高中地理第一章 宇宙中的地球第一节 地球的宇宙环境授课课件ppt

这是一份高中地理第一章 宇宙中的地球第一节 地球的宇宙环境授课课件ppt，共60页。PPT课件主要包含了必备知识·自主学习，流星体，可观测宇宙，自西向东，高级智慧生命，归纳·助学助记，关键能力·课堂探究，答案A，答案C，答案B等内容，欢迎下载使用。

一、地球在宇宙中的位置1．天体(1)概念：宇宙中________存在的形式。 (2)常见类型：星云、________、行星、________、彗星、________等。其中恒星和星云是最基本的天体。
(3)请把常见天体及其特点对应连线。
2．天体系统(1)概念：运动中的天体相互________、相互________，形成天体系统。 (2)层次：常见天体系统分为四级。
【判断】(1)天体都是肉眼可以看到的。(　　)(2)太阳系的中心天体是太阳。(　　)
【知识链接1】　天体的分类天体可分为自然天体(如恒星、行星等)和人造天体(如在太空中运行的人造卫星、宇宙飞船等)，具体如下图所示。
【易错辨析1】　(1)待发射的人造卫星是天体这种说法是错误的。待发射的人造卫星还没有离开地球的大气层，不是天体。人造天体一定要在太空中。(2)恒星的位置是恒定不变的这种说法是错误的。恒星也在运动，它们的位置在不断变化。恒星的运动速度很快，只是由于离地球太远，人们在短促的一生中不易觉察到恒星位置的变化，因而称其为恒星。
二、行星地球1．地球是太阳系中一颗普通的行星
(3)结构特征：与其他太阳系行星(水星、金星和火星)有许多相似之处。
[特别提醒]　八颗行星的自转方向大部分是自西向东的，只有金星逆向自转（自东向西自转），因此在金星上看太阳是西升东落的。
【易错辨析2】　(1)银河系与河外星系是从属关系这种说法是错误的。太阳和众多恒星组成庞大的恒星系统——银河系，在银河系中，有千亿颗恒星；在银河系以外，还有千亿个同银河系相类似的天体系统，天文学家称它们为河外星系。银河系与河外星系是并列关系。(2)星座就是天体系统这种说法是错误的。形成天体系统必须具备两个条件：一是相互吸引，二是相互绕转，缺一不可。星座只是人们为了便于观测星空，发挥想象，对投影在天球上位置相近的恒星进行组合和命名。这些恒星既不相互吸引，也不相互绕转，因而不是天体系统。(3)可观测宇宙就是整个宇宙这种说法是错误的。可观测宇宙并不等同于宇宙，它是人类能够观察到的宇宙范围，目前已扩大到137亿光年。
【知识链接2】哈雷彗星公转方向与八大行星相反，彗尾朝向背离太阳方向，周期约为76年。
2．地球是太阳系中一颗特殊的行星(1)地球的特殊性：八颗行星中唯一存在____________的星球。(2)存在生命的条件：地球在太阳系中的_______以及自身的______和质量、地球有一个安全的宇宙环境决定了地球上具有适宜生命生存和繁衍的______、______、水等条件。3．宇宙环境保护
【判断】(1)木星属于远日行星。(　　)(2)只要有液态水就一定有生命存在。(　　)(3)小行星带位于火星和木星轨道之间。(　　)  
【思维拓展】　生命“宜居带”“宜居带”(habitable zne)其实就是指一颗恒星周围的一定距离范围，在这一范围内具有适宜的温度，水可以以液态形式存在，因此如果一颗行星恰好落在这一范围内，那么它就被认为有更大的机会拥有生命或至少拥有生命可以生存的环境。
【学法指导】快速记忆行星位置：水金地火，木土天海，钻木取火。
