小学语文18 富饶的西沙群岛教学设计及反思
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课题:《富饶的西沙群岛》教学设计 | ||
一、教学内容分析 | ||
这是一篇写景的文章,通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶,表达了作者对西沙群岛的热爱之情。 | ||
二、教学目标 | ||
知识与能力: | ||
三、学习者特征分析 | ||
学习对象分析: | ||
四、教学策略选择与设计 | ||
教学设想依据: | ||
五、教学重点及难点 | ||
教学重点、难点: | ||
六、教学过程 | ||
教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
课前准备: 搜集有关西沙群岛的图片、资料。 | 学生搜集有关西沙群岛的图片、资料。 | 课前布置学生搜集有关西沙群岛的图片、资料,一是培养搜集资料的能力,二是为学习课文,让学生了解、感受西沙群岛的美丽、富饶做铺垫 |
一、创设意境,导入新课,激发学生的学习兴趣 1、创设氛围 同学们,你们出去旅游过吗?到过什么地方? 师:在祖国的南海上,有一片岛屿,它像一颗颗珍珠浮在碧波上,那就是充满神秘色彩的西沙群岛。(板书:西沙群岛)谁能把自己了解的西沙群岛的情况告诉大家? 。 2、出示中国地图,了解西沙群岛的位置 课件出示:中国疆域图 谁来指出西沙群岛的地理位置?
| 学生说自己旅游过的地方,并谈谈感受。 学生根据搜集的资料说一说 | 1、从学生喜欢的旅游谈起,创设意境,使学生交流了解的资料,心中产生学习的欲望。 2、教师利用CAI课件出示中国地图,引导学生说一说自己搜集掌握的关于西沙群岛的地理位置,使学生了解西沙群岛是我国的海防前哨。
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3、欣赏图片,激发学习兴趣 课件出示:西沙群岛的风景图片。 师:西沙群岛的风光多么美啊!看得出,大家被西沙群岛的景致深深吸引住了。 谁能说出自己现在的感受? 今天我们就一起去参观富饶的西沙群岛,补充课题(22富饶的)
| 学生谈谈西沙群岛留给自己的印象。
学生齐读课题。 | 3、观看西沙群岛风光片,让学生从画面感知西沙群岛的美丽,创设一种独特的情境和氛围,让学生享受到西沙群岛风光的可爱,从而导入新课。
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二、初读课文,整体感知 1、学生初读课文 出示课件:让学生自学课文,[要求:“不动笔墨不读书。”] [(1)自己读课文,画出生字、词语。 (2)你觉得西沙群岛是个怎样的地方? (3)课文是从哪几个方面介绍西沙群岛的?] (1)开火车读课文,检查读得是否正确、流利。 (2)根据回答,板书:美丽、富饶 (3)根据回答,板书:海面,海底,海滩,海岛。 师相机说明作者按照地点的变化介绍了西沙群岛。 3、同学们刚才读得真认真,下面就让我们一起到西沙群岛去旅游,看一看它的海面,海底,海滩,海岛到底是怎样的美丽和富饶。
| 分组讨论思考。 学生回答问题。 交流学习情况
| 让学生自主选择学习内容,自主交流学习收获,充分体现以学生为主体合作探究的新教学理念。 |
三、自主选择学习课文,探究理解课文内容 4-6’ 出示课件:自学要求 [自学课文要求: 1、选择自己喜欢的段落学习,了解你所读的段落介绍了西沙群岛的哪些景色和物产? 2、学习时用自己喜欢的方式,可以大声读,可以默读,重点的词语要画出来,喜欢画画的同学也可以用画表示出课文的内容。] 学生自学课文,师巡视。 四、集体交流,深入理解 师:我们要去西沙群岛旅游了,谁愿意为大家做小导游? 我们来到西沙群岛了,首先看到了什么? 1、学习海面 (1)谁向大家介绍西沙群岛的海面是怎样的? 从这位小导游介绍中,我有一种身临其境的感觉,我看到了西沙群岛的海水是竟然是五光十色的? (2)哪个小导游再向我介绍一下海水的颜色? (3)大海应该是湛蓝的,然而西沙群岛一带的海水——五光十色、瑰丽无比。是不是颜色多就叫五光十色?引导学生把“五光十色”与“五颜六色”做比较。五光十色:海水色彩缤纷、鲜艳明亮。为什么会出现这么美丽的景象呢?能不能画出海水瑰丽无比的原因啊?让一个同学到黑板上画简笔画)(师引读) 因为——(海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅),所以——(从海面看,色彩···也就不同了)。现在,我们就亲眼看一看那里的海水。 (4) [播放课件:海水颜色的录像] (5)看了录像,老师感到西沙群岛真是美丽啊!同学们,你感觉到西沙群岛的美丽了吗?谁再来读一读课文,读出西沙群岛的美丽。他读得怎样?(让学生评价) 同学们自己读课文,读出西沙群岛的美丽。
