初中语文人教部编版七年级上册14* 走一步，再走一步学案

这是一份初中语文人教部编版七年级上册14* 走一步，再走一步学案，共3页。学案主要包含了检查预习，自主探究，课堂达标等内容，欢迎下载使用。

学习过程：
【检查预习】
1.文学常识填空
莫顿·亨特,美国作家、心理学家。主要作品有《痛击》《心理学的故事》等。
2.给加点字注音
灼人(zhuó) 趴下(pā) 酷热（kù） 附和（hè） 突兀(wù) 怦怦(pēnɡ) 嘲笑（chá）
晕眩(xuàn) 哭泣(qì) 呻吟(shēn) 恍惚(hū) 安慰（wèi） 凌乱(línɡ) 暮色（mù）
厌倦（juàn） 畏惧（wèi）抽噎（yē） 参差不齐（cēn cī） 小心翼翼(yì) 哄堂大笑（hōng）
3.把握词语
耸 立：高高地直立。
恍 惚：神志不清，精神不集中。
抽 噎：一吸一顿地哭泣。
参差不齐：形容很不整齐或水平不一。参差，长短、高低不齐。
哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。
惊慌失措：因害怕慌张而举止失常，不知道怎么办。措，措施、办法。
【自主探究】
一、整体感知
1.阅读课文，理清本文记叙的六要素。
时间：七月一个闷热的日子里
地点：美国费城
人物：我和五个小伙伴（内德和杰里）
起因：玩弹珠游戏玩厌了，想找些新花样来玩，决定去爬悬崖
经过：伙伴们爬下悬崖，我孤身被困在石架上（悬崖多高？石架多高？）
结果：杰里带着爸爸找到我，我在爸爸的指导下爬下悬崖
2.给课文分段并概括各段的内容。
答案：第一部分（1-6）：写“我”决定和小伙伴们一起去爬悬崖而冒险。
第二部分（7-17）：写“我”和小伙伴一起爬悬崖时被抛弃而遇险。
第三部分（18-28）：写“我”在父亲的鼓励和指导下成功脱险。
第四部分（ 29 ）：写“我”成功脱险后的人生感悟。
二、深层探究
（一）内容探究
1.“然后他们出发了，气喘吁吁地一路小跑，就像一群迷路的小狗。”这句话运用的修辞手法是什么？为什么“我”听到提议后却犹豫了?
答案：运用了比喻的修辞手法。既生动形象地表现了孩子们活泼好动的特点，又含蓄地表达了作者对这种冒险行为的不赞成。“我”之所以会犹豫，是因为“我”是一个病弱的孩子，经常受到母亲“不要冒险”的训诫。
2.犹豫不决的“我”为什么又决定去爬悬崖了呢？
答案：因为“我”不愿意当胆小鬼，所以决定去冒险。
3.在“我”爬悬崖前，先对要爬的悬崖进行环境描写的作用是什么？
答案：为下文写“我”悬崖遇险和“我”产生恐惧心理作铺垫。
4.在文中画出能表现“我”遇险时心理状态的词语或句子。这些词语或句子写出了“我”当时怎样的心理状态？
答案：表现心理状态的词语或句子：
这才开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。我的心在瘦弱的胸腔里面怦怦地跳动。吓坏了。这种情形让我感到反胃。“喂，等等我”我哑着嗓子说。往下看，
感到阵阵晕眩。有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我；
“我”当时的心理状态：多种感情交织，有被抛弃的委屈，有受嘲笑的羞辱，有不知所措的迷惘，有不该冒险的后悔，然而最强烈的是恐惧感。
5.课文第17、18两段中的“夜幕降临”“一片寂静”“第一颗星星出现在天空”这些属于什么描写?有什么作用?
