假日致知——七年级语文知识完善寒假自测（二）（原卷版+解析版）

这是一份假日致知——七年级语文知识完善寒假自测（二）（原卷版+解析版）

自测日期： 年 月 日 假日致知——七年级语文知识完善寒假自测 （二） 班级：____________________ 姓名：____________________ 轻松起航 一、单选题 1.下列词语中，划线字注音完全正确的一项是（    ） A. 分歧（qí）    祷（dǎo）告   攲（yī）斜  水波粼（lín）粼B. 沉寂（jì）    瘫（tān）痪   憔悴（cuì） 狂风骤（zhòu）雨C. 树杈（chà）   荫（yìn）蔽   匿（nì）笑  满（mǎn）不在乎D. 菡萏（dàn）   姊（zǐ）妹    脸颊（xiá） 形影（yǐng）不离 【答案】 B 【解析】A项，“攲”应读“qī”； C项，“荫”应读“yīn”； D项，“颊”应读“jiá”。 2.下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（    ） A. 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。B. 你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。C. 我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。D. 我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 【答案】 D 【解析】此句表达孩子的调皮及对母亲的爱。 3.下面书写完全正确的一项是  (  ) A. 信服  挺住  铺着  水泡    B. 分岐  取决  强壮  拆散C. 委屈  桑树  蹲下  鱼搪    D. 幼小  毕竞  嫩芽  温馨 【答案】 A 【解析】B.岐—歧；C.搪—塘；D.竞—竟。 4.填入下列横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是(   )    “孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。为自己的父母尽一份孝心吧！也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦；______________________，______________________；也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业本上一个鲜红的“优”。在爱的天平上，它们是等值的。 A. 也许是蔚蓝色天空的一朵白云，也许是汪洋大海的一叶扁舟B. 也许是汪洋大海的一叶扁舟，也许是蔚蓝色天空的一朵白云C. 也许是近在咫尺的一个口信，也许是大洋彼岸的一只鸿雁D. 也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信 【答案】 D 【解析】在世人眼里，“豪宅”“博士帽”都是价值高的，代表着成功。“砖瓦”及“鲜红的‘优’”都是价值低的。“豪宅”“砖瓦”是可以比较的，都可以遮风挡雨。“博士帽”“鲜红的‘优’”是可以比较的，都是学习方面的。“大洋彼岸的一只鸿雁”代表成功，“大洋彼岸的一只鸿雁”和“近在咫尺的一个口信”是可以比较的，都是信息方面的。 5.下面对《荷叶·母亲》的赏析，不正确的一项是（    ） A. 文中插叙九年前一个月夜祖父和“我”的谈话——三个姐妹应花瑞而生，为下文的借花喻人蓄势。B. “繁杂的雨声”“浓阴的天”烘托出“我”烦闷的心情。C. 作者由荷叶遮蔽雨中红莲，联想到母亲对自己的呵护，表现母爱的无私和伟大。D. 本文借物喻人，把母亲比作荷叶，表达了对母亲的赞美之情。“心中的雨点”指不能跟别人说的烦恼。 【答案】 D 【解析】ABC赏析正确。D“心中的雨点”暗指人生路上的风雨、坎坷。 6.