中考语文二轮复习【讲通练透】第21讲 作文语言

中考语文第二轮复习策略

如果说第一轮复习是为了建构完整的知识体系，在复习过程中，要尽可能把“网”撒得大一些、复习的要点梳理得细一点，在复习的内容上呈现求全求细不遗漏的特点。那么，第二轮复习的关键是对第一轮复习梳理出来的考点进行一个新的整合，使复习的目标更加明确、重点更加突出。

一、整合难点，实现新的突破

所谓整合，就是把复习的重点与第一轮复习中暴露出的薄弱点、疑难点予以有机结合。经过第一轮复习的梳理与建构，以往语文学习中存在的疑难点、薄弱点基本暴露出来。对于这些暴露出来的问题，考生切不可视而不见，必须牢牢抓住。在确定第二轮复习的重点和难点时，必须有意识地多安排时间、多强化练习，从而通过第二轮有针对性地复习强化，切实解决这些过去遗留下来的问题，真正实现新的突破、新的提升。

二、串联考点，实现解与练的融通

所谓融通，是指第二轮复习要打破专题与专题之间的阻隔，通过增强能力、提高素养这根主线，把分散的考点有机地串联起来，实现解与练的融通。比如，在语言运用这个专题中，压缩语段和筛选提取关键信息是两个比较关键的考点，也一直是中考考查的重点和考生失分较多的难点。

    此外，还可以将答题要点与理解文本进行融通。在第二轮复习中，考生需要提升思维能力，要读懂文本，学会有层次、有步骤地读文章，把文本读深读透，更深刻地回答问题。

第21讲  作文语言

知识点1  考点概述

    俄国著名作家高尔基这样说：“文学的第一要素是语言。语言是文学的主要工具，它和各种事实、生活现象一起，构成了文学的材料。”这话是针对文学创作来讲的，对于我们写文章是很适用的。

运用语言的基本要求有:规范、简明、得体、生动

“规范”是指语言要准确。这是保证我们的文章能让别人读懂的前提和基础。这也就要求我们在写作时,用词、造句都要合乎现代汉语的语法规范,不能生造词语,不要出现病句。

“简明”是指用语要简洁、明了,做到言简意赅,不能重复啰嗦。

“得体”是指用语要符合具体的语言环境。这里特别需要指出的是,我们在作文时用语要符合各种文体的具体要求。我们在选用一种文体时,除了注意相关的文体特点,还要注意其语言特点。

“生动”是指文章要讲究文采。生动的语言,能使我们的表达更加形象,从而更好地吸引读者、感染读者,取得最佳的表达效果。

知识点2  语言优化方法

一、锤炼词语

比较下列两组诗句，评一评哪一一组更为巧妙

①轻风摇细柳   淡月映梅花      ②轻风扶细柳   淡月失梅花

用“扶”字，更显得风之温柔，用“失”字，才有天地溶为一色，扑朔迷离的诗情画意。

1、精选动词

表现力强的词语,从词类上讲,主要是要精选动词、形容词等;从词语的组成上讲,主要是精选那些成语、谚语、歇后语、习惯用语,还有一些文言词语等。比如在示例中就有这样一个词——镜花水月”,字面意思是:镜里的花,水里的月。原指诗中灵活而不可捉摸的意境,在这里比喻虚幻的景象。再比如“沧海桑田”,字面意思是大海变成桑田,桑田变成大海。在此说明世事变化很大。对于此类成语,运用时不要仅仅看其字面意思,更要全面地理解其正确的含义。否则,很可能会弄巧成拙。这点,就需要平时更多的积累了。

如：“低垂的天幕压迫着我的胸口，灰暗和沮丧撕裂着我的心”

“我点击整个春天，寻找你美丽的踪影。”

实战练习一

    爸爸咆哮着，我被吓坏了，低着头。就在爸爸转身的一瞬间，我努力地抬起头，（瞟，看，望）了一眼，发现爸爸的脸色铁青……

选择括号里的一个词语，说说选择的原因。

２、妙用修饰语、叠词

“蓊蓊郁郁的树”

“曲曲折折的荷塘”

“田田的荷叶”

“远远近近，高高低低都是树”

