高考语文一轮 高考语言文字应用复习专题三：语言连贯 课件+试卷

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2021年高考语言文字应用一轮复习
专题三：语言连贯
考纲解读
表达应用　E语言表达连贯。简释：“连贯”是指语言表达须注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合理，衔接流畅，呼应自然，音调和谐，条理清晰，逻辑性强。
考情分析
语言连贯是考生语言组织运用方面的重要能力，也是高考语言表达的热点与难点。因为它很能检测出考生语言与思维的双重素养。全国卷对它“情有独钟”，几乎每年必考，2019年甚至用一道选择题、一道主观题双重考查。对于连贯题，我们的应对策略是：在充分吃透连贯精神和要求的前提下，对常考的四大题型，尤其是重点题型重锤猛击，彻底掌握其答题要领。
1.命题总体特点(1)考查的频率“高”(或“热”)。无论采用何种题型，连贯题从未“缺席”过全国卷。(2)考查的题型“活”。或用客观题，或用主观题；或用复位题，或用补写题，或同时用两种题型。(3)考查的重点“显”。虽然题点、题型在变，但有一个重点很突出，就是情境补句。该题型近5年来，除2018年暂缺外，都是必考题。
2.各题型命题特点(1)情境补句题①语段。以说明性语段为主，兼顾议论型；内部层次性、逻辑性强；上下句之间、首尾句之间均有一定的逻辑照应，语意紧密；由三到四个句子组成。②句子。要补写的句数为三个；类型有领起句、展开句、过渡句、总结句，以展开句居多。③答案。简练：每句基本要求在 15字以内。规范：答案的关键词(包括内容与形式的)多在其前后句中出现过。(2)语句复位题题型：单选题。设题情境化、综合化：把它连同词语、病句放在同一语段中考查。
解题策略
知识梳理
(说明：连贯另有两项要求——①色彩要一致：要保持语体色彩和感情色彩两方面的一致性。②保持音节和谐：要符合诗歌或语句在字数、平仄、音韵方面的和谐一致。这两点在实际考试中很少涉及，在此只是点到为止)
一、语句复位题(句子选用题)
语句复位题的答题要领在于考虑角度。先从话题、叙述对象角度考虑，话题、主语与前后文是否一致。再从句式角度考虑，句式与前后文是否一致。又要从逻辑关系角度考虑，分析所给语句内部是否有固定的先后顺序，分析所给语句是否有要照应的先后顺序等。后从语言衔接角度考虑，是否有关联词语之间的搭配，是否有顶真形式等。选好后将选项代入原段，通读一下是否和谐流畅，方可最后确定答案。
二、情境补句题(定位补句题)解答语句补写题，一般分三步：第一步是阅读语段——确定中心，理清脉络；第二步是推导句子——明位置，看联系，抓暗示，推导出要补写句子的表达内容和形式；第三步是检查验证——代入检验，以求连贯。其中第二步是最核心的工作。
补写句子的前提是准确把握所给语段的中心及层次脉络：(1)把握语段中心，尤其是核心词语。一般而言，所给语段的句数并不多，借助中心句、过渡句及总结句完全可以把握语段的中心，尤其是核心词语。(2)理清语段的层次脉络。从语段内部层次思路来说，多数可以分为“起始、展开、过渡、结束”四部分。“起始”部分一般为提出话题中心，“展开”部分为叙述主要语义，“过渡”部分为承上启下，“结束”部分为归纳全段、呼应话题或中心，由此形成了内部结构的总分关系(总分结构又可细分为：总—分；分—总；总—分—总)。除较为常见的总分关系外，还有承接、并列等关系。承接关系是指各层次之间按照事物的发展过程或按照时间、因果、条件等关系前后相互承接。并列关系是指各层次之间的关系是并列的、无主次的。当然，要了解内部层次关系，还要抓住层次标志词语，如关联词，甚至标点符号。
第二步：推导句子——明位置，看联系，抓暗示推导要补写的句子是做题的核心，它也分为三步：(一)依据所填句子的位置及其他暗示，推导所补写句子的类型和特点。
首先，依据所补写句子在段中的位置推导它们的类型。如果空缺在段首，说明它可能是语段的起始句，起总领作用。如果空缺在语段中间，说明它可能是过渡句、衔接句，起承上启下、递进延展的作用，所补写句子应与上文或下文有紧密关联，需要兼顾，不能顾此失彼。如果空缺在语段末尾，说明它可能是个总结句，是对该句或整个语段内容的高度概括。其次，抓语言标志。如总结句前多有“因此”“所以”等提示语。最后，根据标点符号的暗示。
①问号。如果空缺前有问号，则所补写句子可能是答句；如果空缺本身后面带问号，则所补写句子可能是设问句或反问句。②冒号。如果空缺本身后面带冒号，则所补写句子可能是个总提句；如果空缺前带冒号，则所补写句子可能是个总括句。③分号。如果空缺前或后出现分号，则所补写句子与前或后构成一个并列关系，可能句式上要与前或后保持一致。④逗号。如果空缺前是逗号，则所补写句子可能是个衔接句，语意是在前面基础上的延伸、承接、递进等。分号与逗号暗示前面可能是个展开句。
