部编版五年级语文阅读专项训练4：状物类文章

这是一份部编版五年级语文阅读专项训练4：状物类文章，共16页。

1．阅读方法指南
状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。这里说的“状物文”指的是侧重于状物的文章，一般分为“状静物文”“状动物文”“状植物文”。在答题时，我们可以从以下几个方面去寻找突破点：
一、整体感知文章内容，明确中心。
通过阅读，要明白作者所“状”之物是什么，作者选择这样的一种所“状”之物有什么用意，要达到怎样的目的。一般说来，状物类记叙文的所“状”之物一般会在文章标题中交代清楚，而作者通过所“状”之物所要表达的情感也会在文章的结尾彰显出来。最终所达到的目的，经常是作者要赞扬或是要批判所“状”之物，赞扬它的什么精神或批判它的什么行径等等。
二、注意理解文章所运用的表现手法。
状物类记叙文表达文章中心通常要选用一定的手法，如象征手法，托物言志或咏物抒情，有时还要运用联想、想象、欲扬先抑等手法。如文章中所“状”之物是一种树木，我们可以用大量的笔墨描写这种树木，介绍它的生长环境、外在形象和内在气质，到文章最后，再以象征手法揭示这种树木的象征意义。象征手法的运用可以使状物记叙文的主题鲜明地突显出来。阅读这类文章时，一定要抓住所状之物与所要表述的思想感情之间的“交叉点”，即确定它们之间有相似、相通或相关的内容。
三、要注意把握文章的线索。
状物类记叙文一般都有比较明晰的线索。线索是自始至终贯穿全文的主线，是谋篇布局的重要因素。它把文章的各个部分连接成一个统一、和谐的有机体。线索确定得恰当，会使文章内容多而不乱，全篇浑然一体。状物类文章经常以“事物”或“作者对事物的感情变化”为线索组织材料。在状物类记叙文中，我们可以把自己对所状之物的感情变化作为线索，可以先写讨厌这种事物，然后通过接触认识这种事物，进而赞美这种事物，以及它所具有的品质和精神。
四、要注意把握文章的顺序。
阅读状物类记叙文，要重点抓住景物特征，看看文章是按照怎样的顺序来写的，是按作者的行踪来写，还是按空间的转换来写。有的文章重点叙述作者的活动，有的细致刻画景物，有的侧重抒发作者的情感。阅读时，还要重点体会“触景生情”“意在言外”的写作方法，注意哪些地方是详写，哪些地方是略写，何处抒情，何处议论，这一切都是作者根据主旨的需要而做出的精心安排。
典型例题讲解
阅读下文，回答问题。
北国的春风
林斤澜
①北京人说：“春脖子短。”南方来的人觉着这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。
②最激烈的意见是：“哪里会有什么春天，只见起风，起风，成天刮土，刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……”
③其实，意见里说的景象，不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒贬起来着重于春风，也有道理。
④起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”。这些名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。这四句里没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润。这才草长，花开，莺飞……
⑤北京的春风真就是刮土吗？后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。
⑥我在京西的大山里，京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意思。是潭、是溪、是井台，还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴……一夜之间，春风来了。忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。春风从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸。飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。
