2023届高考语文复习：诗歌鉴赏 ——景物描写的手法及作用 课件

这是一份2023届高考语文复习：诗歌鉴赏 ——景物描写的手法及作用 课件，共42页。PPT课件主要包含了写景句的作用，以景结情，练一练，景物描写的方法等内容，欢迎下载使用。

提问方式： 1、这首诗（词）中景物描写的作用是什么？ 2、这首诗（词）开篇（首句）的作用是什么？ 3、找出写景句，并分析其作用。 4、这句的表达效果是什么？
诗歌鉴赏景物描写的作用1、借景抒情,借助景物抒发情感。2、渲染气氛，奠定诗歌感情基调。3、交代时间，时令(季节)，天气状况，地点等内容。4、先言他物，引起下文。（起兴）
答题要注意层次，步骤。
每首诗中的景物描写都有其特定的作用，有时不仅是一种作用，而是多种作用交织在一起，所以在鉴赏诗歌或是在平时的做题过程中一定要立足于诗歌本身去鉴赏分析，总结积累。
内容作用+ 结构作用＋情感
送人到松江 俞桂 送客离愁酒满缸。 要记此时分袂处，暮烟细雨过松江。
第一句在全诗中有何作用？
①描写了萧瑟的秋风吹打着江中即将远行的小舟的景象②交代了送别的季节（秋天）、地点，③渲染了离别时萧瑟凄凉的氛围，④抒发了诗人离别的凄凉之感.⑤为下文写离愁做铺垫。
南乡子 ［唐］李王旬 烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。
①词中借景抒情；②用烟、雨、落花以及鹧鸪的叫声等意象，勾勒出一幅凄凉伤感的画面；③营造了凄凉孤寂的氛围；④渲染了离愁别恨的思乡之情；⑤为下文表达作者的浓浓思乡之情做铺垫。
词的前三句主要是写景，请简述写景的作用。
阅读下面这首宋词，完成下题（2014全国）阮 郎归无名氏①　　　春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。　　　帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。注：①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。　　词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。(5分)
答：①奠定了词的情感基调，②春风吹雨，残红满地，从一开始就给人以压抑低回之感，接下来写风雨虽停但池水生寒,红日西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。
结构上：触景生情 借景抒情寓情于景 以景结情
以乐景写乐情以哀景写哀情
以乐景写哀情以哀景写乐情
近两年来，高考语文试卷中古诗鉴赏试题频频出现考查古诗中写到了怎样的景，这种景抒发了怎样的情一类的考题。
如2007年北京卷第12题对苏轼《望江南》这首词设题：“请从情和景的角度对这一首词作赏析。” 2007年上海卷第16题“就作品中的画线句，联系上下片内容，从情与景关系的角度，写一段鉴赏文字。” 2008年天津卷第16题考查王维的《山居即事》的后两句诗“写出了怎样的景与情？”
2008年山东卷第14题第一问“上阙的景物描写是如何表现无奈之情的，请作简要分析。” 2009年江西卷第14题第二问：前人认为司空曙《喜外弟卢纶见宿》的颔联“雨中黄叶树，灯下白头人”两句为全诗动人处，请从情景关系的角度分析其独到之处。2011年全国新课标卷第9题考查周朴的《春日秦国怀古》设题为：“你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？”
（2008年高考山东卷）阅读下面这首宋词，回答问题。 画堂春 秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？ 【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄 问：上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。（4分）
参考答案：①上阙借景抒情，情景交融，②通过描写铺径之“落红”、弄晴之“小雨”、憔悴之“杏园”、哀啼之“杜鹃”等残春景象，③表现伤春（惜春）的无奈之情。
读下面一首古诗，回答问题谢亭送别 许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗的感情基调不和谐，你如何看待这个问题？
参考答案：（１）“红叶青山”乍看不协调，是因为本诗用了“以乐景写哀情”手法.（２）“红叶”“青山”看似色彩艳丽，但恰恰是对沉郁的离愁形成有力的反衬。景色越美，越觉得离愁的难耐。（３）这种以乐写哀的手法，更增添了哀伤的情绪。
二、情景关系类答题步骤
1、明确手法（情和景的关系）2、列举景物（意象）3、这些景物共同营造了……的氛围（气氛 意境）4、抒发了作者……的情感
“以景语结情语”是古典诗词重要的结构方式之一。所谓“以景结情”是指以“景物”来传达、折射、暗示（暗喻）出作者的感情、寄托和抱负。 说通俗点就是指诗歌在议论或抒情的基础上戛然而止，转为写景，以景代情作结。 这种写法能使诗歌收到“此时无情胜有情”的效果，往往使诗歌显得意犹未尽、形象含蓄、耐人咀嚼。
闻乐天授江州司马元稹 残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。 垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。 注：幢幢:chuáng chuáng
从军行七首（其二） 王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
从军行七首（其二）王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同？这样的写法有什么好处？