(二)依据上下文内容及其逻辑发展，推导所补写句子的内容，做到内容上扣得紧。
要推导出所补写句子的内容，还是要依据上下文。这个“上下文”，首先指所补写句子的上句或下句，许多展开句的内容主要是依据它的上句或下句推导出来的。对于总提句或总括句来说，它们固然要依据上下句，但有时需要更远的“上下句”。只有紧紧把握了“上下句”，才能确保写出来的句子在内容上扣得紧。在考虑补写句子的内容时，一般都会借助上下句中的关键词。关键词一般指补写处上下文的重要实词，找准了关键词便可确定补写内容。寻找关键词的过程就可以确定补写句子的陈述对象、所陈述的状态等。当然，有时这个关键词需要自己进行综合、概括、转化等。
(三)依据上下文的语言形式，推导所补写句子的具体衔接词语及表达形式，做到形式上接得上。
推知所补写句子的语言表达形式，主要依据的是上下文(主要指上下句)的语言形式。“上下句的语言形式”具体指：①语序要一致；②关联词语要搭配；③问句与答句相照应；④指代词要衔接；⑤句式前后要一致；⑥与前后句的词语要搭配。这里特别要注意的是关联词。关联词指补写处附近的表复句关系的词语，甚至包含一些副词等。它是补写句的一个不可或缺的组成部分。如前句使用了“即使”“不仅”“之所以”“不是……”，补写句也要有“也”“而且”“是因为”“而是……”之类的关联语相呼应。在语段中，常常会有相同的句式重复出现。根据已出现的句式可以推知补写处的句式，采用仿写句式法即可作答。不少考生做此类题目，问题不是出在内容的连贯上，而是语言形式上，缺少必要的衔接词。解决这一问题的唯一办法就是好好研究上下文的语言形式。
第三步：检查验证——代入检验，以求连贯情境补句题所填句子，无论是内容还是形式，都只能来自语段，绝对不能脱离语段。根据这个原则，必须要对拟写好的句子作全面细致的检查验证，看是否自然巧妙、准确和谐；是否做到了内容贴切、语意连贯、逻辑严密；是否兼顾了事理的逻辑性、风格的趋同性、文体色彩的一致性。如语段是议论性的，就要表达得周密严谨；是说明性的，就要表达得简明清晰；是文艺性的，就要表达得典雅而富有诗意。总之，必须要代入原文读一读，做到发现问题及时补救。
三、语句排序题(有语境排序题)1.解题三步骤
2.相邻句子选好“四排法”第一种：词语排序法——根据起照应作用的词语来排序。一个语段中，句与句之间肯定是前后照应的，而这种照应关系通常会通过某些词语表现出来。使用词语排序法排序时，首先要看句子中是否有“相同的词语”。如果两句话中出现了相同的词语，一般情况下这两个句子应该排在一起。其次是找关联词和代词。如果能找到关联词或代词，就可根据关联词成对使用、指示代词和指代内容位置靠近的特点，确定必须连在一起的句子。再次是找暗示性词语。比如使用了“换句话说”一类词语的句子，要紧跟在和它意思差不多的句子之后；出现“与此相反”“反过来说”等词语的句子，要紧跟在与它意思相反、相对的句子之后；出现“首先”“其次”“再次”等词语，表示这些句子应该连在一起；出现“总之”“综上所述”“由此看来”等词语的句子，表示总结，是这个语段的最后一句话。
第二种：语意排序法——根据句子之间的语意联系来排序。如果找不到起照应作用的词语，考生可根据上一句的意思推导下一句语意的侧重点，从而将语意联系最密切的两个句子连在一起。在四种排序法中，语意排序法使用频率最高。第三种：句式排序法——根据句式来排序。是指根据前后句子的句式一般相同的特点，来确定必须连在一起的两个句子。也就是说，如果上一句是主谓句式，那么，在题目所给的句子中，和它连在一起的句子也应是主谓句式。在四种排序法中，根据句式排序的情况并不多见，但考生不能不掌握，这样可避免在应使用此法时却不知此法而失分的情况。第四种：标点排序法——借助横线中的标点来排序。需要借助标点排序的语言连贯题，横线后的标点除了逗号、句号外，还会有分号、问号等。遇到横线后标点有变化的连贯题时，可使用上述三种排序法确定答案，也可凭借标点的暗示作用来确定答案。
四、虚词连贯题
做虚词填空题时，应先通读文段，了解大意，然后用排除法进行解题。在解题过程中，需注意以下几方面的内容，以便快速有效地排除错误项，锁定答案。①关联词语搭配是否恰当：在给出的选项中，有的关联词语前后本身搭配不当，可首先排除。②关联词语在前后是否有照应：关联词语往往需要成对出现，检查填入选项中的某词，如文段前后并无与之照应的词语，可排除。③关联词语是否符合句间关系：分析清楚前后文之间的关系，填入的词语与所表示的关系不符，可排除。④填入后语意是否贯通：检查填入某词后，前后文语意矛盾，语句不通顺，可排除。⑤借助语感：反复通读句子，不符合语言习惯的选项可以排除。