⑦轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。噶的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。
⑧麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，着大靸鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净，好不痛快人也。
⑨北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到欢喜得不行时，连捎带来的粗暴也只觉着解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁？又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？
⑩如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是淡淡的阳光，蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。
⑪能不怀念北国的春风！
2．文章开头的“春脖子短”是什么意思？
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3．作者写北国的春风，为什么还要在第④段写江南的春天？
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4．语言品析。在A、B中任选一句，可以结合加点字词，也可以自选角度，做点评。
A：春风从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸。
B：有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。
我选A句，点评：这句话抓住“扑，漫，插，灌”这些动词，生动形象地写出北国春风势不可挡的气势，表现了它豪迈、苍劲的特点，表达了作者的喜爱之情。
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5．请分析第⑤段画线句子在文中上的作用。
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6．请用自己的话概括南北春风的特点。
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7．细读课文，请探究作者对北国春风情感变化的过程。
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8．从全文来看，北国的春风有哪些值得作者怀念？
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经典阅读训练
阅读下面的文章，完成习题。
旅行家树
在非洲腹地的布隆迪共和国访问期间，在我们居住的一座洁白的小楼门前，有两棵大树，婀娜、翠绿，秀气极了。那树的形状，不同于一般树木，它没有枝丫，没有碎叶，在结实而修长的树干上面，生出长长的坚硬的阔叶，而那阔叶也不像一般树木那样向四周扩散，它只向两侧伸展，看上去就像开屏的孔雀，又像展开的扇面，起初我不知通它叫什么树，暂且就称它为孔雀树、扇子树。
到非洲别的国家里，我也经常看到在一些华丽的住宅或别墅门前，都栽着这种树，给那些豪华的建筑物锦上添花，增添了不少清幽、高雅的情趣。当时我还以为这种娇秀的树木，只能在阳光明媚、土壤肥沃，雨水充足的地方生长，但是后来在一次沙漠旅行中，我忽然发现这种树木竟然也生长在茫茫沙海之中。在黄沙的衬托下，它越发显得蔚然翠绿，充满生机。
我想记住它的尊姓大名，问同行者：
“这叫什么树？”
我的同行者，仰望着它那翠绿欲滴的阔叶，回答说：“它的名字很别致，叫旅行家树。”
“为什么叫旅行家树？”
他解释说：“这种树，原来生长在沙漠上，后来才被人移植到碧野闹市。在沙漠上旅行，当人们受到热沙炙烤、艳阳曝晒而疲惫干渴得难忍难熬的时候，突然在茫茫沙海中遇到这种树木，它不但以浓荫为你纳凉，而且只要你用刀子在它身上划开一条口子，它就流出清香可口的汁液为你解渴。它是沙漠旅行者不可或缺的朋友，故名旅行家树。”
