散文阅读-备战2022年中考语文三轮冲刺精准点击课件PPT

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一.散文的概念 散文有广义与狭义之分。广义的散文既包括诗歌以外的一切文学作品，也包括一般科学著作、论文、应用文章。狭义的散文即文学意义上的散文，是与诗歌、小说、剧本等并列的一种文学样式。我们这里谈的是狭义的散文。　　描写见闻、表达感悟，是散文的主要内容；自由灵活，是散文的常见形式。我们欣赏散文，既要细心领会作者对于自然和人生的描述与感悟，又要认真品评作者表达这种感悟所用的形式。
二.散文的分类1.叙事散文： 以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满饱满的感情。根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文。例如：鲁迅的《藤野先生》及《从百草园到三味书屋》。
2.抒情散文： 这类散文也有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，其突出的特点是强烈的抒情性。它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，即使描写的是自然风物，也赋予了深刻的社会内容和思想感情。例如：《白杨礼赞》。
3.写景散文： 以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景。生动的景物描绘，不但可以交代背景，渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好的表现主题。例如：《春》《济南的冬天》。
4.哲理散文： 善于抓住哲理闪光的瞬间，形诸笔墨，写就内涵丰厚、耐人寻味的美文。时常涵咏这类美文，自然能在潜移默化中受到启迪和熏陶，洗礼和升华，这种内化作用无疑是巨大的。例如：《紫藤萝瀑布》。
1、把握文章内容， 概括文章主题 （1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。答题要点：（1）能利用原文词语，尽可能使用；（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。
2、把握文章线索，理清文章写作顺序 线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索，是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。例如：《回忆我的母亲》以“母亲勤劳”为线索；《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。 考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。 答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。
（1）如何寻找线索？a.看文章的体裁和内容：写人的文章一般为人线和物线；写事的一般是物、事、见闻线，也有可能是时间、地点线；状物一般是物线、感情线。写景有四种：时间线、地点线、作者的行踪线、作者的感情线
b.看文章的标题(有的标题直接揭示线索)c.看反复出现的词句文章反复出现的人、事、物以及人物情感和表示时间、空间的重点词句就是线索。d.看抒情议论句记叙文以叙述描写为主，但是少量的议论抒情句多为画龙点睛的重要语句，它往往隐含着线索。e.看段落间的内部联系如：《春》：开头写盼春，中间写对春景的描绘，结尾是对春的赞美之情。根据段落间的内部联系，判断出是以作者的情感发展为线索的。
（2）线索的作用： （线索名）是贯穿全文的线索，把各部分联成一个统一的整体，使文章条理清晰，层次清晰，推动故事情节的发展。
3、品味散文语言，体悟词句的作用提问方式：(1) 理解词语在文中的含义；(2) 理解文中重要句子的深刻含义和作用；(3) 赏析句子的表达效果。解题钥匙：1.解释词语（在语境）当中的含义；2.品评词语的表达作用，要结合作品的主题思想、作者的思想感情、景物意境、人物性格、特殊的表达效果（即运用了某种修辞手法的词语）或在结构上起到独特作用。方法指导：坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。联系上下文，推知其语境义。
理解句子的作用：结构上：总领全文、承上启下、前后照应、为下文做铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用。内容和主题上：点明主旨，深化主题。语言赏析上：用词之美：找精美的富有表现力的动词、形容词、叠词及成语等。修辞之美：找文中的比喻句、拟人句、排比句等，并分析作用。句式之美：如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。　　
例：从修辞角度赏析下列句子。(4分)一幕精心演绎的折子戏，一句情到深处的对白，一个默契的眼神，一袭美艳的戏袍……运用排比的修辞，连用四个相同句式，语势磅礴，展现了老戏台过往的动人之处，表达了作者对老戏台(或逝去的传统戏台文化)的惋惜和留念。
4、标题的含义与作用标题的含义：（1）本义 （词语的含义、概括内容、点明对象）（2）引申义、比喻义（大都跟文章中心、人物形象、情感等有关）标题的作用（一般是内容与结构上的作用）（1）把握标题的手法（象征意义，语带双关，修辞）（法）（2）交代文章写作对象（人）（3）概括文章的主要内容（事）（4）揭示文章中心，表达作者情感（情）（5）呼应结尾（呼）（6）吸引读者阅读兴趣（吸）（7）作为全文的线索（线）
