中的个体层次
D. 一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成
下列有关生命系统及细胞学说的叙述，正确的是（）
A. 病毒属于生命系统，可在人工培养基上进行增殖
B. 英国科学家罗伯特·虎克观察到活细胞并命名细胞
C. 魏尔肖对细胞学说进行修正并提出所有细胞都来源于先前存在的细胞
D. 生物圈是生命系统的最高层次，由地球上的动物、植物和微生物构成
细胞是生命系统最基本的结构层次，“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找”。下列有关说法正确的是（ ）
A. 神经细胞中的水和蛋白质分子属于生命系统的结构层次
B. 池塘中的水、阳光等环境因素属于生态系统的一部分
C. 细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平进入到分子水平
D. 细胞学说的创立过程完全由施莱登和施旺两人完成
细胞是生命系统最基本的结构层次，“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找”。下列有关说法正确的是（）
A. 细胞学说的创立过程完全由施莱登和施旺两人完成
B. 细胞学说揭示了细胞的统一性和多样性
C. 肌肉细胞中的水和蛋白质分子属于生命系统的结构层次
D. 农田中的土壤、水分、阳光等环境因素属于生态系统的成分
下列关于细胞的描述错误的是（）
A. 细胞是生物体结构的基本单位
B. 细胞是生物体功能的基本单位
C. 病毒的繁殖可以不依赖细胞进行
D. 蓝藻的单个细胞就可完成各种生命活动
乳酸菌噬菌体是专门寄生于乳酸菌的病毒，发酵生产过程中乳酸菌被噬菌体侵染后会导致产品的乳酸含量降低。下列相关叙述正确的是（）
A. 细胞学说认为乳酸菌通过分裂产生新的细胞
B. 施旺的细胞学说认为乳酸菌由细胞及其产物构成
C. 1个乳酸菌噬菌体属于生命系统中的个体层次
D. 1个乳酸菌可表示生命系统中最基本的结构层次
下列关于细胞学说及其建立过程的叙述，正确的项数是（）
①细胞学说表明除病毒外，所有生物都是由细胞发育而来
②细胞学说阐明了生物界的统一性，揭示了动物和植物的多样性
③德国的魏尔肖提出“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”
④细胞学说完全由施莱登和施旺提出
⑤细胞学说的建立过程中，施莱登和施旺运用了完全归纳法
⑥细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平进入到分子水平
A. 一项B. 两项C. 三项D. 四项
下列说法错误的是（）
A. 病毒无细胞结构，专营寄生生活，主要由蛋白质和核酸组成
B. 从生命系统的结构层次看，单细胞生物既是细胞，又是系统，同时还是个体
C. 细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成
D. 细胞既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用
细胞是生物的结构和功能单位，下列相关叙述错误的是
A. 列文虎克首先用显微镜观察到了活细胞
B. 细胞都是由已存在的细胞产生的
C. 病毒没有核膜包被的细胞核，属于原核生物
D. 大部分细胞体积微小，肉眼不可见
细胞是生命系统最基本的结构层次，“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找”。下列有关说法正确的是（）
A. 神经细胞中的水和蛋白质分子属于生命系统的结构层次
B. 池塘中的水、阳光等环境因素属于生态系统的一部分
C. 细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平进入到分子水平
D. 细胞学说的创立过程完全由施莱登和施旺两人完成
细胞是生命系统最基本的结构层次，“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找”。
下列有关说法正确的是（ ）
A. 神经细胞中的水和蛋白质分子属于生命系统的结构层次
B. 池塘中的水、阳光等环境因素属于生态系统的一部分
C. 细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平进入到分子水平
D. 细胞学说的创立过程完全由施莱登和施旺两人完成
关于生物、细胞及细胞产物，下列说法错误的是（）
A. 胃蛋白酶、甲状腺激素、抗体属于细胞产物
B. 植物导管、木纤维、血小板属于死细胞；花粉、酵母菌、精子属于活细胞
C. 原核生物和真核生物中都有自养生物和异养生物
D. 一个大肠杆菌既是细胞层次又是个体层次
以下内容中，关于细胞学说正确的是（）
A. 细胞是一个有机体，一切生物都是由细胞发育而来的
B. 细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对生物整体的生命过程起作用
C. 1665年，英国科学家虎克发现了细胞，并创立了细胞学说
D. 细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞
下列有关细胞学说及其修正的叙述，错误的是（）
A. 一切生物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成
B. 细胞学说的建立者主要是施莱登和施旺
C. 细胞学说揭示了细胞统一性和生物体结构的统一性
D. 德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”
以下内容中，关于细胞学说正确的是（）
A. 细胞是一个有机体，一切生物都是由细胞发育而来的
B. 细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对生物整体的生命过程起作用
C. 1665年，英国科学家虎克发现了细胞，并创立了细胞学说
D. 细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞
下列说法中，错误的有几项？
①没有细胞结构的生物一定是原核生物 ②魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”
③在电子显微镜下观察到大肠杆菌的显微结构 ④单细胞生物如变形虫能够独立完成生命活动
⑤原核细胞、真核细胞和病毒都含有核糖体 ⑥细胞生物的遗传物质一定是DNA
⑦列文虎克用显微镜观察植物的木栓组织，发现了细胞并命名了细胞
A. 5项B. 4项C. 3项D. 2项
有关细胞和生命系统的结构层次的说法，正确的是（）
A. 覆盖人体全身的皮肤属于器官
B. 细胞学说揭示了细胞的多样性和统一性
C. 原核细胞结构简单，不具有多样性
D. 人工合成了病毒就是制造了生命
下列叙述错误的是（）
A. 多细胞生物需要多种细胞共同完成各项生命活动
B. 高等绿色植物由根、茎、叶等器官组成不同的系统
C. 细胞学说的建立者主要是两位科学家施莱登和施旺
D. 一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成
二、探究题（本大题共4小题，共60.0分）
“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”此诗句描写了西湖的风光，结合生物学知识回答以下问题：
（1）西湖中生活的所有生物构成_____，所有的清荷构成_____。