速记·认知清单1．天体的类型(1)天然天体：星云、恒星、行星、卫星、流星体、彗星、星际物质等。(2)人造天体：人造卫星、航天飞机、宇宙飞船等。2．以地球所在天体系统为例，天体系统的级别从高到低依次为可观测宇宙、银河系、太阳系、地月系。3．太阳系以太阳为中心，地月系以地球为中心。4．太阳系八颗行星与日距离由近及远依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
5．八颗行星的结构类型类地行星：水星、金星、地球、火星。巨行星：木星、土星。远日行星：天王星、海王星。6．地球的普通性与太阳系其他类地行星具有相似的结构特征：与日距离、体积和质量相似。运动特征相似：公转轨道具有同向性、共面性、近圆性。7．地球存在高级智慧生命的条件：安全的宇宙环境、适宜的温度、适合生物呼吸的大气、液态水。
探究点一　天体和天体系统【探究导引】
2020年2月20日据新华网报道，当天凌晨5时7分，我国西昌卫星发射中心采用了“一箭四星”发射模式的长征二号丁运载火箭已成功发射，将新技术试验卫星C星、D星、E星、F星成功发射升空，目前卫星已经顺利进入到了预定轨道。我国近几年一直在尝试着北斗卫星的发射工程，并不断完善北斗的实力，其主要目的就是建立一个属于中国的卫星网络。
【思考交流】1．运用“区域认知”分析：在发射架上等待发射的北斗卫星是天体吗？发射成功后的北斗卫星是天体吗？   2．运用“综合思维”分析：北斗卫星组网运行期间，其与地球能构成天体系统吗？为什么？   
提示：还未发射的北斗卫星仍属于地球的一部分，因此不是天体；而发射成功后的北斗卫星已经进入太空并环绕地球运行，独立存在于宇宙中且在独立的轨道上运行，因此是天体。
提示：能。北斗卫星围绕地球飞行，二者相互吸引、相互绕转，因此构成天体系统。
【归纳升华】常见的天体及其特征
【技法点拨】1．天体的判断方法一看其是否位于地球大气层之外。例如，宇宙飞船在太空中运行时是天体，返回地面就不是天体了。二看其能否克服地球的引力，在太空中按自己的轨道运行。三看其是不是某一天体的一部分，天体的一部分不能称为天体。月球表面的岩石块是月球的一部分，不是天体。
例如，判断流星体、流星现象与陨星是否属于天体。
2．天体系统的判断(1)天体之间能否构成天体系统必须同时具备两个条件，即“二要”：一要相互吸引，二要相互绕转。只吸引不绕转不能构成天体系统。例如，月球绕地球运转，形成地月系；北斗七星各恒星之间没有相互绕转关系，就不能构成天体系统。(2)天体系统级别的判定天体系统尤其是恒星系统和行星系统的中心天体是判定的关键。
【学以致用】1.读图甲(图中虚线箭头表示天体的运动方向)，完成(1)～(3)题。
(1)图甲中最高一级天体系统的中心天体是(　　)A．天体1 B．天体2C．天体3 D．天体4
解析：读图甲可知，天体3围绕天体2公转，天体2、天体4围绕天体1公转，因此最高一级天体系统的中心天体是天体1。
(2)2020年中秋节有网友拍到飞机“穿越”月亮的画面(图乙)，若图甲中天体1为太阳，则网友拍到的月亮可能是(　　)A．天体4 B．天体2C．天体3 D．图甲中天体都不是
解析：如果天体1是太阳，那么天体2可能是地球，天体3可能是月球。
(3)截至北京时间2021年3月8日，“嫦娥四号”着陆器已在月球背面工作795天。以下属于天然天体的是(　　)A．月球 B．着陆器C．陨石 D．宇宙飞船
解析：天体是宇宙中物质存在的形式。月球属于天然天体。着陆器和宇宙飞船是人造的，陨石位于地球表面，不是天体。
探究点二　地球是太阳系中一颗普通行星【探究导引】2017年1月，天文学家宣布他们发现了太阳系中可能存在“第九大行星”的证据。这可能是一个像海王星大小的行星，其轨道周期为1.5万年左右。科学家尚未直接观测到这颗行星，而是通过太阳系边缘的一些冰冻天体轨道所受引力推算出来的，此后他们还发现了这颗行星存在的更多迹象。现在，几个科研团队正利用大型望远镜搜寻“行星九”。
