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中考语文二轮复习记叙文文本阅读专题09 辨析环境描写，分析句段作用(教师版)
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这是一份中考语文二轮复习记叙文文本阅读专题09 辨析环境描写，分析句段作用(教师版)，共23页。
考点9：辨析环境描写，分析句段作用
【考情梳理】
一、环境描写分类：社会环境描写和自然环境描写。
二、段落的作用
专项练习
一、（2021·辽宁葫芦岛·统考一模）阅读语段，回答下列小题。
一支不再哭泣的康乃馨
林子寒打人啦！
一抬头，就看见柳岩风捧着个又青又肿的鼻子，一脸委屈。接着又看见林子寒手中攥着一支枯黄零落的花，脸上罩着一层铅云，一双微红的眼睛盈满怒意。
我将脸转向了柳岩风，从同学们七嘴八舌的讲述中，依稀听出个大概：柳岩风课间玩耍时，偶然发现林子寒的书包里露出一丝花的枝蔓，出于好奇，便开始翻找，结果，翻出了一株花，只是，那是一支失血已久枯萎的康乃馨！
一个大男人的书包里怎么会藏着一株花？柳岩风一脸坏笑着，冲着林子寒和周围的同学挤眉弄眼。林子寒冲过去抢，柳岩风却一边高举着花，笑着躲闪，一边向刚走进教室的李小淀喊道：“李小淀，给，你同桌送你的花！”蓦地，那花在空中划过一道弧线，冲着李小淀飞去。李小淀还没来得及反应，已经一脚踏上，当她惊愕地抬起脚时，那支花已经大半破碎，只留下一地的叹息和哭泣。这时，林子寒的拳头落在柳岩风的脸上，同学们看到了林子寒怒气未消，赶紧护送柳岩风到我的办公室。
林子寒特好强，运动会一口气能拿四个第一，平时少言寡语，但男子汉气概十足，对小女生目不斜视。我不相信他会给小女生买花，可是他为什么要藏花？为什么会为这样一支枯萎了的康乃馨对同学大打出手呢？
出于职业的敏感，我意识到这次的打人事件并不是这么简单。我咽下刚要对林子寒说的批评的话语，拉着林子寒，来到学校的后操场的花坛。
上午的阳光肆意洒遍每一个角落，花坛中，青青嫩草和各色小花漾起一片梦的涟漪。林子寒的脸上却依然密布阴云，期间隐隐夹杂着一丝痛苦，手中仍紧攥着那支受伤的康乃馨。我的心一动：
每个人的心中都有一簇动人的风景，我想，林子寒也是。
你喜欢康乃馨，是吗？换了我，有人将它踩个粉碎，很心痛，也很愤怒，恨不得揍他一顿……
林子寒的嘴角开始微微翕动，脸上的阴云似乎淡了一些。
林子寒，走，我带你去买康乃馨去！如果你高兴，我还会给你买一大捧。
林子寒没有动，高昂的头低下了，一滴晶莹的泪从脸上的阴云间滑了出来。
“不了……反正……没用了。”他哽咽着说，“妈妈与爸爸离婚三年了，我不想让同学们知道，怕他们瞧不起我。妈妈在郊区又有了新家……爸爸不让妈妈老来看我，可妈妈总会偷偷地来看我……妈妈本来说好三八节再来看我的，我偷偷买了康乃馨放在书包里等她来……可她后来说刚生了小弟弟，太忙了，来不了了……”
三八节到今天，整整过去了12天。这12天，足以让一朵花从粉红到枯黄。（甲）
我的心有些酸楚，为林子寒，也为那一支哭泣的康乃馨！
我安慰林子寒，也批评了他打人的做法。但他不同意给柳岩风道歉。
我跟林子寒商量，把他的事情说给同学们，他吃惊地望着我，眼中写满了疑惑。
你要相信同学们心中有爱，有善，而这些需要你的信任去激发。
得到林子寒的允许，我将林子寒的故事讲给柳岩风和其他同学听，他们个个很严肃，柳岩风的眼睛湿湿的。林子寒脸上的阴云散去了，在回到座位时，还轻碰了一下柳岩风的胳膊，但没说什么。
午休回来，林子寒的桌子上错落地躺了许多康乃馨，最鲜艳的那支是柳岩风的。一支支清新欲滴的康乃馨，长成了一簇美丽的风景，映衬着林子寒眼中的和平。
下午放学后，我打电话给林子寒的爸爸，告诉他今天发生的事。征得他的同意，便开车载着林子寒向他妈妈郊区的家驶去。
太阳已经偏西，一片云朵微红着脸傍在旁边，也不知是羞涩还是喜欢。从挡风玻璃向外看去，路的尽头就像是敞开的门，两旁的树柔和地与我们挥着手，微笑着引领我们前进。（乙）
林子寒显出少有的兴奋，摇下车窗，脸被天边的红云映得发亮。他突然冒出一句：老师，我头一次感觉到这风景真美，似乎可以闻到阳光的味道。
我的心又是一动，真的，每个人的心中都会有一簇动人的风景，林子寒是，柳岩风也是！
林子寒，老师问您，为什么你会觉得风景真美，还闻到了阳光的味道？
他转过头，疑惑地看着我，摇了摇头。
那是因为你打开了车窗。其实，风景的美就是人内心的美。一个人打开了心扉，才会发现更多的美好，才会接收到更多的美好。这美好就像是你买给妈妈的康乃馨，就像是同学们送你的康乃馨，就像是柳岩风那支最鲜艳的康乃馨。你把一支哭泣的康乃馨关在心里，你永远不会得到欢笑，但是你打开心扉，你会发现有那么多的康乃馨在微笑盛开。你是一个爱妈妈的好孩子，但老师知道，你还是一个真诚、纯洁、明事理的好孩子。
林子寒重重地点了点头，此刻的脸上那般纯净。
老师，明天我一定先向柳岩风道歉。
站在林子寒妈妈面前，我一手搂着林子寒的肩头，一手拿着那捧康乃馨，连同那支曾经哭泣的康乃馨，笑着对林子寒的妈妈说：“不再哭泣的康乃馨，真的很好看。”听我说完，林子寒的妈妈笑了。林子寒也笑了，那笑容像盛开的康乃馨。
1．林子寒在一天的经历中懂得了哪些道理？请概括说明。
2．谈谈对文中（甲）处画线句“这12天，足以让一朵花从粉红到枯黄”的理解。
3．文中（乙）处画线句运用了什么描写方法？有什么作用？
4．结合文章具体内容，说说文中的“我”是一个怎样的人？
5．对选文内容理解正确的一项是（ ）
A．选文用未见其人、先闻其声的手法开头，可以使读者对所写的人物有所期待，达到激发读者阅读兴趣的目的。
B．林子寒凶狠地打柳岩风，就是因为他看出柳岩风嘲笑自己买花给小女生。
C．选文主要是通过语言和外貌描写来表现林子寒的心理状态及其变化的。
D．选文以林子寒的打架事件为线索，按照时间先后顺序来叙述故事。
【答案】