（2）生活于西湖的微生物如一个细菌属于个体生命系统吗？_____。
（3）如图为某生物的细胞结构模式图
①该细胞为原核细胞，它有一个环状DNA分子，位于_____区域。
②在显微镜下看到的细胞结构如上图所示，实际的鞭毛位置应该在_____（填“左侧”或“右侧”）。
（4）青蛙在繁殖季节里繁殖了无数只小青蛙，联系亲代和子代的遗传信息的载体是_____。
“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”，扬州瘦西湖植物茂盛，树上栖息着各种小鸟，水中有各种虾类、鱼类等生物，土壤中有各种细菌和真菌。从生命系统的结构层次去分析回答下列问题：
(1)A细胞与B细胞的最主要区别是看其有无___________，AB细胞与CD细胞的最主要区别是__________________________，新冠肺炎病毒与以上四种生物的最主要区别是_________________________________。
(2)蓝藻能进行光合作用的原因是其具有_________________。C中的绝大多数种类是营_________________生活的生物。
(3)由A组成的生物和由B组成的生物相比，生命系统的结构层次不具有 ______________。
(4)扬州瘦西湖所有的鱼、扬州瘦西湖边的一只白鹭，扬州瘦西湖分别属于生命系统的结构层次中的 _____________。
A.种群；个体；系统 B.种群；个体；群落
C.什么都不是；组织；系统 D.什么都不是；个体；生态系统
(5)白鹭在繁殖季节中繁殖了3只小白鹭，小白鹭生长发育的基础是__________。
(6) 扬州瘦西湖的柳树生长发育需要多种无机盐，可由土壤或人工施肥提供，现提供生长状况相同的柳树幼苗若干，请设计实验证明Mg是柳树生长发育所必需的(只要求写出基本思路)。______________________________________________________________
如图是几种生物的基本结构单位，请据图回答：
（1）图中不能称为一个生命系统是______（填字母），它在结构上不同于其他图示的显著特点是______，它必须依赖______才能生活。从生命系统的结构层次来看，D对应的层次是______。
（2）科学家根据细胞内有无______把细胞分为原核细胞和真核细胞，它们共有的细胞器是______。图中属原核细胞的是______（填字母）。
（3）图中能进行光合作用的是______（填字母），它们完成此生理过程的物质基础是含有______。
（4）A、B不适合当作制备细胞膜的材料的原因是______。
草履虫是单细胞生物，能独立完成自身所需要的一切生命活动。为“探究食盐对草履虫的影响”，请根据所给材料和用具，在给出步骤的基础上完成实验方案，并预测可能的实验结果和得出相应的结论。
实验原理：草履虫具有应激性，它对外界的刺激能发生反应。
材料和用具：草履虫培养液、食盐、吸管、显微镜、载玻片、镊子、吸水纸。
（1）实验方案实施步骤：
①从草履虫培养液中吸取含有草履虫的培养液，滴一滴在载玻片的左侧，右侧滴一滴不含草履虫的培养液，并将两滴培养液连通，在低倍显微镜下能观察到草履虫的运动状况。过一段时间后，左右两侧培养液的草履虫数量大致相当。
②在载玻片左侧含草履虫的培养液中加入少许_______，在显微镜下观察_______。
（2）预测可能的结果并得出相应的结论
（提示：实验排除食盐浓度因素的影响）_____________。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查生命活动离不开细胞、生命系统的结构层次和细胞学说，要求考生识记生命系统的结构层次，掌握细胞学说的主要内容，再结合所学的知识准确判断各选项。
【解答】
A.多细胞生物需要多种细胞共同完成各项生命活动，A正确；
B.高等绿色植物没有系统层次，B错误；
C.细胞学说的建立者主要是施莱登和施旺两位科学家，C正确；
D.细胞学说的基本观点之一就是一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，D正确。
故选B。
2.【答案】B
【解析】
【解答】
A、病毒不属于生命系统的结构层次，细胞是地球上最基本的生命系统，A错误；
B、植物无系统层次，则一株水稻的生命层次从简单到复杂依次包括细胞、组织、器官和个体，B正确；
C、细胞学说认为一切动植物都是由细胞发育而来的，并由细胞及其细胞产物构成，C错误；
D、细胞学说阐明了生物体的统一性，没有说明多样性，D错误。
故选：B。
【分析】
本题主要考查生命系统的结构层次和细胞学说内容，识记和理解细胞的结构层次和细胞学说的内容是解题的关键，试题难度一般。
3.【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查生命活动离不开细胞、生命系统的结构层次和细胞学说，要求考生识记生命系统的结构层次，掌握细胞学说的主要内容，再结合所学的知识准确判断各选项。
【解答】
A.多细胞生物需要多种细胞共同完成各项生命活动，A正确；
B.高等绿色植物没有系统层次，B正确；
C.草履虫和一棵树在生命系统中属于个体层次，一个西瓜属于生命系统中的器官层次，C错误；
D.细胞学说的基本观点之一就是一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，D正确。
故选C。
4.【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查了生命系统的结构层次、细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展，意在考查考生的识记能力和区分辨别能力，属于简单题。考生要识记细胞是生命系统的最基本层次，化合物和病毒均不属于生命系统层次，并且单细胞生物既属于细胞层次，也属于个体层次。
1、生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。其中细胞是最基本的生命系统结构层次，生物圈是最大的结构层次。
2、细胞学说是由德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出的，其内容为：
（1）细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞的产物所构成；
（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；
（3）新细胞可以从老细胞中产生。
【解答】
A.细胞属于生命系统中最基本的层次，病毒不属于生命系统，病毒没有细胞结构，不能独立生存，不能在培养基上大量增殖，A错误；
B.英国科学家罗伯特·虎克观察到死细胞并命名细胞，B错误；
C.魏尔肖对细胞学说进行修正并提出所有细胞都来源于先前存在的细胞，C正确；
D.生物圈是生命系统的最高层次，由地球上的动物、植物、微生物以及无机环境构成，D错误。
故选C。
5.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查生命系统层次和细胞学说的相关知识，解题关键是学生对该知识的理解与掌握。
【解答】
A.组成细胞的化合物是没有生命现象的，生命系统最基本的层次是细胞，A错误；
B.池塘中的水、阳光等环境因素属于生态系统的成分中的非生物物质和能量，属于生态系统的一部分，B正确；
C.细胞学说的建立使人们对生命的认识发展到细胞水平，C错误；
D.细胞学说主要由施莱登和施旺完成，发展过程中还有其他人的大量研究，D错误。
故选B。
