2021年贵州省普通高中学业水平考试语文试题（解析版）

这是一份2021年贵州省普通高中学业水平考试语文试题（解析版），共21页。试卷主要包含了考生必须保持答题卡的整洁， 下列各句中，没有语病的一项是， 下列语句的表述，得体的一句是等内容，欢迎下载使用。

贵州省2020年12月普通高中学业水平考试
语文试卷
注意事项：
1.本试卷分选择题和非选择题两部分，共36小题，考试时间150分钟，满分150分。
2.答题前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，将条形码横贴在答题卡“考生条形码区”。
3.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡。上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
第一卷 选择题
选择题共35小题，每小题3分，共105分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。
一、（45分，每小题3分）
1. 下列词语中加点的字，读音全部正确的一项是（ ）
A. 氛围（fēn） 静谧（bì） 图穷匕见（jiàn）
B. 恪守（kè） 哽咽（yè） 良莠不齐（yǒu）
C. 粗犷（kuǎng） 晋谒（jié） 酩酊大醉（dǐng）
D. 内讧（gōng） 媲美（bǐ） 胼手胝足（pián）
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。
A.“静谧”的“谧”应读mì；“图穷匕见”的“见”应读xiàn。
C.“粗犷”的“犷”应读guǎng；“晋谒”的“谒”应读yè。
D.“内讧”的“讧”应读hòng；“媲美”的“媲”应读pì。
故选B。
2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A. 安详 辍学 漫不经心 B. 寂漠 经络 沽名钓誊
C. 疏落 祟高 惊世赅俗 D. 渲泄 诀择 姹紫嫣红
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
B.“寂漠”的“漠”应写作“寞”；
C.“惊世赅俗”的“赅”应写作“骇”；
D.“渲泄”的“渲”应写作“宣”，“诀择”的“诀”应写作“抉”。
故选A。

3. 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
优秀的学生言辞通常都很___，有时在课堂上会指出老师的错误，或者挑战老师的观点。虽然被当面___有时不是那么令人愉悦的，但是老师应该鼓励学生充分发表自己的不同意见。这既提高了学生的思辨意识，对老师自己也是很好的 。
A. 犀利 置疑 督促 B. 锋利 置疑 督促
C. 犀利 质疑 鞭策 D. 锋利 质疑 鞭策
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生辨析并运用近义词的能力。
第一处，“犀利”，坚固锐利，形容语言、文辞、感觉、目光等的尖锐锋利；“锋利”形容兵器、工具等尖而薄，也指言论、文笔等尖锐。此处形容学生言辞的尖锐锋利，应使用“犀利”。
第二处，“质疑”，心有所疑，提出以求得解答，表示对所怀疑的对像抱有主观上强烈的反对态度。“置疑”，表示怀疑，多用于否定。结合前面“在课堂上会指出老师的错误，或者挑战老师的观点”，可见是否定老师的观点，应使用“质疑”。
第三处，“督促”，监督催促。“鞭策”比喻鼓舞、督促、推动人前进。此处形容学生对老师的质疑可以推动老师前进，应使用“鞭策”。
故选C。
4. 依次填入下列横线处的关联词语，最恰当的一项是（ ）
古今中外名留史册的一流教育家几乎都具有这样的共性：他们从来____关在自己的书房里闭门造车、空谈教育，____囿于个人之局部经验而沾沾自得，____在实践中去思考、去发现、去探索科学的教育规律。
A. 不但 而且 所以 B. 不是 也不是 而是
C. 不是 而且 而是 D. 不但 也不是 所以
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生正确使用关联词语的能力。
从关联词的搭配角度来看，“不但”是表递进关系的关联词，与之搭配的应是“而且”，“不是”是表并列关系的关联词，与之搭配的应是“也不是”“而是”等，这就排除CD两项。
从句子和句子之间的关系来看，这段文字是说一流教育家的特点——在实践中去思考、去发现、去探索科学的教育规律，所以“关在自己的书房里闭门造车、空谈教育”和“囿于个人之局部经验而沾沾自得”都不是一流教育家的特点，所以应使用“不是……也不是……而是”，排除A。
故选B。
5. 下列各句中，加点成语的使用正确的一项是（ ）
A. 我就这样开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活，既责备自己，又想保全自己。
B. 在婆婆面前，她是一个谨慎的媳妇，多年来婆媳之间相敬如宾，关系十分融洽。
C. 大自然的巧夺天工，造就了梵净山如诗如画的美景，置身其中，真是令人陶醉。
D. 那次在车站，突然发现站在面前的是我的小学同桌，虽说多年不见，依然一见如故。
【答案】A
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。
A.“逆来顺受”，对外面来的压迫或不合理的待遇采取忍受的态度。此处形容自己面对十年浩劫苦难生活的态度，使用正确。
B.“相敬如宾”形容夫妻间相处融洽，互相敬爱，像对待宾客一样。此处形容婆媳关系，使用对象不当。
C.“巧夺天工”精巧的人工胜过天然形成的。形容技巧的高超（多指工艺美术）。此处形容大自然，对象不当。
D.“一见如故”，初次见面就很相投，像老朋友一样。此处是老同学相见，使用对象不当。
故选A。
6. 下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A. 成书于春秋战国之际的《论语》，是记载孔子及其弟子言行。
B. 毫无疑问，阅读经典作品可以提高我们的欣赏水平和生活经历。
C. 我们生活在一个急剧变化的时代，每天都会接触到大量的信息。
D. 上次征文大赛，语文课代表写了一篇将近2000多字的参赛作品。
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A. 搭配不当。“……的《论语》，是记载孔子及其弟子言行。”可改为： “……的《论语》，是记载孔子及其弟子言行的书”。
B.搭配不当。“提高我们的欣赏水平和生活经历”中，“水平”可以提高，但“生活经历”不可以用“提高”。
D.成分赘余。“语文课代表写了一篇将近2000多字的参赛作品”，可以去掉“将近”或者“多”。
故选C。
7. 下列句子的表达，没有歧义的一项是（ ）
A. 父亲看见儿子十分高兴。 B. 青年学子要有远大志向。
C. 迎面走来两个学校的学生。 D. 他这个人其实很好说话。
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生语言表达准确得体的能力。
A.有歧义，“十分高兴”的对象可能是“父亲”，也可能是“儿子”。
C.有歧义，“两个”可能是说“学校”，也可能是说“学生”。
D.有歧义，“好”如读hǎo，“很好说话”指脾气好，容易商量、通融；“好”如读hào，“很好说话”就是指喜欢说话。
故选B。
8. 下列各句使用的修辞手法，依次判断正确的一项是（ ）
①五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
②黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
③其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。
A. 夸张 比喻 设问 B. 对偶 拟人 反问
C. 对偶 拟人 设问 D. 夸张 比喻 反问
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
①“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”使用对偶、比喻、夸张，“五岭”对“乌蒙”，“逶迤”对“磅礴”，“腾细浪”对“走泥丸”，这是对偶；把绵延的五岭比作细浪，磅礴的乌蒙山比作泥丸，这是比喻，其中暗含夸张。
②“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”使用拟人，以“愁”赋予“猿猱”人的情感，是拟人。
③“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣”使用设问，前问后答，这是设问。
故选C。
9. 下列语句的表述，得体的一句是（ ）
A. 我们家家教一向很严，令尊总是教导我们清清白白做人，踏踏实实做事。
B. 小王对朋友说：“以后有什么问题随时来请教我，我一定会鼎力相助的。”
C. 昨日下午用餐时不慎将一本《中学生》遗失，请拾到者璧还，不胜感激。
D. 毕业之后，学生常感念师恩，值此佳节之际，祝恩师身体健康，万事如意。
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。
A.“令尊”，敬辞，称对方的父亲。此处是说自己的父亲，不得体，应改为“家父”。
B.“鼎力相助”，敬辞，意思是指大力支持帮助，用于请别人帮自己。此处说自己帮助别人，不得体。
C.“璧还”，敬辞，用于自己归还原物或辞谢赠品。此处让别人归还，不得体。
故选D。
10. 下列对联与文学作品的对应，错误的一项是（ ）
A. 座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞。——《红楼梦》
B. 清风万顷托遗响，明月一江映残觥。——《兰亭集序》
C. 一弹流水一弹月，半入江风半入云。——《琵琶行》
D. 梁父吟成高士志，出师表见老臣心。——《三国演义》
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查学生了解并掌握常见文学文化常识的能力。

