(河南专用)中考语文必刷试卷05（含答案解析）.doc

这是一份(河南专用)中考语文必刷试卷05（含答案解析）.doc，共12页。试卷主要包含了选择题，名句默写，语言表达，填空题，现代文阅读，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

1、 下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（ ）
A．苗圃/胸脯 耽搁/虎视眈眈 摩拳擦掌/稳操胜券
B．搀扶/馋嘴 案牍/买椟还珠 书声琅琅/秋月朗朗
C．峥嵘/诤友 富饶/余音绕梁 一气呵成/百舸争流
D．诘问/拮据 驽马/剑拔弩张 振聋发聩/发愤图强
2、 下列词语全都正确的一项是（ ）
A．幕霭 木版画 发扬广大 一副对联
B．赡养 破记录 九洲方圆 和颜悦色
C．风采 万户侯 至理名言 当仁不让
D．名片 板兰根 追本溯源 副员辽阔
二、名句默写（共1题）
1、 古诗文默写。
（1）万钟则不辩礼义而受之，__________！（《鱼我所欲也》）
（2）__________，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）
（3）《马说》一文中，韩愈因千里马被埋没发出“__________，__________？”的感慨。
（4）乡愁，是沉淀在人们心底的感情记忆。“__________，__________”（范仲淹《渔家傲·秋思》）勾勒了戍边将士思归心切又渴望建功立业的矛盾心理；“__________？__________”（王湾《次北固山下》）表达了诗人漂泊在外时神驰故里的思乡之情。
三、语言表达（共3题）
1、 名著阅读。（任选一题作答）
（1）《骆驼祥子》要重新出版，征集了下面三个不同的封面，请你给出版社推荐一个封面，并结合小说内容说明理由。
A． B． C．
（2）请从下面两个选项中任选一个，简述两个人物之间发生的故事。
①孙悟空和牛魔王（《西游记》） ②格列佛和小人国国王（《格列佛游记》）
2、 阅读下面材料，完成后面小题。
（1）阅读下面一则新闻，用一句话概括新闻主要内容。
大河网讯：“实验学子应志存高远，与时代同进步、与社会共发展，做到心中有国家、胸中有天下。”2019年5月9日早上，河南省实验中学举行2019届高三学生成人仪式暨毕业典礼。校长吴振民寄语学生，要做到“小我”与“大我”的完美结合，将来为伟大的祖国、为新时代做出应有的贡献。
（2）右图是“全国18岁成人教育活动”的标志，请介绍该图的构图要素，并指出图案的象征意义，不超过100字。
3、 阅读下边一首词，完成后面小题。
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
1．“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”是如何描绘战斗情景和刻画人物形象的？
2．这首词抒发了词人怎样的思想感情？
四、填空题（共1题）
1、
五、现代文阅读（共2题）
1、 （一）阅读下面文段，完成后面小题。
奔跑的鱼头豆腐
我骑着电瓶车拐进一条巷子，在一个锈迹斑斑的铁门前停了下来。
“郝大爷在家吗？”我冲屋里喊。
“门没锁。”一个沙哑的声音从屋里传来。
我推开门，拎着包进了屋。屋里光线昏暗，在靠右墙的旧沙发上窝着一个老人。
“您饿了吧？”我歉意地说，“来时半路上车子轮胎破了。”
“没关系。肉吗？我闻到了，还有什么？”老人从沙发上站了起来。
我从包里拿出一个打包盒，老人装了一碗米饭，像往常一样念叨起来：“要是有一碗鱼头豆腐就好了。”
我提出一个保温桶，放到他面前，他说：“我没叫这么多菜啊，我每天只要10元的菜啊。”
“这道菜是免费的，店里对老客户的赠送。”我说。
他打开保温桶的盖子，惊呼：“鱼头豆腐。”他眼睛闪着光，一瘸一拐跳向厨房，拿来一个大碗，颤抖着手把鱼头豆腐连汤带水倒进大碗里。
我转身要走，他示意我坐下。他第一次邀请我坐下。
“多大了？”他喝了一口汤后问。
“17岁。”我说。
“你没上学？”“没。”我局促不安起来。
“怎么不上学呢？”他目光如炬地望着我，我避开他的目光，沉默不语。