6.【答案】D
【解析】
【分析】
本题考查了细胞学说和生命系统的结构层次的相关知识，意在考查考生对细胞学说和生命系统的结构层次等知识的要点的识记和理解的能力。
生命系统的结构层次：
（1）生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈。
（2）地球上最基本的生命系统是细胞。分子、原子、化合物不属于生命系统。
（3）生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。
（4）生命系统包括生态系统，所以应包括其中的无机环境。
【解答】
A.细胞学说是施莱登和施旺在总结前人的成果的基础上结合自己的研究得出的，后来魏尔肖对细胞学说进行了补充，A错误；
B.细胞学说揭示了细胞的统一性，B错误；
C.肌肉细胞中的水和蛋白质分子不属于生命系统的结构层次，C错误；
D.生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等，因此，农田中的土壤、水分、阳光等环境因素属于生态系统的成分，D正确。
故选D。
7.【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查细胞的结构与功能的相关知识，解题关键是学生对细胞结构和功能的掌握程度。
【解答】
AB.细胞是生物体的结构和功能单位，AB正确；
C.病毒没有细胞结构，它的繁殖必须依赖于活的宿主细胞，不能独立完成代谢及繁殖，C错误；
D.蓝藻是单细胞生物，一个细胞就是一个个体，所以单个细胞就能完成各种生命活动，D正确。
故选C。
8.【答案】D
【解析】
【分析】
本题考查细胞学说的内容和发展，要求考生识记细胞学说的内容，明确病毒不属于生命系统的结构层次，属于考纲识记层次的考查。
细胞学说是由德植物学家施莱登和动物学家施旺提出的，其内容为：
（1）细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞的产物所构成；
（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；
（3）新细胞可以从老细胞中产生。
【解答】
AB.细胞学说总结的是所有植物和动物，没有涉及乳酸菌的细菌、真菌和病毒，AB错误；
C.乳酸菌噬菌体是专门寄生于乳酸菌的病毒，没有细胞结构，不属于生命系统中的结构层次，C错误；
D.1个乳酸菌是一个原核细胞，可表示生命系统中最基本的细胞层次，也可以属于个体层次，D正确。
故选D。
9.【答案】A
【解析】
【分析】
本题主要考查细胞学说及其建立过程相关知识，意在考查学生对知识的理解和识记能力。
【解答】
①细胞学说指出动植物是由细胞及细胞产物构成的，错误；
②细胞学说揭示了细胞统一性和生物体结构的统一性，未揭示多样性，错误；
③德国的魏尔肖提出“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，正确；
④细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的，错误；
⑤细胞学说的建立过程中，施莱登和施旺运用了不完全归纳法，错误；
⑥细胞学说使人们对生命的认识进入细胞水平，错误；
综上所述一项正确，A符合题意，BCD不符合题意。
故选A。
10.【答案】B
【解析】解：A、病毒由蛋白质和核酸组成，没有细胞结构，只有依赖活的宿主细胞才能生活，A正确；
B、从生命系统的结构层次看，单细胞生物既是细胞，又是个体，没有组织、器官和系统这三个层次，B错误；
C、细胞学说的内容之一：细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，说明动植物细胞结构具有统一性，C正确；
D、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用，D正确。
故选：B。
生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈．并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如植物没有系统这一层次；单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。
细胞学说的内容：1、一切动植物都是由细胞构成的；2、细胞是一个相对独立的单位；3、新细胞可以从老细胞产生。
本题考查生命系统的结构层次、细胞学说的内容，意在考查学生的识记和理解能力。
11.【答案】C
【解析】
【试题解析】
【分析】
本题考查细胞学说，意在考查学生对相关知识的识记理解能力。
【解答】
A.列文虎克首先用显微镜观察到了活细胞，A正确；
B.细胞都是由已存在的细胞产生的，B正确；
C.病毒属于非细胞类生物，C错误；
D.大部分细胞体积微小，肉眼不可见，D正确。
12.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查细胞学说的相关知识，要求考生识记细胞学说的内容及意义，能结合所学的知识准确判断各选项。
【解答】
A.水和蛋白质分子不属于生命系统的结构层次，细胞是最基本的生命系统，A错误；
B.池塘中的水、阳光等环境因素属于生态系统的组成部分，生态系统属于生命系统，B正确；
C.细胞学说使人们对生命的认识由个体水平进入到细胞水平，C错误；
D.细胞学说的创立过程主要由施莱登和施旺两人完成，D错误。
13.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查生命系统层次和细胞学说的相关知识，解题关键是学生对该知识的理解与掌握。
【解答】
A.组成细胞的化合物是没有生命现象的，生命系统最基本的层次是细胞，A错误；
B.池塘中的水、阳光等环境因素属于生态系统的成分中的非生物物质和能量，属于生态系统的一部分，B正确；
C.细胞学说的建立使人们对生命的认识发展到细胞水平，C错误；
D.细胞学说主要由施莱登和施旺完成，发展过程中还有其他人的大量研究，D错误。
故选B。
14.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查生物、细胞及细胞产物的相关知识，知识点简单，涉及到的名称较多，需要对常见的一些名称具体区分，属于识记层次的考查。熟记生物、细胞及细胞产物的相关知识是解答本题的关键。
【解答】
A.胃蛋白酶、甲状腺激素是细胞的产物，抗体是浆细胞的产物，A不符合题意；
B.植物的导管和木纤维都是死细胞，血小板、花粉、酵母菌、精子属于活细胞，B符合题意；
C.原核生物和真核生物中既有自养生物也有异养生物，C不符合题意；
D.一个大肠杆菌既是细胞层次又是个体层次，D不符合题意。
故选B。
15.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查了细胞学说的相关内容，解答本题的关键是熟悉细胞学说的相关内容。
【解答】
A：病毒无细胞结构，A错误；
B：细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对生物整体的生命过程起作用，B正确；
C：英国科学家虎克发现了细胞，德国植物学家施莱登和动物学家施旺是细胞学说的主要创立者，C错误；
D：细胞分为真核细胞和原核细胞不是细胞学说的内容，D错误。
故选B。
16.【答案】A
【解析】略
17.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查了细胞学说的相关内容，解答本题的关键是熟悉细胞学说的相关内容。
