广西专用高考语文一轮复习第4部分高考作文梯级学案专题2考场作文分体专攻二记叙文课件新人教版

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着眼整体,写出波澜1.了解并掌握记叙文写作的基本要求,做到记叙有波澜。2.掌握可将记叙文写得波澜起伏的六种常见手法。
[读佳作·写品悟](2018·全国Ⅲ卷)阅读下面的材料,根据要求写作。时间就是金钱,效率就是生命——特区口号,深圳,1981年绿水青山也是金山银山——时评标题,浙江,2005年走好我们这一代人的长征路——新区标语,雄安,2017年要求:围绕材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。
祖父回乡记贵州考生手续办好了。祖母叹了一口气。当年为与祖母团聚,祖父毅然放弃了自己的发展前途,申请回老区工作。可是这次,祖母实在是无法忍受。“你一定是疯了?”听到祖父又要辞去机关工作,回乡种黄金梨,她的眼泪忍不住要流出来。任凭祖父怎么解释,她都不听。她不明白,祖父当过兵,立过功,在机关工作,为什么放着安稳的日子不过呢?种黄金梨的消息犹如炸弹,在老家余村炸开了锅。乡亲们苦苦相劝,晓之以理也好,动之以情也罢,甚至反唇相讥,说他傻到了家……
面对乡亲们的苦苦相劝,祖父种黄金梨的决心仍坚如磐石,没有丝毫动摇。他对祖母说:“我俩都是穷苦农民出身,能住上这么敞亮的房子,不正是享受改革开放的成果吗?”祖父心平气和地对祖母说。祖母沉思了许久,拍了拍祖父的肩膀,算是同意。2001年,是祖父一生的巨大转折,他似乎又回到了人生的起点。祖父终于骑上自行车奔向了安吉余村。荒地100亩,租期50年的一纸合同,让他回到了眷恋已久的小山头,环顾矿砂碎石、凹凸不平的废墟,一个四五十岁的创业者,满腔豪情,正式开辟出人生的第二战场。以后,草帽、休闲衫、解放鞋是祖父必备的行头。风里来,雨里去,日出而作,日落而归,他的身影与山影随行,他的声音与山鸟同歌。有的乡亲想帮他,他怕别人干活不细心,种树的活儿都是自己动手。遇到难关,他就向专家们请教,钻研专业科学技术。总之,每一个环节他都亲力亲为。小山头被他整理得有声有色,焕然一新。
黄金梨种植投资大,周期长,前两三年得不到回报。但祖父仍然虔心呵护每一棵黄金梨苗。每次施完肥,他都对着这些树苗傻呵呵地笑上一阵子。2004年,黄金梨收获5万多斤,收入8万多元。看着一筐筐硕大的黄金梨装车上市,祖父的脸上浮现出满意的微笑。2005年,黄金梨收获15万斤,收入24万元……这一振奋人心的消息,让人们对祖父刮目相看。记者们来了,农科院的专家来了,考察团来了,猛然间,冷清的小山头沸腾了。2005年9月的一天,祖父的名字出现在《浙江日报》上。安吉余村的老百姓欢欣鼓舞,那些反对的声音早已销声匿迹。
祖父当年应征入伍,成为一名军人;如今,他脱下戎装,重新出发,成为一个名副其实的新时代农民。他认为“绿水青山也是金山银山”,吹响了改革开放的新号角,乡村振兴的路子越走越宽广。他希望我走好我们的长征路,为“中国梦”的光明前景努力奋斗!【品悟】  
【品悟提示】 文章通过祖父放弃自己的安稳工作回到家乡安吉余村种黄金梨这一故事,照应作文材料中的“绿水青山也是金山银山”一句,主题明确。考生在材料运用的剪裁取舍方面做得较好。比如故事发生的时间——2001年至2005年,地点——安吉余村,背景——关闭矿山,发展生态经济,结局——祖父的名字上了《浙江日报》。这些都剪裁于第二条标语的背景材料,表达了祖父这一人物的家国情怀。
[能力要求]1.记叙文写作的一般要求(1)中心须明确。一篇记叙文无论写一件事或几件事,都只能有一个中心思想,这些事应该有内在联系,共同塑造一个形象,揭示一种事理,为一个主题服务。(2)线索须清楚。在记叙文中线索清楚很重要,线索必须能贯串全文,将材料串联起来,把文章的各个部分联结成一个统一的整体。(3)情节有波澜。记叙文最忌平铺直叙,在情节的展开和场面的刻画上须有些变化,写得波澜起伏,摇曳多姿,才更能激起读者强烈的阅读兴趣。
2.设置情节的波澜要注意的问题(1)不能为设置波澜而设置波澜,波澜的设置要有利于表达主题,有利于塑造人物形象。(2)波澜的设置要在整体构思时考虑,以便合理建构全文的框架。设置的波澜要合乎生活、艺术的逻辑。(3)波澜是情节的起伏,不是细节的扩展。设置波澜应注意内容的衔接和前后的照应,线索要交代清楚,故事要完整。