“你瞧，我这屋子要拆迁，几年前都要拆了，我不等那钱用，我有钱。”他岔开话题，“儿子在上海工作，两口子一年七八十万，催促我多回了，我不去，那地方没有我的玩友，还有她，你看，放哪啊？”
他指着墙上的一个相框，一个老太太慈眉善目。“我最喜欢吃她做的菜，特别是鱼头豆腐。这饭店的鱼头豆腐可以，但没有她做的那味道。”他眯着眼品着汤。“她走后，我就没那口福了，腿脚又不灵便，自己还不会做菜，就这么将就过着。你家里还有谁？”
“我还有……我爸一人。”我嗫嚅着说。我不愿告诉他我是弃婴，被父亲收养，我更不愿告诉他父亲今年66岁，每天还在建筑工地做小工挣钱。我赶忙起身，说：“我得走了，我还得回店里做杂活。”
以后，每逢节日或月底，我都会带着装着鲜美鱼头豆腐的保温桶，总以店里搞活动为由，带给郝大爷一份惊喜。
这天，看到他低头品味着鱼汤时，那半头白发在我眼前晃，我想起父亲，忍不住对他说：“我能用一下你家的电话吗？”
他先是一愣，然后指着摆在大桌子上的电话机，笑呵呵地说：“怎么不能，你想用随时用。”
我拨打了一个电话，低声说：“爸，昨天我从邮局给你汇了1200元钱，注意查收。还有你不要太省了，中午也买点肉菜……”我看到时间有近3分钟了，连忙说再见，挂了电话。
“打给你爸的电话？”郝大爷看我走过来，关切地问。我点头。
“吃了鱼头豆腐，别的人都说我显年轻了，下午我得去把头发染黑了，哈哈，再年轻一回。”郝大爷满面红光地说。
看到郝大爷开心的样子，我头脑不断闪现父亲经常只吃着干饭，喝着白开水的情形。我做了一个重要的决定。
我另外买了一个大的保温桶，里面装满了鱼头豆腐。我在每个周日送外卖时，顺便送十几份鱼头豆腐出去。扫路工人、大学生、鞋匠、出租车司机和路人，我都给他们提供过热热的鱼头豆腐，当他们疑惑时，我会说：“店里搞爱心活动的。”
这天，我回到店里，店里的老板对我说：“来一下我的办公室。”我红着脸，局促不安地跟着老板进了他的办公室，他从抽屉里取出一沓钱，说：“这里是3000元。”
“老板，我没做对不起店里的事情，您不能解雇我。”我着急地说。
“这不是你的工资，郝大爷来过了，你这孩子，工资不高，做了好事，还不让后厨师傅说。这钱奖给你的，你为店里带来了生意，郝大爷为咱店介绍了不少客户，许多人家中午不做菜，就订我店里的菜。从今天开始，咱们店每个周日免费提供鱼头豆腐50份，打包盒没法用，就用定制的保温桶，这50份鱼头豆腐就由你送出去。”
我鼻子一酸没忍住，泪水在眼眶里打转，连声说“谢谢”。
老板递给我一个手机，说：“这是郝大爷送你的，他说让你多给家里打电话。”
九月份第一天，我要离开饭店，到饭店几里外的一个技校念书，郝大爷为我找的学校，我的吃住费用都由郝大爷承担，他只有一个条件，让我周末带一份鱼头豆腐给他。
“你周日还得来啊，50份鱼头豆腐还得由你送。”临别时，老板叮嘱我。
我对老板深深鞠了一躬。
“这孩子挺懂事的。”他拍了一下我的肩膀，“我得感谢你啊，你为我店带来了好运。”
“是您做了善事。昨天我爸来电话了，说每周村里老人都能吃到一份肉菜，有鱼头豆腐或鱼香肉丝，每周都换花样，别人送的。他们几个老人聚到一起，商讨这个星期日送点什么出去。”
“了不起，真是了不起。”老板感叹道。
（作者：薛长登 选自《天池》）
1．请用简洁的语言概括小说的主要内容。
2．联系上下文，品味下列句子，分析其表达效果。
（1）他打开保温桶的盖子，惊呼：“鱼头豆腐。”他眼睛闪着光，一瘸一拐跳向厨房，拿来一个大碗，颤抖着手把鱼头豆腐连汤带水倒进大碗里。
（2）我红着脸，局促不安地跟着老板进了他的办公室，他从抽屉里取出一沓钱，说：“这里是3000元。”
3．本文的主题是什么？联系全文内容试做分析。
4．体会题目“奔跑的鱼头豆腐”的含义及作用。
2、 阅读下面名著选段，完成小题。
雪落在中国的土地上（节选）
艾青
雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀。……。风，/像一个太悲哀了的老妇，紧紧地跟随着/伸出寒冷的指爪/拉扯着行人的衣襟，/用着像土地一栏古老的话一刻也不停地絮聒着……
那丛林间出现的，/起着马车的/你中国的农夫载着皮帽 /胃考大雪/你要到哪儿去呢？告诉你/我也是农人的后裔——