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请你做小导游。
(请同学们看着简笔画) |
让学生到黑板上用简笔画画出海水五光十色的原因,一是给学生展示自己绘画才能的机会,二是师生共同完成板书,体现了学生是学习主体的理念。
利用多媒体,使学生感受西沙群岛的海水五光十色、瑰丽无比,激发学生对西沙群岛的热爱之情。
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2、海底部分 多么神奇的海水啊!现在让我们换上潜水服,潜入这五光十色的海水中,到海底去探宝吧! (1)哪位小导游领着我们去? 从这位小导游的解说词中我了解到海底有丰富的物产。 (2)哪位小导游再来为我们介绍一下海底里有哪些物产? 板贴图片:珊瑚、海参、大龙虾、鱼 (3)指导读出每种海底物产的句子。 刚才同学们带领老师进入了西沙群岛的海底世界,现在让我们亲眼来看一看。 [出示课件:珊瑚、海参、大龙虾图、鱼游动图] 师:西沙群岛的海底真是景色美丽、物产丰富啊!你感觉到西沙群岛的富饶了吗?让我们一起来朗读这一段,读出作者对西沙群岛的赞美之情。
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让学生用手势、动作演示出喜欢的生物的样子。
学生欣赏。
| 由读到悟,抓住重点词句,引导学生理解、体会海底物产的特点 课件演示珊瑚的样子和海参的蠕动、大龙虾威武的形象,以及鱼种类多、数量多的特点,使学生真切体会到海底珊瑚和动物的美丽和富饶。 感情朗读,创设气氛,让学生感悟海底景色美丽、物产丰富。
让学生充分合作探究,自主学习。
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3、学习海滩 游览了海底世界,我们应该浮出水面来海滩上透透气了。海滩上有什么让你喜欢?哪位小导游来向大家介绍? 听了小导游的介绍,你了解到海滩上有些什么? (师板贴贝壳、海龟图片) 你喜欢这些贝壳和海龟吗? 4、学习海岛 刚才我们游览了西沙群岛的海面、海底和海滩,下一步我们再到哪里去游览呢? 在海岛上我们又看到了什么? (根据生回答板画:茂密的树林,鸟、鸟蛋) 你喜欢那里吗?让我们一起来读出对它的喜爱之情。 5、总结全文 刚才,老师和同学们一起游览了西沙群岛, [出示课件:回顾课文内容] [我们从海面上,看到了( )的( );潜入海底,发现了( ),( ),( ),( );来到海滩,目睹了( )和( );走上海岛,感受到这里是( )。] 小导游们,我们就要从西沙群岛返回了,你想跟游客们说些什么? 游览完了西沙群岛,你最大的感受是什么,请你用一句话跟小导游说出来。 | 读出对他们的喜爱? 指名朗读。
哪位小导游给我们介绍一下?
| 抓住重点词句,指导朗读。注重了读的指导,体现在朗读中理解和感悟。
师生共同回顾所学,充分体会西沙群岛的风景优美和物产丰富,使西沙群岛根植于心,激发学生保卫海岛、建设海岛的思想意识。 |
八、板书设计(本节课的主板书) | ||
板书设计: 22、富饶的西沙群岛 风景优美 物产丰富 总 海面→海底→海滩→海岛 分 更加美丽 更加富饶 总
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1、创设情境、学生换位思考。 |
人教部编版三年级上册第六单元18 富饶的西沙群岛教学设计: 这是一份人教部编版三年级上册第六单元18 富饶的西沙群岛教学设计,共3页。教案主要包含了情境导入等内容,欢迎下载使用。
2021学年18 富饶的西沙群岛教学设计及反思: 这是一份2021学年18 富饶的西沙群岛教学设计及反思,共6页。教案主要包含了作业布置,附板书等内容,欢迎下载使用。
人教部编版三年级上册18 富饶的西沙群岛教案: 这是一份人教部编版三年级上册18 富饶的西沙群岛教案,共3页。教案主要包含了播放视频,情境导入,感受鱼多,体会作者的写作方法等内容,欢迎下载使用。