【思考交流】1．从“地理实践力”的角度，推测这颗行星绕日公转的运动特征，并依据其距日远近、大小等特征判断其可能属于哪类行星？   2．运用“综合思维”分析：为什么说地球是一颗普通的行星？   
提示：运动特征：绕日公转的方向具有同向性，绕日公转的轨道面具有共面性，绕日公转的轨道形状具有近圆性。可能属于远日行星。
提示：从行星的物理属性上看，地球是太阳系中一颗普通的行星，具体表现：①都是本身不发光、不透明的近似球状的天体；②运动特征与其他行星一致，具有同向性、共面性、近圆性等特征；③在质量、体积、密度、运动周期等方面与其他类地行星相似。
【归纳升华】地球的普通性表现地球是一颗普通的行星，主要原因在于它与太阳系其他行星在运动和结构方面具有很大的相似性。1．运动特征
2．结构特征地球在距日远近、质量、体积、密度、自转和公转周期、表面温度等方面与类地行星相似。如下图所示：
【学以致用】2.2020年7月21日出现了土星冲日现象。冲日是指某行星和太阳正好分处地球的两侧，三者几乎在一条直线上(如图所示)。读图，完成(1)～(2)题。
(1)下列不会出现冲日现象的天体是(　　)A．水星 B．火星C．木星 D．海王星
解析：冲日是指某行星和太阳正好分处地球的两侧，三者几乎在一条直线上，故能够出现冲日现象的天体应位于地球绕日公转轨道外侧。根据太阳系八颗行星的分布可知，火星、木星、海王星位于地球绕日公转轨道外侧，可能出现冲日现象；水星位于地球绕日公转轨道内侧，不会出现冲日现象。故A项正确。
(2)土星冲日现象体现了行星公转运动的(　　)A．同向性 B．近圆性C．共面性 D．安全性
解析：土星和地球都有自己的公转轨道，土星冲日时太阳、地球和土星几乎处在同一直线上，只有土星、地球的公转轨道在同一平面，才可能出现这一现象。故C项正确。
探究点三　地球是存在生命的行星【探究导引】 美国国家航空航天局(NASA)官网报道，一个国际研究团队仔细分析NASA火星勘测轨道飞行器(MRO)的观测数据后发现，火星南部艾瑞达尼亚海(Eridania)存在大约37亿年前形成的大量海底热液沉积物，或为研究地球生命起源提供重要线索。
【思考交流】1．根据生命起源的条件及材料内容，从“地理实践力”的角度，你认为火星上可能存在生命吗？为什么？   2．运用“综合思维”分析：火星适合生命存在的外部条件主要有哪两个方面？   
提示：①可能。因为火星上有液态水，液态水是生命存在的关键证据。②不可能。因为发现的是水合盐类，不是真正液态水，同时没有适合生物呼吸的大气条件，气温也比较低。(回答其中一种观点即可)
提示：安全的宇宙环境和稳定的太阳光照。
【归纳升华】地球上存在生命的条件1．地球存在生命的外部条件
2．地球适宜的自身条件自身条件主要是指适宜的温度条件、适合生物生存的大气条件和液态水的存在。
【技法点拨】　生命存在条件问题的分析思路此类题目的解答可以通过知识的迁移，类比地球上存在生命的条件来获得分析思路，进而提高答题的准确性。具体思路分析如下：
【学以致用】3.“月面微型生态圈”作为“嫦娥四号”的“乘客”之一，于2019年到达月球表面，用于天体生物学实验和大众科普。“月面微型生态圈”是一个由特殊铝合金材料制成的圆柱形“罐子”，“罐子”里面放置了马铃薯种子、拟南芥种子、昆虫卵、土壤、水、空气以及照相机和信息传输系统等科研设备。下图是“月面微型生态圈”工作原理图。据此回答(1)～(3)题。
(1)月球所属的最高级别的天体系统是(　　)A．可观测宇宙 B．太阳系C．银河系 D．河外星系
