七年级下册第一单元 青春时光第二课 青春的心弦男生女生教学设计

这是一份七年级下册第一单元 青春时光第二课 青春的心弦男生女生教学设计，共5页。教案主要包含了他和她，优势互补等内容，欢迎下载使用。

第1课时 男生女生
教学目标
情感、态度与价值观目标
以正确的态度对待性别差异。
能力目标
掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊。
知识目标
1．了解男生女生的性别差异和性别优势。
2．理解男生女生优势互补的意义。
教学重难点
重点：男生女生的各自优势及特点。
难点：男生女生的优势互补。
教学过程
导入新课
学生分享男生女生的不同
过渡：让我们探讨成长中的话题——男生女生。
讲授新课
一、他和她
活动一:心目中的男生女生
要求：按性别分成两组，展开讨论列举。
、说一说你心目中的他（她）。
提示：说出你最欣赏的异性同学他（她）的性格、举止、兴趣...
、比较自己与他（她）的不同
提示：阅读课本p14-15相关链接，可以从性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面展开
学生：...
教师：请同学们一起来总结青春期男生女生的差异有哪些？
①到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。
②男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地展现出自己的特点。
信息拓展：男生和女生的一般差异
男生
体温较高，肺活量大
对亮光较敏感
身材魁梧，肌肉发达
稳重而坚毅
逻辑思维能力强，善于综合
女生
体温较低，肺活量低
听觉与嗅觉较为敏感
体态轻盈，柔韧性好
敏感而细腻
形象思维能力强，善于分析
教师：既然我们已经知道了男生与女生间的差异，那请同学们想一想我们应怎样去看待男生女生间的差异呢？
学生：...
归纳：怎样看待男生女生之间的差异？
①男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。
②我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。（P16）
活动二：阅读教材P15的“探究与分享”，回答：
对于上述现象，有以下说法。你怎样看待这些说法？说说你的理由。
①这是特殊场合或者特殊活动的需要。
②这些人非常有个性。
③这些人性别取向有问题，需要帮助。
④这是私人的事情，应该尊重。
学生：...
提示：“这是特殊场合或者特殊活动的需要”的说法有一定的道理，仅仅是在特殊场合或者特殊活动适合，比如舞台表演，生活中经常这样就不恰当了。
“这些人非常有个性”的说法是错误的，所谓个性就是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质，这个特质表现在外就是他的言语方式、行为方式和情感方式等。上面的表现不是个性的体现，而是性别意识没有把握好。
“这些人性别取向有问题，需要帮助”的观点是正确(或错误)的。正确的理由：人的性别意识，通过外在的言语、穿着表现出来，应该在日常生活中巩固性别意识。错误的理由：我们要避免性别刻板印象的影响，正确认识身边的朋友或者同学。
“这是私人的事情，应该尊重”的说法是正确的，不同的人在成长过程中表现出不同的发展特点，应该尊重。
教师：根据同学们所答的我们得知在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。请同学们一起了提炼一下对性别角色的认识有什么影响？
①积极作用：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
②消极作用：性别刻板印象也可能在某程度上影响我们自我潜力的发挥。
二、优势互补
活动三：男生优势vs女生优势
要求：请同学们分别列出男生女生各有什么样的优势，然后进行相应对比。并讨论男生女生优势互补的好处、做法？
提示：男生：开朗、坚强、勇敢、富有责任感，在女孩子遇到困难的时候，愿意挺身而出，帮助女孩子解决她们所不能解决的问题，好问好学好想等。
女生：温柔、细腻，善于关心他人，乐于奉献，勤奋刻苦、专心用功，责任感比较强，认真踏实等。
好处：
①男生女生拥有各自的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。
做法：
②我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
②我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
活动四：再现生活
活动要求：新学期开学，我们班要完成以下任务：搬运新书、分发课本、擦玻璃、挂窗帘、搬课桌、收费、打扫卫生区的落叶、拖地、扫地、擦墙壁。
问题：你会让男女生各承担什么任务？你这样安排的理由是什么？
小组之间相互交流。
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道，男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们要平静而欣然地接受生理变化。对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。充分发挥性别差异的优势，相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
课堂练习
课后练习
板书设计
课后反思