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高中生物人教版 (2019)必修1《分子与细胞》第1节 细胞是生命活动的基本单位示范课课件ppt
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这是一份高中生物人教版 (2019)必修1《分子与细胞》第1节 细胞是生命活动的基本单位示范课课件ppt，共46页。PPT课件主要包含了本节聚焦，了解细胞，细胞学说，个体以上的生命系统，生态系统的层次等内容，欢迎下载使用。
了解细胞细胞学说细胞是基本的生命系统 生命系统是什么？ 生命系统都包含什么？ ……
1. 细胞是生物体结构和功能的基本单位（病毒除外）。2. 分类
只由单个细胞组成，而且会经常聚集成为细胞群 。例如：草履虫、变形虫、眼虫、衣藻、酵母菌、细菌等；
多细胞生物：依赖各种细胞紧密合作，共同完成一系列复杂的生命活动。例如：绝大多数的动物和植物
病毒无细胞结构生物，绝大多数由蛋白质和核酸（DNA和RNA）构成，专营寄生，只能在活细胞内生长繁殖。一切生命活动依赖活细胞，病毒以自身核酸为模板，细胞的核苷酸为原料进行核酸复制，细胞提供氨基酸原料合成病毒蛋白质。【注意不能用普通培养基来培养病毒】例如：根据病毒的宿主不同可分为动物病毒，植物病毒和细菌病毒(噬菌体)等。
1.建立者：德国科学家施莱登和施旺2.内容（三条内容）3.建立过程（八大阶段）4.意义（四大意义）5. 科学方法——归纳法6. 细胞学说建立过程的启示
细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。新细胞是由老细胞分裂产生的。【解读】细胞学说中3个“未涉及”和2个“统一了”3个“未涉及”①未涉及原核细胞。 ②未及病毒。 ③未涉及生物或细胞间的差异性。2个“统一了”①统一了“动植物”(均由细胞构成)。②统一了“细胞”(细胞均有自己的生命又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；新细胞均来自老细胞)。
1543年，维萨里（比利时）—《人体结构》器官水平结构比夏（法国）—对器官进行解刨观察，指出器官由组织组成1665年，罗伯特.虎克（英国）—发现植物死细胞，命名“细胞”列文虎克（荷兰）—观察不同形态细胞、红细胞、精子等，观察微细结构，积累丰富材料1838年，施莱登（德国）—植物是由细胞组成，细胞是植物体的基本单位，新细胞从老细胞中产生。1839年，施旺（德国）—认为动物体也是由细胞构成的，从受精卵这个细胞开始的，发表研究报告《关于动植物的结构及一致性的显微研究》，称推倒了分隔动植物界的巨大屏障。耐格里—发现植物新细胞的产生源于细胞分裂的结果。1858年，魏尔肖（德国）— 总结细胞通过分裂产生新细胞。
【小结】A. 新细胞并非都通过老细胞分裂产生，也可通过细胞融合形成，如精子与卵细胞融合形成受精卵。B. 细胞的发现者和命名者是英国科学家罗伯特虎克，细胞学说的创立者是德国科学家施莱登和施旺。C. 细胞学说有局限性，没有考虑非细胞结构的生命形式，且对细胞的来源没有解释清楚。
细胞学说建立的重要意义
揭示了动物和植物结构上的统一性，从而阐明了生物界的统一性。打破了植物学和动物学之间的壁垒，使解刨学、生理学、胚胎学等生物学科获得了共同的基础，催生了生物学走向统一；是生物学的研究从器官、组织水平进入细胞水平细胞学说中细胞分裂产生新细胞的理论，不仅解释了个体的发育，也为后面学习和理解进化论奠定了一定的基础。
归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。完全归纳法（观察所有）不完全归纳法 （在科学研究中不完全归纳法得出的结论一般是可信的，但也可能存在例外。）
细胞学说建立过程的启示
通过分析细胞学说建立的过程，可以领悟到科学发展具有以下特点：（1）重视观察和实证;（2）科学发现需要 归纳和概括;（3）科学的发现依赖于技术的进步;（4）科学学说的建立往往要经历不断修正和完善的过程。