由于你们的/刻满了病苦的皱纹的脸/我能如此深深地/知道了/生活在草原上的人们的/岁月的艰辛。
而我/也并不比你们快乐啊/——躺在时间的河流上/苦难的浪涛/
曾经几次把我吞没而又卷起——/流浪与监禁/已失去了我的青春的/最可贵的日子，我的生命/也像你们的生命/一样的憔悴呀雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀……
【小题1】全诗写了什么内容？表达了诗人什么样的心情？
【小题2】联系全诗，从意象和表现手法方面分析，诗歌是怎样来写侵略战争使中国人民蒙受的苦难的呢？
【小题3】在诗中，诗人也提到了自己，这样写有什么作用？

六、文言文阅读（共1题）
1、 阅读下面两个语段，完成下列小题。
（甲）于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（乙）太宗谓侍臣曰：“古有胎教世子①，朕则不暇。但近自建立太子，遇物必有诲谕。见其临食将饭，谓曰：“汝知饭乎？’对曰；‘不知。’曰：‘凡稼穑②艰难，皆出人力，不夺③其时，常有此饭。’见其乘马，又谓曰；‘汝知马乎？’对曰：‘不知。’曰：‘能代人劳苦者也，以时消息，不尽其力，则可以常有马也。’见其乘舟，又谓曰：‘汝知舟乎？’对曰：‘不知。’曰：“舟所以比人君，水所以比黎庶④，水能载舟，亦能覆舟。尔方为人主，可不畏惧！’见其休于曲木之下，又谓曰：‘汝知此树乎？’对曰：‘不知。’曰：‘此木虽曲，得绳则正，为人君虽无道，受谏则圣，此傅说⑤所言，可以自鉴。’”
（注释）①世子：即太子。②稼穑：种和收获，泛指农业劳动。③夺：抢占。④黎庶：百姓。⑤傅说：人名，商王时名相。
1．下列各项中，加点字的意义和用法相同的一项是（ ）
A．于是入朝见威王/皆朝于齐
B．吾与徐公孰美/孰视之
C．徐公不若君之美也/吾妻之美我者，私我也
D．门庭若市/盖余之勤且艰若此
2.把语段（甲）中画横线的句子翻译成现代汉语。
数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
3.语段（甲）中齐王从“王之蔽甚矣”到“战胜于朝廷”的原因有哪些？
4．劝谏和教育是一门艺术，邹忌和唐太宗规劝方式有何共同之处？请结合两个文段的内容具体分析。
七、作文（共1题）
1、 任选一题作文。
（1）题目：我可以更_______
要求：①先把题目补充完整再作文。②除诗歌外，文体不限。600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
（2）阅读下面材料，然后作文。
什么叫价值？同是两根竹子，一根做成了笛子，一根做成了晾衣杆。晾衣杆不服气地问笛子：“我们都是同一片山上的竹子，凭什么我天天日晒雨淋，不值一文，而你却价值千金呢？”笛子说：“因为你只挨了一刀，而我却经历了千刀万剐，精雕细琢。”晾衣杆顿时沉默了。
读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
============参考答案============
一、选择题
1、 C
【解析】A.苗圃/胸脯（pǔ/ pú）、耽搁/虎视眈眈（dān/dān）、摩拳擦掌/稳操胜券（quán/quàn）；B.搀扶/馋嘴（chān/chán）、案牍/买椟还珠（dú/dú）、书声琅琅/秋月朗朗（láng/lǎng）；C.峥嵘/诤友（zhēng/zhèng）、富饶/余音绕梁（rá/rà）、一气呵成/百舸争流（hē/gě）；D.诘问/拮据（jié/jié）、驽马/剑拔弩张（nú/ nǔ）、振聋发聩/发愤图强（fā/ fā）。据此，答案为C。
2、 C
【解析】A.幕霭－暮霭、发扬广大－发扬光大； B.破记录－破纪录、九洲方圆－九州方圆； C.正确； D.板兰根－板蓝根、副员辽阔－幅员辽阔。据此，答案为C。
二、名句默写
1、 （1）万钟于我何加焉 （2）箫鼓追随春社近 （3）其真无马邪 其真不知马也 （4）浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 乡书何处达 归雁洛阳边