听了这番有趣的解释，我对这种树木生出一种肃然起敬的感情。它既能生在土质肥沃、气候相宜的美丽风景区，又能繁殖于干燥贫瘠、漫漫沙流的不毛之地。它在湖光山影、花红柳绿的秀丽处所，风姿飘洒，落落大方，现出一不卑不亢的仪表；它在满目黄沙、寸草不生的古漠，轻声慢语，谦和内秀，没有一点傲然超众、孤芳自赏的神情。我爱旅行家树所具有的这种品质。
离开非洲时，我曾想带回一株旅行家树的幼苗，移植于自己的庭院里，后来又作罢，心想：倒不如把旅行家树的品质移植于自己心中。
9．在括号里填上合适的词语。
( )的阔叶 ( )的树干 ( )的神情
( )的情趣 ( )的沙海 ( )的汁液
10．联系上下文，说说加点词语的意思。
（1）它是沙漠旅行者不可或缺的朋友，故名旅行家树。
不可或缺：__________________
（2）它既能生在土质肥沃、气候相宜的美丽风景区，又能繁殖于干燥贫瘠、漫漫沙流的不毛之地。
不毛之地：__________________
11．按要求摘抄文章中的句子。
（1）描写旅行家树的外形：__________________________________________________
（2）介绍旅行家树名字的来历：______________________________________________
12．说说你对“倒不如把旅行家树的品质移植于自己心中”这句话的理解。
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阅读下文，回答问题。
兰草
①小时候，常常遇到一些女孩用“兰”字作名，干吗要用“兰”作名呢？我产生了好奇心，去问父亲。父亲说，兰是一种草，开的花特香，兰草貌似柔弱，但生命力极强，逗人喜爱，因此人们爱用“兰”为女孩子命名，希望她们像兰草一样贤淑温柔，美貌端庄，健康成长。父亲的话我似懂非懂，却产生了想见兰草的愿望。
②但家乡没有兰草，后来，我上了初中、高中，来到县城，那里也没有兰草。
③去年九月中旬，我们奉命来到了扒口行洪的小河口镇灾区救灾。行洪区的高处已经露出了水面。少数回归的群众，已在残堤上搭起了临时灾棚，等候着重建家园，为了迎接行洪区中小学生归校，我们急于了解学校的受灾情况。这是一所我十分熟悉的学校：雄伟的教学大楼，整齐的教师宿舍，特别是校园美化，全市有名，四季花香，长年青翠，满国秀色而现在展现在我们面前的这所学校，除伤痕累累的教学大楼依然倔犟地挺立着，整座校园覆盖在厚厚的淤泥中，露出泥面的柏树、广玉兰、女贞树等，浑身泥土，成了朽木枯枝；至于那些名花们，早己杳无踪迹，一片泥沼，满目荒凉，看不到生命的迹象。我心里感到沉甸甸的。
④就在诅咒洪水的肆虐时，我眼前一亮，忽然发现远处的淤泥堆上，像是谁散落了十分鲜嫩的四季葱苗。远远望去，它们婀娜娇艳，翠润如玉。 在这百里泥沼中不可能有四季葱苗！我不顾一切，从没膝深的淤泥中瞠了过去，走近一看，其中竟还有两三朵白色的小花。 凑上去，一缕淡淡的清香，沁人心脾！我大声叫喊起来：这里有抗御洪水的英雄！同行的校长告诉我们，这堆淤泥下是一个圆形的大花台，周围种的是一圈兰草。淹水前这些兰草叶长不过五寸。竟意想不到，它会在两个多月的滔滔洪水底下，不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子突破了半米多深的淤泥封锁。在洪水退后，群芳寥落，校园一片死寂。独有这兰草、兰花，带着与洪水顽强拼搏后的疲劳与倦色，虽然减少了一些浓绿与浓香，却显得更鲜、更嫩、更加亮丽。我对这具有超强生命力的兰草，不禁肃然起敬。（A）在温柔舒适的花园中，兰草恪守名分，娴静恬淡，默默奉献，丰富人间香与美，从不张扬；（B）在荒山僻谷中，兰草仍然生机勃勃，奋发向上，散发出缕缕清香，不为沦落深山而自弃；（C）在沧海横流、洪水滔天的绝境中，兰草。
⑤我抬起头来，远远望见守候在残堤上的父老乡亲们，心潮起伏。思绪难平，在父老乡亲的身上，我看到了兰草的秉性；在兰草的身上，我看到了父老乡亲的希望。
13．这篇文章写兰草，着力表现了兰草_____________的特性。文中有两个词语表达了作者在不同时期对兰草的思想感情，这两个词语是：（小时候）______________；（救灾时见了兰草）______________。
14．第④自然段有两个层次。在下面题目中的横线里各填写一个恰当的词，概括层意