1. 判断对错（1）细胞学说阐明了生物界的统一性。( )（2）一切动植物都是由细胞和细胞产物构成的。( )（3）施旺的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”。( )（4）德国的魏尔肖总结出细胞通过分裂产生新细胞，完善和发展了细胞学说。( )（5）用归纳得出的结论一定是可信的，因此可以用来预测和判断。( )（6）细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性。( )
1. 判断对错（1）细胞学说阐明了生物界的统一性。( √ )（2）一切动植物都是由细胞和细胞产物构成的。( √ )（3）施旺的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”。( × )（4）德国的魏尔肖总结出细胞通过分裂产生新细胞，完善和发展了细胞学说。( √ )（5）用归纳得出的结论一定是可信的，因此可以用来预测和判断。( × )（6）细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性。( √ )
2. 对于细胞学说的理解（1）细胞学说仅涉及 细胞，不涉及原核生物、真菌和病毒等。（2）新细胞并非全部来自老细胞，如通过 的方法也可以产生新细胞。
2. 对于细胞学说的理解（1）细胞学说仅涉及 动植物 细胞，不涉及原核生物、真菌和病毒等。（2）新细胞并非全部来自老细胞，如通过 细胞融合 的方法也可以产生新细胞。
3. (2021·山东淄博七中段考)下列关于细胞学说建立过程的叙述，错误的是（ ）A. 科学家维萨里和比夏分别揭示了人体在器官和组织水平的结构B. 列文虎克用显微镜观察木栓组织，把显微镜下观察到的“小室”命名为细胞C. 德国的植物学家施莱登和动物学家施旺共同创建了细胞学说 D. 魏尔肖提出细胞通过分裂产生新细胞，丰富和完善了细胞学说
3. (2021·山东淄博七中段考)下列关于细胞学说建立过程的叙述，错误的是（ B ）A. 科学家维萨里和比夏分别揭示了人体在器官和组织水平的结构B. 列文虎克用显微镜观察木栓组织，把显微镜下观察到的“小室”命名为细胞C. 德国的植物学家施莱登和动物学家施旺共同创建了细胞学说 D. 魏尔肖提出细胞通过分裂产生新细胞，丰富和完善了细胞学说【解析】选B。科学家维萨里和比夏分别揭示了人体在器官和组织水平的结构，A正确；英国的罗伯特·虎克发现并命名了细胞，B错误；德国的植物学家施莱登和动物学家旅旺共同创建了细胞学说，C正确；魏尔肖提出细胞通过分裂产生新细胞，丰富和完善了细胞学说，D正确。
4. (2021·青岛检测)关于细胞学说及其建立过程的叙述，错误的是（ ）A. 它揭示了动植物细胞的统一性和多样性B. 建立者主要是施莱登和旅旺C. 显微镜的发明是细胞学说建立过程的重要一环D. 细胞学说是多位科学家在探索中开拓、继承、修正和发展而建立的
4. (2021·青岛检测)关于细胞学说及其建立过程的叙述，错误的是（ A ）A. 它揭示了动植物细胞的统一性和多样性B. 建立者主要是施莱登和旅旺C. 显微镜的发明是细胞学说建立过程的重要一环D. 细胞学说是多位科学家在探索中开拓、继承、修正和发展而建立的【解析】选A。细胞学说揭示了动植物细胞的统一性，并未揭示细胞的多样性，A错误；细胞学说的建立者主要是施莱登和施旺，B正确；显微镜的发明让人们直接观察到了组成动植物的结构单位——细胞，进而得出一切动植物都由细胞构成，都是由细胞发育而来，C正确；细胞学说是多位科学家在探索中开拓、继承、修正和发展而建立的，D正确。
5. (2020·大庆高一检测)有关细胞学说的建立，下列叙述正确的是（ ）A. 一切生物都是由细胞及细胞产物构成的B. 施旺和施莱登认为“新细胞可以从老细胞中产生”即“细胞通过分裂产生新细胞”C. 显微镜的发明和应用为细胞学说的建立莫定了基础D. 该学说认为由细胞构成的生物分为真核生物和原核生物
