人教版 (2019)必修 第一册第二节 大气受热过程和大气运动第三课时教案

这是一份人教版 (2019)必修 第一册第二节 大气受热过程和大气运动第三课时教案，共4页。教案主要包含了教学思路，教学过程，大气水平运动——风，风的形成和种类等内容，欢迎下载使用。

课程目标：运用示意图等，说明热力环流原理，并解释相关现象。
课标解读： 运用示意图，说明近地面风向、高空风向的规律；运用等压线图，判读风向、风速。
教学目标：
通过复习热力环流原理，让学生掌握风形成的原因；
让学生阅读课文，了解三种力；
通过观察不同等压线图，让学生掌握近地面风向、高空风向的规律；
通过等压线图，让学生掌握判读某点风向和风速的方法。
教学重难点：
近地面、高空风向的规律及判读；
风速大小的判断。
五、教学思路：
情境导入“古诗背诵”→学生阅读教材，自主学习风的概念和受力→老师设置相关问题，引导学生观察图、交流、画图，掌握不同类型风向规律→在具体的等压线图中应用所学规律，判读某地的风向和风速。
六、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入
①引导学生进入情境1“古诗背诵”
②设问：什么是风？风是怎么形成的？
背诵“风”的诗句，思考，什么是风？风是怎么形成的？
从背诵熟悉古诗中进入风的学习，激发学习兴趣。
回顾
（1）热力环流的形成过程
（2）问题：大气水平运动的直接原因是什么？
复习上节课学习内容
为本节课新内容学习做好铺垫。
内容一
一、大气水平运动——风
阅读课文P38、P39，说一说：
（1）什么是风?
（2）风形成的直接原因是什么？
（3）风形成过程中会受到哪些力的影响？
（4）说一说，完成表格，并用红笔划出主要特点。
阅读教材相关内容，回答老师提的问题；
第四个问题，完成表格，并用红笔在教材上画出主要力的特点。
引导学生自主阅读教材；
以“说”为主，完成简单内容的学习。
内容二 活动一
二、风的形成和种类
活动1：观察教材（北半球）的图2.14、2.15、2.16，完成下列问题：
（1）三种类型风分别对应哪个图？并说出受力情况。
（2）三种风的最终风向各有什么特点？
阅读教材，观察图，讨论交流，回答老师提出的问题。
培养学生读图能力，综合分析能力。
活动二
活动2：画一画，（南半球）高空风与近地面风的受力及风向
动手画一画，完成南半球高空风与近地面风的受力及风向。
举一反三，培养学生知识迁移的能力，检测学生活动1的掌握程度。
活动三
活动3：根据等压线确定风向和风速
在等压线图中，如何判读某地的风向和风速？
①在图上画出甲、乙两地的风向；
②比较甲、乙两地的气压梯度大小，并说明理由；
③比较甲、乙两地风速的大小，并说明理由。
完成教材P40活动；
学习等压线判读的一般规律；
学会判读等压线图中某地的风向和风速的方法。
培养学生读图能力；
培养学生用所学知识、规律解决实际问题的能力。
课堂练习
1、上图中,只影响风向而不影响风速的力是 ( )
A.只有③ B.①和④
C.②和③ D.①和④
2、一架飞机在南半球高空中自东向西飞行,如果飞机是顺风飞行,则高压在飞行员的 ( )
A.南侧 B.北侧
C.东侧 D.西侧
读图文信息，审题，回答课堂相关练习。
课堂巩固所学知识与规律；
加强提取解读信息能力和审题能力。