第一层：_________兰草。 第二层：________兰草。
15．文中加“﹏﹏”一句中的“竟”字表露了作者发现兰花时怎样的情感？
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16．第④自然段里商横线的句子中用了“顽强拼搏”一词，本段中能具体表现这种精神的语句是什么？
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17．第1自然段有（A）（B）（C）三个分句，请你根据本段的内容，给（C）句的空缺处补写句子，使之与（A）（B）两个分句构成排比。
在沧海横流、洪水滔天的绝境中，兰草____________________________________。
18．“在父老乡亲的身上，我看到了兰草的秉性；在兰草的身上，我看到了父老乡亲的希望。”这句话对全文内容的表达起什么作用？你怎样理解这句话的含义？
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阅读下文，回答问题。
落叶
①窗外，有一棵法桐，样子并不大的。春天的日子里，它长满了叶子。枝根的，绿得深，枝梢的，绿得浅；虽然对列相间而生，一片和一片不相同，姿态也各有别。没风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的模样。一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，天幕的衬托下，看得见那叶背面的绿的脉络，像无数的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞；又像一位少妇，风姿绰约的，做一个妩媚的笑。
②我常常坐在窗里看它，感到温柔和美好。我甚至十分嫉妒那住在枝间的鸟夫妻，它们停在叶下欢唱，是它们给法桐带来了绿的欢乐呢，还是绿的欢乐使它们产生了歌声的清妙？
③法桐的欢乐，一直要延长一个夏天。我总想，那鼓满着憧憬的叶子，一定要长大如蒲扇的，但到了深秋，叶子并不再长，反要一片一片落去法桐就消瘦起来，寒碜起来。变得赤裸裸的，唯有些嶙嶙的骨。而且亦都僵硬，不再柔软婀娜，用手一折，就一节一节地断了下来。
④我觉得这很残酷，特意要去树下拣一片落叶，保留起来，以作往昔的回忆。想：可怜的法桐，是谁给了你生命，让你这般长在土地上？既然给了你这一身绿的欢乐，为什么偏偏又要一片一片收去呢？
⑤来年的春上，法桐又长满了叶子，依然是浅绿的好，深绿的也好。我将历年收留的叶拿出来，和这新叶比较，叶的轮廓是一样的喔，叶子，你们认识吗，知道这一片是那一片的代替吗？或许就从一个叶柄眼里长上来，凋落的曾经那么悠悠地欢乐过，欢乐的也将要寂寂地凋落去。
⑥然而，它们并不悲伤，欢乐时须尽欢乐；如此而已，法桐竟一年大出一年，长过了窗台，与屋檐齐平了！
⑦我忽然醒悟了，觉得我往日的哀叹大可不必，而且十分的幼稚呢。原来法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，还是一道哲学的命题的验证：欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。
⑧我于是很敬仰起法桐来，祝福于它：它年年凋落旧叶，而以此渴望来年的新生，它才没有停滞，没有老化，而目标在天地空间里长成材了。
19．请你说说文章第①自然段画线句子好在什么地方。
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20．文中第⑤自然段画线句子突出了法桐什么样的特点？
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21．文章第⑦自然段中，作者写道“觉得我往日的哀叹大可不必”。这里的“往日的哀叹”是指_________________________________________________________。（请用原文回答）
22．作者对法桐的情感随着时间的推移产生了哪些变化？用“ ”画出作者情感变化标志的句子。
23．对文章内容的理解，下列选项中表达不正确的一项是（ ）
A．作者按时间顺序构思这篇文章。
B．本文写落叶，开头却写“绿叶”，这是矛盾的。