5. (2020·大庆高一检测)有关细胞学说的建立，下列叙述正确的是（ C ）A. 一切生物都是由细胞及细胞产物构成的B. 施旺和施莱登认为“新细胞可以从老细胞中产生”即“细胞通过分裂产生新细胞”C. 显微镜的发明和应用为细胞学说的建立莫定了基础D. 该学说认为由细胞构成的生物分为真核生物和原核生物【解析】选C。细胞学说指出动植物是由细胞及细胞产物构成的，A错误；施旺和施莱登认为“新细胞可以从老细胞中产生”，而“细胞通过分裂产生新细胞”是魏尔肖提出的，B错误；显微镜的发明和应用为细胞学说的建立奠定了基础，C正确；细胞学说未指出生物分为真核生物和原核生物，D错误。
细胞是最基本的生命系统（生命活动离不开细胞）
生命系统：是指能独立与所处环境进行物质与能量交换，并在此基础上实现内部的有序发展与繁殖的系统。生物体与细胞的关系（1）单细胞生物：单个细胞就能完成各项生命活动的生物。（2）多细胞生物：依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成各项生命活动的生物。
细胞是生命活动的基本单位，细胞又是构成组织的组分
细胞的生命活动包含哪儿些？生命最重要的特征——新陈代谢生命活动体现 → 生长、成熟、呼吸、遗传、变异、影响及适应环境
生命系统层次都包含什么？
细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈
组织由形态相似、结构功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。组织=相似的（细胞a1+细胞a2+……细胞an）
植物组织有哪儿些？动物组织有哪儿些？植物(5)：分生、保护、营养、疏导、机械动物(4)：上皮、结缔、神经、肌肉
器官由不同的组织结构按照一定的次序结合在一起构成行使一定功能的结构叫做器官。 器官=不同的（组织1+组织2+……组织n）
植物器官有哪儿些？(六大器官）营养器官：根、茎、叶生殖器官：花、果实、种子
系统能够共同完成一种或者多种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统。多细胞动物有这一层次，植物没有。 系统=不同的（器官1+器官2+……器官n）
动物系统有哪儿些？（八大系统）运动、神经、内分泌、消化、呼吸、循环、泌尿、生殖
个体由各种器官或者系统结合，共同完成复杂生命活动的单个生物叫做个体。单细胞生物是由一个细胞构成的个体。植物个体=不同的（器官1+器官2+……器官n）动物个体=不同的（系统1+系统2+……系统n）单细胞生物一般包含：酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫、大肠杆菌等等。病毒是个体吗？病毒没有结构层次，其没有细胞结构，不属于生命系统。
种群：在一定的空间范围内，同种生物所有的个体形成的一个整体。 种群=同种的（个体1+个体2+……个体n）群落：在一定的空间范围内，不同种群相互作用形成的更大整体。 群落=一定范围全部的（种群1+种群2+……种群n）生态系统：在一定的空间范围内，（所有）群落与无机环境相互作用形成的更大整体。生物圈：地球上所有的生态系统相互关联构成的更大的整体。
种群、群落和生态系统的判断
一定区域内，种群+无机环境
以一个池塘为例来区别种群、群落和生态系统种群—— 一个池塘里的所有鲤鱼。群落—— 一个池塘里的所有生物，包括鱼、虾、螺、水生生物等。生态系统——一个池塘里所有的生物，以及水，阳光，空气等。
1. 植物无系统层次2. 单细胞生物既是细胞也是个体，没有组织、器官、系统层次；细胞并不能完成所有的生命活动，对于多细胞生物来说，需要相互合作。3. 病毒是生物，但没有细胞结构，不属于生命系统，谈不上生命系统的层次。4. 种群中的生物是同一种生物。5. 只有生态系统和生物圈包含无机环境。6. 群落包括一定区域内所有的动物、植物和微生物。7. 最大的生态系统是生物圈。8. 并非所有生物都由细胞构成，比如病毒；并非所有生物都含有生命系统9个层次。例如： 柳树根尖细胞→分生组织→根（器官）→柳树→若干柳树草履虫细胞（草履虫个体）→ 若干草履虫
1. 请填写以下内容： （1）写出图中各序号所对应的生命系统的结构层次名称。① ；② ；③ ；④ ；⑤ ；⑥ 。（2）最基本的生命系统是 (填序号)，最大的生命系统是 (填序号)，动物有植物没有的生命系统是 (填序号)。