请按照原文排列下面句子的顺序，正确的是（    ） ①我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。 ②不过，一块都取决于我 ③妻子呢，在外面，她总是听我的 ④我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意 ⑤我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲 ⑥我说：“走大路。” ⑦我的母亲老了，她早习惯听从她强壮的儿子 ⑧后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思 ⑨我想一个两全的办法，找不出 ⑩一霎时我感到了责任的重大 A. ⑧②⑦⑤③⑩⑨④①⑥      B. ⑧⑦②⑤③⑩⑨④①⑥C. ⑧⑤②⑦③⑩⑨④①⑥      D. ⑧⑦⑤②③⑩⑨④①⑥ 【答案】 A 【解析】连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考虑层次间的衔接，其中应先找出相关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再诵读语段，检查确定。细读不难发现恰当的排序是⑧②⑦⑤③⑩⑨④①⑥。选A. 二、填空题 7.解释下面划线的词。 ①俄而雪骤________ ②未若柳絮因风起________ ③陈太丘与友期行________ ④去后乃至________ ⑤元方时年七岁________ ⑥元方入门不顾________ 【答案】 不久，一会儿；比不上；约定；才；当时；回头看 【解析】①句意：不久，雪下得大了。俄而：不久； ②句意：在空中撒盐差不多可以相比。未若：比不上； ③句意：陈太丘和朋友相约出行。期：约定； ④句意：离开后朋友才到。乃：才。 ⑤句意：元方当时年七岁。时：才； ⑥句意：元方头也不回地走进了大门。顾：回头看。8.根据拼音写出填空中的汉字，并辨析这两个词的作用。假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑xī________   ________地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里nì________笑，却一声儿不响。作用________ 【答案】嘻；嘻；匿；“笑嘻嘻”一词形象地表达出“我”变成金色花后的开心和得意。“匿笑”一词生动地写出了“我”的调皮和狡黠。 【解析】此类型的题目考查学生的识记能力，需要学生在平时多读课文，多积累词语，多查字典等工具书。然后从表达效果方面具体分析其作用。9.任何两个词语都可以经过四五个递进的联想，建立起联系。如“木质”和“皮球”是两个意义相距很远的词语，但是只要经过四步中间联想（每个联想都是很自然的），就可以从“木质”联想到“皮球”：木质—树林，树林—田野，田野—足球场，足球场—皮球。 请你试一试，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的联想。 房子→________，________→________，________→________，________→茶 月亮→________，________→________，________→________，________→花 【答案】 主人；主人；客人；客人；喝水；喝水；太阳；太阳；大地；大地；花园；花园 【解析】联想的关键是相关性，运用发散思维的方式由甲联想到乙，当然由甲事物可以联想到的多个乙事物，如何从中选择最恰当的事物，就要考虑本题的最终目的：把两个意义相距很远的词词语建立起联系。10.根据拼音写出相应的词语。 （1）她qiáo cuì________的脸上现出yāng qiú________般的shén sè________。 （2）对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还mǐn gǎn ________。 【答案】 （1）憔悴；央求；神色（2）敏感 【解析】根据语境用普通话读准拼音。