【解析】默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“箫”“邪”“浊”“燕”“雁”这几个字的写法。
三、语言表达
1、 （1）示例一：我推荐A。这个封面把洋车和祥子放在醒目的位置，表明了主人公的职业是拉洋车，暗示了他买车三起三落的生活境遇。示例二：我推荐B。这个封面以老北京的城门为背景，表现了主人公生活的社会环境，也表明这是一部京味小说。（或：洋车边上不仅有祥子，还有虎妞，这是小说的男女主人公，暗示了两人纠缠不清的关系。）（2）示例：孙悟空占据了花果山，和牛魔王结拜为兄弟。后来孙悟空在保护唐僧西天取经的途中，降服了红孩儿，和牛魔王结下了仇，并在过火焰山时因芭蕉扇之事与牛魔王大战。
【解析】（1）要求学生首先明确自己的选择，然后结合原著内容分析封面所指的重要的人物和故事情节及社会环境等。如：我推荐C。这个封面突出了骆驼和主人公，主人公祥子老实、健壮、坚韧，如同骆驼一般，这和小说的题目特别契合。（2）首先指出自己选择的人物，然后结合原著内容，按照时间顺序，写出两个人物之间发生的曲曲折折的故事即可。如，格列佛和小人国国王的故事：格列佛帮助小人国打败了不来夫斯古帝国，立了大功，但是格列佛不愿灭掉不来夫斯古帝国，这使得小人国国王很不高兴。
2、 （1）河南省实验中学举行成人仪式暨毕业典礼。
（2）该标志图案由阿拉伯数字“1”和“8”组成一只飞鸟的形象。左边的“1”化身为鸟头和鸟身，右边的“8”化为两翼，“18”代表着成人的年龄界限，飞鸟象征青年的羽翼长成，成为成年公民，可以独立翱翔于社会的天空。
【解析】（1）标题是新闻的眼睛，也是新闻内容的精髓所在。好的标题，不仅能够反映出新闻的内容，还能把其中的神采传达出来。因此，新闻标题具有简单明了、吸引读者的特点。标题往往不需要时间，但一般需具备两个要素：主体（人物或事物单位）、事件。主体是“河南省实验中学”，事件是“举行成人仪式暨毕业典礼”。（2）要求学生应根据漫画构成要素及题干提示及要求，按照一定的顺序将图案要素描述出来，然后联系现实，从创作意图角度，展开合理的联想，可根据其象征意义组织答案。本题要注意观察图形整体像一只飞翔的鸟儿，分析阿拉伯数字“1”和“8”的变形，然后联系题干中“全国18岁成人教育活动”的提示，从青年的成长、独立角度组织答案即可。
3、 1.①运用比喻的修辞手法，把弓弦声比作雷声，形象生动地写出了紧张而激烈的战斗场面，刻画了一个冲锋陷阵、杀敌立功的将军形象。②从视觉和听觉两个方面，生动地再现了紧张而激烈的战斗场面，刻画了一个冲锋陷阵、杀敌立功的将军形象。③用典。运用“的卢马”的典故，写出战马像的卢马一样，跑得飞快，写出了紧张而激烈的战斗场面，表达词人渴望驰骋沙场，恢复旧山河的决心。④侧面描写。以“马快弦急”烘托战斗的激烈和顺利，刻画出抗战英雄意气风发、英勇无畏的形象。
【解析】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。古诗词句子的赏析，要抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的妙处。赏析可以从诗句的特色，或修辞，或表达方式，或遣词造句，或表现手法，或表现的情境等方面分析，并要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。诗句“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，从修辞的角度看，运用了比喻的修辞手法；从描写角度看，从视觉和听觉两方面进行描写；从写作手法来看，运用了侧面烘托的手法；同时还引经据典，运用“的卢马”的这一典故。通过这些手法的运用，形象生动地写出了紧张而激烈的战斗场面，侧面烘托出一个抗敌报国、建功立业、英勇无畏的将军形象。据此理解分析作答。
2.①抗敌报国、建功立业的爱国情感；②报国无门、壮志未酬的悲愤之情。
【解析】考查对诗歌主旨的理解。此词通过对作者早年抗金部队豪壮的阵容和气概以及自己沙场生涯的追忆，表达了作者杀敌报国、收复失地的理想，抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情。据此理解概括作答。
四、填空题