1．要用自己已的信任去激发同学们心中的爱和善∶—个人打开了心扉才公发现和接受更多的美好；要爱妈妈，还要真诚、纯洁、明事理（或用武力解决与同学的矛盾是错误的）；自己开心、快乐是给妈妈最好的爱。
2．意思是时间长了，花朵就会从含苞生气变得失去生机；时间一天天过去，林子寒的心情由欣喜和期待变得难过和绝望；包含着我对林子寒的理解和心疼。
3．景物描写，表现路上风景的美；烘托出我轻松喜悦的心情；为下文写林子寒的心情变化做出铺垫。
4．“我”是一个信任学生、爱护学生，善良、有责任心、循循善诱、有原则的老师。
5．A
【分析】
1．考查对文章内容的理解和筛选能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。老师的话“你要相信同学们心中有爱，有善，而这些需要你的信任去激发”让林子寒开始相信同学，相信同学们的真诚和善良，于是允许老师将自己的故事告诉同学；倒数第4段中通过老师的开导他明白了要成为“一个真诚、纯洁、明事理的好孩子”，并且决定“先向柳岩风道歉”；最后一段“‘不再哭泣的康乃馨，真的很好看。’听我说完，林子寒的妈妈笑了。林子寒也笑了，那笑容像盛开的康乃馨”一句意在暗示要开心、快乐，这样才是给妈妈最好的礼物。据此分析作答即可。
2．本题考查对重点句的理解。学生要把握关键情节，尽量利用文本中的信息。要结合文章中心及上下文，进行理解分析即可。“这12天，足以让一朵花从粉红到枯黄”，表明意思是指经过12天，这段很长的时间，花朵就会从含苞生气变得失去生机；结合“三八节到今天，整整过去了12天”分析，“12天”其实并不是很长，但对于林子寒来说却是相当漫长，因为从开始对妈妈的期待和渴望慢慢变成了失望，痛苦与日俱增，同时这句话也写出了“我”已经真正走近了林子寒，理解了他内心的感情。
3．本题考查景物描写及其作用分析。文章中运用景物描写，作用一般有：①交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。②渲染气氛，烘托人物的心情。③寄托人物的思想感情。④反映人物的性格或品质。⑤推动情节的发展。⑥深化作品主题。画线句（乙）属于环境描写，“两旁的树柔和地与我们挥着手，微笑着引领我们前进”，写出了路上风景的美丽，此时林子寒与同学们的误会化解了，所以心情变得轻松，“敞开的门”“柔和地与我们挥着手”“微笑着引领我们前进”等词句表现了一种和谐的氛围，同时也暗示了林子寒心情的变化，为下文做铺垫。
4．此题考查分析人物形象的能力。我们先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。通过对文章这些句子“我咽下刚要对林子寒说的批评的话语，拉着林子寒，来到学校的后花园”可以看出“我”关心、爱护学生；“你喜欢康乃馨，是吗？换了我，有人将它踩个粉碎，很心痛，也很愤怒，恨不得揍他一顿”“林子寒，走，我带你去买康乃馨去！如果你高兴，我还会给你买一大捧”“你要相信同学们心中有爱，有善，而这些需要你的信任去激发”等句子可以看出“我”耐心细致，有责任心，循循善诱，教育方法得当；林子寒最后同意向同学道歉，侧面表现了“我”是一个讲原则的人。
5．考查对文章内容的正确理解与分析。
B.结合“不了……反正……没用了。”“他哽咽着说……可她后来说刚生了小弟弟，太忙了，来不了了……”分析，林子寒凶狠地打柳岩风，是因为柳岩风把他想送给妈妈的康乃馨恶作剧般地拿走了。
C.阅读全文可知，选文主要是通过语言、神态和动作描写来表现林子寒的心理状态及其变化的。没有外貌描写。
D.“按照时间先后顺序来叙述故事”，理解错误。文章开头用用倒叙手法，交代了林子寒打人经过。故选A。
二、（2021·云南昭通·统考一模）阅读下面文章，完成下面小题。
一些春天
段琳
①有一年的春天，我因为脊椎倒弯没有得到完全矫正，再加上长时间久坐，经常腰背疼得坐立难安。因别人介绍认识了家在重机厂的李医生，便下定决心好好治疗。每天下了班就开车到重机厂李医生家。刚好是三月，风暖起来，花开成片，如同有人在制作酒颜料一般，醉人的酒红，少女明艳的桃红，婴儿般纯净的粉白，这边染一块，那边染一块。
②到李医生家，要经过农大门口一条笔直的路，两旁种满“重晚”，这个时节，繁花似锦，触目惊心。一直以来，我总是回避从这里经过，农大总是提醒我心里的痛，让我想起弟弟，想起他在这里生活的岁月。
③我的弟弟，曾在这里学习，后来，他得了癌症，发现时已是晚期，治疗了半年多，还是离开了。弟弟开始治疗也是在三月。爸爸的朋友在医院对面有一间小房子，弟弟暂时住在这里，我每天下了班过去。
④弟弟每天接受治疗，结束了便到房子里休息。同龄人比较少，大概他也比较无聊。姑妈说每次我来的时候，是弟弟一天里话最多的时候。我们说了什么呢？我总是回想起一个场景，我衣服上连接珠片的线断了，便寻针来，一颗一颗重新钉上去，弟弟在一旁坐着，看两眼电视里的新闻，又看看我，我们有一搭没一搭地说话，说说新闻，说说近期上映什么电影，哪部美剧值得追。珠片很多，我钉一会儿脖子就酸了，要伸直一下脖子，再低头接着钉。那时候他还不知道自己的病情，我们也都在假装正常，心里怀着莫大的期望。那个春天里，风很大，有些夜晚，我们出去散步，顺城附近的街道，来来回回走了很多遍。有时候他走在我前面，风里的他看起来瘦了好多。
⑤那时的我，没有经历过太多生老病死，总以为亲人不会离去，他们会一直在那个固定的地方，即使我们跑再远，也总是会相见。所以我才那么恨自己，恨自己不够珍惜，恨自己做得不够好。
⑥又是一年的春天，一个与平时无异的晚上，接到公公电话，说外婆去世了。他说我现在过去处理。你先不要告诉妈妈（我的婆婆）。挂了电话，我呆立许久。那个最最和善的老人家，居然就去世了。
⑦外婆以前是幼儿园老师，退休多年，因为老伴儿早些年生病去世了，自己一个人在老房子里生活。我很喜欢她，她说话柔和，衣着整洁，每次见面都笑咪咪地和我说话。