1. 请填写以下内容： （1）写出图中各序号所对应的生命系统的结构层次名称。① 细胞 ；② 组织 ；③ 系统 ；④ 种群 ；⑤ 群落 ；⑥ 生物圈 。（2）最基本的生命系统是 ① (填序号)，最大的生命系统是 ⑥ (填序号)，动物有植物没有的生命系统是 ③ (填序号)。
2. 判断对错（1）所有生物都具有生命系统的所有结构层次。( )（2）病毒属于生命系统的结构层次。( )（3）一个池塘中的所有鱼、所有生物分别属于生命系统的种群、群落。( )（4）冷箭竹具有生命系统的各个层次。( )（5）“微山湖中的所有鱼”属于生命系统研究的一个结构层次。( )（6）单细胞生物能独立完成生命活动，说明任何生命活动都可以在细胞中完成。( )
2. 判断对错（1）所有生物都具有生命系统的所有结构层次。( × )（2）病毒属于生命系统的结构层次。( × )（3）一个池塘中的所有鱼、所有生物分别属于生命系统的种群、群落。( × )（4）冷箭竹具有生命系统的各个层次。( × )（5）“微山湖中的所有鱼”属于生命系统研究的一个结构层次。( × )（6）单细胞生物能独立完成生命活动，说明任何生命活动都可以在细胞中完成。( × )
3. 下列与生物体结构层次相关的描述，正确的是（ ）A. 绿色开花植物：细胞、组织、器官、系统、个体 B. 大能猫：细胞、组织、器官、系统、个体C. 2019新型冠状病毒：原子、分子、细胞、个体 D. 大肠杆菌：细胞、组织、个体
3. 下列与生物体结构层次相关的描述，正确的是（ B ）A. 绿色开花植物：细胞、组织、器官、系统、个体 B. 大能猫：细胞、组织、器官、系统、个体C. 2019新型冠状病毒：原子、分子、细胞、个体 D. 大肠杆菌：细胞、组织、个体【解析】选B。植物没有系统层次，a错误；一个大能猫个体的结构层次为细胞、组织、器官、系统、个体，B正确；病毒没有细胞结构，不属生命系统结构层次，C错误；大肠杆菌是单细胞生物，一个细胞就是一个个体，没有组织层次，D错误。
4. 下列叙述正确的是（ ）A. 甲型H1N1流病毒不具有细胞结构，所以其不具有生命特征B. 一只变形虫就是一个细胞C. 精子不具有细胞结构，只有形成受精卵才具有细胞的结构和功能D. 细胞是一切生物结构和功能的基本单位
4. 下列叙述正确的是（ B ）A. 甲型H1N1流病毒不具有细胞结构，所以其不具有生命特征B. 一只变形虫就是一个细胞C. 精子不具有细胞结构，只有形成受精卵才具有细胞的结构和功能D. 细胞是一切生物结构和功能的基本单位【解析】选B。病毒不具有细胞结构，但具有生命特征，A、D错误；变形虫是单细胞生物，一个细胞就是一个个体，B正确；精子是由精细胞变形而形成的具有特殊结构的细胞，C错误。
5. (2020·河北石家庄第一中学高一上期中)下列属于生命系统同一结构层次的是（ ）A. 血液；心脏；红细胞B. 青山湖里的鱼；梅岭的鸟；长江中游的白鳍豚C. 南昌市；鄱阳湖；卧龙自然保护区D. 一个酵母菌；培养皿中的酵母菊菊落；培养基被污染，生长了多种细菌
5. (2020·河北石家庄第一中学高一上期中)下列属于生命系统同一结构层次的是（ C ）A. 血液；心脏；红细胞B. 青山湖里的鱼；梅岭的鸟；长江中游的白鳍豚C. 南昌市；鄱阳湖；卧龙自然保护区D. 一个酵母菌；培养皿中的酵母菊菊落；培养基被污染，生长了多种细菌【解析】选C。血液属于组织层次，心脏属于器官层次，红细胞属于细胞层次，A不符合题意；青山湖里的鱼、梅岭的鸟都不属于生命系统的结构层次，长江中游的白鳍豚属于种群层次，B不符合题意；南昌市、鄱阳湖和卧龙自然保护区都是生命系统结构层次中的生态系统层次，C符合题意；一个酵母菌既属于细胞层次又属于个体层次，培养用中的酵母菌菌落属于种群，培养基被污染，生长的多种细菌属于群落，D不符合题意。
6. (2020长沙高一检测)下图所示为某池塘内各种生物及其生活的无机环境的示意图，回答下列问题： （1）该池塘中存在的生物有 。（2）从生命系统的结构层次来看，既属于生命系统的细胞层次，也属于个体层次的生物是 。（3）该池塘中，水草与鱼具有的生命系统层次方面存在的差异是 。
