人教部编版九年级下册7* 溜索完美版课件ppt

溜索

1、下列划线字注音有误的一项是（    ）

A、闷雷（mèn）    溜索（liū）     喧声（xuān）    俯望（fǔ）

B、蓦地（mù）     驮子（duò）     扯住（chě）     扭绞（jiǎo）

C、一缕（lǚ）     峡谷（xiá）     翅膀（chì）     睁眼（zhēng）

D、哑声（yǎ）     淌出（tǎng）    咧开（liě）     模糊（mó）

2、下列词语中书写有误的一项是（    ）

A、呕吐    托腮    目睹    千钧之力

B、迟疑    探视    俯身    拳打脚踢

C、盘恒    铃铛    蓦地    处身设地

D、突兀    洗练    跺脚    义愤填膺

3、下列句子中划线词语运用不恰当的一项是（    ）

A、老连长看到这些新兵还没上战场就已经吓得战战兢兢的样子，想起了当年的自己。

B、他一拿到作文试题，就立刻奋笔疾书，文不加点，片刻间就纷纷扬扬地写了一大篇。

C、作为有为青年学生，只有把自己这股涓涓细流汇入实现中国梦的浩瀚大海，才会有永恒的生机。

D、孙悟空只觉浑身一颤，心想不好，这是什么法术，只觉有千钧之力，此刻却一点也用不上。

4、下面标点符号使用有误的一项是（    ）。

A、首领哑声说道：“可还歇?”余下的汉子们漫声应道：“不消。”

B、怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。

C、我战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上!”

D、首领把裤腰塞紧，曲着眼望那鹰，说：“蛇!”几个汉子也望那鹰，都说：“是呢?蛇。”

5、下列句子中没有语病的一项是（    ）

A、阿城的具有散文化倾向的系列短篇《遍地风流》也引起评论界。

B、阿城成了《华夏人文地理》的主编，他不仅要摆正这本杂志的定位，还要参与杂志各种大选题的具体策划。

C、虽然人文地理杂志是所有杂志人的梦想，所以目前中国这类杂志屈指可数。

D、相关专家呼吁尽快建立防控校园欺凌的有效机制，及早干预、发现和制止欺凌行为。

6、下列对课文分析、说明不正确的一项是（    ）

A、文章赞美了马帮汉子粗犷豪迈的性格和勇敢无畏的精神，突出表现了人在自然面前接受挑战、战胜艰险时镇定自若的品格。

B、标题既点出了核心事件，也设置了悬念，激发读者的好奇心。

C、牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖，侧面表现怒江峡谷的高峻险恶，与“我”“战战兢兢”互相映衬，又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。

D、“铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口”运用拟人手法，写出了马帮的密集和移动的缓慢。

7、《溜索》一文中，写首领写得比较分散，请阅读全文，简要分析首领的形象。

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8、《溜索》一文中，用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用?

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9、“那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。”此处对牛的描写表现了什么？

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10、阅读课文回答问题。

（1）下面句子中划线的两个“懒懒”各有什么含义？

雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了。

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（2）从修辞手法的角度赏析下面的句子。

马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口。

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（3）本文开头和结尾都写到了鹰，各有何用意？

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（4）小说从头到尾没有出现“我”字，但处处通过“我”的观察和感受来写，分析“我”这个隐形形象在文中所起的作用。

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答案：

1、B

2、C

3、B

4、D

5、B

6、D

7、①“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现出首领在怒江天险前的从容不迫、胸有成竹；②敲一敲溜索，“吼”“我”过江：表现出首领认真负责，关爱部下；③瞟一眼，问一声：表现出首领受人尊敬，与手下配合默契；④一声呼哨、最后一个过溜索：表现出首领的英雄气概和粗犷豪迈。

8、运用侧面烘托的手法，通过对牛不肯挪动半步的恐俱和溜索时流泪发抖的描写，烘托出了怒江峡谷的高峻、险恶与“我”“战战兢兢”互相映衬，又与首领及精瘦汉子的勇敢无畏形成反衬。

9、“大眼失了神”“皮肉开始抖”，溜索中“牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖料得模糊一层，屎尿尽数撒泄”逼真地描写出牛溜索前后惊恐失态之状，它们和等待溜索的“哀哀地叫着”的牛们一起烘托出峡谷的险恶；而这些牛们又反衬出这些赶牛溜索的汉子们的沉着、果断。

10、（1）第一处“懒懒”写出了“我”的漫不经心，还没有完全意识到危险的来临。第二处“懒懒”表现出首领的从容不迫、胸有成竹。

（2）运用比喻的修辞手法，将马帮在大山之中缓慢行进的状态比作“极稠的粥”，生动形象（或：新颖别致）地描写出整个的牛群马帮极不愿向前行进的状态。

（3）开头为写怒江溜索的凶险蓄势。结尾与开头呼应，给读者留下想象的空间。

（4）①“我”是这个故事的亲历者，增强故事的真实感；

②“我”是故事的叙述者，起到了线索作用，用“我”的见闻、感受串联故事，使情节更加集中、简练；

③“我”是过溜索的参与者，以“我”的表现烘托环境，反衬马帮首领及众汉子的勇敢无畏。