[练文笔·析典例][典例]请根据文中的点评对下面这篇记叙文做综评,看看它是怎样写出波澜的。更重要的事手里捧着奶奶做的虎头鞋,我终于明白了这些天我们所忽略掉的更重要的事。[“更重要的事”是什么?开篇点题,同时引起悬念。]
就在今天,一家人筹划许久的家庭聚会终于实现了。半个月以来,奶奶的生日聚会是大家共同期待的最重要的事。妈妈忙着采购,爸爸负责联系亲属,婶婶去买蛋糕,兴高采烈地问妹妹要什么口味。一家人情绪高涨,好不热闹。久违的团聚气氛让我感到阵阵温暖,而我心里却总有一丝难以言说的不安——是否有什么更重要的事被我们遗忘了?[交代了“半个月以来,奶奶的生日聚会是大家共同期待的最重要的事”,继而提出“是否有什么更重要的事被我们遗忘了”的疑问,继续设疑,初显波澜。]
傍晚踏进奶奶家熟悉的铁门,一派大家庭团聚的氛围立刻将我包围。妈妈从厨房进进出出,菜香扑鼻而来;妹妹得意地向我展示新连衣裙;叔叔则麻利地打开一箱啤酒。我看了看四周,奶奶呢?果然,我在房间最里面的老藤椅上看到了奶奶的身影。她正安静地绣花,手里托着布一针一针地专注地绣。偶尔抬头扶一扶老花镜,瞄一眼电视,又很快低下头重复飞针走线的动作。满屋的喧闹和来回的人影几乎把她的存在都淹没了。一瞬间我的心里像是被那根细细的绣花针扎了一下,那种不安感似乎清晰了几分。[在场景对比中推进情节发展。草蛇灰线,渐露端倪。]
晚餐一如既往在欢笑和吵闹中度过。杯碗碰撞声中我有意看了一下唯一不太和谐的一角——奶奶依然安静地坐着,虽然是在上座的位置,却只是笑眯眯地听着大家你一言我一语。终于在妹妹闹着要端上蛋糕时,身为寿星的奶奶缓缓站起,慢悠悠地走进里屋,轻掩房门,门把发出咔嗒一声。[“咔嗒一声”是情节的一个突转。]
“奶奶,怎么不吃了?”我推开房门问。“奶奶吃饱了,让你叔叔伯伯再喝点酒吧。”我看着奶奶又捧起白布,绣花针带着彩线再次舞动起来。我这才注意到,柜里不知何时又多了三五幅绣品,还有好几双精致玲珑的虎头鞋。我随手捧起一双细细端详。“做了这么多为什么不送出去些?”我本是随口一问。“这幅呀将来给你挂在新房里,这两幅给你姐姐妹妹。虎头鞋你们一人两双,将来给孩子穿。奶奶还给你们做了几件睡衣……”[这是情节的高潮,奶奶的话出乎我们所有人的意料,是最大的一处波澜。]
鼻子突然酸了,我没有再听下去。奶奶的生日,妹妹在吃着自己最爱的蛋糕,叔叔伯伯们谈论的是汽车和股票:所有人为了聚会而聚会。而奶奶,她在给我们准备礼物。被我们忘掉的事,那就是今天是奶奶的生日,是那个一直以来牵挂着子女、早已把奉献当成习惯的奶奶的生日。[通过抒情点题。]忍了忍泪水,我上前挽住奶奶的手臂:“奶奶,明天我陪您去西太湖散步吧。那儿晚上可漂亮了……”[以淡淡的描述性情节收尾,更添温馨色彩,余味无穷。]【综评】_____________
本文是简单写人记事散文中情节波澜处理的佳作。文章在开头点出“更重要的事”——奶奶做虎头鞋,为后文做铺垫,倒叙手法十分巧妙。之后众人的“忙碌”与奶奶的独自“安静”形成强烈对比,这个反差推动情节发展,激发读者阅读兴趣。对奶奶的细节描写抓住了一个特写,将其放大,体现奶奶的默默无闻、被子女忽略。当奶奶离开寿宴时情节开始转折,奶奶的话很好地推动了主旨的深化与感情的升华,与前文“忽略掉的更重要的事”照应,体现奶奶为子女无私奉献的品质。
[技法指津]欲使记叙文能有波澜起伏的效果,可采用多种方法,下面介绍六种常用方法:1.伏笔法就是在前文中对后文将要出现的具有关键性意义的人物或事件做出提示或暗示。前文埋好伏笔,在后文揭示时,读者就能恍然大悟。2.悬念法即在情节发展中设置悬疑,使读者产生急切的期盼心理,然后在适当的时机揭开谜底。
3.抑扬法就是在表现人物时欲扬先抑、欲抑先扬或明扬实抑、明抑实扬,以造成峰回路转的艺术效果的写作方法。运用抑扬法须注意,欲扬先抑之“抑”或欲抑先扬之“扬”,均只用于外表等非本质方面,或出于误会误判,否则就会适得其反。4.误会法误会,是由于人认识、理解的偏差以及人与人之间缺乏沟通而导致对对方意思的误解或认识错位。误会能使故事情节朝着意外的方向发展,从而掀起故事的波澜。
5.巧合法巧合指低概率、偶发性的事件发生了。常见的是由于非规律性的原因,导致某种规律性的现象出现。误会往往和巧合有密切的关系,有时一些重大的误会,发端于细小的巧合。6.突转法突转指情节的突然转变,这种转变往往是作品中的人物和读者始料不及的。突转法的运用能造成强烈的戏剧性。
续写后面的情节,使得情节既“出人意料”,又在“情理之中”。20字左右。打　电　话第二节课下课了,许多人都抢着到学校门口唯一的公用电话前排队,打电话让妈妈送忘记带的簿本、忘记带的毛笔、忘记带的牛奶钱……一年级的教室就在电话旁,小小个子的一年级新生黄子云常望着打电话的队伍发呆。他多么羡慕别人打电话,可是他却从来没有能够踏上那只矮木箱,那只学校置放的、方便低年级学生打电话的矮木箱……