解析：月球绕着地球公转，构成地月系。地月系属于太阳系，太阳系属于银河系，银河系属于可观测宇宙，故月球所属的最高级别天体系统是可观测宇宙。
(2)“月面微型生态圈”与地球上生命存在的条件相比(　　)A．重力小、辐射强B．重力大、辐射弱C．空气足、水分足D．空气足、水分少
解析：月球体积和质量远小于地球，因此月球表面重力小；月球缺少厚厚的大气层，因此受到的辐射强。
(3)月球表面不适合生命生存的原因是(　　)A．缺少光照条件 B．缺少大气层C．地月距离较近 D．日月距离近
解析：月球表面不适合生命生存的原因是缺少生命生存所必要的大气、水和适宜的温度等。月球能得到太阳照射且日月距离与日地距离相差不大。地月距离与生命存在的条件关系不大。
小行星探索项目“星际猎手”，是一个与美国航空航天局合作的公民科学项目，旨在帮助年轻人发现和熟悉宇宙。巴西某8岁女童参与该项目，截至2021年10月10日，该女童已经发现了18颗小行星，将正式刷新世界上最年轻发现小行星的纪录。据此完成1～3题。
1．在熟悉宇宙的过程中，下列关于天体的识别正确的是(　　)A．星云、陨石B．进入平流层的航天飞机C．北极星、彗星D．待发射的人造卫星
解析：星云、北极星、彗星位于外层空间，都是自然天体，陨石已经掉落在地球表面，位于地球大气层内，不是天体，A错误。进入平流层的航天飞机、待发射的人造卫星都位于地球大气层中或地球表面，都不是天体，B、D错误。
2．“18颗小行星”所属的天体系统有(　　)A．银河系、太阳系B．地月系、太阳系、河外星系C．太阳系、河外星系D．银河系、地月系、可观测宇宙
解析： “18颗小行星”位于火星和木星之间的小行星带，属于太阳系、银河系和可观测宇宙，不属于地月系、河外星系，A正确，B、C、D错误。
3．“18颗小行星”的“左邻右舍”分别是下列行星中的(　　)A．地球　火星 B．水星　金星C．木星　土星 D．火星　木星
解析： “18颗小行星”位于火星和木星之间的小行星带，D正确，A、B、C错误。
2019年7月31日，美国国家航空航天局(NASA)宣布，他们的凌日系外行星勘测卫星(TESS)，在距离地球约31光年的地方，发现了一颗可能有生命存在的“超级地球”。“生命宜居带”是指恒星周围适合生命存在的最佳区域。读图，回答4～5题。
4．图示“生命宜居带”位置范围的主要影响因素是(　　)A．温度条件 B．恒星密度C．行星体积 D．大气成分
解析：从图中可以看出，恒星质量越大，“生命宜居带”离恒星越远，这很可能是因为质量大的恒星温度较高。因此“生命宜居带”位置范围的主要影响因素是温度条件。
5．如果太阳质量是现在的两倍，则出现生命的行星可能会是(　　)A．金星 B．地球C．木星 D．水星
解析：根据图示可知，当恒星质量为2时，木星位于“生命宜居带”范围内，故出现生命的行星可能会是木星。
6．读“太阳系示意图”，完成下列问题。
(1)八颗行星中，B表示________，D表示________。按结构特征划分，它们都属于________行星。(2)从运动特征来看，八颗行星绕日公转具有同向性，即都是自________向________，呈________时针方向运动。另外，还具有________性和________性。
解析：八颗行星按结构特征分为类地行星、巨行星、远日行星，运动特征具有同向性、共面性、近圆性。
(3)若地球在H行星的轨道上运行，则会发生的现象是(　　)A．变为寒冷的“冰球”B．变为炽热的“火球”C．大气层将会消失D．体积将会变小
解析：地球上的能量绝大部分来自太阳辐射，如果地球在H行星轨道上运行，因距离太阳太远，地球会变成“冰球”。