【解答】
A：病毒无细胞结构，A错误；
B：细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对生物整体的生命过程起作用，B正确；
C：英国科学家虎克发现了细胞，德国植物学家施莱登和动物学家施旺是细胞学说的主要创立者，C错误；
D：细胞分为真核细胞和原核细胞不是细胞学说的内容，D错误。
故选B。
18.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查细胞的相关知识，意在考查学生对知识的理解和记忆能力。
【解答】
①没有细胞结构的生物一定是病毒，①错误；
②魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”，②正确；
③在电子显微镜下观察到大肠杆菌的亚显微结构，③错误；
④单细胞生物如变形虫能够独立完成生命活动，④正确；
⑤病毒无核糖体，⑤错误；
⑥细胞生物的遗传物质一定是DNA，⑥正确；
⑦英国虎克用显微镜观察植物的木栓组织，发现了细胞并命名了细胞，⑦错误。
综上所述，B符合题意，ACD不符合题意。
故选B。
19.【答案】A
【解析】
【分析】
本题考查细胞和生命系统结构层次的相关知识，考查学生的识记能力和理解能力。
【解答】
A.皮肤是由多种组织构成的，属于器官，A正确；
B.细胞学说认为一切动物和植物都是由细胞构成的，由此揭示了动植物的统一性，而非细胞的多样性和统一性，B错误；
C.原核细胞结构简单，但种类繁多，具有多样性，C错误；
D.病毒不是独立的生命体，它的生命现象离不开宿主细胞，所以人工合成了病毒并不就是制造了生命，D错误。
故选A。
20.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查生命系统及细胞学说，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大，解题需要理解生命系统的结构层次。
【解答】
A.多细胞生物需要多种细胞共同完成各项生命活动，而单细胞生物只需要一个细胞即可完成各项生命活动，A正确；
B.高等植物具有器官，但没有系统，因此高等绿色植物的生命系统结构层次中没有系统，B错误；
C.细胞学说的建立者主要是两位科学家施莱登和施旺，C正确；
D.细胞学说指出：一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，D正确。
21.【答案】（1）群落；种群
（2）属于
（3）拟核；左侧
（4）DNA
【解析】略
22.【答案】（1）细胞壁；AB细胞有以核膜为界限的细胞核，而CD细胞无；病毒没有细胞结构
（2）叶绿素和藻蓝素；寄生或腐生
（3）系统
（4）D
（5）细胞增殖、分化
（6）生长状况相同的柳树均分为两组，实验组放于完全培养液，对照组放于缺Mg的完全培养液，相同且适宜条件下培养一段时间后观察，再向对照组中补充Mg后观察
【解析】
【分析】
本题生命系统的结构层次、原核细胞与真核细胞、探究无机盐的生理作用相关知识。意在考查基础知识的理解和记忆能力、实验的探究能力。
【解答】
（1）据图分析，A细胞为植物细胞，B细胞为动物细胞，两者最主要区别是看其有无细胞壁，C、D细胞为原核细胞，A、B细胞为真核细胞，A、B细胞与C、D细胞的最主要区别是A、B细胞有以核膜为界限的细胞核，而C、D细胞无以核膜为界限的细胞核。新冠肺炎病毒与细胞生物最主要区别是病毒没有细胞结构。
（2）由于蓝藻细胞含有叶绿素和藻蓝素，故蓝藻能进行光合作用。C为细菌，细菌中的绝大多数种类是营寄生或腐生生活的生物。
（3）由A组成的生物属于植物，由B组成的生物属于动物，植物的生命系统的结构层次不具有系统。
（4）扬州瘦西湖所有的鱼不属于同一物种，不属于种群、也不属于群落；扬州瘦西湖边的一只白鹭属于个体；扬州瘦西湖有无机环境和生物群落组成，属于生态系统。故D符合题意。
（5）细胞增殖、分化是个体发育的基础。
（6）实验目的是证明Mg是柳树生长发育所必需的，自变量是是否缺Mg，因此实验思路可为：生长状况相同的柳树均分为两组，实验组放于完全培养液，对照组放于缺Mg的完全培养液，相同且适宜条件下培养一段时间后观察，再向对照组中补充Mg后观察。
故答案为：
（1）细胞壁；AB细胞有以核膜为界限的细胞核，而CD细胞无；病毒没有细胞结构
（2）叶绿素和藻蓝素；寄生或腐生
（3）系统
（4）D
（5）细胞增殖、分化
（6）生长状况相同的柳树均分为两组，实验组放于完全培养液，对照组放于缺Mg的完全培养液，相同且适宜条件下培养一段时间后观察，再向对照组中补充Mg后观察
23.【答案】（1）E；没有细胞结构；活细胞；个体、细胞
（2）以核膜为界限的细胞核；核糖体；C、D
（3）A、D；光合色素（叶绿素、藻蓝素）
（4）有细胞壁，或有细胞核及众多的细胞器有细胞核及众多的细胞器
【解析】
【分析】
本题考查原核细胞和真核细胞的异同，要求考生识记原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，能列表比较两者，再结合所学的知识准确答题。
分析题图：A细胞为植物细胞；B细胞为动物细胞；C细胞没有被核膜包被的成形的细胞核，属于原核细胞（细菌细胞）；D细胞没有被核膜包被的成形的细胞核，属于原核细胞（蓝藻细胞）；E没有细胞结构，为病毒。
【解答】
（1）图中E为病毒，没有细胞结构，必须依赖活细胞才能生活，因此不能称为一个生命系统；D为单细胞生物，既属于细胞层次，也属于个体层次。
（2）科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核把细胞分为原核细胞和真核细胞，它们共有的细胞器是核糖体。由以上分析可知，图中属原核细胞的是C、D。
（3）图中A含有叶绿体，能进行光合作用；D不含叶绿体，但含有光合色素（叶绿素、藻蓝素），也能进行光合作用。
（4）A、B不适合当作制备细胞膜的材料的原因是有细胞壁，或有细胞核及众多的细胞器。
故答案为：
（1）E；没有细胞结构；活细胞；个体、细胞
（2）以核膜为界限的细胞核；核糖体；C、D
（3）A、D；光合色素（叶绿素、藻蓝素）
（4）有细胞壁，或有细胞核及众多的细胞器
24.【答案】（1）
②食盐 ； 草履虫的运动方向（或分布）；
（ 2） a.食盐对草履虫没有影响；
C. 草履虫从右侧培养液游向左侧培养液；
c.食盐对草履虫是有利刺激。
【解析】
【分析】
本题以“探究食盐对草履虫的影响”的实验为知识背景，考查学生具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。
【解答】
(1)依题意可知：本实验目的是探究食盐对草履虫的影响，自变量是草履虫的培养液中是否含有食盐，因变量是草履虫的运动方向（或分布）。依据题意给出的不完善的实验步骤可知：实施步骤②应在载玻片左侧含草履虫的培养液中加入少许食盐，在显微镜下观察草履虫的运动方向（或分布）。
(2)因本实验是探究性实验，结论是未知的，预测时，应从可能的情况入手加以讨论。该实验可能的结果有3种，即食盐对草履虫无影响、食盐对草履虫是有害刺激、食盐对草履虫是有利刺激，因此预测可能的结果并得出的相应结论为：
A.左右两侧培养液的草履虫数量大致相等，则结论a为食盐对草履虫没有影响；
B.草履虫从左侧培养液游向右侧培养液，则结论b为食盐对草履虫是有害刺激；
C.草履虫从右侧培养液游向左侧培养液，则结论c为食盐对草履虫是有利刺激。 可能的结果
相应的结论
A．左右两侧培养液的草履虫数量大致相等
a.
B．草履虫从左侧培养液游向右侧培养液
b.食盐对草履虫是有害刺激
C．
c.