1、 （1）铭记，不只是灾难的惨痛，还有创造美好的信念。
②愿世界和平永续（答案不统一，合理即可）
（2）用词不当；把“宣传”改成“宣示”，把“表现”改成“表达”。（答案不统一，合理即可）
【解析】（1）此题考查的是仿写句子。在仿写时要注意把握内容和形式两方面，结合上下文选择合适内容和合适的修辞手法。句①仿写时注意采用“不只是……还有”的句式，示例：铭记，不只是过去的屈辱，还有振兴家国的决心。句②表达的是一种愿望，句式是“愿……”，示例：愿世界繁华与共。
（2）此题考查的是病句的辨析。划线句用词不当，将“宣传”改为“宣示”，“表现”改为“表达”。
五、现代文阅读
1、 1.“我”给郝大爷送去免费的鱼头豆腐；念及郝大爷和父亲，每周日“我”给陌生人送免费的鱼头豆腐；郝大爷知道“我”因家境贫困失学；老板给了“我”奖励，并安排“我”每周日送（50份）免费的鱼头豆腐出去；“我”在郝大爷的赞助下到技校读书，爱心继续传递。
【解析】考查对文章内容的概括。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用“人+事+结果”的方法加以概括。不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。这篇小说叙写辍学的“我”给郝大爷送外卖时，免费送去了鱼头豆腐；郝大爷知道“我”因家境贫困失学，便主动资助“我”到技校读书，“我”的行为不但感动了郝大爷，也感动了店老板，老板给了“我”奖励，并安排“我”每周日送50份免费的鱼头豆腐出去；在“我”的感召下，有更多的人加入了“爱心”传递。据此理解概括作答。
2.（1）运用神态、动作描写，通过“惊呼”、“跳”和“颤抖着”生动传神地写出了郝大爷发现鱼头豆腐时的情景，表现出老人的惊喜和对鱼头豆腐的喜爱之情。
（2）运用神态、心理描写，“红着脸”和“局促不安地”写出了“我”被老板发现私自去送鱼头豆腐时的情景，形象生动地表现出我的尴尬、忐忑不安的心情。
【解析】考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法：肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。作用：形象生动地刻画出人物……的性格特征，或是衬托、突出……的特点。
（1）语句“他打开保温桶的盖子，惊呼：‘鱼头豆腐。’他眼睛闪着光，一瘸一拐跳向厨房，拿来一个大碗，颤抖着手把鱼头豆腐连汤带水倒进大碗里”中的“惊呼”“眼睛闪着光”“跳” “颤抖着”，运用了神态和动作描写，生动形象地写出了郝大爷看到自己日日思念的“鱼头豆腐”时的惊喜。据此理解，从描写的角度赏析作答。
（2）语句“我红着脸，局促不安地跟着老板进了他的办公室，他从抽屉里取出一沓钱，说：‘这里是3000元。’”写“我”时用“红着脸”“局促不安”等词语，运用了神态和心理描写，细致而形象地写出了“我”被老板叫去办公室的忐忑不安的心理。据此理解分析作答。
3.主题：爱的付出必有回报或者爱的传递。“我”送外卖时为老人送鱼头豆腐，老板因“我”的行为萌生公益之心，每周免费送鱼头豆腐汤，在老板的每周的公益善举之下，越来越多的人想要去帮助别人；郝大爷送“我”手机并资助“我”到技校读书；这是一个善念引起的爱心传递（或者爱的付出必有回报）。
【解析】考查概括文章内容主旨的能力。文学作品主旨的归纳，要在整体感知文章内容的基础上，通过对人物的言谈举止及人物之间的关系进行分析，领会作者的目的和意图即可作答。答题格式：本文记叙了（描写了、刻画了）……的故事（事迹、经过等），表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、批判了、揭露了）……的思想（性格、精神），抒发了作者……的感情。本文叙写“我”送外卖时，给郝大爷免费送去了鱼头豆腐；郝大爷知道真相后便主动资助“我”到技校读书，“我”的行为也感动了店老板，老板也加入了免费送菜之中；于是便有更多的人加入了“爱心”传递。可见这篇小说的主题讴歌的是“爱心的传递”，赞美的是“善有善报”。据此理解概括作答。
