2021年山西省中考模拟一摸大联考语文试题

这是一份2021年山西省中考模拟一摸大联考语文试题，共11页。试卷主要包含了下列表述恰当的一项是，读准字音，开启认读，把握词义，分辨异同， 疏通句意，翻译句子等内容，欢迎下载使用。

1.本试卷共8页，满分120分，考试时间 150分钟。
2.答题前，考生务必将装订线内的项目填写清楚。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、读·书（12 分）
1.中考在即，初三班主任王老师想选一幅书法作品送给即将走向考场的学生，为他们加油鼓劲。请你帮他从两幅书法作品中选择合适的一幅，并用简体楷书将其正确、规范地书写在田字格内。
2.中华古诗文，千古绝唱，流传百世，似星光浩繁，如日月夺目。请你回顾在初中学过的古诗文，完成填空。（10分）
（1）浩浩圣贤志∶杜甫"____，一览众山小"是俯视一切，勇攀高峰之"雄志";李白"长风破浪会有时，_____"是定要冲破重重阻力，执着理想之"奇志";辛弃疾"马作的卢飞快，___"是驰骋沙场，为国杀敌之"锐志"。
（2）绵绵华夏情∶陆游赏村舍美景，面对山水的曲折幽深，喜不自胜，在《游山西村》中写"____"，抒欢喜之情;陈子昂放眼广漠宇宙，感叹生不逢时之境遇，在《登幽州台歌》中写"_______"，抒孤单凄凉之情;韩愈针砭时弊，借"千里马"被辱没的悲惨遭遇，在《马说》中写"____?其真不知马也"，抒愤懑慨叹之情。
（3）铮铮民族魂∶亚圣孟子吟"_____，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫"，彰显刚正风骨、至真至纯的浩然之魂;力主改革的王安石咏"不畏浮云遮望眼，__"，尽显豪气冲天、不屈不挠的凛然之魂。
二、读·思（38 分）
(一)
2021年春节，为了避免疫情传播，许多省市都积极倡导"就地过年"。对很多人来说，今年迎新年的方式和以往略有不同，没有了返乡的奔波，没有了家人的陪伴。全国一盘棋。大家一条。心，坚决捍卫抗疫取得的阶段性成果。为了响应国家号召，某社区开展了"就地过年 暖在身边"主题活动。
【活动一∶就地过年，一碗饺子解乡愁】
除夕，社区主任邀请居民看春晚、吃饺子，好不热闹!正在上初三的小丁同学，有感而发，写了一篇短文。就地过年的"打工人"一边品尝着鲜美的饺子，一边品读着小丁的文章，年味愈加浓烈!
①除夕，家中炉火闪动，母亲总守在桌旁，翘首企盼游子的归来。
②此时此刻，家人深夜团坐，心中念着远行人。在这个奔波的时代，每一位在外漂迫的游子，记忆里最难忘的就是家乡味道，舌尖上的饺子味，鼠氲在每个人的记忆里……
③这个春节，我们无法和家人在一起度过，但仍然可以感受到节日的温暖。
④沸腾的锅底，蒸腾的热气，饺子祈福，寒中取暖，闲话一年往事。一顿饭，一群人，不是家人，胜似家人;努力为未来打拼，理想和希冀，都在我们共同奋斗的旅途中!
⑤辛丑新年，我们在一起，好幸运!身边有温暖和爱相伴，一切皆会安好!
