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高中生物人教版 (2019)必修1《分子与细胞》第1节 细胞是生命活动的基本单位背景图ppt课件
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这是一份高中生物人教版 (2019)必修1《分子与细胞》第1节 细胞是生命活动的基本单位背景图ppt课件
走进高中生物 欢迎来到生物课堂开学第一课什么是生物？什么是生物学？为什么要学？ 高中生物学什么？怎么学生物？什么是生物？ --生物的特征 植物通过光合作用制造有机物猎豹捕食特征1生物的生活需要营养特征2生物能进行呼吸鲸呼气时产生雾状水柱特征3生物能排出体内产生的废物特征4生物能对外界刺激做出反应特征5生物能生长和繁殖特征6生物都有遗传和变异的特性生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。植物、动物、细菌、真菌、病毒，这形形色色的生物，以及它们与环境的关系，还有我们人类自己的身体，都是生物学研究的对象。为什么要学习生物学？人耳鼠试管婴儿疫苗基因治疗酿酒诱变育种高中生物学什么？ 分值高中生物怎么学？ 2.重视课本，包括文字图片旁栏！3.生物知识点涉及面广而多，重视记忆，加强理解记忆、结合图表记忆。4.有问题的地方要及时问老师或者同学互相帮助解决。1.转变观念，高中生物不是副科！细胞是生命活动的基本单位（上）大熊猫和冷箭竹形态迥异，但是它们生命活动的基本单位都是细胞。常见细胞的大小发明显微镜并日益精细，使人类打开了微观世界的大门。问题探讨①将几种器官、组织制成装片或切片，在显微镜下观察；②查阅科学研究的文献1.如果让你提供证据说明大熊猫和冷竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？2.与同学相互评价各自的证据是否正确充分。可行性和科学性（德国，施莱登1804—1881，植物学家）植物都是由细胞构成的一、细胞学说及其建立过程（德国，施旺1810—1882，动物学家）《关于动植物的结构及一致性的显微研究》一、细胞学说及其建立过程1、主要建立者:2、基本内容:施莱登 施旺，细胞学说还有其他科学家纠正，完善细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。新细胞是由老细胞分裂产生的。一、细胞学说及其建立过程从人体的解剖和观察入手——从器官到组织1543年，维萨里通过大量的尸体解剖，发表《人体构造》，揭示了人体在器官水平的结构。比夏经过对器官解剖观察，指出器官由低一层次的结构——组织构成。显微镜观察资料的积累——认识细胞1665年，罗伯特·胡克发现植物的木栓组织由许多规则的小室组成，并把“小室”称为cell-细胞。列文虎克观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等。马尔比基广泛观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质。科学观察和归纳概括的结合——形成理论施莱登提出植物细胞学说，即植物体都是由细胞构成的，细胞是植物体的基本单位，新细胞从老细胞中产生。施旺认为动物体也是由细胞构成的，一切动物的个体发育过程，都是从受精卵这个单细胞开始的。死细胞科学技术的发展程序∶肉眼观察光学显微镜观察→电子显微镜观察科学实验的角度观察、归纳∶解剖人尸体→观察死细胞→观察动植物活细胞→观察受精卵分裂简述细胞学说建立过程∶从人体的解剖和观察入手∶维萨里、比夏显微镜下的重要发明∶虎克、列文虎克理论思维和科学实验的结合∶施莱登、施旺一、细胞学说及其建立过程 3、建立过程1维萨里比夏罗伯特･胡克和列文･虎克施莱登和施旺魏尔肖器官水平组织水平细胞水平细胞学说肉眼观察显微观察提出修正一、细胞学说及其建立过程4、建立的方法---归纳法概念：是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 举例：从观察到植物的花粉、胚珠、柱头等的细胞都具有细胞核，得出细胞都有细胞核这一结论。分类： 不完全归纳法：根据部分植物细胞都有细胞核而得出所有植物细胞都有细胞核这一结论，实际是运用了不完全归纳法。 完全归纳法：如果观察了所有类型的植物细胞，并发现他们都有细胞核，才得出植物细胞都有细胞核的结论，就是完全归纳法。一、细胞学说及其建立过程5、细胞学说的意义一、细胞学说及其建立过程细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。共同的结构基础，催生了生物学的问世。细胞学说（细胞是生命活动的基本单位）使生物学研究进入细胞水平。（注意：细胞学说为生物学进入分子水平打下基础）细胞学说（细胞分裂产生新细胞）不仅解释了个体发育，还为生物进化论确立埋下伏笔。课堂巩固判断正误。1、细胞学说的建立者主要是施莱登和施旺。( ) 2、所有生物都由细胞构成,细胞是生命活动的基本单位。 ( ) 3、施莱登认为,新细胞是由老细胞分裂产生的。( ) 4、施旺提出“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”。( ) × √× × 5、细胞学说和进化论被恩格斯列入19世纪自然科学的三大发现。( ) 6、细胞代谢是生物体各种生理活动的基础。( ) 7、反射活动需要许多细胞共同参与才能完成。( ) 8、施莱登认为植物体都由细胞构成,利用了完全归纳法的科学方法。( ) 9、病毒属于最小的生命系统结构层次。( ) √√× × √课堂巩固