6. (2020长沙高一检测)下图所示为某池塘内各种生物及其生活的无机环境的示意图，回答下列问题： （1）该池塘中存在的生物有 浮萍、水绵、鱼、水草、虾以及微生物 。（2）从生命系统的结构层次来看，既属于生命系统的细胞层次，也属于个体层次的生物是 单细胞生物 。（3）该池塘中，水草与鱼具有的生命系统层次方面存在的差异是 水草没有系统层次，而鱼有系统层次 。
了解细胞细胞学说细胞是基本的生命系统 生命系统是什么？ 生命系统都包含什么？ ……
1. 细胞是生物体结构和功能的基本单位（病毒除外）。2. 分类
只由单个细胞组成，而且会经常聚集成为细胞群 。例如：草履虫、变形虫、眼虫、衣藻、酵母菌、细菌等；
多细胞生物：依赖各种细胞紧密合作，共同完成一系列复杂的生命活动。例如：绝大多数的动物和植物
病毒无细胞结构生物，绝大多数由蛋白质和核酸（DNA和RNA）构成，专营寄生，只能在活细胞内生长繁殖。一切生命活动依赖活细胞，病毒以自身核酸为模板，细胞的核苷酸为原料进行核酸复制，细胞提供氨基酸原料合成病毒蛋白质。【注意不能用普通培养基来培养病毒】例如：根据病毒的宿主不同可分为动物病毒，植物病毒和细菌病毒(噬菌体)等。
1.建立者：德国科学家施莱登和施旺2.内容（三条内容）3.建立过程（八大阶段）4.意义（四大意义）5. 科学方法——归纳法6. 细胞学说建立过程的启示
细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。新细胞是由老细胞分裂产生的。【解读】细胞学说中3个“未涉及”和2个“统一了”3个“未涉及”①未涉及原核细胞。 ②未及病毒。 ③未涉及生物或细胞间的差异性。2个“统一了”①统一了“动植物”(均由细胞构成)。②统一了“细胞”(细胞均有自己的生命又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；新细胞均来自老细胞)。
1543年，维萨里（比利时）—《人体结构》器官水平结构比夏（法国）—对器官进行解刨观察，指出器官由组织组成1665年，罗伯特.虎克（英国）—发现植物死细胞，命名“细胞”列文虎克（荷兰）—观察不同形态细胞、红细胞、精子等，观察微细结构，积累丰富材料1838年，施莱登（德国）—植物是由细胞组成，细胞是植物体的基本单位，新细胞从老细胞中产生。1839年，施旺（德国）—认为动物体也是由细胞构成的，从受精卵这个细胞开始的，发表研究报告《关于动植物的结构及一致性的显微研究》，称推倒了分隔动植物界的巨大屏障。耐格里—发现植物新细胞的产生源于细胞分裂的结果。1858年，魏尔肖（德国）— 总结细胞通过分裂产生新细胞。
【小结】A. 新细胞并非都通过老细胞分裂产生，也可通过细胞融合形成，如精子与卵细胞融合形成受精卵。B. 细胞的发现者和命名者是英国科学家罗伯特虎克，细胞学说的创立者是德国科学家施莱登和施旺。C. 细胞学说有局限性，没有考虑非细胞结构的生命形式，且对细胞的来源没有解释清楚。
细胞学说建立的重要意义
揭示了动物和植物结构上的统一性，从而阐明了生物界的统一性。打破了植物学和动物学之间的壁垒，使解刨学、生理学、胚胎学等生物学科获得了共同的基础，催生了生物学走向统一；是生物学的研究从器官、组织水平进入细胞水平细胞学说中细胞分裂产生新细胞的理论，不仅解释了个体的发育，也为后面学习和理解进化论奠定了一定的基础。
归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。完全归纳法（观察所有）不完全归纳法 （在科学研究中不完全归纳法得出的结论一般是可信的，但也可能存在例外。）
细胞学说建立过程的启示
通过分析细胞学说建立的过程，可以领悟到科学发展具有以下特点：（1）重视观察和实证;（2）科学发现需要 归纳和概括;（3）科学的发现依赖于技术的进步;（4）科学学说的建立往往要经历不断修正和完善的过程。
1. 判断对错（1）细胞学说阐明了生物界的统一性。( )（2）一切动植物都是由细胞和细胞产物构成的。( )（3）施旺的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”。( )（4）德国的魏尔肖总结出细胞通过分裂产生新细胞，完善和发展了细胞学说。( )（5）用归纳得出的结论一定是可信的，因此可以用来预测和判断。( )（6）细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性。( )