B.“清风万顷托遗响，明月一江映残觥”，化用苏轼《赤壁赋》中的“清风徐来”“诵明月之诗”“凌万顷之茫然”“托遗响于悲风”等文句。
故选B。

11. 下列依次填入横线处的句子，最恰当的一项是（ ）
于是，____，一会儿看到浓彩的锦霞，一会儿看到大泼墨的黑云。更多的时候，____。而有的时候，我们什么也看不到了，____，这个烦躁的画家把整块画布都浸在洗笔的浑水里了。
①我们看到的是涂抹得不留空白的漫天乌云②天空已经消失在雨雪之雾里③我们一会儿看到淡彩的白云
A. ①②③ B. ①③② C. ③①② D. ③②①
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。
第一处，由“一会儿看到浓彩……”“一会儿看到……”可知，此处应使用与之一致的句式“一会儿看到……”，由“浓彩”而想到前面应该是“淡彩”，由此确定应是③“我们一会儿看到淡彩的白云”，排除AB。
第二处，前面看到的是“白云”“锦霞”“黑云”，后面是“什么也看不到”，此处应是介于二者之间，即“漫天乌云”，这就确定应是①“我们看到的是涂抹得不留空白的漫天乌云”。
第三处，前面说“我们什么也看不到了”，后面说“这个烦躁的画家把整块画布都浸在洗笔的浑水里了”，所以此处应是②“天空已经消失在雨雪之雾里”，排除D。
故选C。
12. 对下列语段中必须删去的词语的判断，正确的一项是（ ）
苏轼一生为官①仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画通通②皆精。其诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现③独具风格，与黄庭坚并称苏黄；其词开豪放一派，对后世有巨大④影响，与辛弃疾一起⑤并称苏辛；其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏；书法⑥擅长行书、楷书，能自创新意，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家。
A. ①②⑥ B. ①③④ C. ②③④ D. ②③⑤
【答案】A
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
①“为官”与“仕途”语义重复。必须删去。
②“通通”与“皆”语义重复。必须删去。
⑤“一起”与“并”语义重复。必须删去。