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
注意：本试卷包含Ⅰ、Ⅱ两卷。第Ⅰ卷为选择题，所有答案必须用2B铅笔涂在答题卡中相应的位置。第Ⅱ卷为非选择题，所有答案必须填在答题卷的相应位置。答案写在试卷上均无效，不予记分。
一、单选题（本大题共20小题，共20.0分）
下列叙述错误的是（）
A. 多细胞生物需要多种细胞共同完成各项生命活动
B. 高等绿色植物由根、茎、叶等器官组成不同的系统
C. 细胞学说的建立者主要是两位科学家施莱登和施旺
D. 一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成
下列说法正确的是( )
A. 病毒在生命系统中不属于细胞层次但属于个体层次
B. 一株水稻的生命层次从简单到复杂依次包括细胞、组织、器官和个体
C. 细胞学说认为一切生物都是由细胞发育而来的，并由细胞及其细胞产物构成
D. 细胞学说阐明了生物体的统一性和多样性
下列叙述错误的是（）
A. 多细胞生物需要多种细胞共同完成各项生命活动
B. 高等绿色植物的生命系统结构层次中没有系统
C. 草履虫、一棵树、一个西瓜都属于生命系统中的个体层次
D. 一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成
下列有关生命系统及细胞学说的叙述，正确的是（）
A. 病毒属于生命系统，可在人工培养基上进行增殖
B. 英国科学家罗伯特·虎克观察到活细胞并命名细胞
C. 魏尔肖对细胞学说进行修正并提出所有细胞都来源于先前存在的细胞
D. 生物圈是生命系统的最高层次，由地球上的动物、植物和微生物构成
细胞是生命系统最基本的结构层次，“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找”。下列有关说法正确的是（ ）
A. 神经细胞中的水和蛋白质分子属于生命系统的结构层次
B. 池塘中的水、阳光等环境因素属于生态系统的一部分
C. 细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平进入到分子水平
D. 细胞学说的创立过程完全由施莱登和施旺两人完成
细胞是生命系统最基本的结构层次，“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找”。下列有关说法正确的是（）
A. 细胞学说的创立过程完全由施莱登和施旺两人完成
B. 细胞学说揭示了细胞的统一性和多样性
C. 肌肉细胞中的水和蛋白质分子属于生命系统的结构层次
D. 农田中的土壤、水分、阳光等环境因素属于生态系统的成分
下列关于细胞的描述错误的是（）
A. 细胞是生物体结构的基本单位
B. 细胞是生物体功能的基本单位
C. 病毒的繁殖可以不依赖细胞进行
D. 蓝藻的单个细胞就可完成各种生命活动
乳酸菌噬菌体是专门寄生于乳酸菌的病毒，发酵生产过程中乳酸菌被噬菌体侵染后会导致产品的乳酸含量降低。下列相关叙述正确的是（）
A. 细胞学说认为乳酸菌通过分裂产生新的细胞
B. 施旺的细胞学说认为乳酸菌由细胞及其产物构成
C. 1个乳酸菌噬菌体属于生命系统中的个体层次
D. 1个乳酸菌可表示生命系统中最基本的结构层次
下列关于细胞学说及其建立过程的叙述，正确的项数是（）
①细胞学说表明除病毒外，所有生物都是由细胞发育而来
②细胞学说阐明了生物界的统一性，揭示了动物和植物的多样性
③德国的魏尔肖提出“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”
④细胞学说完全由施莱登和施旺提出
⑤细胞学说的建立过程中，施莱登和施旺运用了完全归纳法
⑥细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平进入到分子水平
A. 一项B. 两项C. 三项D. 四项
下列说法错误的是（）
A. 病毒无细胞结构，专营寄生生活，主要由蛋白质和核酸组成
B. 从生命系统的结构层次看，单细胞生物既是细胞，又是系统，同时还是个体
C. 细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成
D. 细胞既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用
细胞是生物的结构和功能单位，下列相关叙述错误的是
A. 列文虎克首先用显微镜观察到了活细胞
B. 细胞都是由已存在的细胞产生的
C. 病毒没有核膜包被的细胞核，属于原核生物
D. 大部分细胞体积微小，肉眼不可见
细胞是生命系统最基本的结构层次，“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找”。下列有关说法正确的是（）
A. 神经细胞中的水和蛋白质分子属于生命系统的结构层次
B. 池塘中的水、阳光等环境因素属于生态系统的一部分
C. 细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平进入到分子水平
D. 细胞学说的创立过程完全由施莱登和施旺两人完成
细胞是生命系统最基本的结构层次，“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找”。
下列有关说法正确的是（ ）
A. 神经细胞中的水和蛋白质分子属于生命系统的结构层次
B. 池塘中的水、阳光等环境因素属于生态系统的一部分
C. 细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平进入到分子水平
D. 细胞学说的创立过程完全由施莱登和施旺两人完成
关于生物、细胞及细胞产物，下列说法错误的是（）
A. 胃蛋白酶、甲状腺激素、抗体属于细胞产物
B. 植物导管、木纤维、血小板属于死细胞；花粉、酵母菌、精子属于活细胞
C. 原核生物和真核生物中都有自养生物和异养生物
D. 一个大肠杆菌既是细胞层次又是个体层次
以下内容中，关于细胞学说正确的是（）
A. 细胞是一个有机体，一切生物都是由细胞发育而来的
B. 细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对生物整体的生命过程起作用
C. 1665年，英国科学家虎克发现了细胞，并创立了细胞学说
D. 细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞
下列有关细胞学说及其修正的叙述，错误的是（）
A. 一切生物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成
B. 细胞学说的建立者主要是施莱登和施旺
C. 细胞学说揭示了细胞统一性和生物体结构的统一性
D. 德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”
以下内容中，关于细胞学说正确的是（）
A. 细胞是一个有机体，一切生物都是由细胞发育而来的
B. 细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对生物整体的生命过程起作用
C. 1665年，英国科学家虎克发现了细胞，并创立了细胞学说
D. 细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞
下列说法中，错误的有几项？
①没有细胞结构的生物一定是原核生物 ②魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”
③在电子显微镜下观察到大肠杆菌的显微结构 ④单细胞生物如变形虫能够独立完成生命活动
⑤原核细胞、真核细胞和病毒都含有核糖体 ⑥细胞生物的遗传物质一定是DNA
⑦列文虎克用显微镜观察植物的木栓组织，发现了细胞并命名了细胞
A. 5项B. 4项C. 3项D. 2项
有关细胞和生命系统的结构层次的说法，正确的是（）
A. 覆盖人体全身的皮肤属于器官
B. 细胞学说揭示了细胞的多样性和统一性
C. 原核细胞结构简单，不具有多样性
D. 人工合成了病毒就是制造了生命
下列叙述错误的是（）
A. 多细胞生物需要多种细胞共同完成各项生命活动