            ——朱自清《荷塘月色》

实战练习二

阳光射入屋中，映照在纸上，我翻开封面，记下与你一起的春夏秋冬。（在这段话中使用一些叠词）

例：阳光暖暖地射入屋中，柔柔地映照在纸上，我翻开封面，密密的记下了与你一起的春夏秋冬。

二、巧用修辞

1、比喻的生动形象之美

   例： 一道道幽怨的眼神凝成丝线，织成网，网住了班主任的脚步。

2、排比的气势恢弘之美

    例：命运是什么？命运就是西楚霸王英雄末路、自刎乌江时的那一声仰天长叹。命运就是屈原一心报国、屡遭排挤而留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问。命运就是贝多芬在双耳失聪时指尖所击出的那一曲曲慷慨悲壮的交响。

3、夸张的张力之美

例：你的一滴眼泪，对我已是倾盆大雨了； 我的一声叹息，对你会是晴天霹雳吗？

4、引用的醇厚典雅之美

例：你飘落了，打着旋儿，缓缓地、悠悠地落下。“树高千丈，落叶归根”啊！“落红不是无情物，化作春泥更护花”，经历了严冬的磨难与春的更新，你坦然化作泥土，以自己的生命去滋养、护理新的生机。于是，叶儿更青翠，花儿更绚丽，果实更甜美。

实战练习三

1．请围绕“理想是什么？”说一段话。

要求：巧妙运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法使语言亮丽多彩。

三 、描  写

（一） 景物描写 

在记叙文、散文的写作中，环境描写是不可少的。环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物，可以推动故事情节的发展，还可为文章创造深远的意境，增添文采，简单实用，效果好。

1．抓住景物的特点。各地的景物都有自己的特征，如泰山的雄伟、华山的险峻、庐山的秀美、黄山的奇峻、雁荡山的幽雅、西子湖的妩媚、钱塘江的汹涌、桂林山水的秀丽，各具特色。不同的视角，会看到景物不同的风貌特征；四季的变化，也会使景物改妆换貌。文段一抓住春天的美和生机勃勃的特点展开描写，文段二则抓住济南雪后小山“秀气”的特点展开描写，景物特点突出，给读者留下深刻印象。

2．多感官描写景物。描写景物的特征，可以从视觉、听觉、嗅觉等方面入手。两段文字主要从视觉入手展开描写，其中文段一还从嗅觉方面写出了花儿的甜香。

3．多角度描写景物。为了使景物描写更加丰满、生动，对某一个景物，可以俯视、仰视、近观、远望，可以写静态、动态，还可以写不同时段中的不同情态。

4．善用各种修辞。两段文字都运用了比喻、拟人的修辞手法，文段一还运用了排比的修辞手法。如文段一中写春花“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，巧用比喻把花的绚丽多彩写得形象生动。文段二“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”则用拟人的手法写出薄雪在夕阳照射下的娇美情态。

5．发挥想象。两段文字都运用了想象的手法。“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”“看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”“那点儿薄雪好像忽然害了羞”，这些想象，既突出了景物的特点，又融入了作者的情感，可谓是一举两得。

6．讲究描写的顺序。两段文字都采用空间顺序展开描写，景物的层次清晰。要注意观察的顺序，是由近及远，还是由远及近？是由上到下，还是由下到上？这是指空间的变换。还可以以时间的变化或游览的先后为顺序。这样，所描写的景物才不会杂乱无章。

7．写景还要融入情感。“一切景语皆情语”。写景贵有情，在描绘客观景物的同时，要把自己的喜怒哀乐等思想感情融注到作品中去，使读者产生共鸣，进而给读者带来愉悦之情、陶醉之情，将读者带入特定的情景之中，受到美的熏陶，获得美的享受。如《从百草园到三味书屋》中“夏天百草园”一段“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，在作者小时候听来，油蛉、蟋蟀的叫声犹如人在悠扬的琴声伴奏下婉转地低唱，其间传递着作者愉快、喜悦的心声，表达作者对大自然的喜爱和向往之情。

实战练习

通过上述方法拓展语句，提示词：油菜花

加特点：金黄的油菜花

加修辞：一大片一大片金黄的油菜花仿佛一望无际的金色海洋

加动态：油菜花一直蔓延到天边，远远望去，一大片一大片金黄的油菜花仿佛一望无际的金色海洋，一阵微风拂过，涌起一股又一股金色的波浪，在阳光的照耀下闪过来一波又一波亮光。

加听觉、触觉：

阳光下，油菜花是奔放的。南风吹过，涌起一股又一股金色的波浪，在阳光的照耀下闪过来一波又一波亮光。油菜花田里，清新、自由、沁人心脾的香味与热烈、灿烂、无言以表的色彩调和成了一把熊熊燃烧的火焰，吸引着无数的蜜蜂蝴蝶翩翩起舞。我们一起在油菜花丛中穿梭、躲藏。闻着夹杂着泥土芬芳的阵阵花香，踏着松软的土地，做着快乐的游戏，我们好像身处天堂、仙境一般。金黄的花丛让我们流连忘返。“呵呵呵……”我们那爽朗的笑声在田野上空久久地回荡。在灿烂的油菜花田中，我成了一个逐光的少年，狂热地向前无尽地奔去，奔去…

