初中数学人教版七年级下册第五章 相交线与平行线5.3 平行线的性质5.3.1 平行线的性质达标测试
展开5.3 平行线的性质
5.3.1 平行线的性质
知能演练提升
能力提升
1.(2018·山东临沂中考)如图,AB∥CD,∠D=42°,∠CBA=64°,则∠CBD的度数是( )
A.42° B.64° C.74° D.106°
2.(2018·四川达州中考)如图,AB∥CD,∠1=45°,∠3=80°,则∠2的度数为( )
A.30° B.35° C.40° D.45°
(第1题图)
(第2题图)
3.已知两个角的两条边分别平行,则这两个角的关系是( )
A.相等 B.互补
C.相等或互余 D.相等或互补
4.
(2018·湖南株洲中考)如图,直线l1,l2被直线l3所截,且l1∥l2,过l1上的点A作AB⊥l3交l3于点B,其中∠1<30°,则下列一定正确的是( )
A.∠2>120° B.∠3<60°
C.∠4-∠3>90° D.2∠3>∠4
★5.
如图,AB∥EF∥DC,EG∥DB,则图中与∠1相等的角(∠1除外)共有( )
A.6个 B.5个
C.4个 D.3个
6.如图,平行线AB,CD被直线AE所截,
(1)若∠1=100°,则∠2=,理由是 ;
(2)若∠1=100°,则∠3=,理由是 ;
(3)若∠1=100°,则∠4=,理由是 .
7.
如图,AB∥CD,EF⊥AB于点E,EG交CD于点G,已知∠1=60°,则∠2= .
8.(2018·湖南岳阳中考)如图,直线a∥b,∠1=60°,∠2=40°,则∠3= .
9.如图,小章利用一张左、右两边已经破损的长方形纸片ABCD做折纸游戏,他将纸片沿EF折叠后,D,C两点分别落在D',C'的位置,并利用量角器量得∠EFB=65°,试求∠AED'的度数.
10.如图,AD⊥BC于点D,EG⊥BC于点G,∠E=∠3,则AD平分∠BAC吗?为什么?
创新应用
★11.(1)如图①,若AB∥CD,则∠B+∠D=∠E,你能说明理由吗?
(2)反之,在图①中,若∠B+∠D=∠E,直线AB与CD有什么位置关系?
(3)若将点E移至图②的位置,此时∠B,∠D,∠E之间有什么关系?
(4)在图③中,AB∥CD,∠E+∠G与∠B+∠F+∠D之间有何关系?
答案:
能力提升
1.C 2.B 3.D 4.D 5.B
6.(1)100° 两直线平行,内错角相等
(2)100° 两直线平行,同位角相等
(3)80° 两直线平行,同旁内角互补
7.30° 因为AB∥CD,
所以∠1=∠AEG=60°.
又因为EF⊥AB,
所以∠2=90°-∠AEG=90°-60°=30°.
8.80°
9.解∠AED'与∠D'ED是互为邻补角关系,而∠D'ED包含的两个角∠DEF,∠D'EF是通过折叠得到的,它们相等.
因为∠BFE与∠DEF是两平行线AD,BC被EF截成的内错角,
所以∠BFE=∠DEF=65°.
所以∠AED'=180°-2×65°=50°.
10.解AD平分∠BAC.
理由如下:
因为AD⊥BC,EG⊥BC,
所以AD∥EG.
所以∠E=∠1,∠3=∠2.
因为∠E=∠3,所以∠1=∠2,
即AD平分∠BAC.
创新应用
11.解(1)如图,过点E作EF∥AB.
因为AB∥CD,所以AB∥EF∥CD.
所以∠B=∠1,∠D=∠2.
所以∠BED=∠1+∠2=∠B+∠D.
(2)AB∥CD.
(3)∠B+∠D+∠E=360°.
(4)∠E+∠G=∠B+∠F+∠D.
七年级下册5.3.1 平行线的性质第1课时课堂检测: 这是一份七年级下册5.3.1 平行线的性质第1课时课堂检测,共2页。试卷主要包含了3.1 平行线的性质,理解平行线的性质;,能运用平行线的性质进行推理证明等内容,欢迎下载使用。
数学七年级下册5.3.1 平行线的性质第2课时随堂练习题: 这是一份数学七年级下册5.3.1 平行线的性质第2课时随堂练习题,共2页。
初中数学人教版七年级下册5.3.1 平行线的性质第2课时同步训练题: 这是一份初中数学人教版七年级下册5.3.1 平行线的性质第2课时同步训练题,共10页。试卷主要包含了教学目标,学法引导,重点·难点解决办法,课时安排,教具学具准备,师生互动活动设计,教学步骤,布置作业等内容,欢迎下载使用。