答：①前三句叙事抒情，后一句写景。撩乱的边关愁绪无数，总也听不完，只有那秋月高高在上照耀着长城。②以景作结，寓情于景，创造意境，含蓄无限。
仿佛在军中置酒饮乐之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象；古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉，更加深了诗人的思乡之情。此时征戍者内心是浓浓的乡思，还是渴望建功立业？是对征战现实的忧虑，还是对祖国河山深沉的爱呢？不得而知，给读者留下了无限的想象空间。
阅读下面的诗歌，回答问题。 秋月 程颢 清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。 隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。（1）诗中“白云红叶两悠悠”运用了什么艺术手法？请赏析。
答：①借景抒情，以景结情。②夜晚看到洁白的云和红艳飘逸的枫叶③表现了作者悠闲清净的心境。
一、动静二、虚实三、点面四、观察角度的变化:远近高低俯仰五、多种感官：形声色味六、色彩的渲染七、修辞手法
动静结合 诗人描写景物非常注重景物动态与静态的相互映衬，可以动静结合，也可以以静写动，以动写静，以动衬静。动静的结合往往和衬托相关。
例1： 李白的《望庐山瀑布》“遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑布的第一眼形象，像一条巨大的白练挂在山间，“挂”字化动为静。
例2：王籍的《入若耶溪》“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”是以声衬静。以动衬静。例3：“山舞银蛇，原驰蜡像”是化静为动.
例5： 山居秋暝 王维空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。第三句描写皓月当空，青松如盖，这一句是静景描写，第四句山泉清冽，流泻山石之上，这一句是动景描写。山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声，以动衬静，反衬出山中的宁静。
二、虚实结合诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境，“虚”是想象的情景。二者互相联系，互相渗透转化，可以达到虚实相生的境界，丰富诗歌的内容，拓展诗中的意境，丰富读者的想象。
例1： 李白的《梦游天姥吟留别》“日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”就是想像中美好的仙境。
例2：柳永《雨霖铃》“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月”设想别后的情景：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢，想像中别后的凄凉景象倍增眼前断人肠的离愁。
例3： 踏莎行 欧阳修 候馆梅残，溪桥柳细，风暖草薰摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。 寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。 上阙写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。 下阙写虚。“行人”想像妻子凭栏远望，思念“行人”的愁苦之景，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。
三、色彩的渲染 色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬作者的情感。例1：绝句 杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？浓彩重墨渲染了一派怡人风光，山青翠，花红艳，鸟翎白，碧波绿，景象清新，赏心悦目，却是为写下文漂泊的伤感作反衬。
例2：鹅骆宾王鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。鹅洁白的羽毛浮于绿水之上，红掌拨动，绿水泛波，红、白、绿三色对比有寒有暖，鲜明而协调，在蓝天、白云之下，在绿草如茵的碧水、清澈见底的池塘边，“白毛”与“绿水”比美，“红掌”与“清波”争胜，多么绚丽的画面，多么富于童趣和生活气息。真可谓状物如在目前。
四、观察角度的变化 看同一景物，观察者所处的方位不同，角度不同，俯视，仰视，远眺，近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受。 万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底。
例1：山行 杜牧远上寒山石径斜, 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。 头两句写了秋山远景，第一句描写了秋山高远的景象，后两句描绘的秋山近景。”

例1、阅读下面这首诗，按要求作答。(2015天津)　　　　雨过至城中苏家 宋 黄庭坚　　飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。　　渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。　　花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。　　管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。注：此诗作于宋哲宗元祐元年(1086)，黄庭坚时任秘书省校书郎，是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。 　结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法?(4分)