景物描写小建议：

1．“一切景语皆情语”，写景贵有情。

２.景物描写要调动多种感官，多层次多角度展示。

（二）外貌描写

    例：我走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁，还有一张红红的小嘴巴能说会道，这就构成了一个可爱的我呀，短头发圆脸像妈妈，浓眉大眼像爸爸。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。

外貌描写小建议：

外貌描写不是让你将最美的五官、最亮的服饰叠加，使之成为一个没有人的活性，没有人的气息，很呆板的洋娃娃。外貌要抓“形”,更要显“神”。即能反映人的性格特征、精神风貌。

（三）细节描写

细节描写——是指对人物某些细小的举止行动或对细微事物具体生动而又细腻的描绘，以达到“于细微处见精神”的描写方法。

细节描写的作用——使文章从枯燥走向生动，从模糊走向清晰，从平淡走向深刻。

 例：韩林禁不住蹲下身去，在地上一张一张地捡起来。许多张洁白的纸上，都被闹哄哄的应聘者踩上了大小不一的鞋印。韩林将踩脏的一张张纸拍打吹拂干净，将踩皱的一张张纸仔细拉展，在人群的脚下捡来捡去，一会儿的工夫，就捡到厚厚的一沓白纸。

1．这段话若用一句话怎么说？ 　——《一地白纸》

（韩林忙把地上的白纸捡了起来。）

２．文中对“蹲身捡纸”这个动作是如何分解的？

（“蹲下”、“捡”、“拍打吹拂”、“拉展”、“捡来捡去”。这样生动地再现人物的行动，收到以小见大的良好效果。）

细节描写小建议：细节描写要对动作细细分解，慢镜头似地展示。这源于对生活的仔细观察，贵在“真”。

小结：描写人物除了外貌和细节，还有语言、动作和心理等方面。在写作实践中，它们都不是孤立的，而往往需要综合运用其中的几种，以求全面、形象、具体地展示人物形象，刻画人物性格，让

实战练习四

1．扩展练习。

“她骂他懦夫。”请运用你的想象，恰当地添加语言、动作、神态、心理等将这句话的内容充实起来。

答案：

她骂他道：“你真是一个懦夫！”（添加语言 ）

她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加动作）

她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！” （添加神态）

她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！” （添加神态）

其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！” （添加心理）

２．习作修改。

下面这段只有空洞的叙述，缺乏具体的细节描写，读来味同嚼蜡。请综合运用人物描写的方法，必要时还可用上环境描写渲染，使其有文采。

考卷发下来了，我的语文得了100分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的信心。

答案：

成绩公布了。哈，100分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽：“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄来的分也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轰！我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的100分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！

课后作业

1、阅读下面的文字,按要求作文。

　　成长路上,我们不断迎接挑战,努力完成各式各样的作品。这些作品或有形或无形,都是我们成长的印迹,也许其中就有自己心中最好的作品,也许最好的作品还在追寻的路上。

　　以上文字给你什么联想和感悟,请以“最好的作品”为标题,写一篇记叙文。

　　要求:自定立意符合文体；不要套作,不得抄袭。不少于60字,文中不能出现真实的人名地名校名等。

例文：

最好的作品

剔透的彩釉内的陶胚还隐隐映出指尖摩挲的痕迹，每当我的指尖触及光滑的釉面，却似乎可感受到一股清流正缓缓从釉内流入我的心田，倾诉着曾经一点一滴的努力与汗水。

那年生日，万万没想到父母竟让我自己去陶艺店做一个属于自己的陶艺作品作为生日礼物，我带着一份期待走进了陶艺店，看着一件件精美的陶艺作品，我多了一份渴望。

我小心翼翼地拿过一团陶泥，放在转盘上，在陶艺老师的指导下，我双手轻轻握住陶泥，在转盘的旋转中一点点将上部陶泥拔高，拉出一个瓶子的颈部，同时在下部略微放松，做出一个花瓶圆润的腹部。一切进展顺利，我不禁沉浸在一份舒畅的欣喜中。很快，到了掏空的步骤，可这时的情况却急转直下，我轻轻用两指在中部向下按压，可正当压到一半时，整个陶胚却突然如脱缰的野马般逃离了我的控制，在转盘上肆意地狂舞着，我不知如何是好，手忙脚乱中顾不得多想，只想把陶胚扳正，但我却发现陶胚非但没有复原，陶泥还从我的指尖一点点流失，我眼睁睁看着一尊饱满的略显雏形的陶胚从偏离到变形，再到一点点残缺，最后支离破碎，在我手中只剩几团零星的陶泥。