⑥“擅长行书、楷书”主语应是人，不能是“书法”。删去“书法”或改为“他”。
故选A。
13. 下列名句的书写，有误的一项是（ ）
A. 山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩 B. 狗吠深港中，鸡鸣桑树巅
C. 江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴 D. 所守或匪亲，化为狼与豺
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇，正确书写汉字的能力。
B.“港”应为“巷”；“巅”应为“颠”。
故选B。
14. 下列文学常识的搭配，错误的一项是（ ）
A. 《逍遥游》——庄周——战国 B. 《锦瑟》——李商隐——唐代
C. 《赤壁赋》——苏轼——宋代 D. 《雨巷》——徐志摩——现代
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
D.《雨巷》作者是现代诗人戴望舒。
故选D。

15. 下面短讯的标题，最恰当的一项是（ ）
2020年6月13日，是我国的第四个“文化和自然遗产日”，由省文旅厅主办的2020年文化和自然遗产日贵州主会场活动在省博物馆正式开幕。
今年的活动主题是“文物赋彩全面小康”，旨在切实做好2020年文化和自然遗产日宣传工作，体现文物抗疫的独特作用；全方位展现贵州文物保护利用工作的风采，营造保护文化遗产的良好氛围，进一步推动贵州文化和自然遗产保护事业走向深入。全省各市州、县在遗产日期间共筹备了85项线上线下活动。
A. 今年的活动全方位展现了贵州文物保护利用工作的风采
B. 第四个“文化和自然遗产日”活动在省博物馆正式开幕
C. 体现文物抗疫的独特作用就是举行本次活动的目的
D. 全省各地在遗产日期间开展了多项线上线下活动
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生语言表达之压缩概括的能力。
本题重点考查学生拟写标题的能力。首先要了解新闻标题的组成部分，主要由何人、何事组成，其中何人即事件主体对象。然后浏览所给材料，明确新闻导语部分，因为导语部分是新闻主要内容的总括，主体部分是对导语部分的具体阐释和补充。
本题所给新闻共包括两个部分，第一部分是导语，“我国的第四个‘文化和自然遗产日’，由省文旅厅主办的2020年文化和自然遗产日贵州主会场活动在省博物馆正式开幕”，事件主体对象是第四个“文化和自然遗产日”活动，事件内容是这一活动在省博物馆正式开幕；第二部分是对导语部分的具体阐释，所以考生可以根据导语拟写标题，标题包括主体对象和事件，即“第四个‘文化和自然遗产日’活动在省博物馆正式开幕”。
故选B。
二、（21分，每小题3分）
（一）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。
廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。
于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎？臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”
廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”
卒相与欢，为刎颈之交。
（节选自司马迁《廉颇蔺相如列传》）
16. 下列句中加点词语的解释，错误的一项是（ ）
A. 而蔺相如徒以口舌为劳 徒：仅仅
B 且相如素贱人 素：本来
C. 相如虽驽，独畏廉将军哉 驽：劣马
D. 廉颇闻之，肉袒负荆 负：背着
17. 下列句中加点词的意义和用法，错误的一项是（ ）
A. 而位居我上 而：却，连词
B. 强秦之所以不敢加兵于赵者 于：对，介词
C. 蔺相如固止之 之：他们，代词
D. 因宾客至蔺相如门谢罪 因：原因，连词
18. 下列句中加点的词，有活用现象的一项是（ ）
A. 吾羞，不忍为之下 B. 相如闻，不肯与会
C. 而君畏匿之 D. 卒相与欢，为刎颈之交
19. 下列各句不能表现蔺相如“顾大局”的一项是（ ）
A. 我见相如，必辱之 B. 不欲与廉颇争列
C. 望见廉颇，相如引车避匿 D. 今两虎共斗，其势不俱生
20. 下列对文中画线句子的翻译，正确的一项是（ ）
吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。
A. 我所以做这件事，是把国家的危难放在前面，然后才产生私人的怨恨。
B. 我这样做的原因，是把国家的危难放在先，而把个人的私怨放在后。
C. 我这样做的原因，是把国家的危难放在先，而后才产生私人的怨恨。
D. 我所以做这件事，是因先为国家危难着急，然后才产生私人的怨恨。
【答案】16. C 17. D 18. A 19. A 20. B
【解析】
【16题详解】
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

