人教版 (PEP)三年级下册Recycle 2教案设计

课时目标

　　1.复习所学的方位介词和询问物体位置的句型。

2.复习询问物体数量的句型。[来源:学#科#网Z#X#X#K]

3.培养学生的听力能力和动手操作能力。

4.能听懂、会唱歌曲Short vowel song。

5.培养学生的空间意识。

重点难点

重点

1.复习所学的方位介词和询问物体位置的句型。

2.复习询问物体数量的句型。

难点

将方位介词和询问物体位置的句型运用到实际情景中。

教学准备

　　1.与本课时教学相关的教学挂图。

2.录音机和本课时教学所需录音带。

3.学生自备蜡笔和画纸。

教学步骤

教学内容

一、课前热身(Warm－up)

打招呼。[来源:Zxxk.Com]

T: Good morning/afternoon, boys and girls.

Ss: Good morning/afternoon, teacher.

T: Welcome back to class. Nice to see you again.

Ss: Nice to see you，too

二、课前预习(Preview)

学生同桌之间相互询问各自拥有的物品，如：

S1: What do you have？

S2：I have pencils/crayons/…？[来源:学+科+网Z+X+X+K]

2.学生同桌之间就各自拥有的物品的位置进行对话，如：

S1: Liu Ting, where is my pencils/crayons/…？

S2：In the toy box？

S1: No！

S2：On the desk？

S1: No！

S2：Oh，look！It's under the chair！

三、新课呈现(Presentation)

1.Listen and draw.

(1)开小画展。[来源:Zxxk.Com]

三、新课呈现(Presentation)(续)

教师出示自己卧室的图片，说：“Hello，boys and girls. Look at this picture.It's my bedroom.It's a nice bedroom.What's your bedroom like? Now please take out your paper，pencils and crayons.Draw your own bedroom.”。

学生画完自己的卧室后，在六人小组内展示，并轮流说一说自己卧室中的各种物品的摆设及其位置。

(2)教师出示本部分的教学挂图，让学生认真观察，并与同桌谈论挂图中有什么，如：

S1: What’s in the picture？

S2：…are in the picture.

(3)请一位学生读出本部分情景图下面的五个介词短语，并依次说出各个介词短语的汉语意思。

(4)播放本部分的教学录音，学生听完录音后根据录音内容和情景图，将介词短语与相应的图片连线，然后师生一起核对答案。

(5)学生同桌之间用句型“Where is…？”和“It's on/in/under…”进行对话，

谈论情景图中物体的位置。

(6)学生再次观察情景图，并回答问题：How many footprints do you see？[来源:Zxxk.Com]

2.Sing a song.

(1)教师出示一张大肥猫的图片，说：“Look at the cat.It is fat. It is a fat cat.(边说边做‘fat’的动作)”。

教师用同样的方法教学“big pig”和“fun duck”。

教师在黑板上画出一支钢笔，说：“Let's colour the pen red.(用红色的粉笔给钢笔涂色)Look，the pen is red now. It is a red pen.”。

教师出示一个热狗的图片，问：“What's this？”学生可以用汉语回答，教师接着说：“It’s a hot dog.(强调词组‘hot dog’)”。

教师将词组“fat cat”，“red pen”，“big pig”，“hot dog”和“fun duck”写在黑板上，并带领学生读几遍，接着让学生在四人小组内练习读词组。

(2)播放两遍歌曲录音，学生小声跟录音唱歌曲，提醒学生注意模仿歌曲中单词的发音。

(3)再次播放歌曲录音，全班学生跟录音唱歌曲。

(4)学生用歌曲旁边的词组对歌词进行替换练习。

四、巩固延伸(Consolidation&Extension)

1.游戏：听指令，做动作。

教师说：“Put the book under the desk.(边说边做相应的动作，帮助学生明白句型‘Put…on/in/under…’的意思)”。

教师用句型“Put…on/in/under…”说指令，学生根据指令做相应的动作。

2.将学过的字母按大小写分开，一部分学生拿大写字母卡，一部分学生拿小写字母卡，让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母，拿对应小写字母卡的学生跑到他(她)跟前举起手中的字母进行对话，如：

A: I'm X．Where is x？

B：Here! I'm x.

A: Nice to meet you! (To the class) This is my friend，x.

B：Nice to meet you，too.

五、课堂小结(Summary)

1.师生一起总结本课时的主要内容。

2.师：这节课你学到了什么？有什么收获？还有什么不懂的地方吗？

Recycle 2

The Second Period

Where is …？It's on/in/under …

How many footprints do you see？