[答案]①对偶，如“花飞”对“柳拂”，“红香湿”对“绿色匀”。　　②比拟，如“柳拂”。　　③从视觉、嗅觉、触觉等多角度(运用通感)进行描写，如“衣袖红香湿”。
例2、阅读下面这首诗，完成下题。（2015安徽）月圆①【唐】杜甫 　　　 孤月当楼满，寒江动夜扉。 　 　委波金不定，照席绮逾依② 。 未缺③空山静，高悬列宿④稀。 　　　 故园松桂发， 万里共清辉。 【注】①这首诗是唐代宗大历元年（766）秋天杜甫所作。②绮逾依：这里指（席子上的）光彩更加柔美。③未缺：指月圆。④列宿：指众星。 本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度进行赏析。
【答案】遥想故园桂花开放，是虚写；眼前清辉，是实写。虚实结合，表达了诗人对家乡的深切思念，寄托了诗人渴盼万家团圆的美好愿望。
[正宫]塞鸿秋  浔阳即景 （元）周德清长江万里白如练，淮山数点清如淀，江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。
小题1:请写出这首散曲运用的三种修辞方法。(6)小题2:这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请从写景的顺序或者从动静的角度对这首散曲作简要赏析。(4分) 如“白如练”“青如淀”运用了比喻的修辞手法；“长江万里白如练，淮山数点青如淀”运用了对偶；“疾如箭”“飞如电”运用了夸张的手法；“晚云都变露，新月初学扇”运用了拟人的修辞手法。:示例一：从写景的顺序看：一、二两句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景； （2）；三、四两句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景（2分五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天空（2分，意思答对即可。）。示例二：从动静的角度看：一、二句侧重写江、山的雄伟，是静态的（2分）；三、四句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。（2分，意思答对即可。）
阅读下面这首诗，完成后面的题目。（12分）鹧鸪天 ① 苏轼林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖 ② 细细香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。 殷勤 ③ 昨夜三更雨，又得浮生 ④ 一日凉。 [注释]①这首词是苏轼谪居黄州时所作。②红蕖：红荷花的别名。③殷勤：形容雨能体贴人意，下得及时。④浮生：出自《庄子》：“其生若浮，其死若休。”谓人生在世，虚浮无定。小题1:上片描写景物运用了哪些技巧？请结合诗句简要分析。（6分）小题1:①远近高低结合，高低结合：从远处的山林到近处的竹墙，仰视白鸟翻空，俯看照水红蕖，层次丰富，视角多样；②动静结合：白鸟翻空为动，芙蓉照水为静，一动一静，使画面动感十足；③对比鲜明：山明墙隐，一明一暗；④视听嗅结合：调动多种感官，山景、蝉叫、荷香惟妙惟肖，使人有身临其境之感。
白描，原是中国绘画的传统技法之一，即运用墨线勾勒形象，不加色彩渲染的一种画法。 人们将它运用于文学创作的描写中，就形成了白描手法，即用最朴素、最简练的笔墨，不事雕饰，不加烘托，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事件、景物的情态面貌。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。
侧面描写： 《夜雪》 唐·白居易 已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。
礼部贡院阅进士试紫殿焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗，赖有群公识鉴精。
贡院里香烟缭绕，春天的和风又暖又轻，宽阔的庭中一清早就坐满了各地来应试的精英。 举子们紧张肃穆地战斗，如同衔枚疾走的士兵，只听见笔在纸上沙沙作响，仿佛是春蚕嚼食桑叶的声音。 郡县里向京都献上贤才，首先重视的是品德操行，朝廷中分等授予官职，依赖着执政大臣。 我感到惭愧的是身体衰病心神已尽，选拔超群的英才，全仗诸位来识别辨明。
2．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6分）
【答案】比喻以声衬静的手法，（2分）把考生们在纸上答题写字的声音比喻成春蚕嚼食桑叶的声音，（2分）描写了考场上考生们紧张严肃答题的场景,衬托了考场上安静肃穆的氛围.
《夜泊牛渚怀古》牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军。余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆去，枫叶落纷纷。
秋夜行舟停泊在西江牛渚山，蔚蓝的天空中没有一丝游云。我登上小船仰望明朗的秋月，徒然地怀想起东晋谢尚将军。我也能够吟哦袁宏的咏史诗，可惜没有那识贤的将军倾听。明早我将挂起船帆离开牛渚，这里只有满天枫叶飘落纷纷。赏析尾联的表达效果