这天,黄子云下定了决心,他要打电话给妈妈。他兴奋地挤在队伍里,队伍长长,后面的人焦急地捏拿着硬币,焦急地盯着打电话人的唇,生怕上课钟会早早地响,而上课钟终于响起;前边的人放弃了打电话,黄子云便一步抢先,踏上木箱,左顾右盼发现没人注意他,于是抖颤着手,拨了电话。“妈妈,是我,我是云云……”徘徊着等待的队伍几乎完全散去,黄子云面带笑容,甜甜地面对着红色的电话方箱。“妈妈,我上一节课数学又考了一百分,老师送我一颗星,全班只有四个人考一百呢……”“上课了,赶快回教室!”一个高年级的学生由他身旁走过,大声催促着他。
黄子云对高年级学生笑了笑,继续对着话筒:“妈妈!我要去上课了,妈妈!早上我很乖,我每天自己穿衣服,自己冲牛奶,自己烤面包,还帮爸爸的忙;中午我去楼下张伯伯的小吃店吃米粉汤,还买油豆腐,有的时候买一粒肉粽……”不知怎么的,黄子云清了下鼻子,再说话时声嗓变了腔:“妈妈!我……我想你,好想好想你。我不要上学,我要跟你一起,妈妈!你为什么还不回家?你为什么还不回家?你在哪里?妈妈……”黄子云伸手拭泪,挂了电话,话筒挂上的一刹那,有女子的语音自话筒中传来:“ ___________________ ”黄子云离开电话,让清清的鼻涕水凝在小小的手背上。
现在时间为十点三十二分十秒。
1.请续写一个合适的情节来结尾,使得文章有波澜。四封书信赵老师清了清嗓子说道:“今天早上,我从咱们班的信箱里看到这样一封信,是写给孟云同学的,寄信人地址是‘本班’。像这样的信我已经看到四封了,都没盖邮戳。前三封信被我留下了,没交给孟云同学。信封上笔迹相同,显然是出自一人之手。我想大家都猜得到这是什么信。同学们呀,考上这所重点中学不容易呀,家长对你们抱有多大的希望啊,你们可不能这么小就……现在请这个人自觉站起来。”接着下面一阵窃窃私语。
“老师,你这样做是不礼貌的,是违法行为!”王宇站起来。“那么你说应该怎么办?”“把信还给孟云。”“坐下!”赵老师没有再和他讲下去。“一定是王宇干的!”有一个人小声嘀咕道。“好了,总之我希望那个人自觉站起来,当着大家的面承认错误,我就不追究了。孟云一向成绩拔尖,若是发生那样的事情,会影响学习,有百害而无一利。所以我请那个人自觉地站起来。”“不要侮辱别人!”孟云哭着站了起来,“请把信还给我!”“孟云,老师知道你是个好学生,不要难为情,这——你也不知道会发生这样的事情。”“是我写的!”一个响亮的声音盖住了窃窃私语。大家迅速把目光都投向了他——秦锐。
“请把信还给孟云,你没有权力扣留别人的信件,这是极不道德的!”老师被这几句话惊呆了。他茫然若失地看着秦锐,秦锐像一头被激怒了的狮子,眼睛中似乎还含着泪花。
【原作结尾】 秦锐一个箭步跨过去,夺过老师手中的信,用力拆开其中的一封大声读道:“谢谢你的关心,孟云同学。你说给我补课,好意我领了,但是我没有心思补课。说实话,我受不了,受不了……受不了这突发的事。我的爸爸,他……”他哽咽了,没有往下读,迅速地收起书包,搭在肩上一溜烟跑了,只有那四封信平静地躺在桌上。
2.“制造误会”是记叙文常用的一种方法,其目的在于力避叙事平铺直叙、一览无余,自然形成波澜起伏的故事情节,增强故事的趣味性。请写一个有关“误会”的故事,力求波澜起伏。
【写作示例】 一天,一位大名鼎鼎的科学家乘火车时,忘记把火车票放在哪里了。他找遍了自己的口袋也没有找到车票。这时,列车员认出了他是国内有名的大科学家,就说:“不要紧,您在到达前找到让我们看看就行了。”“怎么不要紧?必须找到车票,否则,我怎么知道我要上哪儿去?”这位科学家着急地说。
3.观察下面的漫画,根据要求写一篇不少于800字的文章。 要求:结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭。
【写作提示】 这是由三幅画面构成的漫画,父亲把鸡腿夹给爷爷,爷爷却把它夹给了孙子,孙子又把它送给了父亲。父亲对爷爷的关爱给年幼的儿子树立了榜样,年幼的儿子也关爱起自己的父亲来。据此,漫画可以立意为:美好的传承、家风、孝道、榜样等。
凸显镜头,写好场景1.了解场景描写的特点和一般要求。2.掌握场景描写的基本方法。