C．文章采用了从实到虚的写作手法，是一篇风华正茂的状物散文。
D．作者写法桐的生长过程，其实也是写人的生命过程。
24．文章最后，作者为什么又敬仰起法桐来了？作者从法桐身上获得了怎样的生命感悟？
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名校真题在线
阅读短文，回答问题。
大地的舞者
记得小学语文课本中有一首诗歌叫《植物妈妈有办法》，其中提到了蒲公英：“蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。”儿时的我，喜欢玩蒲公英，喜欢看蒲公英的花絮在空中轻舞飞扬。
蒲公英生长在山坡、草地、沟渠、路边，春天开花，形状像灯笼，因而乡亲们又称其为“灯笼花”。到秋冬季节交替之际，蒲公英的整个花冠由黄变白了，只要有风吹过，哪怕是些许的微风，那些种子都会义无反顾地离开母体，奔向新的栖息地。在来年春天，又把一片片荒郊野岭变得朝气蓬勃。
见到蒲公英，我常蹑手蹑脚地走过去，蹲下来，迅速地掐断茎秆，然后轻握着那柔弱的茎秆，缓缓地走到高处，欣赏够了，才对着花冠猛地吹一口气，那些小小的降落伞就迫不及待地出发了，看着它们飞越远，一股成就感在我的心里油然而生。只吹一朵蒲公英肯定是不过瘾的，只要发现哪里有蒲公英，我就会邀上伙伴们玩个够。到最后实在不愿用嘴吹了，我们就从家里找来蒲扇，对着那些蒲公英使劲地狂扇。刹那间，满坡都是蒲公英的小白伞。我们追逐着，奔跑着，仿佛置身于童话世界一般。
有时候，母亲还从地里摘回蒲公英来做菜吃，那么它们又成了时令蔬菜。蒲公英能吃的自然是嫩根和茎叶，最好在开花之前食用。像那些常见的野菜一样，把蒲公英摘回家后在清水中稍微多浸泡一下，洗净泥沙，然后烧开水加盐巴，放入蒲公英焯水约半分钟去苦味，捞出来，切成丝，加蒜末、酱油、醋、糖、辣油调味即可，这就是凉拌蒲公英了。这道菜味道很不错，略苦而爽口。虽然有些苦味，但和苦瓜的苦有点不一样。
蒲公英又名黄花地丁，为菊科多年生草本植物，为常用中药材，其营养成分极为丰富。李时珍的《本草纲目》说蒲公英有“乌须发，壮筋骨”的作用。蒲公英性寒、味甘苦，有清热解毒、消肿散结、利湿退黄之功效，是草中的“真英雄”。
“小草芳菲独自妍，绣茵流翠悄无喧。相思脉脉娟娟意，絮舞春风花满天。”蒲公英虽然看似平凡，可是在诗人和画家的笔下，却充满了生命的活力和张力。蒲公英药食两用，还可观赏，真是大地的舞者，我爱蒲公英！
25．“那些小小的隆落伞就迫不及待地出发了。“迫不及待”的意思是_______________，“小小的降落伞”指的是______________________________________，请你用“迫不及待”写二句话：______________________________________。
26．第3自然段的加点的词为__________________________词，你能照样子写一句话吗？
__________________________
27．“潘公英生长在山坡、草地、沟渠、路边”写出了蒲公英生命的________________；“蒲公英药食两用，还可观赏”写出了蒲公英的_________________________。
28．“需公英药食两用，还可观赏，真是大地的舞者，我爱蒲公英”，这是文章的_________句，其作用是__________________________。
29．短文表达了作者对蒲公英的__________之情，同时还流露出作者对__________的深深怀念。
参考答案：
1．略
【详解】略
2．春天持续的时间短。
3．写江南的春天，重在写江南的春风温和、细柔，烘托（突出）北国春风的豪迈、苍劲的特点。或与下文北国的春风形成对比，表达了作者对北国春风的喜爱之情。
4．A：这句话抓住“扑，漫，插，灌”这些动词，生动形象地写出北国春风势不可挡的气势，表现了它豪迈、苍劲的特点，表达了作者的喜爱之情。（也可以从排比句或拟声词角度分析）
B：这句话运用了拟人的手法，把房子写活了。侧面烘托了北国春风的强大，带来生命的复苏。表达了作者对北国春风的喜爱之情。（也可以从拟声词角度分析）
5．承上启下##过渡
6．南国春风：温暖、柔和、湿润；北国春风：粗犷、豪放、猛烈。
7．作者初到北国报怨北国没有春天，而怀念江南的春风，当看到北国的春风吹开冰冻，催生万物以及人们在春风中劳作的场景，便焕发出欣喜之情，从而对北国春风有了别样的体会，到后来即使回到江南，也会怀念北国的春风。