⑧前一周我们去看地时，她刚刚出院不久。在她清净整洁的小院子里，看到她正在恢复，脸上的浮肿消退多了。待了几分钟，她说别在家里待着了，去看看花吧。花开得正好。确实是的，海棠爆满枝头，微风吹过，片片花翩跹而下。重瓣晩樱云蒸霞蔚。
⑨才隔一个星期，居然老人家就去世了。美丽烂漫的春天，从来就是存在着衰败和消亡。婆婆身体不太好，才做完手术不久，家人觉得她身体虚弱，不能到墓园这些地方，便决定瞒着地。那是对于我来说最煎熬的几天，面对帮我带孩子的婆婆，装作什么都没有发生。周末，为了方便公公过去帮忙料理外婆的后事，我带着孩子，让婆婆和我一起去公园玩。公园里的樱花开得像海水一样蔓延开来，孩子无忧无虑地在花树下奔跑，婆婆在好几个景致好的地方，热心地说要帮我照相。我都推说人太多了，不照了。在明亮刺眼的春天阳光中，内心悲恸又心疼。
⑩眼前这个人，虽然是我的长辈，却跟我一样，成了一个没有妈妈的人了，孤独无依。
⑪初到李医生家，似乎时光倒流二十年，回到了很早以前的场景。重机厂在上世纪八十年代是非常显赫的单位。李医生虽然有家传正骨复位治疗的技艺，但他觉得太耗力气，不如工厂的工作整洁体面有保障。后来工厂倒闭，李医生下岗，他开始钻研家传的技艺医治伤者。
⑫医生夫人爱说话，经常跟我聊来他们这里治病的人。据说有一个跟我一样，工作经常加班到凌晨，颈椎问题一样严重，过度透支自己的身体，后来辞职了，现在生活得轻松，人也比以往更年轻。还有一个女病人，我没见过的。医生夫人说，媳妇来治病，老公每天都陪着来，你说好不好玩？我看着去哪儿都会一起去的医生两口子，只是笑笑。如影随形，只是习惯。
⑬医生家的作息很规律，每天准点吃饭，中午和晚饭后有两次散步，下午四点一般要去菜街子买些小菜。吃饭是大事，医生夫人总说，早上起来，必然把早点煮了吃了，才能安心干别的事情，一天忙活三顿饭，感觉这三顿饭准备好，吃完，再收拾洗净，一天的时光，居然就过去了。本来是治疗椎的，但慢慢知道对自己的身体要善待，并且从一种重复和规律中，那些不可触碰的疼痛记忆慢慢平静。
⑭那些花，我渐渐敢好好欣赏它们了。
6．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．“花”作为全文的线索，贯穿全文，也串起了一段重新审视生命的人生旅程。
B．本文在叙述“我”去“李医生”家看病的过程中，插入了“弟弟”“外婆”等人物事件。这是典型的插叙。
C．“眼前这个人，虽然是我的长辈，却跟我一样，成了一个没有妈妈的人了，孤独无依。”此句抒发了我对外婆的怀念和对婆婆的心疼。
D．“李医生夫人”所说的闲话，是“我”对看病过程中的遭遇的客观继续，与本文主旨无关。
7．本文多次写到春天的花，试分析①段中这段文字在文中的作用。
刚好是三月，风暖起来，花开成片，如同有人在制作酒颜料一般，醉人的酒红，少女明艳的桃红，婴儿般纯净的粉白，这边染一块，那边染一块。
8．第④段画线句子反映了“我”怎样的心理状态？
9．赏析第⑨段画线的句子。
10．谈谈你对“那些花，我渐渐敢好好欣赏它们了”这句话的理解？
【答案】
6．D
7．交代故事发生的背景；渲染春天的美丽，烘托人物明朗轻松的心情；推动情节发展，引出关于人和事的种种回忆。
8．这些动作是为了掩饰内心的焦虑和无奈，也表现了“我”满怀期望，又无比担心的复杂心情。
9．运用了比喻的修辞手法，把樱花盛开的样子比作海水蔓延，生动形象地写出了花开之盛，表现“我”内心的翻涌、纠结。
10．花曾经触发了“我”的伤痛，经过一些人和事，“我”变得积极乐观了，认识到生活中的痛苦和悲伤无法避免，要微笑面对生活。
【分析】
6．此题考查学生对文章内容的理解和分析能力，要结合文章主旨来分析。
D．有误，“李医生夫人”所说的闲话交代了其他病人的变化，使“我”“慢慢知道对自己的身体要善待”，知道痛苦和悲伤是人生的常客，能从容看待人生的悲喜了，体现了文章的主旨。故选D。
7．本题考查环境描写的作用。散文中的环境描写，一般都是为了渲染气氛，烘托人物情感，要注意结合前后为内容来具体分析。画线句子交代事件发生的时间，从后文内容来看，作者意在以春天的美，渲染一种快乐的气氛，引出自己不敢去欣赏美景这一心情的交代，从而引出对弟弟的回忆，推动了情节的发展。
8．本题考查人物情感的分析。解答此题要注意画线句后面的内容，“那时候他还不知道自己的病情，我们也都在假装正常，心里怀着莫大的期望”，从“我们也都假装正常”一句，就很好理解画线句的动作其实是为了掩饰自己的真正情感，因为“我们”是知道弟弟病情的，心里想到他的病不禁难受，可又怕弟弟看见，所以就以“低头”来掩饰，生怕弟弟发现。画线句中“伸直”“再低头”这些词语都体现了“我”不知该如何面对他，不愿接受这样的事实，看着坐在自己面前的他，担心他知道，又不能说出真相的无奈、焦虑的复杂心情；但又依旧心存期盼，希望他能够快些好起来。
9．本题考查重点句子的赏析能力。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。这句话把樱花盛开的样子比作海水蔓延，生动形象地写出了花开之盛。根据上下文可以得知，外婆刚去世，而婆婆身体又不好，刚做了手术，面对繁盛的樱花，想到老人的状况，这里把盛开的樱花比作海水蔓延，表现了“我”内心的压抑、难受、翻涌、纠结。
10．本题考查句子的含义。理解句子的含义需要结合语境，联系文章主旨。“我”为什么不敢欣赏那些花呢？阅读文章可知，弟弟和外婆都是在春天去世，这些花让“我”想起沉痛的过往。这两件回忆的往事，让我的生活充满了痛苦，觉得人生的无情。而正是到李医生家疗伤，从他下岗的经历，他夫人所说的病人治愈的例子，以及他一家规律的作息，让我明白了人生的痛苦是不可避免的，但只要以正确乐观的生活去面对，一切都会变好。因为懂得了人和花一样都有凋零的时候，要善待自己的身体，从容地面对生命中的美与痛的道理，“我”敢好好欣赏那些花了。
三、（2022·河北·九年级一模）阅读下面的文字，回答其后的问题。
妈妈只有一只眼睛