3.下列表述恰当的一项是
A.加点的三个短语"炉火闪动""奋斗的旅途""辛丑新年"结构各不相同。
B.文中"每一位在外漂泊的游子"和"我们在一起"中"在"的词性相同。
C.第⑤段中"身边有温暖和爱相伴，一切皆会安好"是祈使句。
D. 第③段中画横线的句子属于转折复句。
【活动二∶就地过年，云听云看云读书】
由于疫情防控的需要，小区公共图书馆将通过网站、微信等网上平台开展云上听讲座、云上读绘本、云上赛诗词等多个系列的丰富多彩的读书活动，居民通过电脑、手机随时随地就能参与进来。小芳读完《海底两万里》后，对书中插图有了深刻的印象。请你根据这部名著的情节，回答下面问题。
4. 这三幅插图的正确排列顺序是_ ，其中图②表现了尼摩船长等人 的品质
【活动三∶就地过年，网友点赞呼声高】
5.社区居民们纷纷拍照发朋友圈，有人配文"只要真情在，哪儿都有年的味道";有人配文"就地过年，有'实招'更有'暖招'";还有人配文"兴高采烈迎新年，不一样的流动中国年"。请你
根据图片，也拟写一条简短评论，表达对"就地过年"的理解和支持。
（二）
阅读下面的材料，完成第6～7 题。
有两个蝴蝶爱好者来到一座以盛产蝴蝶著称的山中。其中一个人为了得到美丽的蝴蝶，一大早就穿上跑鞋和运动服，带上一个网子，在山中追逐捕捉蝴蝶，折腾了大半天，气喘吁吁，满头大汗，终于抓到几只。蝴蝶们在网里恐惧地挣扎，丝毫没有美丽可言。一有机会，它们就飞快地逃走了。他悻悻地回到住所，发现自己的同伴买来几盆鲜花放在窗台上，静静地坐在沙发上品着香茗。他很奇怪，便问∶"你怎么不去抓蝴蝶?"同伴微笑着说∶"蝴蝶会自己来的。"果然，没过多久，一群群色彩斑斓的蝴蝶翩翩而来，围着鲜花起舞。两个人看着这一情景，心情格外愉悦。
6.阅读材料，说说"同伴微笑着"中"微笑"属于什么描写手法及在这里的表达效果。 （3 分）
7.读了上述材料，你有怎样的感触和思考?写一段议论性文字，表明你的观点并加以阐述。
（10分）
写作提示∶①至少运用两种论证方法;②不少于 100 字。
（三）
阅读下面的古诗文，完成第 8~11 题。
送杜少府之任蜀州 王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
小石潭记（ 节选）柳宗元
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，做假尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
8.读准字音，开启认读。请给下列加点字注音。
（1）城阙辅三秦（ ）
（2）往来翕忽 （ ）
9.把握词义，分辨异同。选出下列加点词含义相同的一项
以其境过清 以观池海
B.乃方记之而去 去年天气旧亭台
C.皆若空游无所依 天涯若比邻
D. 神寒骨 高处不胜寒
10. 疏通句意，翻译句子。
（1）斗折蛇行，明灭可见。
翻译∶
（2）其岸势犬牙差互，不可知其源。
翻译∶ 不知他的源泉在哪里。
芸芸众生，来来往往。有人在风烟中与君别，有人在凄清中记之去，既留给我们一个匆匆背影，又留给了我们千古传颂的文化瑰宝。请根据所给古诗文的内容，将下列对联补充完整。
晋地奇才王子安海内存知己_
河东俊士柳子厚__ __留佳篇
子夏之门人问交于子张。子张曰∶"子夏云何?"
对曰∶"子夏曰∶'可者与之，其不可者拒之。'"
子张曰∶"异乎吾所闻。君子尊贤而容众"，嘉"善而矜不能。我之大贤与，于人何所不容?我之不贤与人将拒我如之何其拒人也?"
（节选自《论语· 子张》）
【注】①交∶指交友之道。②异乎吾所闻∶和我所听到的不同。乎，于。③众∶普通人。④嘉;赞美。⑤矜;怜悯。⑥不能∶指无能的人。⑦何所不容∶即"所不容者为何"，也就是"无所不容"的意思。
12.句读是文言文辞休止、行气与停顿的特定呈现方式。请用"/"标出文中画横线语句的停顿处。（标出两处）
我 之 不 贤 与 人 将 拒 我 如 之 何 其 拒 人 也?