C.驽：愚笨，拙劣。句意：我蔺相如虽然愚笨，难道会害怕廉将军吗！
故选C。

【17题详解】
本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。

D.因：介词，通过、经由。句意：由宾客引领，来到蔺相如的门前请罪。
故选D。

【18题详解】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。

A.羞：意动，感到羞耻。
B.闻：听闻。
C.畏：惧怕。
D.卒：终于、最终。
故选A。

【19题详解】
本题考查学生分析人物形象的能力。

A.“我见相如，必辱之”是文中廉颇说的话，不能表现蔺相如“顾大局”的品质。
故选A。

【20题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

本句翻译时的关键词有：所以，……的原因；先，意动，把……放在先；后，意动，把……放在后。
故选B。
参考译文：
渑池会结束以后回到赵国，由于蔺相如功劳大，被封为上卿，官位在廉颇之上。
廉颇说：“作为赵国的将军，我有攻战城池作战旷野的大功劳，而蔺相如只不过靠能说会道立了点功，可是他的地位却在我之上，况且蔺相如本来就出身卑贱，我感到羞耻，无法容忍在他的下面。”并且扬言说：“我遇见蔺相如，一定要羞辱他一番。”蔺相如听到这话后，不愿意和廉颇相会。每到上朝时，蔺相如常常声称有病，不愿和廉颇去争位次的先后。没过多久，蔺相如外出，远远看到廉颇，蔺相如就掉转车子回避。
于是蔺相如的门客就一起来向蔺相如抗议说：“我们之所以离开亲人来侍奉您，是仰慕您高尚的节义呀。如今您与廉颇官位相同，廉颇传出坏话，而您却害怕躲避着他，胆怯得也太过分了，一般人尚且感到羞耻，更何况是身为将相的人呢！我们这些人没有出息，请让我们辞去吧！”蔺相如坚决地挽留他们，说：“诸位认为廉将军和秦王相比谁更厉害？”众人都说：“廉将军比不上秦王。”蔺相如说：“以秦王的威势，而我尚敢在朝廷上呵斥他，羞辱他的群臣，我蔺相如虽然无能，难道会害怕廉将军吗！但是我想到，强大的秦国之所以不敢对赵国用兵，就是因为有我们两人在呀。如今我们俩相斗，就如同两猛虎争斗一般，势必不能同时生存。我之所以这样忍让，就是将国家的危难放在前面，而将个人的私怨搁在后面罢了！”
廉颇听说了这些话，就脱去上衣，露出上身，背着荆鞭，由宾客引领，来到蔺相如的门前请罪，他说：“我这个粗野卑贱的人，想不到将军的胸怀如此宽大啊！”
二人终于相互交欢和好，成了生死与共的好友。


（二）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
春思
皇甫冉
莺啼燕语报新年，马邑龙堆①路几千。家住秦城②临汉苑，心随明月到胡天。
机中锦字③论长恨，楼上花枝笑独眠。为问元戎窦车骑④，何时返旆勒燕然。
[注]①龙堆：沙漠。②秦城：咸阳。③机中锦字：东晋窦滔之妻因思念丈夫而作织锦回文《璇玑图》。④窦车骑：东汉窦宪，击匈奴，登燕然山刻石记功。
21. 下列对这首诗内容的分析，不正确的一项是（ ）
A. 首联写莺歌燕语，新年将到，可是丈夫还在离家几千里外的边关从征卫国。
B. 颔联写妻子在家目睹京郊的繁华与和平，心却随月光飞到了边关的丈夫身边。
C. 尾联写妻子严厉责问主帅窦宪将军何时才登上燕然山，刻石记功，得胜班师。
D. 本诗写一位妻子对出征丈夫的思念，以及对战争早日胜利、丈夫归来的盼望。
22. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 颔联中的“明月”是一个表示相思的意象，寄托了妻子对丈夫的深深思念。
B. 颈联中“笑”字赋予物以人的情感，形象生动地表达了妻子的孤独和思念。
C. 尾联用东汉车骑将军窦宪击匈奴的典故，委婉含蓄，言简意丰，意味深长。
D. 本诗刻画一位愤恨丈夫因出征边关而不能马上归来的孤独愁苦的妻子形象。
【答案】21. C 22. D
【解析】
【21题详解】
本题考查学生分析文学作品的思想内容的能力。

C.“严厉责问”错误，这里是问军中主帅，带有对早日胜利归来的期盼。
故选C。

【22题详解】
本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。

D.“愤恨”错误，女主人公对亲人的思念是痛苦而深挚的，然而她也深明大义。她懂得，只有彻底战胜了敌人，才会有不光自己，同时也包括普天之下所有离散家庭的重新团聚。
故选D。


