2022年中考复习：特殊句式及病句修改

这是一份2022年中考复习：特殊句式及病句修改，共19页。PPT课件主要包含了施事和受事，把字句，被字句，三病句修改，删去“生产”，删去“麦子的收成”，“主张”改为“采取”，删去“知识”，“少许”改为“片刻”，删去“在”和“下”等内容，欢迎下载使用。

施事：表发出动作、行为的主体；受事：表承受动作、行为的客体，也就是动作行为所涉及的对象。
是指在谓语动词前头用介词“把”引出受事、对受事加以处置的一种主动句。例如：①我们||一定要治好海河。（一般主动句）②我们||一定要把海河治好。（把字句）*把字提宾说
把字句特点：1、动词前后常常有别的成分，动词一般不能单独出现，尤其不能出现单音节动词。2、把的宾语一般说在意念上是有定的、已知的人或事，因此前边常带上这、那的修饰语（如：把那支铅笔带上），如果是无定的泛指词语，常是泛说一般的道理（把一天当作两天用）。3、谓语动词一般都有处置性。不及物动词、能愿动词、判断动词、趋向动词和“有、没有”不能用来做谓语动词。4、能愿动词、否定词一般只能至于把字前。（不能把这坏消息告诉他）。例外：怎么能把人不当人呢（熟语性句子）。
在谓语动词前，用介词“被（给、叫、让）”引出施事或单用“被”的被用句。例如：①树叶被风吹跑了。②我被那诚恳的言词打动了。③地上的水叫太阳晒干了。④衣服给雨浇湿了。
被字句特点：1、动词一般是有处置性的，跟把字句里的动词差不多，动词后多有补语或别的成分（自行车叫我弟弟骑<走>了）。2、主语所表示的受事必须是有定的（这本书被他买下来了）。3、能愿动词和表否定、时间等的副词只能置于“被”字前（一切丑恶的现象【应该】被消灭了）
（一）、搭配不当1、主谓搭配不当：①今年这个县的水稻生产，由于合理密植、加强管理，一般长势良好。②今年麦子的收成是几年来收成最好的一年。③一些长期有争议的问题，有了不同程度的进展。
“有了”改成“得到了”，“进展”改为“解决”
（一）、搭配不当2、动宾搭配不当：①小米含蛋白质、铁及维生素B1，B2丰富。②我们主张由浅入深，循序渐进的方法。
将“丰富”调到“蛋白质”前
（一）、搭配不当3、定语、状语、补语与中心语搭配不当：①中学时代打下的坚实基础知识，为他进一步自学创造了条件。②老师问清了原因，沉思了少许，慢慢地踱到我身旁。补充：许多病句出在能充当各种成分的联合短语上。往往是联合短语中有一部分能与配对成分搭配，另一部分不能。例如：①晚会上演出了音乐、舞蹈、曲艺、体操、武术等文艺节目。②他积极支持这一建议，并召开常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和参观人员以及会议中应注意的问题。
去掉“文艺”或“文艺”改为“文体”
在“会议”前增加“提出”
（二）、残缺和多余1、成分残缺：（1）、主语残缺①滥用介词和“介词……方位词”格式造成主语残缺。例：在建设事业迅猛发展的新形势下，对建筑材料工业提出了更高的要求。
②暗中更换主语，造成主语残缺。例：前不久，在美国召开的有27个国家400多位科学家参加的第三届学术会议上，这两个“模型”受到了高度重视，给予很高评价。
在“给予”前加上“与会者”
（二）、残缺和多余1、成分残缺：（2）、谓语残缺①一句话说了主语，还没有说完谓语，却又另外起了个头，因此造成谓语中有残缺。例：一天，炊事员在去炮兵阵地的路上，突然有一个打扮成采猪草模样的人，迎面向他走来。②由于缺少谓语中心，造成谓语残缺。例：伟大思想家鲁迅在《祝福》中的祥林嫂是受封建礼教迫害的千百万妇女中的一个。
在“突然”之后补上“发现”或“看见”
在“中的”之后添加“塑造”
（二）、残缺和多余1、成分残缺：（3）、宾语残缺从中西医结合到完成新医学的过程，必须是中医、西医、中西医结合三种力量同时发展，不断使中西医结合向深度广度发展。
（二）、残缺和多余1、成分残缺：（4）、定语、状语、补语缺少或者不完整①当前和今后一个相当时间内，每年进入劳动年龄的人口数很大，安排城镇青壮年劳动力就业是一项相当繁重的任务。②这个带形的草原是山洪冲成的一条十分不规则的河流，叫基米尔河。③二月十八日，最后一批滞留巴拿马的古巴难民被遣返美军在古巴的基地。
在第一个“相当”后加“长”
在“是”前加“本来”或“原来”
在“遣返”后加“到”。
（二）、残缺和多余2、成分多余：（1）、主语有多余成分。例：往事的回忆又像电影一样一幕一幕地在我眼前映现。（2）谓语有多余成分。例：读完这篇文章，读者就会被主题所感染，使读者感到余味无穷，不忍释手。（3）宾语有多余成分。例：蒲松龄的《聊斋志异》，借神话抒“孤愤”，刺贪虐扬善美，行世200多年来，各种版本难以数计，至今仍有广大读者群。
（二）、残缺和多余2、成分多余：（4）、定语多余。例：①领导干部的楷模孔繁森真正具备了一个共产主义战士的优秀共产党员的品质。②解放区文艺同民间文艺的传统保持着密切联系的血肉关系。（5）、状语多余。例：目前财政困难，有些问题短期内不可能很快解决。（6）、补语多余。例：从此，原来这个平静的家庭里就不时发生出使人不安的怪事来。
删去“共产主义战士的”或者“共产党员的”
删去“的血肉关系”或“密切联系的”
删去“短期内”或“很快”
（三）、语序不当1、定语和中心语的位置颠倒。例：里屋北院上房，我们老两口住。2、定语错放在状语位置。例：丰富的实践，使他广阔地接触了社会生活。3、状语错放在定语位置上。例：在社会主义建设中，应该发挥广大知识分子充分的作用。4、状语和中心语位置颠倒。例：十年浩劫给予一些青年带来的创伤，是难以一时弥合的。
“广阔的”调到“社会生活”前
（三）、语序不当5、句中状语错放在句首状语的位置。例：1940年，在纽约的海德公园，他自己筹款建图书馆。6、多层定语语序不当。例：校长、副校长和其他学校领导出席了这届迎新会。7、多层状语语序不当。例：这期研究班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年五月底举办的。
“海德公园”放到”筹款“后面
”于今年五月底联合举办“
（四）、句式杂糅1、两种说法混杂：同一内容往往可以采用不同的说法，既想用这种说法，又想用那种说法，结果把两种说法都用上，形成两句混杂。例：住了几天，三年的同志们发觉，这个村为什么北山上采石叮叮当当，田地里生产却冷冷清清？2、前后牵连：前一句的后半句作后一句的开头，硬把前后两句连成一句。例：我们听到一个中学生奋不顾身同罪犯搏斗的英勇事迹对我们教育很大。
删去”为什么“，问号改为句号。或把”发觉“改为”感到很奇怪“，逗号改为冒号。
把”对我们教育很大“改为”受到很大教育“