同为孔子的学生，子夏和子张的交友之道并不完全一样。子夏为人宽厚，容易被人利用，所以孔子劝导其要学会__，因此子夏秉持的交友之道是∶ 。张为人苛责，因而孔子劝导其要学会_____，子张继承了孔子"躬自厚而薄责于人"的观点，主张是∶ __。（第二、四空用原文语句填写）
三、读·（70分）
14.化学课上，老师出示了钢板制作过程示意图。请你运用简洁的语言，为大家介绍以铁矿石等为原料制作钢板的过程。
写作提示∶①说明制作流程，表述条理清晰;②不少于80 字。
阅读下面的选文，完成第 15 题。
这样近，那样远
陈 染
那一年，搬进某某宿舍大楼的第一天，我就在心里默默盘算∶尽量不乘电梯，减少与熟人碰面打招呼的概率。幸好，我当时居住的楼层不高，以我的敏捷轻盈，溜进大门之后，三跳两蹿，就可以把自己关进自己的家中，大铁门哗啦一响，人群就与我无关了。
居住的大楼如同一块被掏空的巨石，沉闷无声。平时，人们蜗居在被石板分隔开的各自的空间里，老死不相往来，过着自己的安静日子。楼里住着不少文学界同行，也许在某一时刻，他们正阅读着同一本书，脑子里转动着同一件事，甚至撰写着同题文章。但是，很少有人愿意坐在一起沟通一番。不仅是那些怀揣半生阅历的人，就是年轻人，也多是没有什么交流的愿望。
我曾听说这样一件事，楼里有一户人家心血来潮，打算邀请本楼几位同行聚一聚。于是，他们通过电话、短信、信箱以及留言薄等诸多方式传递消息。据说邀请工作就花费了一个月之久，最后终于得以一聚。
那一天，正巧主人的儿子在家里休假，不知他是孤僻成性，还是懒与人语，整整大半天时间，他把自己紧紧关闭在一间屋子里，没露面也没出声。人们只见女主人不时接到一个个神秘电话，低低地回复几句，然后女主人就会悄悄走向套房的一隅，轻轻推开那扇一直紧闭的屋门，递进去一杯水或者一块干净的湿毛巾。有人注意到了这个细节，但是，不便主动盘问，就佯装没看见，没说什么。直到傍晚7点多钟，大家进入了聚会最实质性的内容——晚餐，女主人再一次接到神秘电话，她接完电话回到餐桌后，终于小声说，我儿子今天躲在一间屋里，他饿了，我给他弄冬
点吃的端进去。大家先是愣了一下，瞬息之间便纷纷把自己心里遗存的谜团破译了，然后齐声说，多给他弄一些，多给他弄一些。据女主人最后说，那一天晚饭，她的儿子躲在小屋里吃进三盘菜和一碗米饭。但是，直到家里最后一个客人离开，她的儿子也没有从那一扇紧闭的屋门里出来露一面。
方圆一百多平方米之内，隔着墙壁，她的儿子凭借着手机指挥母亲，保持了自己与他人的隔膜，也保持了自己与他人的不接触。
这件事其实算不上什么，但这件事远比事件本身拥有更丰富的内容。
在这座大楼里，的确有不少人谁也不想知道谁（包括我自己）。有一次，我下楼梯时撞见某一层住对门的两户熟人，一个男人从自家屋门出来后，另一户人家的男人也刚好打开房门要出去。当发现对门的人正在关门锁门时，便迅速地退闪了回去，重新关上自家屋门。想必是打算等对门离开后再出去，免得打招呼。
以前，在我们工作的那座大楼里，各单位的熟人偶尔在大门入口处或者在电梯上碰到，大家总是在短暂的相遇而又得匆匆告别时互道一声∶常联系，有空来坐。
自从人们纷纷搬进同一座家居大楼后，偶尔熟人在电梯或楼道里碰到，再也没有人敢说一声"有空来坐"了。大家带着各自的私生活在楼道里相遇，不免有些应酬，有些尴尬，甚至有人有点"鬼鬼祟祟"。以前彼此住得很远的时候倒是容易相约的，做了邻居之后，大家却格外慎重起来。
这也是极小的事，但同样很有意思。
在学校的征文比赛中，《这样近，那样远》一文朴素平淡又意味深长，因而在众多的文章中脱颖而出。
（1）小事与大节
"这也是极小的事，但同样很有意思。"请以文中任意一件小事为例，说说"有意思"在哪里。（2分）