4.含义：①我每周忙于为需要的顾客送鱼头豆腐； ②忙碌的、热气腾腾的爱心的传送。作用：①“鱼头豆腐”是贯穿全文的线索；②暗示文章中心：爱心举动在奔跑中不断拓展延伸；③运用拟人，生动形象，同时设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
【解析】（1）考查对标题含义的理解。解答此题关键要在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨理解题目的表层含义和深层含义。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。本文的标题是“奔跑的鱼头豆腐”，表层含义是指“我”为顾客送鱼头豆腐，深层含义是指爱心的传送。
（2）考查标题的作用。标题是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。标题有独特之处（修辞手法或写作手法）的，可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。标题是“奔跑的鱼头豆腐”，文章围绕着“鱼头豆腐”来组织材料，构成了贯穿全文的线索；以“奔跑的”来暗示文章中心——“爱心”在奔跑中不断传递、拓展；从修辞的角度看，“奔跑的鱼头豆腐”运用拟人修辞手法，设置了悬念，激发了读者阅读兴趣。据此理解分析作答。
2、 【小题1】抒写了残暴的侵略战争使中国人民蒙受的苦难, 表达了诗人忧国忧民的沉重心情。
【小题2】①以风、雪等自然意象渲染氛围,苍茫而悲凉; ②选取了几类人做描写对象,突出民族苦难之重:无家可归的北方农夫,我，失去了家庭和丈夫的蓬发垢面的少妇,年老的母亲，失去了家畜和田地的垦殖者; ③象征、比喻、反复咏叹、叙述、描写等手法的运用。
【小题3】诗人把自己的苦难和广大农民还有祖国的苦难命运联系在一起,使对祖国的苦难抒写得更加深刻而真切。

六、文言文阅读
1、 1.D
【解析】A.“朝”解释为：朝廷/朝见； B.“孰”解释为：谁，哪一个/同“熟”，仔细。C.“美”解释为：美丽/认为……美丽； D.“若”解释为：像。故选D。
2.几个月之后，还偶尔有人来进谏；一年以后，就是想进谏，也没什么可说的了。
【解析】要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：“进”，进谏；“期年”，一年；“虽”，即使。
3.齐王接受邹忌的劝谏并广开言路，改良政治，从而使齐国内政修明、国家强大。
【解析】要求学生在理解文本的基础上分析概括原因。结合“乃下令：‘群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。’令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。”概括出：齐王接受邹忌“广开言路”的建议，从而使齐国内政修明、国家强大，所以“战胜于朝廷”。
4.共同点：以小见大。分析：①邹忌在劝谏齐王时以自己和徐公比美的经历来设喻（进行类比），从日常小事入手，以家事比国事，言词委婉地进行劝说，从而说明直言不易、君王易受蒙蔽的道理。②太宗教育儿子则是从生活的小事中引出治国的大道理，循循善诱。
【解析】要求学生在理解文本的基础上分析。甲文类比设喻，用家事类比国事进行劝谏。乙文由生活中的吃饭、乘马、乘舟、休息等小事，分别提出提倡休养生息、体恤百姓（对百姓施行仁政）、善于纳谏等治国大道理来教育孩子。故共同点是：两人都是从小事引出大事。
七、作文
1、 【立意指津】
题一：“我可以更_______”，首先结合自己的生活经历和积累的写作素材补全题目。可以是优秀，坚强，努力等具有正能量的词语。“更”，在这里是更加，越发的意思。以“我可以更优秀”为例，通过记叙一件或几件事来表现自己更加优秀。最后写出感悟。
题二：这则寓言故事通过晾衣竿和笛子的对话揭示了一个人生哲理：经得起打磨，耐得住寂寞，扛得起责任，肩负起使命，人生才会有价值!看到别人辉煌的时候，不要嫉妒，因为别人付出的比你多!由此，我们可以从生命的价值、能够创造价值的生命才有意义等角度立意。作为寓言故事类材料作文，写议论文更合适一些，因为寓言故事所蕴含的哲理就可以作为议论文的论点或中心。