书写词语注意形声字、同音字、形近字的特点判断汉字的写法，不要写错字，如：（1）“悴”易错写成“翠”。（2）“敏”易错写成“悔”。 三、综合题 11.综合性学习。 七年级（1）班在母亲节来临之际开展了以“我爱您妈妈”为主题的综合性学习活动。在活动过程中，他们搜集到如下材料，请你按照要求回答问题。 （1）以下三则材料，没有体现出母亲辛劳的一则是：________ 材料一  有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。 （史铁生《我与地坛》） 材料二  我自己有了孩子，才明白把五个孩子拉扯大哪里是简单的事情。但是，我很少听见她谈论其中的辛苦，她一定以为这种辛苦是人生的天经地义，不值得称道，也不需要抱怨。 （周国平《用什么来报答母爱》） 材料三 （每天）吃过晚饭，往往九点来钟，我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20瓦的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。 （梁晓声《母亲》） （2）班级打算邀请部分家长参加班会，小静觉得妈妈衣着土气，不够时髦，不想让她来参加。对此，你打算怎样劝说小静改变主意？ 【答案】 （1）材料一（2）虽然她穿得很土气，但她把一切都给了我们，那种最伟大无私的爱是无价的，我们应该感到自豪，况且参加班会也是对班级工作的支持。我希望你改变主意，好吗？ 【解析】（1）根据材料一“想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势”可以看出这则材料表现了母亲对我的依依不舍。 材料二母亲把五个孩子拉扯大，材料三母亲夜晚凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤，都表现了母亲的辛苦。 （2）本题要求劝说小静改变主意，答应妈妈去参加家常会，劝说时语气要委婉，可从母爱的伟大等角度阐述理由，语言要连贯、得体、简洁。此题答案不唯一，只要答案符合题意即可，如： 虽然她穿得很土气，但她把一切都给了我们，那种最伟大无私的爱是无价的，我们应该感到自豪，况且参加班会也是对班级工作的支持。我希望你改变主意，好吗？   逐梦飞翔 四、文言文阅读 12.阅读下文，完成下列各题。         陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （1）解释下列句中加横线词语的意思。 ①尊君在不（    ）    ②待君久不至（     ）  ③太丘舍去（    ）    ④门外戏    （     ） （2）请用现代汉语翻译下列句子。 ①与人期行，相委而去。 ②下车引之，元方入门不顾。 （3）客人被元方反驳前后神态有变化，请你找出对其神态描写的词语，并在此基础上说说客人是一个怎样的人。 （4）元方从哪些方面去反驳他父亲的友人的？读了这个故事，如果面对他人的无礼，你该如何处理？ 【答案】 （1）①不，通“否”②等待③丢下，舍弃④玩耍，游戏（2）①和别人约好一起走，却把人丢下，自己走。 ②下车想拉元方，元方头也不回地走进了自家的大门。（3）开始时“怒”，被反驳后“惭”。其性格特点：脾气暴躁，性格刚烈，不善控制自己的情绪，是一个缺乏良好修养的粗野之人，是一个“无礼”之人，但是，他能虚心地痛快地接受批评了，承认了自己的错误，也是一个坦率的人，真诚的人！（4）元主从信用和礼貌两个方面反驳其父亲的朋友，从信用方面，是父亲的友人失约在先；从礼貌方面，是父亲的朋友当着元方的面骂其父亲；所以在两方面，他都站不住脚，根本没有资格返现漫骂元高高挂起父亲，所以友人哑口无言，只好向元方道歉。 【解析】（1）这道题目考查的是文言文中重点实词意义和用法的辨析，是初中生学习文言文最基础的一项。要在平时的文言文学习中经常积累、对比，从而掌握虚词的用法。注意本题的通假字现象，不，通“否”。 （2）本题考查学生文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。