三、（12分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
①地球上生活着许多肉眼看不见、只有用显微镜才能看见的生物。其中有的生物就叫做细菌。细菌存在的范围极广，说各处都有细菌也不算过分。泥土、水、都市的空气里都有细菌存在；肮脏地方更不用说了。生物的身上也有，人的口腔内的细菌，据说有50种以上！
②细菌呈各种不同的形状。一般地说，大致不外乎三类：球形，杆形，螺旋形。有的生着细毛，毛长与短多少不定。生毛的细菌会游泳。虽然概括地说，形状只有球形、杆形、螺旋形这几种，但细分起来，形状还是很不少。
③有些细菌是有益的，它们在泥土里，使死掉的动植物腐烂，把有机物的含氮物质变为矿物质的含氮物，使植物能吸收。许多植物的根内或根外有细菌把氮气变成化合物，供植物吸收。有些细菌在工业上有用，例如醋酸细菌生活在含酒精的液体内，把酒精变为醋酸，这液体就变成了醋。
④从人们的生活上说，有些细菌有益，有些有轻微的害处，有些有严重的害处。叫做病源细菌的细菌（即病菌）能分泌毒质，如果寄生在体内，因病菌种类的不同，人就会生不同的疾病。
⑤人们对付病菌的危害，可用治疗或预防的方法：如果已经被它们侵入身体，疾病发作时，须用治疗的方法；否则用预防的方法。科学家想出许多种防腐的及消毒的药品，可用以防止有害细菌的繁衍和传染，此外也用热或光等来消毒。明朝李时珍的《本草纲目》里，讲到“病人衣”这一条时说，把它蒸过，穿了就不会传染疾病。那时虽然没有显微镜，看不到细菌，但根据实际情况，已经发现用热消毒的方法了。19世纪的科学家用特别的培养法，即给予高热度，或氧气特别丰富，或培养液里加入防腐药，炭疽菌的毒力便减弱。把这种经过人工培养的细菌注射进动物体内，动物只会发热，不致死亡。以后就能抵抗那种疾病，不会被传染了。人的预防注射可以防传染病，道理是相同的。卫生部门所以大力推行各种疾病的预防注射，就是这个道理。
（节选自周建人《谈谈细菌》，有改动）
23. 下列关于“细菌”的表述，与原文不符的一项是（ ）
A. 细菌是一种生活在地球上的生物，肉眼无法看见。
B. 细菌散布极广，泥土、水和城市的空气里都有。
C. 细菌的形状概括地说，只有球形、杆形及螺旋形三种。
D. 细菌种类繁多，大小不一，且长有细毛，还会游泳。
24. 下列对文中画线句子的理解，不正确的一项是（ ）
A. 人的口腔内的细菌很多，并能分解进食后的残留物，避免产生有害物质。
B. 泥土里的细菌将有机物的含氮物质转化为矿物质的含氮物，供植物吸收。
C. 许多植物的根内或者根外有细菌能将氮气转化成化合物，供植物吸收。
D. 醋酸细菌将液体含有的酒精转化为醋酸，从而使得这种液体变成了醋。
25. 下列对选文④⑤段相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 那些对人们的生活没有任何益处的细菌，就是病菌。
B. 分泌出毒质的细菌如果寄生在体内，就会使人生病。
C. 人体一旦被病菌侵入，疾病发作，须用治疗的方法。
D. 预防注射能防传染病，因此卫生部门力推这种方法。
26. 下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 细菌这种生物，是只有在显微镜下才看得见的。
B. 有的细菌对人类是有益的，有的细菌则危害极大。
C. 穿了蒸过的病人衣服不会被传染，表明用热可以消毒。
D. 随着医学的不断进步，人类终有一天会彻底消灭病菌。
【答案】23. D 24. A 25. A 26. D
【解析】
【分析】
【23题详解】
本题考查学生理解文章重要概念能力。
D.“细菌……且长有细毛，还会游泳”错误，并非所有细菌都长有细毛，会游泳，文章第二段说的是“有的生着细毛，毛长与短多少不定。生毛的细菌会游泳”。
故选D。
【24题详解】
本题考查学生理解句子含义的能力。
第三段开头说“有些细菌是有益的”，后面所列举的都是有益细菌的作用。
A.“人的口腔内的细菌很多，并能分解进食后的残留物，避免产生有害物质”错误，第一段最后只是说人口腔内的细菌很多，并没有说这些细菌能分解进食后的残留物，选项属于无中生有。
故选A。
【25题详解】
本题考查学生理解概括文章内容的能力。
A.“那些对人们的生活没有任何益处的细菌，就是病菌”错误，说法过于绝对，第四段说的是“叫做病源细菌的细菌（即病菌）”，病源细菌才是病菌。
故选A。
【26题详解】
本题考查学生理解分析文章内容的能力。
D.“人类终有一天会彻底消灭病菌”错误，文章最后一段只是说“科学家想出许多种防腐的及消毒的药品，可用以防止有害细菌的繁衍和传染”“人的预防注射可以防传染病”，只能说是预防，并不能彻底消灭病菌。
故选D。
四、（12分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
同爱的能力发展紧密有关的是爱的对象的发展。人生下来后的最初几个月和最初几年同母亲的关系最为密切。母爱就其本质来说是无条件的。母亲热爱新生儿，并不是因为孩子满足了她的什么特殊的愿望，符合她的想象，而是因为这是她生的孩子。无条件的母爱不仅是孩子，也是我们每个人最深的渴求。从另一个角度来看通过努力换取的爱往往会使人生疑。人们会想：也许我并没有给那个应该爱我的人带来欢乐，也许会节外生枝——总而言之人们害怕这种爱会消失。此外靠努力换取的爱常常使人痛苦地感到：我之所以被人爱是因为我使对方快乐，而不是出于我自己的意愿——归根结蒂我不是被人爱，而是被人需要而已。