1. 判断对错（1）细胞学说阐明了生物界的统一性。( √ )（2）一切动植物都是由细胞和细胞产物构成的。( √ )（3）施旺的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”。( × )（4）德国的魏尔肖总结出细胞通过分裂产生新细胞，完善和发展了细胞学说。( √ )（5）用归纳得出的结论一定是可信的，因此可以用来预测和判断。( × )（6）细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性。( √ )
2. 对于细胞学说的理解（1）细胞学说仅涉及 细胞，不涉及原核生物、真菌和病毒等。（2）新细胞并非全部来自老细胞，如通过 的方法也可以产生新细胞。
2. 对于细胞学说的理解（1）细胞学说仅涉及 动植物 细胞，不涉及原核生物、真菌和病毒等。（2）新细胞并非全部来自老细胞，如通过 细胞融合 的方法也可以产生新细胞。
3. (2021·山东淄博七中段考)下列关于细胞学说建立过程的叙述，错误的是（ ）A. 科学家维萨里和比夏分别揭示了人体在器官和组织水平的结构B. 列文虎克用显微镜观察木栓组织，把显微镜下观察到的“小室”命名为细胞C. 德国的植物学家施莱登和动物学家施旺共同创建了细胞学说 D. 魏尔肖提出细胞通过分裂产生新细胞，丰富和完善了细胞学说
3. (2021·山东淄博七中段考)下列关于细胞学说建立过程的叙述，错误的是（ B ）A. 科学家维萨里和比夏分别揭示了人体在器官和组织水平的结构B. 列文虎克用显微镜观察木栓组织，把显微镜下观察到的“小室”命名为细胞C. 德国的植物学家施莱登和动物学家施旺共同创建了细胞学说 D. 魏尔肖提出细胞通过分裂产生新细胞，丰富和完善了细胞学说【解析】选B。科学家维萨里和比夏分别揭示了人体在器官和组织水平的结构，A正确；英国的罗伯特·虎克发现并命名了细胞，B错误；德国的植物学家施莱登和动物学家旅旺共同创建了细胞学说，C正确；魏尔肖提出细胞通过分裂产生新细胞，丰富和完善了细胞学说，D正确。
4. (2021·青岛检测)关于细胞学说及其建立过程的叙述，错误的是（ ）A. 它揭示了动植物细胞的统一性和多样性B. 建立者主要是施莱登和旅旺C. 显微镜的发明是细胞学说建立过程的重要一环D. 细胞学说是多位科学家在探索中开拓、继承、修正和发展而建立的
4. (2021·青岛检测)关于细胞学说及其建立过程的叙述，错误的是（ A ）A. 它揭示了动植物细胞的统一性和多样性B. 建立者主要是施莱登和旅旺C. 显微镜的发明是细胞学说建立过程的重要一环D. 细胞学说是多位科学家在探索中开拓、继承、修正和发展而建立的【解析】选A。细胞学说揭示了动植物细胞的统一性，并未揭示细胞的多样性，A错误；细胞学说的建立者主要是施莱登和施旺，B正确；显微镜的发明让人们直接观察到了组成动植物的结构单位——细胞，进而得出一切动植物都由细胞构成，都是由细胞发育而来，C正确；细胞学说是多位科学家在探索中开拓、继承、修正和发展而建立的，D正确。
5. (2020·大庆高一检测)有关细胞学说的建立，下列叙述正确的是（ ）A. 一切生物都是由细胞及细胞产物构成的B. 施旺和施莱登认为“新细胞可以从老细胞中产生”即“细胞通过分裂产生新细胞”C. 显微镜的发明和应用为细胞学说的建立莫定了基础D. 该学说认为由细胞构成的生物分为真核生物和原核生物
5. (2020·大庆高一检测)有关细胞学说的建立，下列叙述正确的是（ C ）A. 一切生物都是由细胞及细胞产物构成的B. 施旺和施莱登认为“新细胞可以从老细胞中产生”即“细胞通过分裂产生新细胞”C. 显微镜的发明和应用为细胞学说的建立莫定了基础D. 该学说认为由细胞构成的生物分为真核生物和原核生物【解析】选C。细胞学说指出动植物是由细胞及细胞产物构成的，A错误；施旺和施莱登认为“新细胞可以从老细胞中产生”，而“细胞通过分裂产生新细胞”是魏尔肖提出的，B错误；显微镜的发明和应用为细胞学说的建立奠定了基础，C正确；细胞学说未指出生物分为真核生物和原核生物，D错误。
细胞是最基本的生命系统（生命活动离不开细胞）