我几乎要哭出来，看着刚才的成果付之东流，不甘心的我又一次次尝试，却同样以失败告终。我想：为什么会是这样？明明我已经很用心很努力了啊，难道我笨的连一个陶塑都做不好？脑海中仿佛是一团死气沉沉的灰烬，沉默中弥漫着迷茫，我陷入了迷茫的沉思。

可突然一丝火星似乎在一片灰烬中复燃，我猛然想起：对了，我可能用力不均匀才会这样！这一次，我沉下心来，无比小心地进行着每一个步骤，从上至下，尽量使用力均匀，不敢有一点疏忽。终于，在一记舒畅的呼吸中，我完成了我的作品，凝望着这来之不易的作品，我的思绪突然涌动如潮：这是一尊怎样的作品？令我陷入迷茫，又令我在沉思中领悟了真谛，在从头再来后成就了它，也许这就是最好的作品，亦是努力的最好证明。

我在时光中跨越一道道山和大海，正因挫败而沉思，又因沉思而重新出发，找到最好的一种努力方式，也许，只有最好的努力，才能成就最好的作品。

2、阅读下面的文字,按要求作文。

多一点兴趣，让我们的生活更加丰富；多一点欣赏，让我们的世界更加精彩；多一点执着，让我们的步伐更加坚定；多一点担当，让我们的脊梁更加挺拔…… 

请将下面的题目补充完整写一篇文章。

题目：多一点 _______

要求：1.内容具体，有真情实感；

2.除诗歌外，文体不限；

3.不少于500字；

4.凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；

5.不得抄袭。

例文：

多一点信念

那是一个炎热的午后，我端坐书桌旁，与一道道数学难题较着劲。

很快，一道道难题经过一番负隅顽抗，纷纷败下阵来。看着它们在作业本上缴械投降的样子，我心中不由得泛起一丝得意：哈哈，还有谁不服？赶紧放马过来！

哪知这一丝丝得意还没有从脸上褪去，又一道难题便如山岭一样横亘在我面前。我绞尽脑汁，与它做着殊死搏斗，却丝毫没有胜利的迹象。“小样，我还治不了你？”一股不服输的劲头被激发了出来，我心中暗想：我一定要把你解决掉！汗珠顺着额头缓缓滑落，浸湿我的草稿纸。窗外此起彼伏的蝉鸣，也似乎在跟我作对，将我脑海中仅有的思绪都搅成了一团乱麻。我紧握着笔，依旧不知怎样解答。我烦闷地在纸上画着圈，恶狠狠地盯着那道题。那一个个昔日为我所用的数字，如今却像是晦涩难懂的外文，得意地对我说：“怎么样？认输了吧？”我不禁有些灰心，不服输的劲头儿，也像个孩子似的跑远了。

我瘫坐在椅子上，发着呆，不经意间瞥见了我的手机。“要不要查一查手机？”一个念想突然恶魔般蹦了出来，我毫无防备，一下子乱了方寸。手似乎也不受控制，魔怔了似的，一点点伸向手机。“不能查答案，你一定要自己完成！”又一个声音传来，仿佛晴天霹雳，将混沌中的我一下子拉了回来。“对，我一定要自己完成！”我坚定地对自己说，“这道题一定有解决办法，只要我静下心来想！”

我闭上眼，定了定神，重新握起笔，仔细阅读了题目要求，慢慢回想老师上课所讲的内容。这时，一个公式在我脑海中浮现出来。我连忙将这公式写下，埋头苦算了起来。汗水一次又一次地浸湿后背，我没有理会，因为我怕这好不容易打开的思路会付之东流。

终于，我解出了正确答案！一股欣喜之意渗透了我身上的每个细胞，我做出来了！我知道这是信念的力量！一种让我为之喝彩的信念的力量！如果没有这多出一点的信念，我可能会一蹶不振；如果没有这多出一点的信念，我可能会无法抵制手机的诱惑；如果没有这多出一点的信念……

你听，窗外那一声声清脆而极富穿透力的蝉鸣，不就是为我弹奏的欢快乐章吗？或许，它也是在为我那多出一点的信念喝彩呢！