同父亲的关系则完全不同。母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。而父亲不体现任何一种自然渊源。在最初几年内孩子同父亲几乎没有什么联系，在这个阶段父亲的作用几乎无法同母亲相比。父亲虽然不代表自然世界，却代表人类生存的另一个极端：即代表思想的世界，人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世界。父亲是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。
同父亲作用紧密相关的是另一个同社会经济发展有关的作用。随着私有制以及财产由一个儿子继承的现象出现，父亲就对那个将来要继承他财产的人特别感兴趣。父亲总是挑选他认为最合适的儿子当继承人，也就是与他最相像，因而也是最值得他欢心的那个儿子。父爱是有条件的爱。父爱的原则是：“我爱你，因为你符合我的要求，因为你履行你的职责，因为你同我相像。”正如同无条件的母爱一样，有条件的父爱有其积极的一面，也有其消极的一面。消极的一面是父爱必须靠努力才能赢得，在辜负父亲期望的情况下，就会失去父爱。父爱的本质是：顺从是最大的道德，不顺从是最大的罪孽，不顺从者将会受到失去父爱的惩罚。父爱的积极一面也同样十分重要。因为父爱是有条件的，所以我可以通过自己的努力去赢得这种爱。与母爱不同，父爱可以受我的控制和受我努力的支配。
（节选自弗罗姆《父母与孩子之间的爱》）
27. 下列对文中“父爱”的理解，不正确的一项是（ ）
A. 父爱的本质在于顺从是最大的道德，孩子不能有自己的想法。
B. 父亲爱孩子，是因为孩子按照父亲的要求履行了自己的职责。
C. 父亲总是挑选他认为最合适也就是最像他的儿子作为继承人。
D. 父爱可以受我的控制和受我的努力支配，可以自己努力赢得。
28. 下列对画线句子的理解，不正确的一项是（ ）
A. 母亲生下孩子，不需要孩子满足她的特殊愿望也会爱孩子。
B. 孩子渴求无条件的母爱，我们每个人也希望得到这样的爱。
C. 母爱从来不会使人感到痛苦，因为母亲对孩子没有任何需要。
D. 孩子成长过程中，不管是否符合母亲想象，都会得到母亲的爱。
29. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 爱的能力的发展，与爱的对象的发展有密切的关系。
B. 人们对努力换取的爱会产生怀疑，害怕失去这种爱。
C. 母亲体现的是一种自然渊源，父亲代表的是思想世界。
D. 父爱有积极性也有消极性，母爱则没有消极的一面。
30. 下列对文章的分析，不正确的一项是（ ）
A. 母爱和父爱的作用，是随着孩子的成长发展变化的。
B. 母亲满足孩子的物质需求，教育孩子只是父亲的事。
C. 第三段主要阐释父爱的本质，认为父爱是有条件的。
D. 文章通过对比论证，指出了父爱和母爱的本质区别。
【答案】27. B 28. C 29. D 30. B
【解析】
【分析】
【27题详解】
本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。
B.“父亲爱孩子，是因为孩子按照父亲的要求履行了自己的职责”错误，文章最后一段提到父亲爱孩子的原因是“因为你符合我的要求，因为你履行你的职责，因为你同我相像”，选项归因不全。
故选B。
【28题详解】
本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。
C.“从来不会……因为……没有任何需要”错误，第一段说的是“此外靠努力换取的爱常常使人痛苦地感到……而是被人需要而已”，这里说的是靠努力换取的爱“常常”“使人痛苦……”，并不能说明母爱从来不会使人痛苦，而且选项忽略了“常常”这一限制词。
故选C。
【29题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“母爱则没有消极的一面”错误，过于绝对。文章最后一段说的是“正如同无条件的母爱一样，有条件的父爱有其积极的一面，也有其消极的一面”，可见无条件的母爱也有消极的一面。
故选D。
【30题详解】
本题考查学生分析理解文章内容的能力。
B.“教育孩子只是父亲的事”错误，无中生有且过于绝对。文章第二段说的是“在最初几年内孩子同父亲几乎没有什么联系，在这个阶段父亲的作用几乎无法同母亲相比”“父亲是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人”，这只能说明父亲教育孩子一事，并不能说明教育孩子与母亲无关。
故选B。
五、（15分，每小题3分）
阅读下面的短文，完成下面小题。
我是中国人
赵丽宏
①三十四年前，我第一次出国。
②那天下午，在墨西哥的一座古城，一群欧洲游客与我们擦身而过时，用惊异的目光看着我们。走近太阳金字塔，一位黑发黄肤的游客看到我们，微笑着迎上来，用英语问我们来自哪里，似乎期待我们是他的“老乡”。“我们是中国人。”我大声回答。他先是惊愕，然后面露失望之色，匆匆挥了挥手……离开后，我总是想起那句问话。在墨西哥许多名胜之地，那些美国人、欧洲人，甚至墨西哥本地人，见面总会这样问。我已经记不清自己重复了多少遍“我是中国人”。