注意：委，丢下，舍弃。而，表示修饰。引：拉,牵；顾：回头,不顾,指头也不回。 （3）本题考查学生人物描写及作用的把握。神态描写指的是人物脸部的描写，因此“友人便怒”的“发怒”，“友人惭”的“惭愧”，一“怒”一“惭”表现出友人的脾气急躁，不问缘由就发怒，后来知道原因后为自己的所做而后悔，因此而惭愧，说明他知错即改的品质。 （4）本题考查学生文言文内容的概括。他是从两个方面反驳他父亲的友人的.首先,他提出什么是“无信”.“君与家君期日中,日中不至”,是谁无信呢?话说在点子上,友人无言以对.其次,当着儿子骂他的父亲,这又是失礼.因为他父亲的这位朋友,自己言而无信,失了约不自我反省,反而责怪别人,他被友人抛弃,受到儿童蔑视,所以感到“惭”。 五、现代文阅读 13.阅读下面的文字，回答问题。 给他们一个梦 尤今     ①大地有耳朵吗？有。我相信有，是因为母亲说它有。     ②母亲绘声绘色地说：“人间每天都有许多有趣的事情发生，大地好奇，便把长长的耳朵伸出地面来听。”     ③天上的云有眼睛吗？有。我相信有，是因为母亲说它有。     ④母亲郑重其事地说：“善良的云，有一双明察秋毫的眼睛。它在天上飘来飘去，一看到人间发生不平的事、不乐的事，便扑簌簌地掉泪，我们把这泪唤为雨。”     ⑤海洋有嘴巴吗？有。我相信有，是因为母亲说它有。     ⑥母亲言之凿凿地说：“海洋喜欢唱歌，当它唱歌的时候，海涛便穿着镶上花边的裙子，一进一退地跳舞。”     ⑦火山有鼻子吗？有。我相信有，是因为母亲说它有。     ⑧母亲眉飞色舞地说：“火山脾气极坏，当它生气时，圆圆的鼻孔便嗤嗤嗤地冒出一团一团白白的烟气，这是它大发雷霆的前奏曲。紧接着，它便会射出火焰、喷出熔岩，那些懒得跑的，或者跑得不够快的，全都会活活被它烧死！”     ⑨树木有手脚吗？有。我相信有，是因为母亲说它有。     ⑩母亲不厌其烦地说：“树根是它的脚，树枝是它的手。你们可不要随意踏它的脚，更不要随便拗它的手，它会痛的哟！”     ⑪母亲随口编造的故事，为我的想象力插上了一对美丽的翅膀，而那个声色娱乐匮乏的时代又赋予我一颗单纯的心，使我得以充分地浸浴在故事所带来的童趣里。等我略识之无而跌入由文字所酿造的醇酒内，我才醺醺然发现，口语的张力，其实远远不及文字。     ⑫口述的故事像纸鸢，可是，它所能飞的高度有限，能提供思索的空间也极有限；文字的世界呢，却像连绵不断的风、强劲有力的风，能将你带到云深不知处。     ⑬从此，我痴痴地迷上了文字，难以自拔。     ⑭如果说文字是桑叶，________________________；如果说文字是落叶，我便是狂风；________________________，我便是锦鲤。     ⑮现在的孩童，不相信大地有耳朵、浮云有眼睛、海洋有嘴巴、火山有鼻子、树木有手脚。     ⑯不相信，是因为他们的母亲忙得没有讲故事的余暇和心情。     ⑰不相信，也是因为泛滥的资讯过早地戳破了他们童稚的梦。     ⑱一个无梦的孩子，肯定无法将快乐的色素织入人生的锦衣里。     ⑲把亲爱的孩童化成一只只可爱的绵羊，将他们放逐到文字广袤的草地上，让他们尽情地嚼食文字的绿草，从中汲取精神的养分，寻觅人生的大乐趣。当文字的嫩草在孩子的味蕾上泛出让他难忘的甜味时，阅读便会让他终生上瘾。长期以来，我伏案埋首，孜孜不倦地写，一心只希望用文字为读者的精神世界开拓出一片又一片怡情养性的草地。 （有删改） （1）从全文来看，题目中的“梦”指的是什么？ （2）文中的母亲是一个怎样的人？ （3）结合第⑭段的语境，在文中的横线处填写恰当的句子。 如果说文字是桑叶，________；如果说文字是落叶，我便是狂风；________，我便是锦鲤。 （4）第⑲段中画线句有何表达效果？ 【答案】 （1）“梦”指的是用文字等筑就的能够让孩童和成人在其中发挥联想、收获乐趣、怡情养性、汲取营养的精神世界。（2）母亲是一个想象丰富、善于教育孩子，希望孩子在故事中陶冶性情、拥有善良的品质，并且认识自然之神奇、美好和威力的人。