[读佳作·写品悟](2021·天津卷)阅读下面的材料,根据要求写作。如果说时间是一条单行道,那么纪念日就是道路两侧最醒目的路标,它告诉我们怎样从昨天走到了今天。时间永不停步,纪念日不会消失。记住它,可以让日历上简单的数字成为岁月厚重的注脚,而它也不断提醒着我们带着初心奔向前方。你对这段话有怎样的理解和感悟?请结合自身体验,写一篇文章。要求:①自选角度,自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征明显;③不少于800字;④不得抄袭,不得套作。
有风在吹　我在路上——写给我的特殊纪念日人生需要仪式感,许多闪光的日子会成为我们记忆中的珍珠。纪念日更是沉淀过往、指引未来的勋章。如果我的人生只能设置一个纪念日,我会选择遇到那个句子的那一天。14岁的我,只是一个矮胖、皮肤不好,梦想比行动多,脾气比本事大的小丫头,努力学习想着出人头地却最多只能考到第五名。来到镇上读初中,见识了更广的世界,也堆积了更多的卑怯。别人的青春是彩色的,我的青春却只有躁动不安。高强度的自尊和自身样样普通之间鲜明的对比撕裂真是让人疲倦。
日子一天天地过,纠结的泪水时时滑落。有时候我会看窗外的天怎样蓝,暮霭怎样深沉,也会看看从阅览室或老师那里借来的书。触摸文字时,我会获得更多的安宁,在那些熨帖人心的文字里,沉静而自足。
那是我读初二的6月,极平常的一个傍晚。我拿起一本书来看,一句话跳入眼帘:“人生许多时候都是漫长沉闷的过场,它叫人等待、追逐、奋斗,然后一定会出现某个叮咚的早晨。”我只是看了一遍,就彻底记住了。这句话真的就像一束光,照进我心灵的裂缝,将多日的阴霾敲散,原来人生的所有不快时刻,我们只需将它当作过场,大戏尚未上演,未来永远可期。穿过漫长无聊的时光,我们都可以热烈期盼和追逐那个一定会来临的叮咚早晨啊!在那一刻,我不再和不够优秀的自己纠缠,也不再对着梦想唉声叹气。而是默默鼓起勇气,去做自己想做的事。我参加市里的现场作文大赛,获得学校有史以来的第一个二等奖,忘不了老校长亲自给我颁奖时开心的样子;我的汉字书写不够漂亮,就想着练好英语书法也让自己的字出现在学校的展板上;当我放下焦虑、心无旁骛地去努力学习时,成绩不知不觉到了第三名……
原来,人生的叮咚时刻真的会在你的坚持与相信中来敲门的呀!成长是一件艰难的事情。很多时刻,只有我们自己知道,某一个瞬间,某一个契机,就好像是上帝送给我们的礼物,那一份经历和懂得不经意来到我们身边,让我们放下拧巴和纠结,安顿身心,从容前行。后来的日子里,我常常想起那个傍晚。很多灰暗的时刻,会常常想起那句话,想起那对很多人来说极普通,而对我来说意味着新生的一天。丘吉尔在《至暗时刻》里说过:“没有最终的成功,也没有绝对的失败,可贵的是有继续前进的勇气。”
是的,人生难免会有一些至暗时刻,而请你相信,前行的路上,会有艰难、风雨,会有挣扎、奋斗,而当我们放下执念,坚定前行,穿过阴霾与黑暗,也一定会有风在吹,有快乐的叮咚作响。【品悟】  
【品悟提示】 本文新颖独特,别具匠心。一般考生心目中的“纪念日”可能是社会层面的大节日,或者个人层面的生日等,本文却选取了一个颇有意义的“纪念日”写成文章,让“纪念日”生动形象化。作者选择将遇到“那个句子”的那一天设置为人生中最重要的纪念日,并叙述了“那个句子”为自己带来的改变。这都是作者的亲身经历,感情真实,生动形象。
[能力要求] 1.场景描写和场景描写的重点场景描写(又叫场面描写)指的是对在某一特定时间和特定地点范围内以人物活动为中心的生活画面的描写。场景描写一般由“人”“事”“境”构成,是刻画人物、展开情节、表现主题的主要手段。场景描写要为表现人物服务,为突出中心服务。
2.写好场景描写要注意三点(1)要把观察的视线向横的方向展开。要看到整个场面在同一个时间里所发生的事,不能只集中于一点。(2)要运用点面结合的方法写出整个场面的状况。就是要有整体的呈现与描述,又有重点镜头的具体描写,一般采用先总述再分述的方法。(3)要把人物的活动交织在一起写。这偏重于动态描写。如果是环境描写就偏重于静态描写。
[练文笔·析典例][典例1]你看到过母亲的汗珠吗?你看到过母亲流汗的场景吗?请描写一个场景,写写母亲流汗的情景,要交代清楚背景,力求真实感人。【我的写作】______________________
烈日下,田野里,母亲挥动着锄头,在她那黑黑的面颊上,滚动着许多细密而晶莹的小汗珠。渐渐地,这些小汗珠汇集成一颗豆粒般大的汗珠顺着泥黑粗糙的脸颊往下淌,淌到下巴上挂了片刻,闪闪欲坠。这一刻,汗珠在阳光照耀下,是那样晶莹璀璨,银光四射。然而瞬间又落了下去,滴进脚下那片热土,激起一片小小的烟雾。这垄一眼看不到头的地,母亲需要流多少汗水呀!