（2）从前与现在
发挥想象，用自己的语言描写出"以前，在我们工作的那座大楼里，各单位的熟人偶尔在大门入口处或者在电梯上碰到，大家总是在短暂的相遇而又得匆匆告别时互道一声∶常联系，有空来坐"的具体画面。（不少于 50 字）
（3）阅读与思考
本文的魅力不仅在于故事和人物，还在于传神的细节和深刻的主题。请从细节描写或主题思想的角度对本文进行赏析。
写作提示∶①选择一个角度赏析;②结合文章内容;③不少于 100 字。
阅读下面的材料，完成第 16 题。
【材料一∶什么是阅读障碍症】

阅读障碍症，是指一种大脑综合处理视觉和听觉信息不能协调而引起的二种阅读和拼写障碍症、要特别注意区分它和那种因为智力低下而引起的阅读障碍症，相反很多患者是智商极高，甚至包括天才型的人，像达·芬奇、爱迪生、爱因斯坦，在儿童时代都被认为是成绩极差的"笨孩子"，最后科学家发现他们都患有阅读障碍症。它的表现主要有认字与记字困难重重，刚学过的字就忘记;会把看到的字写颠倒;错别字连篇，写字经常多一画或少一笔;经常搞混形近的字，如把"视"与"祝"弄混;朗读或书写时增字或减字，字迹潦草;书面表达自己的意思非常困难，抄写速度慢;逐字阅读或以手指协助等。
【材料二∶阅读障碍身边事】
李浩宇是一个12 岁男孩，刚刚上初一，家庭条件优越。上小学时，浩宇的妈妈给他读了很多绘本，讲了很多故事。浩宇的记忆力很好，一首古诗或一段文字，妈妈给他读几遍他就能背下来。在家人眼里，浩宇是个聪明可爱的男孩。然而，上了中学，随着课业负担加重，浩宇却成了老师眼中的问题学生∶认的字很少，字写得很大，不是多一笔就是少一笔，朗读时经常落字跳行，语文成绩全班最差，同学们也不愿意跟浩宇玩，浩宇越来越不想上学，一家人陷入无尽的烦恼中……
【材料三∶如何帮助有阅读障碍的孩子】
"我家孩子不会阅读"
曾看到一个妈妈当着孩子和老师的面大声喊∶"我家孩子不会阅读!"这时我想说，你的孩子肯定也有优点。也许他画画很好，也许他有惊人的词汇量，又或许他的听觉能力很强。家长往往过于关注孩子在阅读方面的缺陷，以至于忽略了孩子的优点和才能。如果你的孩子有艺术才能，那么，在家朗读故事给他听时就可以利用他这个才能，比如读完后让他将故事的情节或主角画出来，帮助孩子更好地理解故事。让孩子充分运用自己的优势，肯定能提升其自信，也能让孩子知道家长关注到了他的超群之处。
"我要让孩子的阅读水平达标"
让阅读困难孩子的阅读能力达到同龄平均水平，并非一朝一夕的事。当务之急，需要设定一些短期的具体的目标。比如;在家时，可以把"每天练习阅读"设为目标，如每个月读若干本适合孩子能力水平的书或是读几个有趣的故事。可以先做一个阅读计划表，在上面写好每天要读哪本书，或从第几章读到第几章，每天读完之后打钩，直到达成阅读计划的目标。设定一个对家长和孩子来说都可以实现的目标，会给孩子的阅读发展带来积极的影响，让他们知道自己是可以成功的。
"我孩子在家时根本不愿意阅读"
孩子在家时为什么不愿意阅读呢?很简单，因为当我们遇到很困难的事情时，通常都会不想去做。阅读困难的孩子不仅要承受来自学校的压力，也从家长身上感受到压力，这种双重压力让他们对阅读更感到焦虑。
跟孩子分享你自己不足的地方，告诉他你也对一些事情感到很困惑，这样会让孩子更好地理解人人都有自己的优缺点。
【材料四∶对阅读障碍者的劝告】
每个人的阅读速度都是一定的，都是很稳定的，不要去刻意调速，没有任何意义。讲个很简单的道理，加快速度、减慢速度是要投入注意力的，你在加速减速的过程中已经消耗了注意力，你还顾得上看文章的内容吗?你还顾得上理解里面的内容吗?