①我们家很穷，而且我的妈妈只有一只眼睛，她的左眼是一个空空的黑洞。我非常厌恶她，尽管我知道这是不对的，但我控制不住。我觉得她的眼睛让我丢人，我甚至觉得，她已经将一部分缺陷遗传给了我，因为我的左眼，它除了让我看上去拥有一双完整的眼睛之外，几乎没有别的功能。
②在我上中学时，有一次我们在校外的空地里上军训课，我的妈妈来了，她将一把雨伞递到我手上。同学们都看着我的妈妈，神情非常惊论，妈妈离开以后，同学们就围过来问我：“你的妈妈怎么只有一只眼睛？”
③我不知道怎么回答，我只知道我很生妈妈的气，我甚至希望她从这个世界上消失。所以那天晚上，我回家后就对妈妈说：“你为什么要让我的同学看到你的眼睛？你希望我成为别人的笑柄吗？”妈妈没有回应，她只是呆采地站着，而我的感觉很好，因为我终于说出了我想说的话。
④我恨我的妈妈以及这个贫困的家。我告诉自己一定要努力读书，只有这样我才能摆脱我的妈妈和那个让人讨厌的家。后来我考上了兰卡斯特大学，离开妈妈去到了兰开夏郡。毕业后我在那里拥有了工作和婚姻，而且还拥有了两个可爱的女儿。我非常喜欢在兰开夏郡的生活，因为这里不会出现我的妈妈，不会有人看见她的左眼只是一个黑黑的窟窿。
⑤我生活得非常幸福，我几乎忘记了我的故乡和我的妈妈。但是后来的某天，突然有人敲门，居然是我的妈妈。去开门的是我的女儿，她被妈妈吓得尖叫了起来。我对着地大叫：“你是谁？我不认识你，你怎么敢来我家吓我的女儿？”妈妈平静地回答说：“噢，我很抱歉，我可能得到了错误的地址。”然后，我的妈妈，就退了出去。
⑥大概一年后，我小时候的邻居给我寄来一封信，他在信中告诉我，我的妈妈已经去世了，他们正在为我的妈妈筹备葬礼。无论我有多厌恶妈妈，但毕竟她是我妈妈，于是我带上妻子和孩子回到了故乡。办完妈妈的后事，我走进了那个我曾经居住过的家，整理妈妈的遗物时发现了一封没有寄出的信，上面写着我的名字，我把它拆了开来，里面是这样写的：
⑦“亲爱的孩子，妈妈很想你，你终于回来了，这辈子我从未带给你荣耀，这使我很内疚。但我也做过一件值得我为自己喝彩的事情：在你很小的时候，你出了事故，失去了左眼，妈妈无法忍受你只拥有一只眼睛长大，于是我就把我的左眼给了你。所以，我的孩子，你的左眼虽然完整，但却看不见东西，这是因为你的左眼原本是我的。不要因为我的死而哭，我爱你。”
⑧虽然我一直知道我的左眼是看不见东西的，但我还是控制不住用手再次捂住我的右眼，果然，眼前再次浮现出一片熟悉的黑色。我一直以为这是妈妈给我的遗传，但没想到，在我的左眼眶里的，其实是妈妈的眼睛！
——摘自《青年文摘》
11．阅读文章前四段，说一说“我”为什么讨厌妈妈，讨厌这个家。
12．阅读全文，按照提示梳理文章主要内容。
( )→我考上大学，在外生活，逃离了妈妈→( )→我回家料理妈妈的丧事，看到妈妈的信，得知事情的真相
13．结合具体语境，理解下列句子中加着重号词语的表达效果。
（1）但是后来的某天，突然有人敲门，居然是我的妈妈。
（2）妈妈平静地回答说：“噢，我很抱歉，我可能得到了错误的地址。”
14．文章结尾段划线句子有何作用？
15．假如“我”站在妈妈的坟前，“我”会对妈妈说些什么？
【答案】
11．妈妈没有左眼，我觉得她让我丢人，让我遭到了同学的嘲笑；我觉得，她将缺陷遗传给了我，我的左眼看不到东西；我的家也很贫困。
12．妈妈给我送雨伞，让我遭到同学嘲笑，回家后我埋怨妈妈； 多年后妈妈来到我家，我没有和妈妈相认
13．（1）“居然”是出乎意料的意思，说明我没想到妈妈会来我家找我，同时也表现了我对妈妈一如既往的厌恶。
（2）“平静”一词是对妈妈的神态描写，说明对于“我”的拒不相认，妈妈并没有抱怨，表现了妈妈对儿子的宽容和豁达。
14．结构上：扣题，首尾呼应，使文章浑然一体。内容上，表现了我对自己一直以来厌恶妈妈的愧疚和悔恨，以及对妈妈的感激和怀念。
15．妈妈，感谢您赐给我生命，又在我受伤时将您宝贵的左眼给了我。妈妈，对不起！一直以来，我都对你心存怨念，可如今，我再也无法弥补对您的亏欠了，妈妈！
【分析】
11．本题考查内容分析。
（1）结合第①段“我的妈妈只有一只眼睛，她的左眼是一个空空的黑洞。我非常厌恶她，尽管我知道这是不对的，但我控制不住。我觉得她的眼睛让我丢人”和第③段“你为什么要让我的同学看到你的眼睛？你希望我成为别人的笑柄吗？”可知，原因一：妈妈没有左眼，我觉得她让我丢人，让我遭到了同学的嘲笑。
（2）结合第①段“我甚至觉得，她已经将一部分缺陷遗传给了我，因为我的左眼，它除了让我看上去拥有一双完整的眼睛之外，几乎没有别的功能”可知，原因二：我觉得，她将缺陷遗传给了我，我的左眼看不到东西。
（3）结合第①段“我们家很穷”和第④段“我恨我的妈妈以及这个贫困的家”可知，原因三：我的家也很贫困。
12．本题考查行文思路和内容概括。
（1）结合第二段“在我上中学时，有一次我们在校外的空地里上军训课，我的妈妈来了，她将一把雨伞递到我手上”“你的妈妈怎么只有一只眼睛？”、第三段“我不知道怎么回答，我只知道我很生妈妈的气”可概括：妈妈给我送雨伞，让我遭到同学嘲笑，回家后我埋怨妈妈。
（2）结合第五段“但是后来的某天，突然有人敲门，居然是我的妈妈。去开门的是我的女儿，她被妈妈吓得尖叫了起来。我对着地大叫：‘你是谁？我不认识你，你怎么敢来我家吓我的女儿？’”可概括：多年后妈妈来到我家，我没有和妈妈相认。
13．本题考查词语赏析。答题思路：本义+语境义+效果+感情。
（1）“居然”的本义是出乎意料，这里指开门后，“我”发现出现的是“妈妈”，内心感到出乎意料，说明我没想到妈妈会来我家找我；结合第⑤段“我生活得非常幸福，我几乎忘记了我的故乡和我的妈妈”可知，“居然”这个词表现了“我”对妈妈一如既往的厌恶。
（2）“平静”的意思是（心情、环境等）没有不安或动荡，这里指妈妈面对“我”否认“我们”关系时内心没有波动，这个词是对妈妈的神态描写，说明对于“我”的拒不相认，妈妈并没有抱怨，进而表现了妈妈对儿子的宽容和豁达。
14．本题考查句子作用。