[典例2]下面是一名考生的作文《那一刻,我感动了》中的一个场景,请对这个场景描写做简要点评。过了一会儿,老爸便抱了一些苹果兴冲冲地跑来。他把苹果从车窗一个一个递给我,看着老爸那染霜的白发,我不禁一颤,最后一个苹果没接住,掉在地上。老爸赶忙弯腰去捡,就在这时,车启动了,老爸慌忙把沾有泥土的苹果在衣服上蹭了几下,又递给了我。车开动了,老爸在车窗外挥动着手,着急地喊:“那个苹果,你别吃,还没擦干净……别忘了到校给家里写信。”我的热泪涌了出来,滴在手上,也滴到了那个还沾有泥土的苹果上。【我的分析】________________________
这是一个车站上离别的场景描写。考生抓住父亲在离别时给“我”送苹果的细节,写父亲的白发、弯腰捡苹果的动作、殷切的叮咛,十分感人。尤其是“我”的泪珠“滴在手上,也滴到了那个还沾有泥土的苹果上”这一细节,胜过千言万语,细腻入微地表达出父子情深。
[典例3]写一段场景描写的文字,展示某种情景,表现某种气氛。 【我的写作】______________________
乱哄哄的教室变得安静下来,四周的空气里似乎能听到秒针走动的声响。我的心突突地狂跳,几乎要蹦出来似的,老是静不下来。清脆的铃声响了,我从来没有听过这样清楚的铃声,似乎连铃声过后的颤音,我也听得清清楚楚,还有笔在纸上唰唰书写的响声。我脑门渗出汗珠,汗珠像小虫一样在我的额头和脖颈中爬,爬爬停停。我绞尽脑汁苦苦思索,但记忆的大门却紧紧关闭……
[典例4]下面是一段描写考试后发试卷的场景,阅读后加一段赏析。“发试卷了!”随着英语课代表一声喊,正在教室外活动的同学们纷纷跑回教室。一个个名字报出来,课代表手中的试卷也渐渐少了。教室里逐渐沸腾起来。“哇,满分,太好了!”考得好的同学情不自禁地大叫起来。有的同学看了分数满脸笑容,如释重负地吁了口气;有的一脸沮丧,抓住试卷坐在座位上发呆;有的埋头仔细看着,似乎不相信自己的眼睛;有的似乎怀疑老师将分算错了,翻着卷子,叽叽咕咕地算着分;还有几个同学当时就趴在桌上小声地哭起来……【我的赏析】_______________________
这是试卷发下来时的场景,作者没有单写某个人,而是采用了面式的描写,把同学分为几类,考得好的,喜形于色;考得不理想的,或沮丧或悲伤,表现不尽相同。一份份试卷牵动着每个人的心,几家欢乐几家愁,发试卷时的场景描写得十分生动。
[技法指津]1.要交代清楚背景如活动场景发生的时间、地点、环境等,这样人们才知道场景是在怎样的社会或自然环境中发生的。2.要凸显出场景中的细节细节是记叙文的生命,没有细节的记叙文不会真实感人。因此,在场景描写中,细节描写不可缺少。肖像、语言、动作、心理,这些刻画人物的要素,铺陈、渲染、白描这些环境描写的要素,要有体现,要综合运用。3.要写出场景中的气氛气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的情绪或感情。无论什么场景,都会有气氛,如庆祝场景有欢乐的气氛,考试场景有紧张的气氛,送别场景有难舍难分的气氛,等等。
4.要注意场景的顺序场景是由人、事、景、物组合起来的综合画面,不可能几笔就同时都写出来。因此,写场景时要安排好先后的顺序。一般来说,描写场景可以按照由面到点的顺序。5.要注意场景的完整场景描写要有头有尾,有始有终,结构完整,给人以浑然一体之感。同时,要注意点面结合、动静结合、正面侧面描写相结合等方法的运用。
1.请以“幸福”为主题描写一个场景。要求:叙议结合,层次清楚。
【答案示例】 曾看到这样一张照片:照片的正中央是一对老夫妇,他们坐在长椅上,双手紧紧地握在一起,面带微笑。落日的余晖洒下,给万物罩上了一层柔和的光。也许他们在欣赏风景,也许他们在回忆往事。但无论如何,他们是幸福的。幸福,可以在冒着热气的早餐中,也可以在母亲的唠叨中;幸福,可以在朋友的问候中,也可以在陌生人的一个微笑中;幸福,可以在家人的鼓励中,也可以在别人的帮助中……其实,幸福就在我们身边,就在生活中的每一个小小的感动里。珍惜拥有,感受幸福!
2.以“黄叶纷飞”为开头,联系生活,描写一个场景。要求:运用比喻、排比的修辞手法,描写生动优美。
【答案示例】 黄叶纷飞是秋天独有的景致。天空放晴,灿烂的阳光带着一丝寒气普照大地,一阵秋风吹过,片片梧桐叶随风而落:有的如金黄的蝴蝶,翩翩起舞;有的像放学急匆匆归家的孩子,倏地回归大地;有的则像依依不舍的恋人,久久摇晃,还在回味枝头的挽留之情。我静静地站在林间,去感受那来自秋天的气息。满地的黄叶让我心生一丝惆怅。在芸芸众生中,我们不过就是一片片树叶,都会经历自己的黄叶飘飞的季节。在这黄叶纷飞的日子里,我们更需要的是一双温暖的手、一个可以依靠的肩膀。
1.阅读《荆轲刺秦王》中“易水诀别”一段文字,发挥想象,写一段情景交融的场景描写的文字。要求:运用情景交融和衬托的手法,所写内容要符合原文意思,300字左右。至易水上,既祖,取道。高渐离击筑,荆轲和而歌,为变徵之声,士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰:“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还!”复为慷慨羽声,士皆瞋目,发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去,终已不顾。