B. 高等绿色植物由根、茎、叶等器官组成不同的系统
C. 细胞学说的建立者主要是两位科学家施莱登和施旺
D. 一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成
二、探究题（本大题共4小题，共60.0分）
“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”此诗句描写了西湖的风光，结合生物学知识回答以下问题：
（1）西湖中生活的所有生物构成_____，所有的清荷构成_____。
（2）生活于西湖的微生物如一个细菌属于个体生命系统吗？_____。
（3）如图为某生物的细胞结构模式图
①该细胞为原核细胞，它有一个环状DNA分子，位于_____区域。
②在显微镜下看到的细胞结构如上图所示，实际的鞭毛位置应该在_____（填“左侧”或“右侧”）。
（4）青蛙在繁殖季节里繁殖了无数只小青蛙，联系亲代和子代的遗传信息的载体是_____。
“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”，扬州瘦西湖植物茂盛，树上栖息着各种小鸟，水中有各种虾类、鱼类等生物，土壤中有各种细菌和真菌。从生命系统的结构层次去分析回答下列问题：
(1)A细胞与B细胞的最主要区别是看其有无___________，AB细胞与CD细胞的最主要区别是__________________________，新冠肺炎病毒与以上四种生物的最主要区别是_________________________________。
(2)蓝藻能进行光合作用的原因是其具有_________________。C中的绝大多数种类是营_________________生活的生物。
(3)由A组成的生物和由B组成的生物相比，生命系统的结构层次不具有 ______________。
(4)扬州瘦西湖所有的鱼、扬州瘦西湖边的一只白鹭，扬州瘦西湖分别属于生命系统的结构层次中的 _____________。
A.种群；个体；系统 B.种群；个体；群落
C.什么都不是；组织；系统 D.什么都不是；个体；生态系统
(5)白鹭在繁殖季节中繁殖了3只小白鹭，小白鹭生长发育的基础是__________。
(6) 扬州瘦西湖的柳树生长发育需要多种无机盐，可由土壤或人工施肥提供，现提供生长状况相同的柳树幼苗若干，请设计实验证明Mg是柳树生长发育所必需的(只要求写出基本思路)。______________________________________________________________
如图是几种生物的基本结构单位，请据图回答：
（1）图中不能称为一个生命系统是______（填字母），它在结构上不同于其他图示的显著特点是______，它必须依赖______才能生活。从生命系统的结构层次来看，D对应的层次是______。
（2）科学家根据细胞内有无______把细胞分为原核细胞和真核细胞，它们共有的细胞器是______。图中属原核细胞的是______（填字母）。
（3）图中能进行光合作用的是______（填字母），它们完成此生理过程的物质基础是含有______。
（4）A、B不适合当作制备细胞膜的材料的原因是______。
草履虫是单细胞生物，能独立完成自身所需要的一切生命活动。为“探究食盐对草履虫的影响”，请根据所给材料和用具，在给出步骤的基础上完成实验方案，并预测可能的实验结果和得出相应的结论。
实验原理：草履虫具有应激性，它对外界的刺激能发生反应。
材料和用具：草履虫培养液、食盐、吸管、显微镜、载玻片、镊子、吸水纸。
（1）实验方案实施步骤：
①从草履虫培养液中吸取含有草履虫的培养液，滴一滴在载玻片的左侧，右侧滴一滴不含草履虫的培养液，并将两滴培养液连通，在低倍显微镜下能观察到草履虫的运动状况。过一段时间后，左右两侧培养液的草履虫数量大致相当。
②在载玻片左侧含草履虫的培养液中加入少许_______，在显微镜下观察_______。
（2）预测可能的结果并得出相应的结论
（提示：实验排除食盐浓度因素的影响）_____________。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查生命活动离不开细胞、生命系统的结构层次和细胞学说，要求考生识记生命系统的结构层次，掌握细胞学说的主要内容，再结合所学的知识准确判断各选项。
【解答】
A.多细胞生物需要多种细胞共同完成各项生命活动，A正确；
B.高等绿色植物没有系统层次，B错误；
C.细胞学说的建立者主要是施莱登和施旺两位科学家，C正确；
D.细胞学说的基本观点之一就是一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，D正确。
故选B。
2.【答案】B
【解析】
【解答】
A、病毒不属于生命系统的结构层次，细胞是地球上最基本的生命系统，A错误；
B、植物无系统层次，则一株水稻的生命层次从简单到复杂依次包括细胞、组织、器官和个体，B正确；
C、细胞学说认为一切动植物都是由细胞发育而来的，并由细胞及其细胞产物构成，C错误；
D、细胞学说阐明了生物体的统一性，没有说明多样性，D错误。
故选：B。
【分析】
本题主要考查生命系统的结构层次和细胞学说内容，识记和理解细胞的结构层次和细胞学说的内容是解题的关键，试题难度一般。
3.【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查生命活动离不开细胞、生命系统的结构层次和细胞学说，要求考生识记生命系统的结构层次，掌握细胞学说的主要内容，再结合所学的知识准确判断各选项。
【解答】
A.多细胞生物需要多种细胞共同完成各项生命活动，A正确；
B.高等绿色植物没有系统层次，B正确；
C.草履虫和一棵树在生命系统中属于个体层次，一个西瓜属于生命系统中的器官层次，C错误；
D.细胞学说的基本观点之一就是一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，D正确。
故选C。
4.【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查了生命系统的结构层次、细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展，意在考查考生的识记能力和区分辨别能力，属于简单题。考生要识记细胞是生命系统的最基本层次，化合物和病毒均不属于生命系统层次，并且单细胞生物既属于细胞层次，也属于个体层次。
1、生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。其中细胞是最基本的生命系统结构层次，生物圈是最大的结构层次。
2、细胞学说是由德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出的，其内容为：
（1）细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞的产物所构成；
（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；
（3）新细胞可以从老细胞中产生。
【解答】
A.细胞属于生命系统中最基本的层次，病毒不属于生命系统，病毒没有细胞结构，不能独立生存，不能在培养基上大量增殖，A错误；
B.英国科学家罗伯特·虎克观察到死细胞并命名细胞，B错误；
C.魏尔肖对细胞学说进行修正并提出所有细胞都来源于先前存在的细胞，C正确；
D.生物圈是生命系统的最高层次，由地球上的动物、植物、微生物以及无机环境构成，D错误。
故选C。
5.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查生命系统层次和细胞学说的相关知识，解题关键是学生对该知识的理解与掌握。
【解答】
A.组成细胞的化合物是没有生命现象的，生命系统最基本的层次是细胞，A错误；
B.池塘中的水、阳光等环境因素属于生态系统的成分中的非生物物质和能量，属于生态系统的一部分，B正确；
C.细胞学说的建立使人们对生命的认识发展到细胞水平，C错误；
D.细胞学说主要由施莱登和施旺完成，发展过程中还有其他人的大量研究，D错误。
故选B。
6.【答案】D