（1）结构作用。这个句子和第①段“我们家很穷，而且我的妈妈只有一只眼睛，她的左眼是一个空空的黑洞”“我甚至觉得，她已经将一部分缺陷遗传给了我，因为我的左眼，它除了让我看上去拥有一双完整的眼睛之外，几乎没有别的功能”相照应，扣题，首尾呼应，使文章浑然一体。
（2）内容作用。结合“虽然我一直知道我的左眼是看不见东西的，但我还是控制不住用手再次捂住我的右眼”可知，得知真相后，“我”既有对从前怨恨妈妈、离开妈妈的愧疚、悔恨，也有对妈妈把眼睛赠给自己的感激、感动，还有对妈妈的怀念。点明了文章主旨。
15．本题考查语言表达。答题思路：有称呼，同时结合全文看，“我”对妈妈有感激、感动，还有愧疚、悔恨，扣住这些情感，流利表达即可。
示例：妈妈，您赐给我两次生命，而我却一直怨恨您、伤害您，我拥有着您宝贵的左眼，却看不清身边的真相，看不到爱我的人，妈妈，我好悔恨啊！可是这份悔恨，我永远无法弥补了，妈妈，如有来生，我希望能够回报您！
四、（2021·海南·统考二模）阅读下面的文章，完成下面小题
啜 夏
任随平
①绚烂夏日犹如一杯浓酵的香茗，唯有啜饮方可品其味。
②品茗，须在晨起间。且在久居的乡下。一说到乡间，总是让人心生诗意，鸟声就是最好的诗句，而远山，就是诗题了。阳光翻过山巅，顺着山之罅隙斜斜地打过来，大把大把的，浓烈而新鲜。那些沉静了一夜的树，此刻正在啜饮着阳光的杯茗，搭眼而望，阳光的针芒穿过枝权的缝隙扑闪着，明亮着，这明亮的箭簇射到大地上，射到丛草间，射到低处的河流里，隐隐发着声响。而鸟声，就在此刻醒过来，从墙院后背的高树上，从树叶掩映的屋脊上，甚至窗根边。其实，鸟儿就是村庄的主人，窗棂窗扇就是它们的居处，跳跃着，翻腾着。醒过来的鸟声亦如针芒，只是缺少了针芒坚硬的金属质地，倏地从高处落下来，挤过窗缝，落进屋舍，落进耳根。于是，睡意去了，醒着的便是满心的清凉了。
③啜夏，后院的菜园便是不得不去的选择。菜园总是紧挨着居舍，在方便采摘的同时，更是仿若一块四四方方的画布，酒染晨昏。疏朗的果树靠着向阳的崖面而立，桃花羞羞赧赧，在春天已然开过，苹果花开便是初夏时分，一树树开，粉白粉白，枝枝梢梢，婆婆娑娑，像结实的词语缀于枝间，有着宋词的缠绵与无瑕。母亲早间时分大多是在菜园，辣椒，茄子，豇豆，萝卜，一阕一阕，若是五言或七言绝句，被阳光引领着，或是低头，或是昂首，抑扬顿挫里，生动着，迷丽着。母亲手中总有一把精致的小铲，像一把手术刀，将莠草切除，让阳光疏朗。真的，早间劳作的母亲的身影就这样映在菜蔬内心的珠露里，那么动人，宁谧而深情。
④至于午后的时光，必是在庭院里品茗啜饮了。午后茶，最好是红茶。《神农食经》言：“茶茗宜久服，令人有力，悦志。”由是看，品茗既是夏日午后的一种休闲，更是对身体的休养与护持，于是，夏日午后，择檐下阴凉处置一桌椅，古木生香的也好，清凉石质的也好，沏一杯茶，斜倚在椅间，悠悠然，寂寂然。
⑤檐下风翻过墙院，顺着墙面灌下来，灌在三五株瘦竹间。瘦竹瘦劲，枝枝叶叶若是柳体笔法，瘦弱间透出力透纸背的劲道，飒飒作响，仿若磨砺的锋刃，隔空而舞。我喜欢这样的时光，安静地执着杯茗，轻呷，慢品，在丝丝缕缕间体味时光流转的脚步。
⑥至于庭中夏花，必是绚烂迷丽。大快朵颐的牡丹，摇曳生姿的芍药，当然还有顾盼生辉的蔷薇，红的红，粉的粉，黄的黄，如霞，若纱，似金，于粉蝶的翅羽间熠熠生辉。黄昏的时光多有阵雨，来势汹汹，却落得层次分明，一阵急，一阵缓，缓急间生出一份从容，一份情致。这雨，来得急便走得也急，傍晚时分，如霞的余晖再次斜斜地照过来，落在庭院中，落在丛花间，也落在瘦竹间，窗棂上落着的粉蝶在样掉翅羽上的雨珠时，一不小心就掉落了这弥散的霞晖。
⑦——这夏日的画幅，这诗，这词，这动人的和弦。及至暮色掩映，一灯如豆，夏夜就像一页册页，便是翻进了封底。梦是醒着的时光，时光是迷幻了的梦境。
⑧啜夏的人，左手灯火，右手杯茗，茶香氤氩，醒也情致，梦也旖旎。
（选自《思维与智慧》）
16．作者是从哪些方面写“啜夏”的？
17．文章开头有什么作用？
18．任选角度赏析下面的句子。
（1）阳光的针芒穿过枝权的缝隙扑闪着，明亮着，这明亮的箭簇射到大地上，射到丛草间，射到低处的河流里，隐隐发着声响。
（2）苹果花开便是初夏时分，一树树开，粉白粉白，枝枝梢梢，婆婆婆娑，像结实的词语缀于枝间，有着宋词的缠绵与无瑕。
19．文章第⑤段并没有写如何“啜夏”，删去行不行？为什么？
20．如何理解第⑦段画线句的含义？
【答案】
16．乡下听鸟鸣声；后院赏菜园美；庭院午后品茗：庭中赏夏花。
17．文章开头把“夏”比喻成“香茗”，引起下文对夏的品味，吸引读者的阅读兴趣。
18．（1）运用比喻把阳光比作箭簇，形象地写出了阳关的明亮耀眼，同时又运用排比写出了阳光的无处不在，增强语言的气势。
（2）运用比喻把苹果花比喻成词语，形象地写出了苹果花的美，同时运用四字语，使语言概括力强、典雅而富有韵味。
19．不能删。第⑤段虽然没有明写啜夏，但本段是作者在啜夏品茗的过程中看到的景物，感受到的夏日风之美，实际也是啜夏。
20．梦境很美好，就像现在在啜夏的过程中感受到的生活之美，而现实中的一切就像是梦中一样的美好。作者用这句话其实是在赞美现实生活的美好。
【解析】
16．本题考查对文章内容的概括。文章第②段“鸟声就是最好的诗句……鸟声，就在此刻醒过来……醒过来的鸟声亦如针芒”写乡下听鸟鸣声；第③段“啜夏，后院的菜园便是不得不去的选择……”写后院赏菜园美；第④⑤段“至于午后的时光，必是在庭院里品茗啜饮了……”写庭院午后品茗；第⑥段“至于庭中夏花，必是绚烂迷丽……”写庭中赏夏花。可据此作答。
17．本题考查开头段的作用。放在开头部分的作用大致有：总领全文；点题；奠定感情基调；制造悬念，引起阅读的兴趣。本文开头“绚烂夏日犹如一杯浓酵的香茗”把“夏”比喻成“香茗”，形象而新颖，吸引读者阅读；“唯有啜饮方可品其味”引出下文对夏的品味。
18．本题考查赏析语句。