【答案示例】 残阳如血,斜挂在西天,余晖洒在易水上,血染一般。群山如铁,静默无语,山的轮廓被夕阳染得殷红。在空旷的天幕下,荆轲一行人来到易水边上,祭拜过路神,准备动身。这时,高渐离敲着筑,荆轲应和着节拍唱歌,发出了变徵的声音,众宾客都流着眼泪小声地哭。易水波涛翻滚,浪花拍打着两岸,飞鸟在低空盘旋。荆轲唱道:“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还!”接着又发出悲壮激昂的羽声。秋风萧萧,搅动了漫天的阴霾,天空变得灰蒙蒙的,几只乌鸦发出“呀呀”的叫声,传得很远很远。众宾客都睁大了眼睛,头发都向上竖起顶住了帽子。风更猛烈了,易水波涛更凶猛了,枯树枝丫被摇得像喝醉的酒鬼一样,快要支撑不住了。荆轲一行就这样出发了,渐渐消失在天边。
2.阅读诗歌《实话》,完成问题。实　　话陶瓶说,我价值一千把铁锤铁锤说,我打碎了一百个陶瓶匠人说,我做了一千把铁锤皇帝说,我杀了一百个匠人铁锤说,我还打死了一个皇帝陶瓶说,我现在就装着那个皇帝的骨灰任选诗中的两种对象,展开想象,以《××与××的对话》为题(例如《陶瓶与铁锤的对话》《匠人与皇帝的对话》等),写一个200字左右的对话片段。
要求:①对话与《实话》内容有关,并据此展开想象;②用对话的方式写,不要用概述和转述方式写,不要写成独白或诗歌;③想象合理,对话内容围绕一个中心;④运用细节描写,如各自对话时的神态、动作和语气等;⑤语言流畅,描写生动。
【答案示例】 陶瓶对立在角落里的铁锤说:“喂,铁锤,你可晓得,我的价值啊,是一千把铁锤!”看着陶瓶轻佻的样子,铁锤鄙夷地说:“是吗?可我早已打碎了一百个像你这样的陶瓶。”陶瓶一惊,不甘心地说:“你看我曲线玲珑,身姿曼妙。你要是有我千分之一的美貌,也不至于……”“够了够了,我一抡胳膊就打死了一个皇帝,你就只能搔首弄姿,小样!”“嘿,可我现在就装着那皇帝的骨灰呢。”这时门外传来了一个苍老的声音:“妄自尊大的人,往往华而不实。”屋子里顿时一片安静。
3.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。不同的交往,会形成不同的“共同记忆”。角色不同,“共同记忆”的意义便不相同。例如:爸爸:共同记忆是亲情的纽带。再忙,我都要多花些时间陪孩子,见证孩子的成长。老师:共同记忆是精神的家园。我要做一名谦谦有爱、修己达人的园丁。市长:共同记忆是城市的根和魂。我们需要高楼大厦,我们更需要文化底蕴。上述三人关于“共同记忆”的认识,对你有什么启发?你对“共同记忆”的意义有怎样的思考和联想?请从子女、学生、市民三种角色中任选其一,写一篇文章。
要求:自选角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。
【写作提示】 “共同记忆”体现的是一类人的共同的思想、观念、精神,也就是一类人的精神风貌,材料分别列举了“爸爸”“老师”“市长”三类人的共同记忆,是对“共同记忆”内涵的诠释。要求我们从“子女”“学生”“市民”三种角色中任选其一作文。这三种角色跟材料中的三种角色具有对应关系,同时,我们还要注意材料中的一个关键句:角色不同,“共同记忆”的意义便不相同。立意要注意角色的对应关系,同时要写出时代特色,赋予角色时代意义。如:作为子女,有注重亲情的共同记忆;作为学生,有感恩老师、牢记老师教诲的共同记忆;作为市民,有享受物质财富,同时不忘传统、重视文化、重视情怀的共同记忆。
雕琢细节,写活形象1.了解细节描写的种类和作用。2.掌握细节描写的一般方法。
[读佳作·写品悟](2021·北京卷)阅读下面的材料,按要求作文。瓜熟蒂落、羽翼丰满,这是草木鸟兽成熟的模样;但对我们而言,真正的成熟却不仅仅指身体的长成……请以“这,才是成熟的模样”为题目,写一篇记叙文。要求:思想健康;内容充实,有细节描写;语言流畅,书写清晰;不少于700字。
这,才是成熟的模样北京考生那是一个寒冬,我与父母回老家探亲,地铁站前正冷得搓手的我看见了一堵特别的墙:墙上绘有色彩鲜艳的房子图案,整齐地钉着两排挂钩,挂着颜色各异、款式不同的服装。墙边还放着一个多层置物架,上面有鞋子、伞。任何人都可以将衣物放在这里,有需要的人也可以随时取用。一堵小小的墙,竟能汇集那么多善意,我在心中感叹。
这时,一对父子拉着手走来。那位父亲将一件厚厚的大衣挂在墙上,如回家挂衣服那般自然。他缓缓蹲下身,耐心地问他的孩子:“你愿意把围巾给其他需要帮助的小朋友吗?”孩子毫不犹豫地点了点头,他的脸蛋被冻得红红的,像个熟透了的小苹果。父亲的嘴角扬起弧度,伸手摸了摸孩子的头,然后弯腰抱起孩子,让孩子亲手将自己的围巾挂在钩子上。望着他们远去的背影,我突然觉得不冷了,心中满是温暖。路过的人脚步匆匆,却不忘行善,他们的心底都有一颗善良的种子。善良可以驱赶寒冷,吹走阴霾,用一颗善良的心来对待生命的际遇,生活就会处处明媚。