③静下来想想，也是事出有因：那时在国外，少有中国人，也难怪外国人要惊诧了。
④在国外，我喜欢逛书店，也希望在国外的书架上找到中国的书，但结果多是失望。那次在墨西哥城最大的一家书店里，只看到一本薄薄的《道德经》。和国外的作家交流时也能感到，外国作家也许知道老子孔子，但对中国现当代文学却所知甚少，连知道鲁迅的人也不多。
⑤在旧金山，我曾访问一位老华侨。老华侨说，他思念家乡，又为旧中国的积贫积弱心痛，说自己是中国人时，常常是苦涩多于甘甜。新中国成立后，说“我是中国人”时，感觉腰杆硬了，底气也足了。然而，走出国门看世界，在那时，对大多数国人来说还是遥远的事情，他说：“什么时候，我可以在家里接待来自家乡的人呢？”
⑥那次回国后，我在一篇文章中这样感叹：“‘我是中国人！’在远离祖国的地方，我一遍又一遍地说着。今后，一定会有越来越多的中国人像我一样，走出国门，骄傲而又自信地这样说。当‘我是中国人’的声音在远离中国的地方连连响起时，那些蓝色的眼睛再也不会闪烁惊奇。”
⑦2012年秋天，访问荷兰，在一座古老小城一条显得冷清的小街上，我走进一家书店，本以为很难看到中国的文学作品，没有想到，在书店最显眼的地方，陈列着英文版的莫言小说，层层叠叠，堆得像小山。很多荷兰人站在这座小山边，静静地翻阅着。
⑧2018年夏天，在遥远的智利，我走进大诗人聂鲁达的故居。迎接我的智利诗人们微笑着用中文说：“你好！欢迎！”聂鲁达故居博物馆在这里为我举办了朗诵会，发布我在智利出版的西班牙语版诗集。在聂鲁达曾经激情吟唱的大海边，人们用西班牙语和汉语朗诵我的诗。这真是梦幻一般的情景。
⑨如果时光退回到七十年前，谁会想到似乎辽阔神秘的世界会离中国如此近呢？在国外，几乎已经没有机会介绍自己是中国人，因为人人都知道，没有必要再说。可是，在我心里，这五个字比从前更使我骄傲：“我是中国人！”
（选自《人民日报》2019年7月3日，有删改）
31. 下列对访问老华侨的分析，错误的一项是（ ）
A. 老华侨的个人辛酸与“我”在国外的感受完全一致。
B. 尽管身处异域，老华侨对祖国依然有一颗赤子之心。
C. 老华侨的经历说明个人命运与国家命运是紧密相联的。
D. 老华侨希望能够接待家乡人实际是对祖国强盛的期盼。
32. 下列对文中第⑧段的理解，正确的一项是（ ）
A. 作者感到“梦幻一般”完全是因为在智利著名诗人聂鲁达的故乡。
B. 这段文字表明中国人越来越受外国人欢迎，突显了外国人的谦虛。
C. 作者在这段文字中流露出对个人写作成就被认可后的自豪的心情。
D. 这段话既表达了强烈的文化自信，又有对过去缺少文化自知的反思。
33. 下列对文章内容的理解，错误的一项是（ ）
A. 作者大声说出“我们是中国人”，表明了作者的自信，但其中也有些许的苦涩。
B. 外国人对中国游客的惊异，是因很少见到中国人，这也说明当时的中国还不够富强。
C. 古老小城冷清小街上的书店里，莫言小说堆积如山，表明中国文学正为世人所关注。
D. 作者感到中国离辽阔神秘的世界如此之近，可以理解为中国已经成为世界的中心。
34. 下列关于对比手法的赏析，错误的一项是（ ）
A. 将后面两次出国经历与第一次出国经历对比，意在突出作者作为中国人的骄傲。
B. “最大的”书店与“一本薄薄的”《道德经》形成对比，说明外国人对中国所知甚少。
C. 通过国外书店中国书少与多的对比，从一个侧面反映了中国的影响力在逐渐增强。
D. 通过总要说是中国人与外国人会以中文说欢迎的对比，突出了中国从弱到强的变化。
35. 下列对文章的赏析，不恰当的一项是（ ）
A. 文章选材平实，于细微处见真情，真切地传达出作者对祖国的热爱之情。
B. 本文以时间为线索，叙述作者不同时期出国的经历，思路清晰，结构严谨。
C. 本文通过动作、语言和神态等描写，表现出作者丰富而又矛盾的内心世界。
D. 文章情感真挚，字里行间始终透露出作者作为中国人无比的自豪与骄傲。
【答案】31. A 32. C 33. D 34. D 35. C
【解析】
【分析】
【31题详解】
本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。
A.“完全一致”错误，结合老华侨“他思念家乡，又为旧中国的积贫积弱心痛，说自己是中国人时，常常是苦涩多于甘甜”可知，老华侨的心酸更多的是为国家曾经的积贫积弱；结合“‘我是中国人！’在远离祖国的地方，我一遍又一遍地说着。今后，一定会有越来越多的中国人像我一样，走出国门，骄傲而又自信地这样说。当‘我是中国人’的声音在远离中国的地方连连响起时，那些蓝色的眼睛再也不会闪烁惊奇”可知，“我”在国外的感受更多是身为中国人的骄傲以及对祖国未来的坚信，所以并非完全一致。
故选A。
【32题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
A.“完全是因为在智利著名诗人聂鲁达的故乡”错误，作者感到“梦幻一般”是因为中国在世界上的影响力的变化之大。
B.“突显了外国人的谦虚”错误，中国人越来越受外国人欢迎突显了中国的影响力的变化。
D.“又有对过去缺少文化自知的反思”错误，无中生有，此处是表达文化的自信以及身为中国人的骄傲。