不要指望阅读的时候能全记住看过的东西。阅读和记忆是两个不同的过程，想全记住，你要花时间特地去记。阅读最主要的功能是抓关键词，理解里面的内容，顺便记住一些重点。
每个人阅读文字的时候，脑海里都需要把文字念出来，只有这样才能理解文字的含义。不要觉得它异常，不要去控制打压它，不然你根本没办法阅读。
16.班里组织"阅读能力知多少"主题分享会，你所在的小组负责介绍阅读障碍症的情况。以上是小组成员搜集的材料。
（1）材料一介绍了阅读障碍症的若干表现。请观察图一和图二，说说这两幅图分别说明了
阅读障碍中的哪两种常见现象。图一指的是_，图二指的是_
（2）阅读以上材料，下列表述符合材料内容的一项是
A.画波浪线的语句运用作诠释的方法指出∶阅读障碍症是由于耳朵听到的信息和眼睛里看到的无法协调处理，从而引起或是阅读或是拼写困难的一种情况。
B.阅读障碍症不一定是坏事。绝大多数在儿童时期患有阅读障碍症的孩子，长大后都和普通孩子一样能写能说，还能成为"天才"式的人物。
C.材料三中"家长往往过于关注孩子在阅读方面的缺陷，以至于忽略了孩子的优点和才能"这一句，提醒家长不用关注孩子的阅读缺陷，应该将更多精力放在对孩子优点和才能的挖掘上，正所谓"天生我材必有用"。
D.材料四中的画横线的句子告诉我们∶不论是读得快还是读得慢，不论是朗读还是默读，凡是读书，每个人都需要在大脑中念出来，这样才能正确理解文字的意思。
（3）李浩宇是你的同班同学，他妈妈一直为浩宇的阅读能力发愁，浩宇自己也很苦恼。你作为小组代表，准备给浩宇妈妈和他提出一些具体的建议，请把你的发言写下来。
写作提示∶①从材料中提取有效信息;②不少于 100 字。
17.请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于600 字的文章。（35 分，含书写分5 分）
题目一∶
成长是我们生命中永恒的主题。每个人都会经历成长的过程，都会体验成长的滋味。在成长过程中有许多值得回味的事，如班里的一次班会，朋友的一次帮助，某一次的感动，某一次的旅程…这些都令我们的青春散发着魅力，充盈着温暖。
请以"成长中的一次______"为题，写一篇作文。
题目二∶
侣，指的是结为伴侣、同伴，如，侣鱼虾而友麋鹿（苏轼《赤壁赋》）。"行"字"有"和"子"都是小步走路、走走停停的意思。侣行，指结伴而行。
请以"侣行"为题，记录生命中给你陪伴的那个人。
写作提示∶①除诗歌外，文体不限;②避开真实的人名、地名、校名;③书写规范，卷面整洁。