过了一会儿,一个衣衫单薄破烂的中年男人走来,他伸手取下一件外套,没有挑选。他的动作缓慢又轻柔,仿佛拿在手中的是稀世珍宝。他开心地笑了,为能有一件御寒的外衣而满足,为不用再在寒夜中瑟瑟发抖而高兴。看到这笑容,我的眼眶湿润了。在这场爱的互助中,不需要监督,捐的多取的少。而面对纷繁复杂的世界和物欲横流的社会,我们往往想要的太多,我们昼夜劳碌,四处奔波,拼命追逐,想要得到一切。事实却是,欲望如同手中沙,抓得太紧反而流失得越快,最终一无所有,只落得满身疲惫。我被那对父子的善行所打动,更为中年男人的质朴而感动。我脱下外套,将它挂在墙上后离开。那一天在我的成长道路上留下了不可磨灭的痕迹,我变得成熟了。
善行在我心中播下了善良的种子,时刻提醒我无论成为什么样的人,都要心存善念。愿有一天我也能和他们一样,为他人播下善良的种子,这,才是成熟的模样。【品悟】  
【品悟提示】 真正的成熟,是多一份爱心,多一份责任。这是一篇令人感动的作品,考生以旁观者的视角,对地铁站前特别的墙边发生的事件进行了描述:一对父子把衣物挂在墙上,给他人送去温暖;中年男子只取自己所需之物,没有贪心多拿。“我”有了榜样,变得成熟,觉得自己也应该心有善念,为他人播下善良的种子。文中对几个画面进行了细致的描绘,通过多处动作细节描写,传递出人世间最温暖的情感,令人动容。
[能力要求]1.细节描写和细节描写的种类细节是细微而又具体的典型情节,细节描写即对这些细微情节生动细致的描绘。细节描写主要有三大类:第一类为人物细节描写,它包括对人物的外貌、语言、动作、情态、心理等进行细腻而具体的描写;第二类是景物细节描写,它包括对自然环境、社会环境,动物、静物的细节描写;第三类是生活细节描写。2.记叙文中细节描写的作用在记叙文中,无论是人物性格的刻画,还是故事情节的展开、典型环境的描绘都离不开真实而又生动的细节描写。好的细节描写能把人物或事物最本质的性状鲜明而又逼真地呈现在读者面前,从而增强作品的真实感和艺术感染力。
[练文笔·析典例][典例1]请运用外貌描写的手法塑造一个人物,力求表现出人物的性格特征。【我的写作】__________________
两个月的时光,他就好像换了一副模样。原来的嫩皮细肉变得又黑又粗糙;浓密的黑发像毡片一样散乱地贴在额头。由于活苦重,饭量骤然间增大,身体看起来明显地壮了许多。两只手被石头和铁棍磨得生硬;右手背有点伤,贴着一块又黑又脏的胶布。目光似乎失去了往日的光亮,像不起波浪的水潭一般沉静;上唇上的那一撇髭须似乎也更明显了。从那松散的腿胯可以看出,他已经成为地道的揽工汉子,和别的工匠混在一起,完全看不出差别。(路遥《平凡的世界》)
[典例2]请运用语言描写的手法,描写某一人物,注意通过人物的语言体现人物的性格。【我的写作】__________________
“糙米五块,谷三块。”米行里的先生有气没力地回答他们。“什么!”旧毡帽朋友几乎不相信他们的耳朵,美满的希望突地一沉,一会儿大家都呆了。“在六月里,你们不是卖十三块吗?”“十五块也卖过,不要说十三块。”“哪里有跌得这样厉害的?”“现在是什么时候,你们不知道吗?各处的米像潮水一般涌来,过几天还要跌呢!”“还是不要粜的好。我们摇回去放在家里吧!”从简单的心里喷出了这样的愤激的话。“嗤,”先生冷笑着,“你们不粜,人家就饿死了吗?各地方多的是洋米、洋面,头几批还没吃完,外洋大轮船又有几批运来了。”(叶圣陶《多收了三五斗》)
[典例3]请描写某个人物或某几个人物的动作,力求从中表现人物的性格和心理。【我的写作】__________________
那野人喝了酒,又听见自己已经获救,不觉精神为之一振,居然马上坐了起来。不料,星期五一听见他说话,把他的脸一看,立刻又是吻他,又是拥抱他,又是大哭大笑,又是大喊大叫;又是扭自己的两手,打自己的脸和头,继而又是高声大唱,又是乱跳狂舞,活像个疯子。他那样子,任何人看了都要感动得流泪。(笛福《鲁滨逊漂流记》)
[典例4]请描写一个片段,表现人物愤怒的神态,力求生动、形象,展现人物的情感态度。【我的写作】__________________
麦克柯诺尔完全变了样子。他满脸通红,一直红到发根,鼻翼由于内心激动张得大大的,额上冒出豆大的汗珠,一条深深的皱纹从紧咬着的嘴唇向气势汹汹地往前突出的下巴伸展过去。眼里闪烁着一股无法遏制的怒火,这种怒火通常只有赌台旁边的赌徒才有……(茨威格《象棋的故事》)
[典例5]请运用环境描写或场面描写的手法,写一个故事情节,或凸显情节的生动,或显示人物的性格。【我的写作】__________________
江北岸,人人惊骇。江南岸,人们的心随白马沉落江中。两岸上突然间停了战鼓,也停了呐喊和说话。天地静悄,将士屏息,四周重叠罗列的青山寂寂,一切都在等待着白马的消息。过了片刻,白马驮着刘宗敏和小姑娘从碧绿的深潭中浮出。江上仍然很静。水中映着蓝天、白云。浪花似银,在灿烂的日光下闪动明灭。白马喷喷鼻子,昂着头,划开绿波,冲着浪花,在激流中向下游的南岸洑去。(姚雪垠《李自成》)
[技法指津]1.让身份遭遇从外貌中暗示出来外貌描写,主要是对人物的容貌、衣着等进行描绘。一个人的性格特征往往可以从他的外貌体现出来,神态能流露出人物的内心活动,能体现其生活状况等。2.让性格和主题从语言中表现出来成功的语言描写能鲜明地展示人物的性格,生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界,使读者“如见其人”,获得深刻的印象。3.让性情和心理从动作中展现出来人在某一情境下发出的动作行为,是受其内心活动支配的,更与他们的喜怒哀乐等情感有关,而这些动作行为往往又最能体现他们的性格特征。
