高中物理必修第一册第3章 相互作用 摩擦力说课稿

这是一份高中物理必修第一册第3章 相互作用 摩擦力说课稿，共1页。主要包含了教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

总括语：为了处理好教与学的关系，突出新课标的教学理念，接下来我将从以下几个方面展开我的说课。
过渡：合理的教材分析是上好一堂课的前提，下面我来说一说我对教材的理解。
说教材
本节课《摩擦力》选自人教版必修1第3章3节，本节课分为两个课时，下面我所说课的时第一课时的有关静摩擦力的内容，主要包括静摩擦力的概念、产生条件以及大小和方向三个部分，结合之前的学习内容学生已经对摩擦力有了初步的了解，但于摩擦力具体的知识还不够清楚，因此该部分内容为后续力的合成与分解的学习做好了铺垫，在教学中起着承上启下的作用。
说学情
过渡句：下面我来说一下我所面对的学生情况。
我所面对的是处于高一年级的学生。他们已经有了一定的认知能力和物理方面的知识储备，思维的目的性和逻辑性也已建立，并且已经具备了发现问题、探究问题的能力，但是都不够完善，这就需要我在他们探究学习的过程中进行适当的引导。
教学目标
根据新课程标准、教材特点以及学生的实际，我确定了如下教学目标。
能说出静摩擦力的产生条件，会判断它们的方向，且知道最大静摩擦力；
通过探究实验等过程，提高总结归纳能力；
通过对于静摩擦力内容的学习，感受物理知识与实际生活的结合，提高对物理的兴趣。
说教学重难点
过渡句：明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了，我的教学重点是静摩擦力的产生条件以及方向，难点是静摩擦力在实际问题的结合。
说教学方法
为了更好地突出重点、突破难点，我主要采用了引导提问、小组讨论，探究实验相结合的方式进行教学。
六、教学过程
过渡：下面主要谈谈对本课教学过程的设计。
1、课堂导入
首先是我的导入环节，都说兴趣是最好的老师，学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。基于这点，开课之初，首先我会提问同学冬天保证汽车在结冰的道路安全行驶，人们应该采取什么措施？得到学生增大摩檫力的答案后，我将演示用拇指、食指捏着课本没有掉下，用力推书本在课桌滑行，两种情况下的摩擦力有什么不同？进而引入新课。（板书）
2、新课讲授
在这一部分主要包含两部分，第一部分是静摩擦力的概念（板书）。首先，我会提问学生初中时学过的摩擦力的概念，得到学生的回答后我会引导学生得出静摩擦力的概念，并强调相对运动趋势；接着我会请学生用实例展示自己对于相对运动趋势的理解并给与学生评价。
通过这种教学手段可以把新知识和旧知识联系起来，锻炼学生将课本知识和生活实际结合的能力。
第二部分是静摩擦力的产生的条件（板书）。在学生了解静摩擦力的概念之后，我会提问学生去猜测静摩擦力产生的条件时什么？然后组织学生分小组讨论，有的同学在课堂上思维很活跃，不局限于书本，而会提出其它猜想，显得很幼稚、很荒诞，作为老师这时我会发掘其合理因素并予以鼓励。最后我会根据同学的回答补充静摩擦力的产生条件有接触、挤压、粗糙和相对运动趋势四个。
通过小组讨论不仅能让学生积极参与课堂活动，体现学生的主体性，也能提高学生的思考能力与交流能力。
第三部分是静摩擦力的大小和方向，我会通过探究实验的方式展开教学（板书）。首先我会提问学生静摩擦力的大小和方向如何确定？并请同学们结合所学做出猜测，接着我会带领引导学生一起探讨出实验思路并选出最佳实验步骤，并提供实验器材，组织同学生实验步骤展开实验，学生根据实验结果就可以尝试总结出实验结论。在实验过程中我会对进行巡视，保证实验纪律和安全。实验结束后我会根据学生总结的结论进行补充说明，静摩擦力的方向沿着接触面与相对运动趋势相反，摩擦力大小在0和最大静摩擦力之间。
通过这种实验探究的方式可以让学生充分参与到课堂中，提高学生的发现问题和总结归纳的能力。
3、巩固提高
为了加深学生对本节课的掌握情况，我会组织学生做教材中的习题，进一步巩固学生对摩擦力相关知识的理解，提高学生锻炼分析问题和解决问题的能力。
4、小结作业
最后是小结作业部分，我会通过师生共同总结的方式总结本节课重难点以加深对本节知识的系统化理解。作业的部分我会布置学生思考生活中没有摩擦力会出现什么现象？通过这种开放性的作业，开拓学生的思维，提升学生的将书本知识和和生活实际结合的能力。
七、板书设计
最后说我的板书设计，我采用的是提纲式板书，能够清晰明了的将本节课的重点内容展示出来，便于学生直接抓住本节课的重点和理解知识。
我的说课内容到此结束，感谢各位考官的聆听！