（3）我便是春蚕；如果说文字是池塘（4）这段文字采用了比喻的修辞手法，将孩子阅读文字汲取养分、获得乐趣比作绵羊食草享受美味，亲切活泼，表达了作者对孩子品味阅读之美并从中汲取营养的殷切希望。 【解析】（1）文中我的母亲用随口编造的故事，为我的想象力插上了一对美丽的翅膀，进而激发了我对文字的热爱和痴迷。作者有感于现在的孩子不相信大地有耳朵、浮云有眼睛、海洋有嘴巴、火山有鼻子、树木有手脚，不能从联系和想象中收获乐趣。于是决心用自己的文字，为这些孩童开拓出一片又一片怡情养性的草地。意对即可。 （2）结合母亲的语言和对孩子的影响分析，母亲用生动的故事让孩子相信大地有耳朵；天上的云有眼睛，而且是善良的；海洋有嘴巴，还会唱歌跳舞；火山有鼻子，脾气很坏，只有做一个勤奋的人才能躲避火山的伤害；树木有手脚，不要伤害它的手和脚等等，这些故事一方面说明母亲有丰富的想象力，另一方面母亲也用这些充满想象力的故事告诉孩子要做一个善良、勤奋、有爱心的孩子，并且还从中认识到自然之神奇、美好和威力的。据此分析概括即可。 （3）解题时，应分析理解句子的句式、采用的修辞手法，结合段落的内容来考虑。注意语意连贯、衔接紧密。“文字是落叶，我便是狂风”，把文字比作是落叶，把我比作是狂风，运用了比喻的修辞手法，生动地展现了我和文字的关系。因此仿写的句子也要运用比喻的修辞手法，要表达出我和文字的关系。 （4）“把亲爱的孩童化成一只只可爱的绵羊”运用了比喻的修辞手法，把亲爱的孩童比作是一只只可爱的绵羊，将孩子阅读文字汲取养分、获得乐趣比作绵羊食草享受美味。生动形象地表达了作者对孩子品味阅读之美并从中汲取营养的殷切希望。意对即可。 14.阅读下面的文字，回答问题。 春天忆故人 高红十     ①春天，第一茬花赶在叶子前扑天抢地地开开；河边柳条摇头晃脑得意地绿；远看有近却无的草坪草，白天黑夜加班长，飞快地长得远看近看一样样绿了。     ②从遍地毛毛虫，到绿叶满枝头，杨树终究成了扬脸可见像模像样的树，也就眼一闭再睁开的时间。     ③春季前半季有点慌慌张张，语无伦次，到清明就慢下来了。“清明时节雨纷纷”，虽说雨水不一定清，视线不一定明，但节气这辆吱啊吱啊哼叫的老车毕竟抵达“清明”这重要一站。     ④那天听广播，正播《我与地坛》，不能不想起文章的作者——走了六七年的史铁生。我和他同在黄土地插队，我延长，他延川，两县挨着，插队时并不认识。文学新时期初起，我在陕西人民出版社编辑文学期刊《绿原》，通过友人介绍，向史铁生约稿。他给我写街道福利小厂的短篇小说《午餐半小时》，似乎没用，也约了赵振开（北岛）的中篇小说《波动》和苏联小说《第四十一》，似乎也没用……一晃，过去快四十年。     ⑤我去过他在雍和宫也就是地坛附近的家，见过他的父亲和妹妹。二十世纪八十年代初期，我上第七期文学讲习所（鲁迅文学院前身），一人到他家来过，和同学一起来过。不知坐在轮椅上的史铁生控制哪个机关，院门应声打开，客人得以进了院门又进了房门。《我的遥远的清平湾》获全国优秀短篇小说奖，除了清新的陕北风光，文字表达也十分别致，想哪儿写哪儿，散文式的，随意，放得开又收得拢。我问他，怎么这样写？学谁？他有点不好意思，说，鲁迅。     ⑥后来，和陶正一起上史铁生新搬的家，请他参加一家公司准备拍摄的讲述插队生活的电视剧，电视剧的故事除了土插队，还要延伸至出国洋插队。我们很有诚意地和史铁生一道，轮椅出门，轮椅上出租，轮椅下出租，轮椅进楼上电梯直至“走”到谈事的房间…结果是未遂，关于电视剧的理解双方差得有点远。     ⑦再后来，有了令文坛惊艳的《我与地坛》。他说，在出入地坛十五年后写下此文。可见他出入地坛的第一年至第许多年，一定没为文体事先设计，没有想到是写一篇小散文还是大散文，是文化散文，还是争取获奖的散文，或者不吝文体又像写小说（写园子里一对老夫妇和一位练习唱歌的年轻人那章），史铁生只是把心中想写、特别想写的生末净旦丑狮子老虎狗山水林田路……一一铺陈纸笔。     ⑧文章写了对母亲的愧疚，又岂止是愧疚？写了对生与死的理解，特别悟到死是迟早的事，着什么急——令人顿悟；特别精彩的是园中四季与林林总总的对应，与一天之光景的对应，与乐器的对应，与声响的对应，与园中景观的对应，与心绪的对应，与艺术形式的对应，与梦的对应……有些对应可能在史铁生出入地坛时就有了，像春草冒芽，像风吹过几片叶脉好看的落叶——那时就有了文章的碎片。