8．北国的春风送走了坚冰霜雪，伴随作者历经了艰苦的岁月或北国春风的豪迈、苍劲让我怀念。在北国春风下的那段艰苦的下乡岁月让我怀念或者那些北国淳朴的山民让我怀念。
【分析】2．本题考查词语含义的理解。解答此题要根据前后文，分析词语的语境义。“春脖子短”，这句话运用了比喻，春哪来的脖子呢？结合后面一句话：“这个‘脖子’有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了”可以知道，作者的意思是春天持续的时间短。
3．本题考查写作手法的理解分析。解答此题关键在于写作手法知识的掌握。作者重点写北国春天，却去写与它相反的江南春天，写江南的春风温和、细柔，很明显目的是和下文北国的春风形成对比，来突出作者对北国春风的喜爱。
4．本题考查词语和句子的赏析。A句话中的加点词都是动词，生动形象地写出北国春风势不可挡的气势，表现了它豪迈；B句话主要运用了拟人的手法，侧面烘托北国春风的强大，也是表达作者对北国春风的喜爱。
5．本题考查对关键句的理解与分析能力。解答时，在把握文章内容的基础上，注意分析该句在结构上的作用即可。画线句子承接了上文对北京春风“刮土”的疑问，又引出下文对下乡的好处的介绍，起到了承上启下的过渡作用。综合上述分析，即可得出答案。
6．本题考查对文章内容的概括能力。解答时，找出文中描写南北春风的关键语句，进行归纳即可。北方的春风从塞外的草原、沙漠滚滚而来，“呜呜吹号，哄哄呼啸”“捎带来的粗暴”，表现了北方春风的粗犷、豪放与猛烈；南方的春风“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”“体贴万物，像细雨的滋润”，表现了南方春风的温暖、温和与柔和、湿润。综合上述分析，整理得出答案。
7．本题考查对作者思想情感的把握。解答时，须在阅读文章内容的基础上，找出作者情感变化的相关词语加以总结。本文以抑笔起首，抱怨北国没有春天，怀念江南的春风，然后写人们对北方春天的普遍看法。接着写自己的亲身经历和感受，看到北国的春风吹开冰冻，催生万物，对北国春风开始有了别样的体会。到后来，即使回到江南，也会怀念北国的春风，同时用揶揄的口气突出了北国春风的令人难以忘怀。
8．本题考查内容要点的概括。解答此题要结合作者对北国春风的描写句，以及文中的抒情句去分析。从作者的描写来看，北国春风最引人之处在于：豪迈、有力，送走了坚冰霜雪；再结合第九段内容来看，怀念北国春风，还因为北国的那些如风般的汉子，由物及人，更符合散文的写作特色。
9． 坚硬 修长 孤芳自赏 高雅 茫茫 清香可口
10． 不能有一点点缺失。 不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的土地或地带。
11． 那树的形状，不同于一般树木，它没有枝丫，没有碎叶，在结实而修长的树干上面，生出长长的坚硬的阔叶，而那阔叶也不像一般树木那样向四周扩散，它只向两侧伸展，看上去就像开屏的孔雀，又像展开的扇面。 在沙漠上旅行，当人们受到热沙炙烤、艳阳曝晒而疲惫干渴得难忍难熬的时候，突然在茫茫沙海中遇到这种树木，它不但以浓荫为你纳凉，而且只要你用刀子在它身上划开一条口子，它就流出清香可口的汁液为你解渴。
12．把旅行家树的品质移植于自己心中比把旅行家树的幼苗移植到自己的庭院里更有意义。把它的品质移植在自己心中，是说让自己的心灵，也能扎上无论在什么地方都要为人类造福的根苗，让这种品质在自己的心上开花、结果。
【分析】9．本题主要考查从文中找形容词搭配的能力。
从文中“坚硬的阔叶、高雅的情趣、修长的树干、孤芳自赏的神情、茫茫的沙海、清香可口的汁液”可知答案。
10．本题考查对词语的理解。
（1）不可或缺：不能有一点点缺失。文中指的是旅行树是沙漠旅行者不可缺少的朋友。
（2）不毛之地：不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的土地或地带。
11．本题考查寻找关键句子的能力。
（1）从“那树的形状，不同于一般树木，它没有枝丫，没有碎叶，在结实而修长的树干上面，生出长长的坚硬的阔叶，而那阔叶也不像一般树木那样向四周扩散，它只向两侧伸展，看上去就像开屏的孔雀，又像展开的扇面。”可知，这是描写旅行家树的外形的句子。