阅读下文，完成17-22题。(22分)生命（范云英） 生命的降临，常令我震撼。 二十五年前，我刚分配到梅岭乡卫生院工作。一天傍晚，正准备休息，一个孕妇匆匆推门进来，她手抚着大肚子，年轻稚嫩的脸上洋溢着幸福的暖光。 她是来做产前检查的。20世纪80年代末，就连县城里的孕妇，也少有产前检查的观念，有的连生孩子也是直接把接生婆叫到家里，何况这个离具城几十公里的乡下。 我记住了这个怀孕二十九周比我年轻两岁的她，记住了她那份对生命的敬畏与迎接新生命的喜悦。 接下来，她每半个月就来检查一次:闲聊中，知道她住在附近的一个村里，初中毕业后遵父命回家务农贴补家用，供哥哥上高中。 两个月后的一天，她被两个男人抬来了卫生院，额头上满是豆大的汗珠，状况非常不好，那个周末，卫生院只有两个人值班，另一个医生出诊还未回来，我从未独立处理过这样的事情，情急之下叫了车，带上应急的药物器械匆忙赶往县城。半路上，她突然出血，我一边满头大汗地应对，一边极力安慰她，快到医院时，临近休克的她突然郑重地对我说:“万一，请你，一定，保住我的孩子。"她的话，分明是不祥的交代。 孩子平安产下，她却在两天后再一次大出血，随即休克，经过抢教，血止住了，她却仍然没有醒过来。时间一分一秒地过去，她的生命迹象却在慢慢减弱。正当大家手足无措的时候，孩子突然啼哭起来，我心里一动，将孩子抱进她的怀里，解开她的上表奇迹出现了，孩子在妈妈的怀里用力地陶醉地吮吸着，她的各项生命体征开始慢慢地恢复。 十五年前的一个夏日，她在县医院诊室找到了我，她比起当年更美丽，看起来也干练了许多，只是脸上的皮肤因焦急而紧绷着，她怀里抱着一个胖男孩，仿佛抱着的是当年的那个婴儿。气没喘
匀，她就急火火地说:“快看看俺儿子，在街道诊所里打了几天的针，今天一早，烧得更厉害 了。” 我给她的孩子做了简单的检查，估计是肺炎，就给她开了住院单，转到内科检查治疗。一个星期后，孩子出院，她千恩万谢地找到我家，硬送来了两大袋她自家果园里摘下的新鲜梨子。 两年前，我调到省立医院。一天，她不知从哪个渠道问到我的手机号码，给我打来电话:她的声音已经完全没有了当年的清脆与果敢，似平复复中有股神秘的力量狠狠地摸住了她。她说她那个刚刚参加工作的孩子，感冒快二十天了，打针吃药还是一直发低烧，今天突然晕倒在单位，问我明天有没有空，能不能都忙安排一下，她想和孩子到省城做个彻底检查。 明天是我难得的休假，上星期我就已经答应了丈夫和孩子，要去临城的一个度假村。正想拒绝，二十五年前感人的那一幕又浮现在我的眼前。“好啊，明天我在医院先帮你挂号，你来了直接给我打电话。"我脱口而出，没有人能够拒绝一个如此勇敢坚强的母亲，就像没有一个医生能够拒绝一个无辜的生命一样。 她的预感并非空穴来风，高大帅气的儿子竟然患上了白血病。诊断结果出来的时候，她的眼神当场就直了，一直眼巴巴地望着血液科的主任，像个执拗的孩子，委屈地期待地等着大人收回一个错误成命。 我忙把头转向窗外，老天何其残忍，总是拿生命来跟这个瘦弱的女人开玩笑。过了老久，她接过单子，果断地打发那个蹲在墙角的男人，叫他马上回家，把城东的新房给盘了，倾家荡产，也要把娃救回来。 一年前，她和老伴儿相互搀扶着，缓慢而无力地推开我办公室的门，她的头发全白了，两腮明显地凹了下去，脸上有了大面积的褐色斑块，她步履蹒跚，且光呆滞，看上去比我还要老十岁。这次，她想让我帮她联系省红十字会，儿子在医院治疗的这一年，她认识了许多的病人，看到了太多太多在病痛折磨中无望挣扎的人。 几天前，我出差回到县城，公事办完，还有半天的空闲，就想顺便去看看她。我特意去超市买
了一些滋补品，我完全可以想象得出老年丧子的人生至痛，对一个女人会是怎样的一种致命摧残。 我在城乡接合部一间低矮的房子里找寻到了她的家。她和她的男人，衣着朴素干净，他们坐在方桌上首，方桌边围坐着五个陌生人，年纪大的恐怕快要六一岁了，年纪小的看起来就十几岁。原来今天是她的生日，这五个身上鲜活着她儿子的眼角膜、肾脏、肝脏的人，千方百计地联系上彼此，并相约在这一天，从全国各地来到这里看她。 我以为触景生情的她必会痛哭，一年前那一份撕心裂肺的痛就这么被生生地真切地拉到了眼前，我甚至仓皇而笨拙地在脑袋里搜刮着劝慰的话。然而没有，她只是不停地给这个夹菜，给那个加汤……她只是笑着，那张已经不再年轻稚嫩的脸上，依稀洋溢着二十五年前那道迎接生命的幸福暖光。(1)分析文章标题的含义。(3分)既指文中"她”“儿子”等人物充满病痛、坎坷、苦难的生命(命运);又指生命历程中体现出来的无私、勇敢等 的品质和人间温情;还指作者对苦难而不屈的生命的感同身受和震撼，以及对人间大爱的赞美。(意思接近即可)
(2)结合文章内容，补全表格。(4分)时间 情节 二十五年前 怀孕的“她”到乡卫生院进行产前检查 两个月后的一天 (1) 两天后 (2) 十五年前 “她”带儿子到县医院治好了肺炎 两年前 (3) 一年前 (4) 几天前 “她”和器官受捐者相聚家中
答案：①“她”生产时大出血，为保全孩子，准备放弃自己的生命;②孩子的吸吮动作，使“她”恢复了生命体征;③“她”倾家荡产到省医院给儿子治疗白血病;④“她”准备捐赠儿子的器官。
(3)概括文章中“她”的形象。(4分)“她”是一个爱孩子，知恩图报，坚强(勇敢)。果断，有爱心(无私奉献)，命运多舛，敬畏生命的母亲。(答出四点即可)(4)结合具体语境，从描写方法的角度赏析第6段中的画线句。(4分)临近休克的她突然郑重地对我说:“万一，请你，一定，保住我的孩子。"运用神态描写和语言描写，生动形象地写出“她”危在旦夕之时宁可放弃自己的生命，也要保住孩子生命的态度之坚决，表现了“她”伟大无私的母爱。