2023年中考语文备考专项复习：《鉴赏诗歌中的形象》课件

这是一份2023年中考语文备考专项复习：《鉴赏诗歌中的形象》课件，共28页。PPT课件主要包含了知识回顾，中考专题复习诗歌鉴赏，鉴赏诗歌的景物形象，怎么考，命题模式，特别注意，备考策略，知识积累，象境情，巩固练习等内容，欢迎下载使用。

把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。
（1）某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？（2）这首诗描绘了一幅怎样的画面? 表达了诗人什么样的思想感情?（3）这首诗营造了一种怎样的意境？ 表达了诗人怎样的思想感情?（4）从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。
诗中的景物形象是情中景。在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语也”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的。
（1）借助意象，品味意境。例1：下面这首诗营造了一种怎样的意境？ 漫成一首 杜甫江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。（1）选取了哪些意象？（2）这些意象组合成了一种怎样的意境？
参考答案：（1）明月、风灯、宿鹭静、跳鱼鸣四个意象（2）诗中描绘江中月影近船；风灯在月下灯光显得冲淡柔和；月照沙岸如雪，夜宿白鹭团聚在沙滩上，睡得那样安恬；忽然船尾传来“拨剌”的声音，显然刚有一条大鱼跃出水面（以动写静），营造出清幽、静谧的意境。 洋溢着诗人对和平生活的向往和对自然界小生命的热爱．
什么是意境？ 意境是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界，它是诗人主观的“意”（思想感情）与客观的“境”（自然景物）的有机统一，即是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。
常见意境特点举隅 雄浑壮丽 壮阔苍茫 苍凉悲壮 闲适恬淡 清幽明净 明丽清新 萧疏凄寂 安谧美好 幽僻冷寂 高远深邃 淡雅幽远 清冷幽静
趣谈意象与意境的关系:如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是美人，意境就是良宵；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白色恐怖。
用这样简单的关系式来表示： 　　 意象＝物象×情思　　 意境＝意象＋氛围
意境常见的表达程式有两两相对的四组概念：宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、 高远、壮阔、 深远细腻——空寂、缠绵、幽静、幽美、 宁谧、婉转、朦胧繁复——繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹 清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂
了解形容意境特点的常用形容词 华美、壮阔、明快、孤寂、凄凉、幽静、空灵、恬淡闲适、清新自然、幽静深远、苍凉雄浑、旷远等
（2）把握画面，描摹图景主要看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美 古代许多写景诗多具有“诗中有画”的特征。欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：一是物象的组合方式；二是画面色彩；三是动态；四是静态。
例4：试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同。秋词　　刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。赠别　　　杜牧多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。
(1)乐景衬乐情，哀景衬哀情
分析景物，注意景情关系
这两首诗中，“排云白鹤”与“蜡烛垂泪”形象，二者在色调截然不同，前者是奋发向上的，后者是伤感愁苦的。所以我们从中感受到的内在形象情感也就截然不同。 感知画面是基础，把握情感是关键，鉴赏诗歌形象时，要特别注意这两个环节。
（1）借助意象，品味意境 （2）把握画面，描摹图景 （3）分析景物，体会情感
备考策略（意境类）
三个环节：绘景——析境——悟情
注意景和情的关系：乐景—乐情 乐景—哀情
第一步，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来（绘景）。这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物，语言力求优美。第二步，应在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点（析景）：或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。第三步，根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。（悟情）
【答题步骤】具体答题分为三步骤：
拿到一首诗歌应该先看它的
题目和注释对于我们弄清是个主旨又很大帮助这个题目没有给我们太多信息，而注释告诉我们，范成大晚年去职归隐，即使我们对范成大一无所知，也应该可以看出他早年做官晚年归家，自然会让我们想到另外一个人，也就是与之相似的陶渊明，那我们答题时只要能朝这个方向答就好办了；而作者也终生不仕，他专程来拜访范成大应该是赞同他的生活方式的，否则就不会为他写下这首小诗。
其次我们要通读全诗，了解作者的情感
小桥，流水，村庄，绿岸，浮萍，荷花，人家，庭院，这些意象的组合必然会在我们的头脑中形成一幅图画，这幅图画又会带给人一种感觉，也就是诗歌通过意象所营造的意境。
第二步，通过意象抓意境
这些意象的组合与马志远的《天净沙· 秋思》相接近，但却与马曲所营造的凄苦悲凉大不相同，这些意象的组合让人感觉快乐祥和轻松愉悦，再加上这是访友之作，应该是比较快乐的，也可以看出作者对范成大隐居生活的赞同和羡慕。
第三步，通过意境推测作者情感
既然石湖在作者眼中如此的幽静美丽，那么作者的情感也就容易看出来了，自然是他对这种隐居生活的赞同，赞美石湖也就是赞美石湖主人了，石湖雅致自然也就是主人清雅了。而且里面既然提到了藕花，那自然就涉及到藕花的品格了，即莲的清高，隐逸的情致了。
枫桥夜泊 张 继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
1.在诗中作者写了哪些景象？ 表达了作者怎样的思想感情？
这首诗通过描写诗人远离家乡，在月落、鸟啼、霜满天的秋夜，独自坐在渔船里面对江边的枫树、渔火、听到寒山寺飘来的钟声，描绘了一幅凄清的秋夜羁旅图，抒发了诗人只身漂泊异乡，孤独的羁旅之愁。
绝句二首(其一) 杜 甫迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 2.这首诗营造了一种怎样的意境？
此诗描绘了一派美丽的初春景象：阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送香，泥融土湿，燕子筑巢，日丽沙暖，鸳鸯静睡， (步骤一)这是一幅明净绚丽的春景图。 (步骤二) 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。 (步骤三)
考生在解答此类问题时常见的失误有两点，一是描摹景物时采用直译或直接引用的方法，变描摹为翻译；二是考生往往着重于景与情的正衬关系模式，而忽略了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情，造成理解思想感情的错误。在这种情况下，应多从诗人的生平、抱负或标题思考，避免出错。
春 思 贾 至草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。
阅读唐诗《春思》，试分析诗中所描写的景物形象及其思想感情。
答案：诗人站在村边，看到碧绿的春草，嫩黄的柳条随风飘拂，粉红的桃花和洁白的李花竞相开放。东风不能吹散愁情，春天却能生恨，这首诗细致描绘了一幅美丽的初春风景图，而且刻画细腻逼真，语言通俗生动，意境清新隽永。
能准确描绘一、二两句所写之景，但形式近于扩写，且未能揭示景与情感的关系，记1分
春 思 贾 至草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。
阅读下面唐诗，试分析诗中所描写的景物形象及其思想感情
　 答案：这首诗描写了一幅明媚动人，生机盎然的春景图。诗歌前两句，诗人选取春天景物进行描绘，着意渲染春天的绚烂风光；三、四句直抒东风不能解愁，春日却无端生恨，全诗侧重表现了诗人对春天的喜爱之情。
景物形象把握准确，但明显未能正确揭示景和情感的关系。记2分
答案：该诗描绘了春草丛生、柳丝飘拂的生机盎然的画面，东风不去吹散人们心中的愁情，这美好的春天不能使人高兴，反而惹人生恨，乐景衬哀情。刻画细腻逼真，语言通俗生动，意境清新隽永。
能准确概括第一句景物形象，分析景与情的关系，但未能剖析蕴含的情感！记3分
阅读下面唐诗，试分析诗中所描写的景物形象及其思想感情（4分）