走进高中生物 欢迎来到生物课堂开学第一课什么是生物？什么是生物学？为什么要学？ 高中生物学什么？怎么学生物？什么是生物？ --生物的特征 植物通过光合作用制造有机物猎豹捕食特征1生物的生活需要营养特征2生物能进行呼吸鲸呼气时产生雾状水柱特征3生物能排出体内产生的废物特征4生物能对外界刺激做出反应特征5生物能生长和繁殖特征6生物都有遗传和变异的特性生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。植物、动物、细菌、真菌、病毒，这形形色色的生物，以及它们与环境的关系，还有我们人类自己的身体，都是生物学研究的对象。为什么要学习生物学？人耳鼠试管婴儿疫苗基因治疗酿酒诱变育种高中生物学什么？ 分值高中生物怎么学？ 2.重视课本，包括文字图片旁栏！3.生物知识点涉及面广而多，重视记忆，加强理解记忆、结合图表记忆。4.有问题的地方要及时问老师或者同学互相帮助解决。1.转变观念，高中生物不是副科！细胞是生命活动的基本单位（上）大熊猫和冷箭竹形态迥异，但是它们生命活动的基本单位都是细胞。常见细胞的大小发明显微镜并日益精细，使人类打开了微观世界的大门。问题探讨①将几种器官、组织制成装片或切片，在显微镜下观察；②查阅科学研究的文献1.如果让你提供证据说明大熊猫和冷竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？2.与同学相互评价各自的证据是否正确充分。可行性和科学性（德国，施莱登1804—1881，植物学家）植物都是由细胞构成的一、细胞学说及其建立过程（德国，施旺1810—1882，动物学家）《关于动植物的结构及一致性的显微研究》一、细胞学说及其建立过程1、主要建立者:2、基本内容:施莱登 施旺，细胞学说还有其他科学家纠正，完善细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。新细胞是由老细胞分裂产生的。一、细胞学说及其建立过程从人体的解剖和观察入手——从器官到组织1543年，维萨里通过大量的尸体解剖，发表《人体构造》，揭示了人体在器官水平的结构。比夏经过对器官解剖观察，指出器官由低一层次的结构——组织构成。显微镜观察资料的积累——认识细胞1665年，罗伯特·胡克发现植物的木栓组织由许多规则的小室组成，并把“小室”称为cell-细胞。列文虎克观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等。马尔比基广泛观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质。科学观察和归纳概括的结合——形成理论施莱登提出植物细胞学说，即植物体都是由细胞构成的，细胞是植物体的基本单位，新细胞从老细胞中产生。施旺认为动物体也是由细胞构成的，一切动物的个体发育过程，都是从受精卵这个单细胞开始的。死细胞科学技术的发展程序∶肉眼观察光学显微镜观察→电子显微镜观察科学实验的角度观察、归纳∶解剖人尸体→观察死细胞→观察动植物活细胞→观察受精卵分裂简述细胞学说建立过程∶从人体的解剖和观察入手∶维萨里、比夏显微镜下的重要发明∶虎克、列文虎克理论思维和科学实验的结合∶施莱登、施旺一、细胞学说及其建立过程 3、建立过程1维萨里比夏罗伯特･胡克和列文･虎克施莱登和施旺魏尔肖器官水平组织水平细胞水平细胞学说肉眼观察显微观察提出修正一、细胞学说及其建立过程4、建立的方法---归纳法概念：是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 举例：从观察到植物的花粉、胚珠、柱头等的细胞都具有细胞核，得出细胞都有细胞核这一结论。分类： 不完全归纳法：根据部分植物细胞都有细胞核而得出所有植物细胞都有细胞核这一结论，实际是运用了不完全归纳法。 完全归纳法：如果观察了所有类型的植物细胞，并发现他们都有细胞核，才得出植物细胞都有细胞核的结论，就是完全归纳法。一、细胞学说及其建立过程5、细胞学说的意义一、细胞学说及其建立过程细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。共同的结构基础，催生了生物学的问世。细胞学说（细胞是生命活动的基本单位）使生物学研究进入细胞水平。（注意：细胞学说为生物学进入分子水平打下基础）细胞学说（细胞分裂产生新细胞）不仅解释了个体发育，还为生物进化论确立埋下伏笔。课堂巩固判断正误。1、细胞学说的建立者主要是施莱登和施旺。( ) 2、所有生物都由细胞构成,细胞是生命活动的基本单位。 ( ) 3、施莱登认为,新细胞是由老细胞分裂产生的。( ) 4、施旺提出“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”。( ) × √× × 5、细胞学说和进化论被恩格斯列入19世纪自然科学的三大发现。( ) 6、细胞代谢是生物体各种生理活动的基础。( ) 7、反射活动需要许多细胞共同参与才能完成。( ) 8、施莱登认为植物体都由细胞构成,利用了完全归纳法的科学方法。( ) 9、病毒属于最小的生命系统结构层次。( ) √√× × √课堂巩固
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