（2）从“这种树，原来生长在沙漠上，后来才被人移植到碧野闹市。在沙漠上旅行，当人们受到热沙炙烤、艳阳曝晒而疲惫干渴得难忍难熬的时候，突然在茫茫沙海中遇到这种树木，它不但以浓荫为你纳凉，而且只要你用刀子在它身上划开一条口子，它就流出清香可口的汁液为你解渴。它是沙漠旅行者不可或缺的朋友，故名旅行家树。”可知，这是旅行家树名字的来历。
12．本题主要考查对句子的理解。
本题可结合短文中旅行家树的特点回答：旅行家树无论在贫瘠荒凉的不毛之地，还是在繁华富丽的通都大邑都能造福人类，“我”也想做一个象旅行家树这样的人，无论在什么地方都做一个对人类，对社会有用的人，做一个无私奉献的人，把旅行家树的品质移植于自己心中。
13． 具有顾强的生命力 想见（兰草） 肃然起敬
14． 描写／描绘 称赞／称颂
15．表达了作者惊喜，敬佩的情感。
16．不断地风督日但增的淤泥中挣出身子，突破了半米多深的淤泥枷锁。
17．城武不屈，奋斗不止，争得了自己的生存，获得了发展的先机。
18．揭示主旨；含义：①两者同样具有超强的生命力，（或顽强拼搏的精神）：②两者都能战胜灾害，重建家园。
【分析】13．本题考查对文章思想感情的理解。从兰草在灾后的生长状况，可以看出本文意在谢兰草具有坚强的生命力。在不同时期，作者对兰草的情感不同，未见兰草时，特别想见兰草。见到后，佩服尊重。
14．本题考查对文章内容的概括。根据“远远望去，它们婀娜娇艳，翠润如玉。在这百里泥沼中不可能有四季葱苗！我不顾一切，从没膝深的淤泥中蹚了过去，走近一看，其中竟还有两朵三朵白色的小花。凑上去，一缕淡淡的清香，沁人心脾”可知，作者在描绘兰草的形态，所以可概括为绘兰草。根据“我对这具有超强生命力的兰草，不禁肃然起敬”可知，作者在赞美兰草顽强的生命力，所以可概括为赞兰草。
15．本题主要考查对重点字词的理解。
从“凑上去，一缕淡淡的清香，沁人心脾！我大声叫喊起来：这里有抗御洪水的英雄！同行的校长告诉我们，这堆淤泥下是一个圆形的大花台，周围种的是一圈兰草。淹水前这些兰草叶长不过五寸。竟意想不到，它会在两个多月的滔滔洪水底下，不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子突破了半米多深的淤泥封锁。”可知，在如此艰难的困境中，兰花竟然活了下来，感动十分地震撼，表达了作者对兰花敬佩之情。
16．本题主要考查对重点词语的理解。
顽强拼搏：永不言弃，有毅力，尽自己的最大努力争取成功！兰花通过自己的努力，坚强地活了下来，顽强的生命力值得钦佩。
文中“它会在两个多月的滔滔洪水底下，不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子突破了半米多深的淤泥封锁。”这句话体现出兰花的顽强拼搏。
17．本题考查句子的补写。属于开放性试题。结合上文“不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子，突破了半米多深的淤泥封锁”进行续写即可。
18．本题考查句子的含义及作用。此句，揭示了兰草的秉性：顽强不屈，所以具有揭示主旨的作用。“我”发现了百花凋零中兰草依然挺立。表达了“我”对兰草的赞美以及重建家园的信心。这句话既在赞美兰草的生命力，也在抒发作者重建家园的信心。
19．这句话运用比喻的修辞手法生动形象地写出了法桐的美丽，突出了作者对法桐的喜爱和赞美之情。
20．突出了叶子既有过春天欣欣向荣的欢乐，也有秋日枯萎凋零的悲哀。
21．可怜的法桐，是谁给了你生命，让你这般长在土地上？既然给了你这一身绿的欢乐，为什么偏偏又要一片一片收去呢？
22．我常常坐在窗里看它，感到温柔和美好；我觉得这很残酷；我忽然醒悟了，觉得我往日的哀叹大可不必，而且十分幼稚呢；我于是很敬仰起法桐来，祝福于它。
23．B
24．因为法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，还是一道哲学的命题的验证。法桐虽然逐渐凋落，但最终给它带来了勃勃生机。生命的兴衰更替生生不息，我们不能因为一时的挫折而过于悲观，要继续努力，一定会有美好的未来
