小学科学苏教版 (2017)三年级下册14 金属说课课件ppt

这是一份小学科学苏教版 (2017)三年级下册14 金属说课课件ppt，共41页。PPT课件主要包含了说教材，说学情，说教法，说教学过程，说板书设计，说教学目标，说教学重难点，说教学反思，教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。

大家好，今天我说课的内容是新教材苏教版（2017）小学科学三年级下册《身边的材料》单元的第3课《金属》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
《金属》是新教材苏教版（2017）小学科学三年级下册第四单元《身边的材料》的第3课。本课以金属为课题，除了知道学生认识金属的几点重要性质外兼具磨、锤等研究方法和指导选材的方法。本课对金属这一材料进行更深入的观察研究。本课的教材内容主要分成三个部分，首先发现生活中金属材料的应用；探究金属的共性；探究金属的不同性质和不同的用途。
三年级的学生已经能够对金属有所认识，在生活中也使用过金属制品，知道金属的触感和色泽，可以判断出哪些是金属哪些不是。但是对于金属有哪些具体的性质，以及为什么要用这种金属的认识是比较模糊的。对于合金，学生们也只是在生活中听到过，并不理解什么是合金。
1．知道金属的共性，如具有金属光泽、导热性、延展性等。2．知道不同金属具有不同的特性，如硬度、轻重等。 3. 了解金属在生活中的应用，以及选择金属材料是要综合考虑金属的各方面特点。4.通过观察、探究发现金属的共同特点。
5.能探究金属的不同特征，并根据金属的不同特征分析去用途。6.能在好奇心的驱使下，探究金属的性质。7.体会到要认识一个物体要从多方面全面的认识。8.能够在全面了解金属各方面特征的基础上分析不同金属的不同用途。
通过多种方法探究金属的性质。
综合考虑金属各方面性质分析其不同的用途。
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。 本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法，促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
【教学准备】教师材料：课件，视频。学生材料：木棒、塑料棒、铜棒、铁棒、铝棒、锤子、砂纸、热水、烧杯、锤子、天平、相同大小的铜块、铁块、铝块。
板块一、导入新课1．通过之前的学习，同学们对材料世界已经有了一些了解，这节课老师要和大家一起研究一种材料——金属。同学们对金属了解吗？我们教室里哪些物品是由金属制成的？
2．学生思考并列举教室中的金属制品。3．为什么这些物品要选择金属作为制作材料呢？金属具有哪些优点呢？通过这节课的学习我们再来回答这些问题吧
［设计意图：从学生的生活经验切入课题，发现周围的金属材料。再用问题作为引导，调动学生探究金属性质的积极性。］
板块二、探究金属的共性1．同学们知道哪些金属呢？金属有那么多成员，他们有什么共同点呢？和其他材料相比，金属有什么特点呢？老师给大家准备了铁棒、铜棒和铝棒，请大家仔细观察一下吧。
2．学生观察金属，并结合生活经验推测金属的共同特征，教师板书记录。3．师：同学们的提出了很多想法，它们是不是金属的特性呢，那下面我们就来验证吧。作为对照，老师还给大家准备了木棒和塑料棒。
4．教师出示研究方法：（1）用砂纸打磨，去掉表面杂质，观察颜色。（2）将金属棒和塑料棒、木棒同时放到热水里，用手摸一摸感受温度的不同。（3）用锤子敲打它们，观察它们形状的变化。
5．学生进行实验探究，并记录交流实验结果。6．小结：金属都具有光泽、延展性和导热性等共性。7．视频介绍南京金箔工艺，进一步了解金属的延展性。
［设计意图：本环节的活动旨在认识金属的共同特性，首先学生从自己的生活经验出发可以发现一些共性，比如硬度、轻重等方面。还有一些特性，比如导热性、延展性，学生在自己的生活中有一些经验，但缺乏系统认识和提炼总结，对于这些我们再通过实验探究活动，进一步研究后获得更完善的认识。探究实验中加入木棒和塑料棒作为对比，进一步认识这些特性是金属独特的性质。］
板块三、探究金属的不同特性1．师：我们找到了金属这么多共性，那为什么我们制作不同的物体时要用不同的金属呢？不同的金属有什么哪些方面是不同的？2．学生回答不同金属的不同特点。
3．师：同学们认为不同金属的硬度、轻重等不同，我们来通过实验看一看是不是真的不同。你打算如何比较不同金属的硬度和轻重呢？4．学生设计实验并交流实验方案。5．师：不同金属相互刻画比较硬度；用天平称量相同大小的不同金属，比较不同金属的轻重。
6．学生实验，观察金属的软硬和轻重不同。7．师：不同金属不仅在软硬和轻重方面有差别，其实在各个方面有不同。下面这张表格可以帮助大家认识不同金属的特性。8．学生阅读表格，了解不同金属的不同特征。
［设计意图：探究金属不同特征这一活动中，学生先从自己的生活经验出发，推断出金属的不同特征；自行设计实验去验证自己的推断，得出结论；再通过阅读资料对金属的不同之处有更全面的认识。调动了学生活动学习方式，在掌握知识的同时锻炼了学习的能力。］
板块四、研究金属的不同用途1．师：了解了金属的这么多特性，下面老师要考一考大家了。现在如果你是一名设计师，要选择最合适的金属来制作如下这些物品，你要怎么选择呢？2．师：请大家思考一下，制作炒锅、易拉罐、导线、首饰的材料分别要具有什么特性？3．学生思考并在记录单中填写。
4．师：请大家根据老师所给的金属特性资料，选择最合适的材料并说明自己的理由。5．学生完成记录单，并汇报自己的想法，同学交流修正。6．师：选择材料时我们要全面考虑各个方面的因素。
［设计意图：本环节要求学生要能够全面分析资料，根据自己的需要比较金属的各个方面的特点，做出适当的取舍，选择最合适的材料。全面考虑科学、技术、社会与环境，充分体现了新课标的要求。］
板块五、认识合金1．师：航天器所使用的金属材料要具备哪些特性呢？每一种金属都有优点，但也有缺点，有什么办法可以将他们的优点集于一身呢？2．学生根据了解的航天知识推测航天材料需要的特性。3．观看视频资料了解钛合金。4．把金属可其他金属或者非金属混合在一起制成合金，合金比单一金属具有更好的性能。
［设计意图：学生对航天有天生的好奇心，在航空航天中选用的材料需要面对多方面的考验，此时钛合金出现就可以作为合金的优点的一个代表。帮助学生理解合金比较于单一金属具有突出的优势，也意识到材料发展对人类的生活和技术的革新有重要的作用。］
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的科学课堂教学更高效，更精彩。
   在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。 改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。      在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。