（1）“阳光的针芒穿过枝权的缝隙扑闪着，明亮着，这明亮的箭簇射到大地上”，将“阳光”比作“明亮的箭簇”，是比喻的修辞，生动形象地写出了阳光的闪亮耀眼；“射到大地上，射到丛草间，射到低处的河流里”是排比的修辞，生动地写出了处处有阳光的特点，节奏鲜明，增强语势，便于强烈地抒发作者对夏天的喜爱之情。
（2）“像结实的词语缀于枝间”，把“苹果花”比作“词语”，使用比喻的修辞，生动形象地写出了苹果花的美丽；“一树树开，粉白粉白，枝枝梢梢，婆婆婆娑”运用四字词语，句式整齐，富有音韵美，朗朗上口，概括力强。
19．本题考查段落的作用。第⑤段“我喜欢这样的时光，安静地执着杯茗，轻呷，慢品，在丝丝缕缕间体味时光流转的脚步”，没有明写啜夏，但“檐下风翻过墙院，顺着墙面灌下来，灌在三五株瘦竹间”是作者在啜夏品茗的过程中看到的景物，“飒飒作响，仿若磨砺的锋刃，隔空而舞”是作者感受到的夏日风之美，这些实际也是啜夏。所以这一段不能删去。
20．本题考查理解重要语句。第⑦段画线句“梦是醒着的时光，时光是迷幻了的梦境”是说梦境很美好，给人轻松愉悦的感受。就像现在在啜夏的过程中感受到的生活之美。放眼现实中的生活，一切也很舒心，“左手灯火，右手杯茗，茶香氤氩”，和梦中一样美好。表达了作者对现实中美好幸福生活的赞美。
五、（2022秋·湖南衡阳·九年级衡阳市田家炳实验中学校考阶段练习）阅读下面文章，完成下面小题。
永不录用
①已是凌晨三点，当他从网吧里出来时，满脑子仍然充满游戏里的刀光剑影。他如网游中的大侠般麻利地翻过校园墙头，突然一个黑影横亘眼前，他意识到：这次真要挂了。
②班主任只冷冷地丢下一句话：回去收拾收抬，准备铺盖回家吧。
③他慌了：“再给我一次机会吧，我保证今后改。”班主任冷笑：“你还好意思求我，这已经是第11次了，上次我已经在全班面前宣布你只有最后一次机会。”
④父亲来了，穿着布满灰尘的破棉，在充满现代气息的校园里显得分外扎眼。父亲一把鼻涕一把泪地哀求道：“农村孩子考上重点中学不容易，如果被开除了，他一辈子就完了。”
⑤“给他机会够多了，而且我不希望班里有个害群之马。”班主任断然拒绝。
⑥父亲踉跄了一下，“扑通”跪倒在地，所有人都惊呆了。他心如刀割，仿佛在滴血，终于爆发了，一把扶起父亲，口气凛然地说：“爸，别求了，我们走。”
⑦班主任轻蔑地说：“对，回你的乡下撒网吧，只要有我在，就永不录用你这个无可救药的人。”
⑧回到家，他躺在床上睡了三天，感觉前途渺茫，世界一片灰暗。可怜的父亲，仍不愿放弃，又出去四处求人，希望能有个学校接受他。他心里更加难受，一个被开除的学生，哪个学校还愿意要呀。但父亲却真办到了。父亲兴高采烈地跑回家，告诉他，镇中学同意让你插班旁听了。他顿时泪眼滂沱，可以想象，这些天父亲低三下四地四处求过多少人呀！他哽咽地说：“爸，您受苦了，都是儿子不孝。”父亲憨憨地笑：“只要你能改就好。”他下跪起誓：“一定痛改前非，考上大学。”
⑨毕竟底子不错，加上刻苦攻读，他的成绩进步很快。转眼一年过去了，他已升至高三，书本和大学占据了他所有的心灵空间，偶尔想到曾经的网游岁月，恍若隔世。
⑩一天晚上，父亲突然对他说：“告诉你个好消息，你以前的那个班主任调到省附中了。”他无兴趣：“这跟我有什么关系。”“孩子，你不知道，你还保留了学籍，就是因为他你オ回不去的。”停顿了片刻，父亲又说：“我今天又到学校去求校长，他答应让你回去读书。”
⑪.一切简直难以置信，但当他重新跨入那个熟悉而陌生的校门时，他狠狠地对自己说：“我不仅要从这里爬起来，还要从这里起飞，证明给那个家伙看看我是否无可救药。”
⑫转眼一年过去了，他实现了诺言，考上了省里的重点大学。上学前的那个夜晚，父亲拿出珍藏多年的老酒。
⑬他恭敬地敬了父亲一杯，又敬了母亲一杯，然后父亲为他斟满第三杯，说：“孩子，这杯你该敬敬当年的那个班主任。”
⑭他不可思议地望着父亲，父亲回忆起三件事。
⑮那天，父亲跟班主任去办理相天手续。班主任悄悄告诉他：“老大哥，学校那查到了您儿子又去上网，因屡教不改，要强行开除他。我得绝情，一是迫于学校的制度，二是想让他的心灵有所触动，真真地戒掉网瘾。更重要的是，我先以他主动休学的名义上报校方，可以为他保留学籍。”父亲似懂非懂，但隐隐约约感到，儿子还有希望。
⑯几天后，父亲接到班主任的电话：“镇中学的校长是我的老同学，我和他说过了，让您的儿子暂时先到那儿插班。”父亲连连道谢，班主任又嘱咐：“暂时不要告诉他我的事，这对激励他有好处。”父亲不是很明白，但相信老师的话必然有道理。
⑰后来，班主任来到家里。“我就快调到省里了，走之前我会做通校方工作，让您儿子高三一开学就回来。”父亲感激涕零，班主任又掏出五百块钱，说：“知道你们家庭困难，这点钱给他买点学习资料。另外，还是让他继续恨我吧，因为现在他那口气还没下去呢，就让他一鼓作气考上大学吧。”
⑱听到这，他的眼如洪水般倾泻而下。
⑲火车到达省城的时候，接站的同学问他是否是某某大学的。他说是的，但是我要先去趟附中。
21．通读全文，将故事的主要情节填写完整。
①沉迷网游，遣返回家→②____________→③____________→④____________→⑤省城上学，先访恩师
22．联系上下文，揣摩下面句子中人物的心理活动。
（1）他顿时泪眼滂沱，可以想象，这些天父亲低三下四地四处求过多少人呀！
（2）听到这，他的眼泪如洪水般倾泻而下。
23．文章结尾写到：“他说是的，但是我要先去趟附中。”请你写出这样结尾的好处。
24．文中班主任是一位怎样的老师？请结合文章内容举例分析。
【答案】
21．苦闷消沉，插班旁听 重返母校，发愤苦读 考上大学，知道真相
22．示例：（1）沉迷网络游戏被开除，让父亲四处求人，他为此感到惭愧和自责；得知能到镇中学旁听，内心十分欣喜。
（2）得知班主任为了挽救自己而煞费苦心，被深深打动，他流下感激的泪。同时也为自己对班主任的误解而感到內疚。
23．示例：本文结尾含蓄，给读者留下思考和回味的余地。
24．示例：班主任是个有爱心和责任心，工作耐心细致，对沉迷网络的学生不放弃，讲究教育策略的好老师。
【解析】
21．本题考查故事情节的梳理.