【解析】
【分析】
本题考查了细胞学说和生命系统的结构层次的相关知识，意在考查考生对细胞学说和生命系统的结构层次等知识的要点的识记和理解的能力。
生命系统的结构层次：
（1）生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈。
（2）地球上最基本的生命系统是细胞。分子、原子、化合物不属于生命系统。
（3）生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。
（4）生命系统包括生态系统，所以应包括其中的无机环境。
【解答】
A.细胞学说是施莱登和施旺在总结前人的成果的基础上结合自己的研究得出的，后来魏尔肖对细胞学说进行了补充，A错误；
B.细胞学说揭示了细胞的统一性，B错误；
C.肌肉细胞中的水和蛋白质分子不属于生命系统的结构层次，C错误；
D.生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等，因此，农田中的土壤、水分、阳光等环境因素属于生态系统的成分，D正确。
故选D。
7.【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查细胞的结构与功能的相关知识，解题关键是学生对细胞结构和功能的掌握程度。
【解答】
AB.细胞是生物体的结构和功能单位，AB正确；
C.病毒没有细胞结构，它的繁殖必须依赖于活的宿主细胞，不能独立完成代谢及繁殖，C错误；
D.蓝藻是单细胞生物，一个细胞就是一个个体，所以单个细胞就能完成各种生命活动，D正确。
故选C。
8.【答案】D
【解析】
【分析】
本题考查细胞学说的内容和发展，要求考生识记细胞学说的内容，明确病毒不属于生命系统的结构层次，属于考纲识记层次的考查。
细胞学说是由德植物学家施莱登和动物学家施旺提出的，其内容为：
（1）细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞的产物所构成；
（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；
（3）新细胞可以从老细胞中产生。
【解答】
AB.细胞学说总结的是所有植物和动物，没有涉及乳酸菌的细菌、真菌和病毒，AB错误；
C.乳酸菌噬菌体是专门寄生于乳酸菌的病毒，没有细胞结构，不属于生命系统中的结构层次，C错误；
D.1个乳酸菌是一个原核细胞，可表示生命系统中最基本的细胞层次，也可以属于个体层次，D正确。
故选D。
9.【答案】A
【解析】
【分析】
本题主要考查细胞学说及其建立过程相关知识，意在考查学生对知识的理解和识记能力。
【解答】
①细胞学说指出动植物是由细胞及细胞产物构成的，错误；
②细胞学说揭示了细胞统一性和生物体结构的统一性，未揭示多样性，错误；
③德国的魏尔肖提出“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，正确；
④细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的，错误；
⑤细胞学说的建立过程中，施莱登和施旺运用了不完全归纳法，错误；
⑥细胞学说使人们对生命的认识进入细胞水平，错误；
综上所述一项正确，A符合题意，BCD不符合题意。
故选A。
10.【答案】B
【解析】解：A、病毒由蛋白质和核酸组成，没有细胞结构，只有依赖活的宿主细胞才能生活，A正确；
B、从生命系统的结构层次看，单细胞生物既是细胞，又是个体，没有组织、器官和系统这三个层次，B错误；
C、细胞学说的内容之一：细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，说明动植物细胞结构具有统一性，C正确；
D、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用，D正确。
故选：B。
生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈．并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如植物没有系统这一层次；单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。
细胞学说的内容：1、一切动植物都是由细胞构成的；2、细胞是一个相对独立的单位；3、新细胞可以从老细胞产生。
本题考查生命系统的结构层次、细胞学说的内容，意在考查学生的识记和理解能力。
11.【答案】C
【解析】
【试题解析】
【分析】
本题考查细胞学说，意在考查学生对相关知识的识记理解能力。
【解答】
A.列文虎克首先用显微镜观察到了活细胞，A正确；
B.细胞都是由已存在的细胞产生的，B正确；
C.病毒属于非细胞类生物，C错误；
D.大部分细胞体积微小，肉眼不可见，D正确。
12.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查细胞学说的相关知识，要求考生识记细胞学说的内容及意义，能结合所学的知识准确判断各选项。
【解答】
A.水和蛋白质分子不属于生命系统的结构层次，细胞是最基本的生命系统，A错误；
B.池塘中的水、阳光等环境因素属于生态系统的组成部分，生态系统属于生命系统，B正确；
C.细胞学说使人们对生命的认识由个体水平进入到细胞水平，C错误；
D.细胞学说的创立过程主要由施莱登和施旺两人完成，D错误。
13.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查生命系统层次和细胞学说的相关知识，解题关键是学生对该知识的理解与掌握。
【解答】
A.组成细胞的化合物是没有生命现象的，生命系统最基本的层次是细胞，A错误；
B.池塘中的水、阳光等环境因素属于生态系统的成分中的非生物物质和能量，属于生态系统的一部分，B正确；
C.细胞学说的建立使人们对生命的认识发展到细胞水平，C错误；
D.细胞学说主要由施莱登和施旺完成，发展过程中还有其他人的大量研究，D错误。
故选B。
14.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查生物、细胞及细胞产物的相关知识，知识点简单，涉及到的名称较多，需要对常见的一些名称具体区分，属于识记层次的考查。熟记生物、细胞及细胞产物的相关知识是解答本题的关键。
【解答】
A.胃蛋白酶、甲状腺激素是细胞的产物，抗体是浆细胞的产物，A不符合题意；
B.植物的导管和木纤维都是死细胞，血小板、花粉、酵母菌、精子属于活细胞，B符合题意；
C.原核生物和真核生物中既有自养生物也有异养生物，C不符合题意；
D.一个大肠杆菌既是细胞层次又是个体层次，D不符合题意。
故选B。
15.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查了细胞学说的相关内容，解答本题的关键是熟悉细胞学说的相关内容。
【解答】
A：病毒无细胞结构，A错误；
B：细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对生物整体的生命过程起作用，B正确；
C：英国科学家虎克发现了细胞，德国植物学家施莱登和动物学家施旺是细胞学说的主要创立者，C错误；
D：细胞分为真核细胞和原核细胞不是细胞学说的内容，D错误。
故选B。
16.【答案】A
【解析】略
17.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查了细胞学说的相关内容，解答本题的关键是熟悉细胞学说的相关内容。
【解答】
A：病毒无细胞结构，A错误；
B：细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对生物整体的生命过程起作用，B正确；
C：英国科学家虎克发现了细胞，德国植物学家施莱登和动物学家施旺是细胞学说的主要创立者，C错误；
D：细胞分为真核细胞和原核细胞不是细胞学说的内容，D错误。
故选B。
18.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查细胞的相关知识，意在考查学生对知识的理解和记忆能力。