要不是觉得结构、段落排序、语言风格基本成熟可以动笔，还会有什么对应四季的奇思妙想源源不断无限铺排开来。     ⑨十五年出入地坛，史铁生是在深入生活吗？眼下不少采风式的“深入生活”只能叫擦蹭生活，史铁生似乎高于深入生活。清明时节听此文，一种情感的、文学的浸润，浸润干涸的世道，浸润干涸世道里粗戾的人心。那文字，像摩挲把玩许久许久的手串，都润泽成玉了。相比有的人没走，文字就旧了，颓了，蔫巴了。《我与地坛》的作者走了六七年，文章被广播里的专业人士读起来。新鲜有如古筝铮铮作响，清亮无比，深沉无比，余音袅袅。难得的是《我与地坛》全文几无废话，这年头，要想说或者写一些没有废话的话，该是多难的事！     ⑩春天来了，春天读好文章，情随声来，声情并茂。春天听好文章，万物生发，思念也生发，万物绽放，情感也绽放，带起听者所有感觉，却无悲伤。文章在，人就在，文章好好活着，人也就好好活着，并且好好活下去。     ⑪记得有一年，史铁生从延安回来，晒得有点黑，他叫着我的名字，欢喜地对我说，延安有人问你好呢…… （选自《北京日报》，有删改） （1）作者追忆了与史铁生交往的哪几件事？请简要概括。 （2）文章标题是“春天忆故人”，作者为什么用大量的笔墨写《我与地坛》？结合全文，谈谈你的理解。 （3）阅读文章⑨⑩两段，根据要求回答问题。 ①那文字，像摩挲把玩许久许久的手串，都润泽成玉了。（从修辞角度赏析） ②文章在，人就在，文章好好活着，人也就好好活着，并且好好活下去。（体会这句话的含意） （4）文章最后一段有何作用？请简要分析。 【答案】 （1）①文学新时期初起时，向史铁生约稿，似乎没用；②“我”去他地坛附近的家，和他谈《我的遥远的清平湾》的创作；③请他参加一家公司准备拍摄的讲述插队生活的电视剧，结果未遂。（2）作者对故人史铁生的追忆，是因听广播播《我与地坛》而起；《我与地坛》是史铁生的代表作品，表现了他苦难中奋斗的历程，体现了他对待写作认真执着的态度，表达了他对生活的热爱与感恩。（3）①运用比喻的修辞手法，将文字比作手串，生动形象地写出了《我与地坛》带给“我”润泽的精神感受，表达了“我”对《我与地坛》的喜爱之情。②好的文章常读不倦，文中所展现的作者的人格魅力也常驻人们心中；好的文章传承了一代又一代，史铁生热爱生命、热爱生活的情怀给人启迪，表达了作者对史铁生的怀念之情。（4）以故人的“问好”结尾，照应题目；给读者留下想象的空间；深化主题，突出作者对史铁生的追忆、怀念之情。 【解析】（1）在整体感知文本内容后划分这几件事的起止，找到这几件事的时间、地点、人物、事件和结果，然后概括即可。第④段写文学新时期初起时，“我”向史铁生约稿，结果是似乎没用；第⑤段写“我”去他地坛附近的家，和他谈《我的遥远的清平湾》的创作；第⑥段写“我”请他参加一家公司准备拍摄的讲述插队生活的电视剧，结果未遂。据此答题即可。 （2）“故人”就是史铁生，《我与地坛》是史铁生的代表作，这篇文章表现了史铁生苦难中奋斗的历程，体现了他对待写作认真执着的态度，表达了他对生活的热爱与感恩，而”我“就是因为听广播节目《我与地坛》，才想起作者史铁生，才引起对故人史铁生的追忆。据此答题，意对即可。 （3）①认真阅读这句话，可以看出这句话把将文字比作手串，手串在手里把玩，说明对手串的喜爱之情，也说明手串给人带来的精神享受。而这句话运用比喻的修辞手法， 生动形象地写出了《我与地坛》带给“我”润泽的精神感受，表达了“我”对《我与地坛》的喜爱之情。②结合文章内容分析，这里的文章是指史铁生的文章，人是指史铁生，史铁生虽然去世了，但他热爱生命、热爱生活的情怀却在他的文章中保存下来，他的文章让人常读不倦，给人启迪。因此这句话也表达了作者对史铁生的怀念之情。 （4）结尾写回忆史铁生从延安回来向自己问好的一个画面，让读者在头脑中想象这样一个画面，而且和题目“春天忆故人”照应；给读者留下想象的空间；结合文章主旨分析，这篇文章回忆了和史铁生交往的几件事，表达了作者对史铁生的追忆、怀念之情，而这个结尾则进一步突出了作者的这种感情。据此答题意对即可。