答案：景物描写。作用：渲染出一种暗淡、沉寂、恐怖的气氛;烘托出我的紧张、恐惧、和无助的心理。
（二）人物探究
1. 父亲是如何帮助“我”脱险的？
答案：父亲先是用安慰的口吻说“要吃晚饭了”来分散“我”恐惧的心理，安慰我，然后又鼓励“我”说， “你能爬上去，你就能下来”，使我对自己拥有信心，而最重要的是，他教给了“我”脱险的正确方法。
2.你认为文中的父亲是怎样一个人？
答案：他是一位真正懂得如何热爱自己孩子的父亲。他不是爬上去把儿子救下来，而是鼓励“我”自己一小步一小步地的爬下来。父亲这样做，是为了让儿子在历练中增加独立克服困难的勇气和经验，从心理上帮助孩子成长。因此，他是一位教子有方、真爱儿子的好父亲。
3.当伙伴们将“我”抛弃在悬崖上时，杰里看起来很担心，但最后还是和其他孩子一起走了。你觉得杰里是“我”最好的朋友吗？你如何评价杰里？
答案：杰里是一个善良、细心、重友情的男孩，是我的好朋友。他鼓励“我”别做胆小鬼；当“我”伏在岩石上下不来时，别的孩子都嘲笑“我”而他没有。但他也有左右为难的地方。当其他小伙伴离去时，他面对的一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友，所以杰利虽然对我“看起来很担心”，但还是和大家一起走了。当“我”在悬崖上害怕恐惧、孤独无助的时候，其他孩子早已忘记了此事，是杰里找来了“我”的父亲，助“我”脱险。
或许，杰里和大家一起走了是因为杰利低估了“我”的懦弱，他认为悬崖不是太高，“我”应该能够翻过悬崖。
杰里虽然有做得不够好的地方，但他仍然是“我”真正的好朋友。
（三）主旨探究
1.文章标题“走一步，再走一步”的含义是什么？
答案： ① 表层：“我”在父亲鼓励下，一步一步走下悬崖。
② 文章题目运用了反复的修辞手法，是本文的“文眼”，它具有深层的含义，其深层含义是：化解困难，逐个击破，最终战胜困难。
2.最后一段的表达方式主要是什么？有何作用？
答案： 议论；总结全文，升华中心（画龙点睛）。
主题：这篇课文通过我童年时爬悬崖遇险以及在父亲的帮助下脱险的经历，揭示了一个深刻的人生哲理：在困难面前，不能畏难怯步，而是要化解困难，由易入手、各个击破，就能最终战胜困难。
【课堂达标】
1.阅读下面文字，按要求答题。
我们穿过公园，进入树林，最后来到一块空地上。在很远的另一边，有一道悬yá___，像一面几近垂直的墙突兀( )地sǒng___立在岩石中，四面都是土坡，上面长着参差( )不齐的矮树丛和臭椿树苗。从底部杂乱的岩石到顶部草皮的边缘，只有60英尺左右，但是对我来说，这是严禁和不可能的化身。
（1）给文段中加点的字注音。
突兀( ) 参差( )不齐
（2）根据拼音写汉字。
悬yá___ sǒng___立
答案：(1)wù cī (2) 崖 耸
2.下列词语书写都正确的一项是（ ）
A.滑稽 厌倦 砰砰跳动 气喘吁吁
B.苦热 嘲笑 天旋地转 变化莫测
C.恍惚 闪烁 神情恍忽 抽噎一下
D.惊讶 凌乱 臂弯强壮 慢慢挪动
导析：D A项“砰砰”应为“怦怦”；B项“苦”应为“酷”；C项“忽”应为“惚”。
3.下列句中加点成语使用有误的一项是（ ）
A. 母亲对我爱护得无所不至，让我十分感动。
B.路边有一只小鸟在吃食，我小心翼翼地走过，生怕打扰了它吃早餐。
C. 在场的人听他这么一说,立即哄堂大笑起来。
D. 门前一行树上一片叶子也没有，立在那里，参差不齐的枯枝上包裹着一层白雪，对着天空瞪视---真是一派冰寒刺骨的景象。
导析：A 感情色彩不当，“无所不至”指什么坏事都做绝了。句中的意思是妈妈照顾的我“无微不至”。
4.下列各句中运用了比喻修辞手法的句子是（ ）
A．暮色中，第一颗星星出现在天空中。
Ｂ．那高高的摩天大楼像是钻天的白杨树，直刺苍穹。
Ｃ．虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢。
D.面对着这幽林秀水、佳木野芳，我仿佛是喝了香醇的美酒。
导析：Ｂ。Ａ项没有喻体，Ｃ项和D项中“像”“仿佛”仅说明一种情况，而不是比喻句。
5.下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．中学生写作文，要细心观察各种事物，各种现象，要有真情，切忌不要胡编乱造。
B．经过精心设计的大运会吉祥物“蓉宝”，外形憨态可掬，寓意丰富深刻，深受大家喜爱。
C．保护并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。
D．目前，我国各方面人才的数量和质量，还不能满足经济和社社会发展。
导析：B A项否定词错误，去掉“不要”；C项语序不当，改为“了解并保护”；D项成分残缺，句尾加上“的要求”。