【解答】
①没有细胞结构的生物一定是病毒，①错误；
②魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”，②正确；
③在电子显微镜下观察到大肠杆菌的亚显微结构，③错误；
④单细胞生物如变形虫能够独立完成生命活动，④正确；
⑤病毒无核糖体，⑤错误；
⑥细胞生物的遗传物质一定是DNA，⑥正确；
⑦英国虎克用显微镜观察植物的木栓组织，发现了细胞并命名了细胞，⑦错误。
综上所述，B符合题意，ACD不符合题意。
故选B。
19.【答案】A
【解析】
【分析】
本题考查细胞和生命系统结构层次的相关知识，考查学生的识记能力和理解能力。
【解答】
A.皮肤是由多种组织构成的，属于器官，A正确；
B.细胞学说认为一切动物和植物都是由细胞构成的，由此揭示了动植物的统一性，而非细胞的多样性和统一性，B错误；
C.原核细胞结构简单，但种类繁多，具有多样性，C错误；
D.病毒不是独立的生命体，它的生命现象离不开宿主细胞，所以人工合成了病毒并不就是制造了生命，D错误。
故选A。
20.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查生命系统及细胞学说，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大，解题需要理解生命系统的结构层次。
【解答】
A.多细胞生物需要多种细胞共同完成各项生命活动，而单细胞生物只需要一个细胞即可完成各项生命活动，A正确；
B.高等植物具有器官，但没有系统，因此高等绿色植物的生命系统结构层次中没有系统，B错误；
C.细胞学说的建立者主要是两位科学家施莱登和施旺，C正确；
D.细胞学说指出：一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，D正确。
21.【答案】（1）群落；种群
（2）属于
（3）拟核；左侧
（4）DNA
【解析】略
22.【答案】（1）细胞壁；AB细胞有以核膜为界限的细胞核，而CD细胞无；病毒没有细胞结构
（2）叶绿素和藻蓝素；寄生或腐生
（3）系统
（4）D
（5）细胞增殖、分化
（6）生长状况相同的柳树均分为两组，实验组放于完全培养液，对照组放于缺Mg的完全培养液，相同且适宜条件下培养一段时间后观察，再向对照组中补充Mg后观察
【解析】
【分析】
本题生命系统的结构层次、原核细胞与真核细胞、探究无机盐的生理作用相关知识。意在考查基础知识的理解和记忆能力、实验的探究能力。
【解答】
（1）据图分析，A细胞为植物细胞，B细胞为动物细胞，两者最主要区别是看其有无细胞壁，C、D细胞为原核细胞，A、B细胞为真核细胞，A、B细胞与C、D细胞的最主要区别是A、B细胞有以核膜为界限的细胞核，而C、D细胞无以核膜为界限的细胞核。新冠肺炎病毒与细胞生物最主要区别是病毒没有细胞结构。
（2）由于蓝藻细胞含有叶绿素和藻蓝素，故蓝藻能进行光合作用。C为细菌，细菌中的绝大多数种类是营寄生或腐生生活的生物。
（3）由A组成的生物属于植物，由B组成的生物属于动物，植物的生命系统的结构层次不具有系统。
（4）扬州瘦西湖所有的鱼不属于同一物种，不属于种群、也不属于群落；扬州瘦西湖边的一只白鹭属于个体；扬州瘦西湖有无机环境和生物群落组成，属于生态系统。故D符合题意。
（5）细胞增殖、分化是个体发育的基础。
（6）实验目的是证明Mg是柳树生长发育所必需的，自变量是是否缺Mg，因此实验思路可为：生长状况相同的柳树均分为两组，实验组放于完全培养液，对照组放于缺Mg的完全培养液，相同且适宜条件下培养一段时间后观察，再向对照组中补充Mg后观察。
故答案为：
（1）细胞壁；AB细胞有以核膜为界限的细胞核，而CD细胞无；病毒没有细胞结构
（2）叶绿素和藻蓝素；寄生或腐生
（3）系统
（4）D
（5）细胞增殖、分化
（6）生长状况相同的柳树均分为两组，实验组放于完全培养液，对照组放于缺Mg的完全培养液，相同且适宜条件下培养一段时间后观察，再向对照组中补充Mg后观察
23.【答案】（1）E；没有细胞结构；活细胞；个体、细胞
（2）以核膜为界限的细胞核；核糖体；C、D
（3）A、D；光合色素（叶绿素、藻蓝素）
（4）有细胞壁，或有细胞核及众多的细胞器有细胞核及众多的细胞器
【解析】
【分析】
本题考查原核细胞和真核细胞的异同，要求考生识记原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，能列表比较两者，再结合所学的知识准确答题。
分析题图：A细胞为植物细胞；B细胞为动物细胞；C细胞没有被核膜包被的成形的细胞核，属于原核细胞（细菌细胞）；D细胞没有被核膜包被的成形的细胞核，属于原核细胞（蓝藻细胞）；E没有细胞结构，为病毒。
【解答】
（1）图中E为病毒，没有细胞结构，必须依赖活细胞才能生活，因此不能称为一个生命系统；D为单细胞生物，既属于细胞层次，也属于个体层次。
（2）科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核把细胞分为原核细胞和真核细胞，它们共有的细胞器是核糖体。由以上分析可知，图中属原核细胞的是C、D。
（3）图中A含有叶绿体，能进行光合作用；D不含叶绿体，但含有光合色素（叶绿素、藻蓝素），也能进行光合作用。
（4）A、B不适合当作制备细胞膜的材料的原因是有细胞壁，或有细胞核及众多的细胞器。
故答案为：
（1）E；没有细胞结构；活细胞；个体、细胞
（2）以核膜为界限的细胞核；核糖体；C、D
（3）A、D；光合色素（叶绿素、藻蓝素）
（4）有细胞壁，或有细胞核及众多的细胞器
24.【答案】（1）
②食盐 ； 草履虫的运动方向（或分布）；
（ 2） a.食盐对草履虫没有影响；
C. 草履虫从右侧培养液游向左侧培养液；
c.食盐对草履虫是有利刺激。
【解析】
【分析】
本题以“探究食盐对草履虫的影响”的实验为知识背景，考查学生具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。
【解答】
(1)依题意可知：本实验目的是探究食盐对草履虫的影响，自变量是草履虫的培养液中是否含有食盐，因变量是草履虫的运动方向（或分布）。依据题意给出的不完善的实验步骤可知：实施步骤②应在载玻片左侧含草履虫的培养液中加入少许食盐，在显微镜下观察草履虫的运动方向（或分布）。
(2)因本实验是探究性实验，结论是未知的，预测时，应从可能的情况入手加以讨论。该实验可能的结果有3种，即食盐对草履虫无影响、食盐对草履虫是有害刺激、食盐对草履虫是有利刺激，因此预测可能的结果并得出的相应结论为：
A.左右两侧培养液的草履虫数量大致相等，则结论a为食盐对草履虫没有影响；
B.草履虫从左侧培养液游向右侧培养液，则结论b为食盐对草履虫是有害刺激；
C.草履虫从右侧培养液游向左侧培养液，则结论c为食盐对草履虫是有利刺激。 可能的结果
相应的结论
A．左右两侧培养液的草履虫数量大致相等
a.
B．草履虫从左侧培养液游向右侧培养液
b.食盐对草履虫是有害刺激
C．
c.
相关试卷
高中生物人教版 (2019)必修1《分子与细胞》第1节 细胞是生命活动的基本单位精品课堂检测： 这是一份高中生物人教版 (2019)必修1《分子与细胞》第1节 细胞是生命活动的基本单位精品课堂检测，文件包含同步讲义高中生物人教版2019必修第一册--11《细胞是生命活动的基本单位》讲义学生版docx、同步讲义高中生物人教版2019必修第一册--11《细胞是生命活动的基本单位》讲义教师版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共20页， 欢迎下载使用。
人教版 (2019)必修1《分子与细胞》第1章 走近细胞第1节 细胞是生命活动的基本单位一课一练： 这是一份人教版 (2019)必修1《分子与细胞》第1章 走近细胞第1节 细胞是生命活动的基本单位一课一练，共4页。试卷主要包含了选择题，非选择题等内容，欢迎下载使用。
生物必修1《分子与细胞》第1章 走近细胞第1节 细胞是生命活动的基本单位测试题： 这是一份生物必修1《分子与细胞》第1章 走近细胞第1节 细胞是生命活动的基本单位测试题，共9页。试卷主要包含了下列有关病毒的叙述中，正确的是，细胞是生命系统最基本的结构层次等内容，欢迎下载使用。