解答此题的关键是整体感知文本内容，理清思路．先明确全文的线索，然后接着题目中所给出的第一个情节往下按时间顺序去寻找事件，再按要求用八个字分别进行归纳概括。
题干的提示“沉迷网游，遣返回家”可定位至第①到⑦段。
据⑧段“回到家，他躺在床上睡了三天，感觉前途渺茫，世界一片灰暗。可怜的父亲，仍不愿放弃，又出去四处求人，希望能有个学校接受他”及第⑨段“转眼一年过去了，他已升至高三，书本和大学占据了他所有的心灵空间”概括可得：苦闷消沉，插班旁听；
据第⑩段“‘孩子，你不知道，你还保留了学籍，就是因为他你オ回不去的。’停顿了片刻，父亲又说：‘我今天又到学校去求校长，他答应让你回去读书。’”及第⑪段“一切简直难以置信，但当他重新跨入那个熟悉而陌生的校门时，他狠狠地对自己说：‘我不仅要从这里爬起来，还要从这里起飞，证明给那个家伙看看我是否无可救药。’” 概括可得：重返母校，发愤苦读；
据第⑫段“转眼一年过去了，他实现了诺言，考上了省里的重点大学”及第⑮段“那天，父亲跟班主任去办理相天手续。班主任悄悄告诉他：‘老大哥，学校那查到了您儿子又去上网，因屡教不改，要强行开除他。我得绝情，一是迫于学校的制度，二是想让他的心灵有所触动，真真地戒掉网瘾。更重要的是，我先以他主动休学的名义上报校方，可以为他保留学籍。’父亲似懂非懂”概括可得：考上大学，知道真相；
据第⑲段“火车到达省城的时候，接站的同学问他是否是某某大学的。他说是的，但是我要先去趟附中”可知：省城上学，先访恩师。
22．本题考查心理活动的分析。
解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动。
（1）“他顿时泪眼滂沱，可以想象，这些天父亲低三下四地四处求过多少人呀”一句出现在第⑧段。因沉迷网络游戏被学校开除，没有学校愿意接收他，此时父亲告诉他，科院到镇中学旁听，这个消息对他来说，无疑是天大的好消息，这也让他立刻想到父亲是付出了多大的心血才换来的旁听机会。因此，此处的“泪眼滂沱”既写出了他能重回课堂的欣喜，也写出他的自责和惭愧，为自己的不懂事，连累父亲为了他四处求人，费尽周折而惭愧、自责。
（2）“听到这，他的眼泪如洪水般倾泻而下”一句出现在第⑱段。这是他从父亲口中知道这一年多，能在镇中学旁听，能重回学校上课、高考都是班主任的安排，是班主任为挽救自己而费劲心思的安排。他被班主任的行为深深感动，此处“眼泪如洪水般倾泻而下”既是感激的泪水，也是愧疚的泪水，为自己对班主任一直以来的误解感到愧疚。
23．本题考查小说结尾的赏析。
解答的关键要了解小说的结尾方式与作用：①再生波澜式：震撼人心，照应前文；②留下空白式：给读者留下想象空间；③深化主题式：突出人物形象，令人回味；④耐人寻味式：给人以喜悦欣慰，表达美好愿望。然后结合文章内容表达自己的看法即可，本文结尾则属于留下空白式。以“他说是的，但是我要先去趟附中”一句结尾，他去附中看望班主任是没有悬念的，但他和班主任之间又发生了什么故事，班主任又对他有什么叮嘱的话……这一切都随着这句“先去一趟附中”给读者留下来思考和回味的余地，含蓄而意味深长。
24．本题考查人物形象的分析。
解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
据班主任煞费苦心为他安排到镇中学旁听一年多，又想尽办法让他回到母校读书参加高考等安排可知，班主任是个有爱心和责任心，讲究教育策略的好老师；
据第⑮、⑯、⑰段父亲与班主任的对话可知，班主任是一个工作耐心细致的老师，对沉迷网络的学生不放弃，有教育智慧。
六、（2022春·山东泰安·九年级统考期中）阅读下面的文章，完成下面小题。
谁的微信
蒙福森
①那天，老高在上班。近来单位的事特别多，特别烦。老高正忙着，突然，口袋里的手机振动了一下，老高拿出手机一看，有一条微信，儿子发来的。老高的儿子在外地读大学，已经大四了，还有几个月就毕业了。
②“老爸，下班了？”
③老高回复：“没有，正忙着呢。”
④“您和老妈还好吗？”
⑤老高蓦然一怔，回道：“好，都好。你呢？好吗？”
⑥“我啊，很好，我每天跑步，打球，上课……过几天我要参加学校篮球比赛……”
⑦老高看着手机里大段大段的文字，心想：今天儿子咋回事了？太阳打西边出来啦？
⑧老高有些茫然。
⑨儿子继续发微信，一条接一条，老高读得眼花缭乱，一条还没有看完，没来得及回复，另一条又来了。
⑩老高懵了。
⑪老高去了一趟卫生间，洗了一把脸，好让头脑冷静下来。洗过脸后，老高思维清晰多了，脑海里突然间跳出一个念头来——接下来，他该问钱了吧。
⑫“老爸，我想买台电脑用来学习。给我打三千块钱，好吗？”
⑬老高在心里窃笑了一下，回道：“好啊。你什么时候要？”
⑭“当然是现在啦。”
⑮“可我正上班呢，忙得很，没空。下班再打给你好吗？”
⑯“好。你什么时候下班？”
⑰“十二点。”
⑱手机终于像一匹奔跑了很久的马，暂时安静下来了。
⑲下班后，老高刚回到家，儿子的微信又来了：“老爸，怎么还没打钱啊？我在街上，等着买电脑呢。”
⑳老高立刻回了一句：“等等。”老高对老婆桂芬说：“儿子来微信了，要钱买电脑呢。”
㉑桂芬说：“那赶紧打给他呀。”
㉒老高说：“可我怀疑这不是咱们儿子。和我微信聊天的，应该是一个骗子，他捡到了咱儿子的手机，想敲诈一笔！”
㉓桂芬大吃一惊：“这、这是怎么回事啊？你咋知道是骗子？你打儿子电话啊！”
㉔老高说：“打了，没接。和他微信聊天，他就聊。”
㉕桂芬说：“打儿子辅导员的电话，跟儿子联系。”
㉖辅导员的电话打通了，联系上儿子后，儿子说，手机丢了，正在上课，本想放学后再打电话告诉你们。
㉗老高说，有人捡到你的手机了，想诈骗一笔钱。
㉘儿子哦了一声，没说几句就挂掉了。老高说：“看见了吧，这才是咱儿子。”
㉙桂芬觉得奇怪，问老高：“你咋知道那不是咱们儿子？”
㉚老高打开儿子的微信给桂芬看：“这几年儿子在上海读大学，你什么时候见过他主动问候我，并和我聊这么多话——每次，无论我说什么，写了多少字，苦口婆心，语重心长，他都草草地简单回复几个字：‘嗯’‘哦’‘知道了’等等。我第一次见到这么热情的儿子，跟我聊了这么多，心里就嘀咕：这是我儿子吗？该不会是骗子吧？你看看，果然是骗子！”
㉛桂芬叹息：“谁让你和儿子有代沟有隔阂啊！从小到大，你和儿子说过多少句话？”
㉜老高沉默下来，有些伤感。
㉝桂芬安慰他：“唉，现在的年轻人都这样，你别往心里去。”
㉞老高很不高兴：“年轻人就是这样吗？”
㉟“你发什么火，你不也是这样——你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃饭了？”桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痉挛了一下，像被子弹击中一样。
㊱黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。老高的心里，像被雨水浇湿了似的，湿漉漉的。
㊲老高冒雨来到一栋旧楼，提着大包小包，上到五楼，昏暗的路灯下，老高望着那扇熟悉而又陌生的门，百感交集，稍顷，轻轻地敲了一下，一下，又一下。
㊳“谁呀？”屋里，一个苍老的声音传出来。
㊴那是老高年近八旬的老父亲的声音。
㊵“爸，是我……”老高靠在门框上，不由自主地，脸上泪水肆意流淌。
（选自《微型小说选刊》，有改动）