生命系统：是指能独立与所处环境进行物质与能量交换，并在此基础上实现内部的有序发展与繁殖的系统。生物体与细胞的关系（1）单细胞生物：单个细胞就能完成各项生命活动的生物。（2）多细胞生物：依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成各项生命活动的生物。
细胞是生命活动的基本单位，细胞又是构成组织的组分
细胞的生命活动包含哪儿些？生命最重要的特征——新陈代谢生命活动体现 → 生长、成熟、呼吸、遗传、变异、影响及适应环境
生命系统层次都包含什么？
细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈
组织由形态相似、结构功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。组织=相似的（细胞a1+细胞a2+……细胞an）
植物组织有哪儿些？动物组织有哪儿些？植物(5)：分生、保护、营养、疏导、机械动物(4)：上皮、结缔、神经、肌肉
器官由不同的组织结构按照一定的次序结合在一起构成行使一定功能的结构叫做器官。 器官=不同的（组织1+组织2+……组织n）
植物器官有哪儿些？(六大器官）营养器官：根、茎、叶生殖器官：花、果实、种子
系统能够共同完成一种或者多种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统。多细胞动物有这一层次，植物没有。 系统=不同的（器官1+器官2+……器官n）
动物系统有哪儿些？（八大系统）运动、神经、内分泌、消化、呼吸、循环、泌尿、生殖
个体由各种器官或者系统结合，共同完成复杂生命活动的单个生物叫做个体。单细胞生物是由一个细胞构成的个体。植物个体=不同的（器官1+器官2+……器官n）动物个体=不同的（系统1+系统2+……系统n）单细胞生物一般包含：酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫、大肠杆菌等等。病毒是个体吗？病毒没有结构层次，其没有细胞结构，不属于生命系统。
种群：在一定的空间范围内，同种生物所有的个体形成的一个整体。 种群=同种的（个体1+个体2+……个体n）群落：在一定的空间范围内，不同种群相互作用形成的更大整体。 群落=一定范围全部的（种群1+种群2+……种群n）生态系统：在一定的空间范围内，（所有）群落与无机环境相互作用形成的更大整体。生物圈：地球上所有的生态系统相互关联构成的更大的整体。
种群、群落和生态系统的判断
一定区域内，种群+无机环境
以一个池塘为例来区别种群、群落和生态系统种群—— 一个池塘里的所有鲤鱼。群落—— 一个池塘里的所有生物，包括鱼、虾、螺、水生生物等。生态系统——一个池塘里所有的生物，以及水，阳光，空气等。
1. 植物无系统层次2. 单细胞生物既是细胞也是个体，没有组织、器官、系统层次；细胞并不能完成所有的生命活动，对于多细胞生物来说，需要相互合作。3. 病毒是生物，但没有细胞结构，不属于生命系统，谈不上生命系统的层次。4. 种群中的生物是同一种生物。5. 只有生态系统和生物圈包含无机环境。6. 群落包括一定区域内所有的动物、植物和微生物。7. 最大的生态系统是生物圈。8. 并非所有生物都由细胞构成，比如病毒；并非所有生物都含有生命系统9个层次。例如： 柳树根尖细胞→分生组织→根（器官）→柳树→若干柳树草履虫细胞（草履虫个体）→ 若干草履虫
1. 请填写以下内容： （1）写出图中各序号所对应的生命系统的结构层次名称。① ；② ；③ ；④ ；⑤ ；⑥ 。（2）最基本的生命系统是 (填序号)，最大的生命系统是 (填序号)，动物有植物没有的生命系统是 (填序号)。
1. 请填写以下内容： （1）写出图中各序号所对应的生命系统的结构层次名称。① 细胞 ；② 组织 ；③ 系统 ；④ 种群 ；⑤ 群落 ；⑥ 生物圈 。（2）最基本的生命系统是 ① (填序号)，最大的生命系统是 ⑥ (填序号)，动物有植物没有的生命系统是 ③ (填序号)。
