2021学年1 邓稼先完整版ppt课件

导入新课

同学们，科技发展到今天，世界的航天事业已取得举世瞩目的成就，中国的载入宇宙飞船已发射成功，中国已经成为当今世界能够掌握航天技术的三大国家之一。但是，你们是否知道当年原子弹、氢弹是在怎样的条件下研制成功的？它使中华民族感到自豪和骄傲，显示了中华民族的伟大。然而，在这伟大和自豪的后面，却又有多少艰苦的奋斗和默默的奉献。被称为两弹元勋的邓稼先先生就是这无数默默奉献者中的杰出代表。今天，我们学习杨振宁先生所写《邓稼先》，让我们走入他的心灵，去感受平凡中的崇高与伟大，去体会默默奉献中的卓越。

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讲授新课

1、关于“两弹一星”简介：1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 

“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。 

2、简介作者杨振宁：杨振宁，美籍华人，物理学家。1922年出生于安徽省合肥市，1942年毕业于西南联大物理系，1945年赴美国芝加哥大学深造，1948年获博士学位。1957年与李政道一起获得了诺贝尔物理学奖。他是最早获得诺贝尔物理学奖的华人之一。

3、题目解说

邓稼先（1924—1986），安徽怀宁人，中国科学院院士，著名核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡献。他是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，邓稼先始终在中国武器制造的第一线，领导了许多学者和技术人员，成功地设计了中国原子弹和氢弹，把中国国防自卫武器引领到了世界先进水平。1999年，中共中央、国务院、中央军委追授他“两弹一星”功勋奖章。文章以人名为题，郑重简洁，既表明本文是一篇人物传记，又点明了所记叙、颂扬的人物。

4、介绍二人关系：他们是同乡、同学，情同手足的好朋友。

一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪，一个为国造核弹隐姓埋名28载。本文体裁：本文是一篇回忆性散文，又是一篇典型的人物传记。

5、    人物传记是记录人物生平的文字，它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。

5、预习：词语学习，注音，释词，基础知识练习

邓稼（   ）先  元勋（    ）至死不懈 （   ）

 鞠（   ）躬尽瘁 （   ）选聘（    ）

无垠（   ）殷红（   ）元勋（xūn）宰割（zǎi）

筹划（chóu）彷徨（páng）（huáng）

可歌可泣（qì）鲜为人知（xiǎn）妇孺皆知（rú）

曛（xūn）铤（tǐng）萦带（yíng）

释词：可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪 。                                   

鞠躬尽瘁，死而后已：小心谨慎贡献全部力量，到死为止。  

鲜为人知：很少有人知道。

至死不懈：到死都不松懈，比喻对某件事（信念）有着执着的追求 ；比喻对事业坚持不懈。

当之无愧：完全当得起，没有可惭愧的地方。

家喻户晓：每家每户都知道。

锋芒毕露：毕：完全。比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。

妇孺皆知：妇女小孩都知道。指某人或事众所周知，

流传很广。

马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。

知人之明：能看出人的品行才能的眼力。

层出不穷：层：重复，接连不断；穷：尽，完，完全。比喻事物或言论接连不断地出现，尚未穷尽。

截然不同：事物之间，界限分明，全然不一样。

设问：在未读这篇人物传记之前，你想了解邓稼先的哪些内容？

巡视

师生互动

适时板书

再设问：你能用简洁的语言评价人物吗？

邓稼先是怎样的一个人？

邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是我国的“两弹元勋”。他忠厚朴实，诚真坦白，他从不骄人，没有小心眼，一生喜欢“纯”字所代表的性格。没有私心，无私奉献，中国共产党的理想党员，有方向，有意识，鞠躬尽瘁,死而后已。

学生阅读了解

勾画，添加，了解文学常识

了解文本特征

学生自学积累

与至死不渝细微区别

至死不渝：渝：改变。到死都不改变。

与“自知之明先见之明”区别

自知之明：知道自己的长处和短处,强项和弱项。

先见之明：事先看清问题的能力，对事物发展的有预见性。

学生速读课文勾画相关语句或段落。你了解了哪些内容？

说，记笔记

学生归纳

天下兴亡

匹夫有责

报效祖国

功勋卓越

鞠躬尽瘁

死而后已

没有私心

勇敢、

公正无私

强烈的民族

自尊心朴实

执着追求

无私奉献

责任心强

背景知识，便于学生理解课文

增加文学底蕴

了解人物传记特点

基础知识

完成目标3

唤起学生对人物传记体裁的有意识认识，激发学生对文本内容的了解

落实目标1

落实目标2

事件概括人物品质

课堂小结

历史背景——百年屈辱

不凡经历——两弹元勋

人物对比——突出朴质

感情震荡——创造奇迹

沙漠创业——献身精神

热情赞颂——永恒价值

对课文有一个整体把握

课堂练习

1、下列加点字注音有误的一项是（    ）

A.宰割（zǎi）      元勋(xūn)     奠基(diàn)    鲜为人知(xiān)

B.氢弹（qīng）    萦带(yíng)     无垠(yín)    妇孺皆知(rú)

C.彷徨(pang)      殷红(yān)      燕然(yān)    鞠躬尽瘁(cuì)

D.选聘(pìn)       昼夜(zhòu     挚友(zhì)     至死不懈(xiè)

2、下列没有错别字的一项是（    ）

A.希望你在此沉痛的日子里多从长远的历史角度去看稼轩和你的一生，只有真正永恒生物才是有价值的。

B.“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹画计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。

C.这封短短的信给了我极大的感情震荡。一时热泪盈眶，不得不起身去洗手间整容。

D.邓稼先是中华民族核武器事业的奠基者和开拓者。张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是当之无愧的。

3、下列句子中加粗点词语使用不当的一项是（　　） 

A.男儿立志沙场，即使是马革裹尸，也无怨无悔。

B.他走私贩毒，给社会带来了极大的危害，是当之无愧的“社会毒瘤”。

C.他立下过军事奇功，也遭遇过四面楚歌，是一个可歌可泣的悲剧英雄形象。

D.小亮名牌大学毕业后，毅然回乡担任了大学生村干部，六年来奋战在脱贫攻坚第一线，成了当地家喻户晓的人物。

4、下列句子有语病的一项是（     ）

A.能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。

B.一个人的道德品质对其人格的形成、健全和完善都起着至关重要的作用。

C.美国总统布什在清华大学说，导弹防御系统是一个防御性的能帮助我们抵御来自不友好国家的袭击。

D.许多海洋生物的药用价值正在被推广和发展，从海藻中可以提取抗癌物质。

学生完成

板书

历史背景——百年屈辱

不凡经历——两弹元勋

人物对比——突出朴质

感情震荡——创造奇迹

沙漠创业——献身精神

热情赞颂——永恒价值