故选C。
【33题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“可以理解为中国已经成为世界的中心”错误，作者要表达的是中国在世界上的影响力越来越大，并非“语境成为世界的中心”。
故选D。
【34题详解】
本题考查学生分析文章艺术手法的能力。
D.“突出了中国从弱到强的变化”错误，中国人与外国人会以中文说欢迎这一对比是突出中国的影响力由小到大的变化。
故选D。
【35题详解】
本题考查学生赏析文章内容、手法以及语言的能力。
C.“本文通过动作、语言、神态”错误，没有“神态”，只有动作和语言，如“逛”“走进”都是动作描写，“我是中国人”是语言描写。
故选C。
第二卷 非选择题
非选择题共1小题，45分。
六、（45分）
36. 将下面的标题补充完整，按要求作文。
这件事使我懂得了___________。
要求：立意自定，文体自选；不要套作，不得抄袭；文章不少于600字，诗歌不少于20行。
【答案】例文：
这件事使我懂得了父爱
赞美母爱的诗篇比比皆是，而我认为父爱和母爱一样伟大。
军训临行前，老爸说，他不去送我了，叫老妈去就好了。那一刻，看着他的转身，我想，他是不是不爱我了？
军训的日子是用汗水浇灌的。每天睡前，我都扳着手指数着还有几天可以回家。当然了，老妈每天都会打电话给我，而老爸却不会。
在我的印象中，老爸总是对我很严。他还一直说我是从垃圾堆里捡来的。他对我总是那么凶，小时候，我有时候还真以为我是捡来的孩子。在上小学的时候，考差了都不敢跟他说，只敢偷偷地和妈妈说，我怕他会大发雷霆。对于他，我是报喜不报忧。所以，我跟他比较疏远。
转眼已经是第五天了，明天要回家了！我整天都很开心，希望爸爸会来接我。电话铃又响了，是找我的，我蹦蹦跳跳地去接电话，想都没想就叫了一声：“妈！”
“我是爸爸。”
“哦。”我嘴巴成了“o”字型，没想到他会给我打电话。”
“你要按时睡觉，养好精神，明天我和你妈妈回来接你的。”他在电话另一头平淡地说道。
我心想，我要回家了，他不应该很高兴吗？
回到了家，我问老爸怎么不给我打电话。老妈在一旁说：“哎呀，每次我都叫他和你说一下话，他总是拒绝，让我传话给你。”那一刻，我听到了老妈的话，心里暖暖的。因为，我知道，父爱是腼腆的，是害羞的，是小心翼翼的，是很轻却又很深的。
父爱就与母爱不同，他是独一无二的。父爱其实每天都围绕在你身边，陪你成长，只是没有母爱那没明显罢了。只要你仔细体会，你也会发现父爱就像一杯香浓的绿茶一样回味无穷。
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生的写作能力。
【审题】这是一则半命题作文。
1.分析命题。“这件事”提示考生，这应是一篇记叙文，可以选择一件具体的事情，通过这件事让自己懂得了一个什么道理，或者感受到一种什么样的情感。“我”表明这篇文章应该采用第一人称。
2.补全命题。“这件事使我懂得了……”，考生要补上懂得了什么，如爱、亲情、友情、珍惜、感恩、坚守、善良、诚信等等。补充的内容应该是从这件事中体现出来的。
3.行文构思。考生需要思考如下内容：是哪件事或者哪几件事；事件中哪个人或者哪几个人的做法让我有所感悟；在这件事发生之前和之后“我”的认知有何变化。如晚归时巷子口的等候让我懂得了父爱的深沉；如心情低落时朋友的默默陪伴让我懂得了友情的可贵；如一次长跑经历让我懂得了坚持的意义……考生在写作的时候应有细节描写，通过细节描写来展现对自己的触动。
【立意】1.巷子口的等候让我懂得了父爱的深沉；
2.这件事使我懂得了友情；
3.这件事使我懂得了感恩。
【素材】1. 毕业前的那次班会课，气氛很热烈。夕阳从后面的窗口洒进来，把教室照得光亮耀目。我有一个“去敬老院献爱心”的提议进入表决程序，可由于复习紧张，没有一个人赞成，我觉得很尴尬，就嚷着说算了，想撤销提议。您“唰”地从后排站起来，义正辞严地说：“虽然没有同学支持，我还是要投一票！”我更忘不了您那面带微笑的赞许：“人要有感恩之心啊！还记得我说过的话么，你就是传递爱心的天使！”
您的一句话，让教室顿时响起了热烈的掌声；也是您的那句话，让我感受到了关爱他人与被人关爱的快乐。一个曾经失落的孩子，就因为您的那一个眼神，那一句话语，真的变成了能够自由飞翔的“天使”。俗话说，滴水之恩，当涌泉相报。老师的这份特别的关爱，一定会在我心中酿出香醇的心灵之泉。
2. 父亲终于有了高高兴兴的时候，那是我以优异成绩考上了县重点高中的日子。人们都来恭喜父亲，夸我是大学生的坯子，值得重点培养。父亲一高兴，送我一个日记本，日记本的扉页上写着个“奖”字，那是他在地区开劳动模范大会时得到的奖品。在我的记忆中，那是父亲首次喊我的名字，并且是欢欢喜喜地喊。我像接受一个不认识的人赠来的礼品一样，低下头，说了声“谢谢”。
3. 疫情过后留下的不止是伤痛，还应该留给我们活着的人，一些思考：当我们对着父母大吼大叫的时候，你想过“子欲养而亲不待”的痛楚吗？当我们无视规则，破坏环境的时候，你无法预料到大自然的严厉的惩罚。当我们浪费粮食，挑吃挑穿的时候，世界上还有多少人食不果腹，衣不避寒呀?当我们疫情期间禁足两个多月的时候，我们是不是向往曾经的清风蓝天为伴?我，一名高中生，突然顿悟——幸福的生活中，我们要学会珍惜。