2. 判断对错（1）所有生物都具有生命系统的所有结构层次。( )（2）病毒属于生命系统的结构层次。( )（3）一个池塘中的所有鱼、所有生物分别属于生命系统的种群、群落。( )（4）冷箭竹具有生命系统的各个层次。( )（5）“微山湖中的所有鱼”属于生命系统研究的一个结构层次。( )（6）单细胞生物能独立完成生命活动，说明任何生命活动都可以在细胞中完成。( )
2. 判断对错（1）所有生物都具有生命系统的所有结构层次。( × )（2）病毒属于生命系统的结构层次。( × )（3）一个池塘中的所有鱼、所有生物分别属于生命系统的种群、群落。( × )（4）冷箭竹具有生命系统的各个层次。( × )（5）“微山湖中的所有鱼”属于生命系统研究的一个结构层次。( × )（6）单细胞生物能独立完成生命活动，说明任何生命活动都可以在细胞中完成。( × )
3. 下列与生物体结构层次相关的描述，正确的是（ ）A. 绿色开花植物：细胞、组织、器官、系统、个体 B. 大能猫：细胞、组织、器官、系统、个体C. 2019新型冠状病毒：原子、分子、细胞、个体 D. 大肠杆菌：细胞、组织、个体
3. 下列与生物体结构层次相关的描述，正确的是（ B ）A. 绿色开花植物：细胞、组织、器官、系统、个体 B. 大能猫：细胞、组织、器官、系统、个体C. 2019新型冠状病毒：原子、分子、细胞、个体 D. 大肠杆菌：细胞、组织、个体【解析】选B。植物没有系统层次，a错误；一个大能猫个体的结构层次为细胞、组织、器官、系统、个体，B正确；病毒没有细胞结构，不属生命系统结构层次，C错误；大肠杆菌是单细胞生物，一个细胞就是一个个体，没有组织层次，D错误。
4. 下列叙述正确的是（ ）A. 甲型H1N1流病毒不具有细胞结构，所以其不具有生命特征B. 一只变形虫就是一个细胞C. 精子不具有细胞结构，只有形成受精卵才具有细胞的结构和功能D. 细胞是一切生物结构和功能的基本单位
4. 下列叙述正确的是（ B ）A. 甲型H1N1流病毒不具有细胞结构，所以其不具有生命特征B. 一只变形虫就是一个细胞C. 精子不具有细胞结构，只有形成受精卵才具有细胞的结构和功能D. 细胞是一切生物结构和功能的基本单位【解析】选B。病毒不具有细胞结构，但具有生命特征，A、D错误；变形虫是单细胞生物，一个细胞就是一个个体，B正确；精子是由精细胞变形而形成的具有特殊结构的细胞，C错误。
5. (2020·河北石家庄第一中学高一上期中)下列属于生命系统同一结构层次的是（ ）A. 血液；心脏；红细胞B. 青山湖里的鱼；梅岭的鸟；长江中游的白鳍豚C. 南昌市；鄱阳湖；卧龙自然保护区D. 一个酵母菌；培养皿中的酵母菊菊落；培养基被污染，生长了多种细菌
5. (2020·河北石家庄第一中学高一上期中)下列属于生命系统同一结构层次的是（ C ）A. 血液；心脏；红细胞B. 青山湖里的鱼；梅岭的鸟；长江中游的白鳍豚C. 南昌市；鄱阳湖；卧龙自然保护区D. 一个酵母菌；培养皿中的酵母菊菊落；培养基被污染，生长了多种细菌【解析】选C。血液属于组织层次，心脏属于器官层次，红细胞属于细胞层次，A不符合题意；青山湖里的鱼、梅岭的鸟都不属于生命系统的结构层次，长江中游的白鳍豚属于种群层次，B不符合题意；南昌市、鄱阳湖和卧龙自然保护区都是生命系统结构层次中的生态系统层次，C符合题意；一个酵母菌既属于细胞层次又属于个体层次，培养用中的酵母菌菌落属于种群，培养基被污染，生长的多种细菌属于群落，D不符合题意。
6. (2020长沙高一检测)下图所示为某池塘内各种生物及其生活的无机环境的示意图，回答下列问题： （1）该池塘中存在的生物有 。（2）从生命系统的结构层次来看，既属于生命系统的细胞层次，也属于个体层次的生物是 。（3）该池塘中，水草与鱼具有的生命系统层次方面存在的差异是 。
6. (2020长沙高一检测)下图所示为某池塘内各种生物及其生活的无机环境的示意图，回答下列问题： （1）该池塘中存在的生物有 浮萍、水绵、鱼、水草、虾以及微生物 。（2）从生命系统的结构层次来看，既属于生命系统的细胞层次，也属于个体层次的生物是 单细胞生物 。（3）该池塘中，水草与鱼具有的生命系统层次方面存在的差异是 水草没有系统层次，而鱼有系统层次 。
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