2020-2021学年任务三 新闻写作教学设计

这是一份2020-2021学年任务三 新闻写作教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，课时安排，教学过程，教学反思，课后预习等内容，欢迎下载使用。

了解新闻的构成要素、特点及其分布，学习常见的新闻体裁的写作。
明确新闻写作的要求，掌握消息的写作方法。
组织开展互评修改活动，提高写作质量。
尝试制作报纸版面或新闻网页。
【教学重难点】
1.教学重点：学习消息的基本特点。
2.教学难点：（1）掌握消息的基本要素和结构。
（2）运用相关知识和方法进行消息写作。
【教学准备】
多媒体课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、创设情境，激情导入
教师：迎风冒雨，行走在灾难的前线；深入虎穴，揭开一幕幕惊人的真相；仗义执言，表达人们朴素的心声。同学们，你们知道这是什么职业吗？
学生：新闻记者。
教师：对！新闻，“新”字，就表明了它的属性，表明了它是易过时的，经不起“拖”的。新闻具有内容的“新”和时间的“近”的特点，所以记者们总在世界上那些最热门、最容易出现新闻的地方采访，获得第一手新闻资料，第一时间写成新闻稿，把新闻信息传递到四面八方。今天我们就来学习如何写作新闻。
二、新课学习，整体感知
必做任务。
教师给学生布置任务，要求学生按照要求写作。（出示课件3）
写一则消息。根据教材本次活动“任务二”中搜集的新闻素材，参考“技巧点拨”，写一则消息。
（教师补充“技巧点拨”。）
自选任务：任选下面表格中的一项任务完成。（出示课件4）
教师展示任务单：
三、精读细研，新闻写作
1.关于消息的写作
（教师讲解，学生听讲。）
预设1： （出示课件5）
首先，确定一个恰当的标题。标题要准确概括消息的主要内容，尽可能重点突出，简洁醒目，以引起读者的关注。
预设2：（出示课件6、7、8）
其次，合理安排正文的结构。
消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分。
（1）导语是用简要的文字，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实，提示消息的要旨，吸引读者进一步阅读文章。
（2）主体是消息的主要部分。它承接导语，具体叙述新闻事实，提供更详尽的信息；有时还要阐述导语所揭示的主题，或回答导语中提出的问题。
（3）背景是指消息所报道事实的历史情况和环境条件，通过对比、说明和阐释，使报道更加具体和深入。背景一般暗含在主体中，也可放在导语和结尾部分。
（4）结语是消息的最后一句或最后一段话。有时候对全篇做小结，以加深读者的印象；有时候写出发展趋势，引起读者注意。
（5）附加部分——电头，指放在导语前面的，或是用括号的形式介绍发稿通讯社、发稿时间及发稿记者等情况的文字。
教师提醒：（出示课件9、10）
消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。导语部分集中讲述最重要的新闻事实；此后随文章的展开，事实的重要性逐渐减弱；如果有相关的背景材料，一般放在新闻事实的后面。
再次，要写好导语。
导语是消息的核心，也是消息这一新闻体裁的重要特征。
最后，要注意语言的准确、简练、易懂，在此基础上，可适当讲究生动形象。
2.其他新闻体裁的写作
（1）新闻特写（出示课件11）
教师讲解：
一篇新闻特写往往精选一两个典型故事，用十分精当的语言叙述出来，辅以设置悬念、制造矛盾冲突和抖包袱等故事表现手法，在增加报道趣味性的同时，不断深化或衬托新闻主题，并强化新闻传播效果。
（2）人物通讯 （出示课件12）
教师讲解：
选择人物时的注意事项：
①能体现时代精神，反映社会面貌；②能构成新闻，有较突出的事迹；③生命形态和生活轨迹有一定的独特之处；④人物有鲜明的个性，能给读者留下深刻的印象。
表现人物时的注意事项：
①表现人物性格的奇异点；②在矛盾冲突中表现人物特点；③借他人之口刻画人物形象；④借景写人。
（3）事件通讯（出示课件13）
教师提醒：
写作时：一要以时间为中心，有较强的情节性。
二要写好事件的高潮。
三要在写事的同时写好关键人物。
四要在记事的基础上，恰到好处地点出事件的意义。
（4）背景资料（出示课件14）
教师讲解：
背景资料可以在新闻的导语中介绍，可以分几处穿插在其他材料之中，也可以在背景资料中提出疑问，引起读者的思索，吸引读者仔细阅读内容。通过古与今、美与丑、善与恶、优与劣、上与下、左与右、纵与横的对比，将背景材料巧妙地融合在新闻事实中，形成强烈的反差，更鲜明地表现新闻事实的个性特征及其意义。
（5）新闻花絮
教师讲解：（出示课件15）
花絮在报道人物时常常是从侧面入手，选取一些零碎的非正式的内容，而且趣味性较强，如新闻人物在非正式场合的言谈举止。写花絮时，要做到以短见长，内容新颖，现场感强，语言活泼。
3.编辑制作报纸或新闻网页
教师提醒：（出示课件16）
要求：突出重点，规范语言，图文配合，美化版面。
四、成果展示，拓展探究
教师出示“新闻写作”案例，点评范文，让学生心中有数，为下面写作新闻做示范指导。（出示课件17-21）
五、课后巩固，布置作业
今天的作业比较特殊，是一个长期的作业，希望同学们明天坚持听新闻、看新闻至少10分钟。
写一则你身边近期发生的新闻，要求运用“倒金字塔”结构，字数300字左右。
【教学反思】
本课教学设计主要“以讲为纬，以写为经，讲练结合”，让学生把握各种新闻体裁的写作技巧。同时，采用活动展示的方式，检验学生的活动成果，落实了本单元作为活动单元的目标。最后提出每天听新闻、看新闻的要求，让观念转化为行动，形成习惯，为提升学生的人文素养奠基。但是，对新闻写作，学生当堂写作实践环节没有做到位，教师展示现成的习作，没有让学生现场写作，今后要加强学生现场写作实践环节。
【课后预习】
1.预习课本19页《口语交际 讲述》，熟悉本课，为学习本课做准备。
2.了解如何流利准确地表达自己的观点。