4.让情感态度从神态中流露出来神态与人物思想感情的关系极为密切。通常,一个人心里高兴,就喜上眉梢;内心得意,就眉飞色舞;心里担忧,往往满脸愁容;内心痛苦,就双眉紧皱。
下面是2016全国Ⅱ卷的一篇优秀作文,请阅读后对其写人手法做简要分析。橱窗里的茶壶广西考生茶具展览会上,人头攒动。各类茶具琳琅满目,或古朴凝重,或现代简约……一个橱窗吸引了众人的目光。透过明亮干净的玻璃,一个茶壶静静地立着,壶身雕刻着一朵莲,再无其他修饰,却给人一种别样的神秘之感。橱窗前的一位老人捋了捋花白的胡子,笑叹道:“这真是传统与现代的完美结合啊!”人群中,一个中年男子黯淡了双眸……
二十年前,太行山脚下的一个小木屋内,有两个跟着师父学做茶壶的学徒。师父是真正继承了传统的老手艺人,他做的茶壶精妙无比,远近闻名。秋风轻轻吹过,太行山下的桂花香溢满庭院,沁人心脾。两个徒弟日日跟着师父认真做茶壶。天蒙蒙亮,大徒弟勤奋的身影在晨曦中显得愈加清晰。他照着师父做的茶壶不停地做了一个又一个,身后,满地是辨不出差别的茶壶。他额头的汗水滴滴掉落,晶莹剔透,而那制壶人的眼神却好像黯淡无光。月凉如水,清影绝尘。秋风打着卷儿,一溜儿吹在窗上,带来些许凉意。
昏黄的灯光下,小徒弟静静思索着。身后,是零星几个或残缺或完好的形态各异的茶壶。小徒弟聚精会神地盯着手里即将完成的茶壶,总觉得有些可改进的地方。那额上的汗水,“滴答”一声落在茶壶上,绽放出一朵晶莹的花。秋风来了,走了,树上的叶子绿了,黄了。很多年以后,师父如深秋枯萎的叶子一般,终将落地。弥留之际,他将两个徒弟叫到身边,并嘱咐道:“我仗着一门手艺,做了一辈子的茶壶。我曾想,手艺人的使命便是传承,我做得很好……但现在,我却感到后悔,后悔没能留一点新的东西在世上……”大徒弟对师父的话不以为然,心想只要照着师父教的手艺做茶壶,今后茶壶也一定能卖得好。结果没过几年,他的茶壶卖得一日不如一日,店铺面临停业的危机。但另一边,小师弟的好消息却不断传来,他把改良后的茶壶推广到国外了,网店也张罗起来了。
最近,听说师弟做的茶壶进了展览会,师兄因此慕名而来……明亮干净的橱窗里,茶壶依旧静立着,它不似师父做的茶壶,却有些师父当年的韵味。大徒弟沉吟半晌,若有所思,他仿佛明白了师父临终时的遗憾。恍惚间,那壶身的莲绽放开了,淡然典雅。[我的评析] 
【评析参考】 这篇小小说别具匠心地构思了一个学艺的故事。考生通过两个徒弟在学艺过程中的不同想法与行为,以及最后的不同结果,含蓄地写出了转变思维、勇于创新的重要性。文中写人手法多样,细节描写、神态描写、环境烘托、对比映衬,鲜明地凸显了两个徒弟的不同形象,显示了考生写人的高超技巧。
1.下面是《红楼梦》中对王熙凤出场的一段描写,可说是运用场面描写凸显人物形象的典范。请阅读后就其写法作简要分析。一语未了,只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾迎接远客!”黛玉纳罕道:“这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼?”心下想时,只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子:头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗;项上带着赤金盘螭璎珞圈;裙边系着豆绿宫绦,双衡比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂;下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。
【参考示例】 王熙凤的出场,悬念重重。未见其人,先闻其声,言语“放诞无礼”,凸显了王熙凤的性格特征。然后借周围的人物来凸显这一特点:“个个皆敛声屏气”“一群媳妇丫鬟围拥着”,显示其与众不同,地位特殊。这段文字还写了王熙凤与众姑娘不同的“恍若神妃仙子”的穿戴,“含春威不露”的肖像,使这一人物形象丰满,活灵活现。
2.请尝试使用细描(也称“工笔”)的手法,刻画一个人物的面部肖像,力求显示人物的精神状态。200字左右。
【写作示例】 他的脸,在我试问他的时候,好像特别地洼了。从那最洼的地方发出一点黑晦,慢慢地布满了全脸,像片雾影。他的眼,本来就低深不易看到,此时便更往深处去了,仿佛要完全藏起来。他那些彼此永远挤着的牙轻轻咬那么几下,耳根有点动,似乎是把心中的事严严地关住,唯恐走了一点风。然后,他的眼忽然发出些光,脸上那层黑影渐渐地卷起,都卷入头发里去。“真哪!”他不定说什么呢,与我所问的没有万分之一的关系。他胜利了,过了半天还用眼角撩我几下。(老舍《牺牲》)
3.阅读下面的材料,根据要求写作。某胶粘剂公司研制成强力万能胶水,在推向市场之前,公司领导别出心裁地将一枚价值可观的大金币,用该胶水粘在公司的大理石柱上,并称谁能将其取下而不损坏门柱,金币就归谁。一时间,门前人头攒动,大家纷纷一试身手,结果力气耗尽,金币却一动不动。人群中爆发出热烈的掌声,消息不胫而走。新产品一上市,公司即获得巨大效益。全面理解材料,可以选择一个侧面、一个角度构思作文。要求:自选角度,自拟题目;除诗歌外,文体不限;不少于800字;不得套作,不得抄袭。