【分析】19．本题考查句子的赏析。解答此题首先判断出使用了什么修辞手法，然后分析修辞手法的作用，要从描写对象的特点和情感特点两方面展开分析。“像无数的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞；又像一位少妇，丰姿绰约的，作一个妩媚的笑”，把叶子的脉络比作彩蝴蝶和少妇，运用了比喻和拟人的手法，具有生动形象的表达效果，写出了叶子的多姿多彩，流露出作者对叶子的喜爱之情。
20．本题主要考查对句子的理解。
从“来年的春上，法桐又长满了叶子；凋落的曾经那么悠悠地欢乐过。”可知，这是描写叶子既有过新长出叶子的欢乐，也有凋落时的悲凉。
21．本题考查文章的信息筛选能力。认真阅读文章，根据问题和提示，在上下文中筛选出关键信息。“往日的哀叹”是上文的我的心理活动“可怜的法桐，是谁给了你生命，让你这般长在土地上？既然给了你这一身绿的欢乐，为什么偏偏又要一片片收去呢？”
22．本题考查对文章情感脉络的梳理。按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写的语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回答。根据提示，按照时间线索从原文可以找到法桐的生长经历了：“春天的日子里”“它长满了叶子”“丰满，娇嫩而端庄”，我的内心情感是“我常常坐在窗里看它，感到温柔和美好。法桐的欢乐，一直要延长一个夏天”；“到了深秋，法桐就削瘦起来，寒伧起来。变得赤裸裸的，唯有些嶙嶙的骨。而且亦都僵硬，不再柔软婀娜”，我的内心情感是“我觉得这很残酷，特意要去树下拣一片落叶，保留起来，以作往昔的回忆”；“来年的春上，法桐又长满了叶子，依然是浅绿的好，深绿的也好。”我的内心情感是“我于是很敬仰起法桐来，祝福于它”。
23．本题主要考查对内容的理解。
ACD说法正确。
B．错误。春夜中梧桐的美丽风姿，那绿色的欢乐，与后面深秋时法桐凋落时的萧条形成鲜明对比，更能衬托出落叶的悲凉意味，为后文作者领悟到新生命在老化和蜕变中萌生作铺垫。本文写落叶，开头却写“绿叶”，这不矛盾的。
24．本题主要考查对主旨的理解。
从“它年年凋落旧叶，而以此渴望来年的新生”看出生命是在蜕变中成长的，法国梧桐在蜕变中慢慢长大了，一年比一年更大更美，舍弃旧的，经历暂时的萧条是为了更好的未来。本文通过描写窗外的法桐夏天枝叶繁茂，但是秋天就枝叶凋零，让我心生哀叹，但是法桐经过一冬的考验，来年更加茁壮茂盛，法桐的变化让作者领悟到新生命在老化和蜕变中萌生，因此不要为老去哀叹，在成长的过程中一往无前积极进取。由此看到对做人的启发：梧桐的这种向上向美的精神鼓励着我们在成长的过程中一往无前积极进取。结合新旧交替用自己的语言总结即可。
25． 急迫得不能再等待 蒲公英的种子 放学了，同学们迫不及待地走出教室
26． 动 清晨，为了不影响别人的休息，我蹑手蹑脚地走下楼去。
27． 顽强 价值
28． 中心 总结全文，点明中心
29． 喜爱 童年
【分析】25．本题考查词语含义及在文中的指代内容。
迫不及待：急迫得不能等待。形容心情急切。联系上下文“猛地吹一口气、看着它们飞越远”在句中的意思是急迫的不等在风的助力下飞远了。
根据下文“只吹一朵蒲公英肯定是不过瘾的，只要发现哪里有蒲公英，我就会邀上伙伴们玩个够。”可知“小小的降落伞”指代蒲公英的种子。
在用词语造句的时候要理解词语含义，在心情急切的语境中运用词语。
例如：我迫不及待地想把这个好消息告诉大家。
26．本题考查词语的词性及造句能力。
蹑手蹑脚：意思是放轻脚步走的样子。因此它是一个动词。
造句的语境应该是安静的环境下，人的行为。例如：为了不影响别人，同学们在阅览室里走路都是蹑手蹑脚的。
27．本题考查与句子的理解能力。
通过对蒲公英生长环境的描写来表现出它顽强的生命力。
通过对蒲公英的食药性和观赏性描写，表现出它自身的价值。
28．本题考查中心句的作用。1、一般在段的开头的中心句起概括和总述作用。2、一般在段的中间的中心句起承上启下的作用。3、一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用。4、起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。
句子出现在句末，对前文的内容进行了归纳总结，因此是中心句，中心句的作用就是总结全文，点名中心。
29．本题考查学生对文章内容情感的分析。
分析短文可知是一篇写景状物类阅读，通过对蒲公英的详细介绍，表达出作者的喜爱之情及对童年生活的怀念。