25．小说开头部分老高看到“儿子”发来的一连串微信后，内心也产生一系列反应，请从文中找出描述老高反应的词语并填到下列横线上。
①_____→②_____→③_______→冷静
26．请简要赏析文中划线句子。
黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。
27．小说结尾处写到老高“脸上泪水肆意流淌”，请说说老高流泪的原因。小说到这里戛然而止，请简要分析这样结尾的好处。
28．这篇小说折射出什么社会现象？作为一个孩子，你觉得可以为改变这种现象做出哪些努力？
【答案】
25．一怔 茫然 懵了
26．环境描写。表面上写黄昏时候的电闪雷鸣和滂沱暴雨，实际上写老高深刻反思之后内心的凌乱与悔恨，为后文老高冒雨去看望父亲做下铺垫，推动了故事情节的发展。
27．“老高冒雨来看望父亲，任泪水在脸上流淌”很明显是在妻子的启发下，认识到自己的错误，从而主动改正的表现，是“微信诈骗”事件的后续影响，深化了文章主题。写到老高“任泪水肆意流淌”就戛然而止，给读者留下了广阔的想象空间，从而使文章产生了言有尽而意无穷的艺术效果。
28．子女与父母之间沟通少，有隔阂，有代沟。作为孩子，应当多主动找父母沟通，听取父母的意见；孩子应多理解父母，多主动从情感上关心父母；孩子应常回家看看，多与父母团聚。
【解析】
25．本题考查对文章内容的筛选。
根据第⑤段“老高蓦然一怔”、第⑧段“老高有些茫然”、第⑩段“老高懵了”，可以概括出老高“一怔、茫然、懵了”的情绪变化。
26．本题考查对句子的赏析。
划线句“黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱”是环境描写，“电闪雷鸣，大雨滂沱”写出了当时雨的气势。结合第㉟段“桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痉挛了一下，像被子弹击中一样”及第㊱段“老高的心里，像被雨水浇湿了似的，湿漉漉的”可知，桂芬悉数老高的行为后，老高意识到自己与父母沟通甚少，幡然醒悟。此处环境描写烘托了老高内心的凌乱和侮恨，正因如此，才会有下文老高冒雨去看望老父亲的情节，故这句话为下文故事情节做铺垫，推动了故事情节的发展。
27．本题考查对文章内容的理解与段落作用。
原因：由第㊴段“那是老高年近八旬的老父亲的声音”第㊵段“‘爸，是我……’老高靠在门框上，不由自主地，脸上泪水肆意流淌”可知，老高终于来到了父亲的家门口看望父亲，终于听见了父亲的声音，所以突然间会有一种自责的情绪，这么久都没有来看望自己的父亲。
小说的结尾叙写老高冒雨来看望父亲，任泪水在脸上流淌，结合第㉞段“老高很不高兴：‘年轻人就是这样吗？’”和第㉟段“你发什么火，你不也是这样——你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃饭了”可知，这是老高从“微信诈骗”事件后引发自己反思，反思到自己身为人子的不足，从而主动改过的表现，这是“微信诈骗”事件的后续，文章主旨得到进一步深化。文章叙写老高^“泪水肆意流淌”后就戛然而止，这是艺术留白，引起人们对“父母子女之间少沟通”的这一社会现象的反思，给读者留下了广阔的想象空间。
28．本题考查拓展探究。
本文叙写“微信诈骗”事件险些成功，老高与父亲、老高与儿子之间平时沟通很少的事实，揭示了子女与父母之间沟通少，之间产生隔阂，有代沟的社会现象。针对这一现象，作为孩子，应该多联系父母，多和父母沟通，多去关心父母并且要多去看望自己的父母来改变这种现象。
分类
内容
作用
社会环境描写
社会环境描写指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。
①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。
②交代人物身份，表现人物性格，影响或决定人物性格。
③揭示社会本质特征，点明主题。
自然环境描写
自然环境指自然界的景物，如日月星辰、山川湖泊、花草树木、鸟兽虫鱼、时序节令、风雨雪霜等。
（1）环境方面
①交代故事发生的时间、地点；②交代环境背景；
③渲染气氛，营造氛围，奠定基调。
（2）人物方面
①烘托或衬托人物形象、心理、心情；
②表现人物身份、地位、性格等；③暗示人物命运。
（3）情节方面
①为情节发展做铺垫；或埋下伏笔；
②暗示或推动故事情节发展；③制造悬念。
（4）主题方面
①揭示主题；②深化主旨。
位置
结构作用
内容作用
开头段
开篇点题；总领全文；引出下文；为下文xx情节做铺垫/形成对比；设置悬念，吸引读者兴趣；点明中心；奠定文章的感情基调。
概括具体的内容/情感
❶环境描写：点明故事发生的背景，渲染气氛，烘托人物心情；
引出下文，为下文××情节发展做铺垫等。
❷倒叙：交代了××内容；
引出下文，为下文××情节做铺垫；设置悬念，吸引读者阅读兴趣；
避免平铺直叙，突出文章的主旨等。
中间段
承上启下、总结上文、引出下文、与前文（后文）相照应、为下文xxx情节做铺垫/形成对比。
概括具体的内容/情感
❶环境描写：渲染气氛，烘托人物心情；
引出下文，为下文××情节发展做铺垫；推动故事情节发展等。
❷插叙：补充交代了××内容，丰满了人物形象；
引出下文；照应上文××；为下文××情节做铺垫等。
结尾段
篇末点题；总结全文；点明中心，升华主旨；首尾呼应，使文章结构完整；设置悬念，引起读者的想象/引人深思；与前文xxx情节形成对比。
概括具体的内容/情感
❶环境描写：渲染气氛，烘托人物心情，揭示文章的主旨等。
❷补叙
考点9：辨析环境描写，分析句段作用
【考情梳理】
一、环境描写分类：社会环境描写和自然环境描写。
二、段落的作用
专项练习
一、（2021·辽宁葫芦岛·统考一模）阅读语段，回答下列小题。
一支不再哭泣的康乃馨
林子寒打人啦！
一抬头，就看见柳岩风捧着个又青又肿的鼻子，一脸委屈。接着又看见林子寒手中攥着一支枯黄零落的花，脸上罩着一层铅云，一双微红的眼睛盈满怒意。
我将脸转向了柳岩风，从同学们七嘴八舌的讲述中，依稀听出个大概：柳岩风课间玩耍时，偶然发现林子寒的书包里露出一丝花的枝蔓，出于好奇，便开始翻找，结果，翻出了一株花，只是，那是一支失血已久枯萎的康乃馨！
一个大男人的书包里怎么会藏着一株花？柳岩风一脸坏笑着，冲着林子寒和周围的同学挤眉弄眼。林子寒冲过去抢，柳岩风却一边高举着花，笑着躲闪，一边向刚走进教室的李小淀喊道：“李小淀，给，你同桌送你的花！”蓦地，那花在空中划过一道弧线，冲着李小淀飞去。李小淀还没来得及反应，已经一脚踏上，当她惊愕地抬起脚时，那支花已经大半破碎，只留下一地的叹息和哭泣。这时，林子寒的拳头落在柳岩风的脸上，同学们看到了林子寒怒气未消，赶紧护送柳岩风到我的办公室。
林子寒特好强，运动会一口气能拿四个第一，平时少言寡语，但男子汉气概十足，对小女生目不斜视。我不相信他会给小女生买花，可是他为什么要藏花？为什么会为这样一支枯萎了的康乃馨对同学大打出手呢？
出于职业的敏感，我意识到这次的打人事件并不是这么简单。我咽下刚要对林子寒说的批评的话语，拉着林子寒，来到学校的后操场的花坛。
上午的阳光肆意洒遍每一个角落，花坛中，青青嫩草和各色小花漾起一片梦的涟漪。林子寒的脸上却依然密布阴云，期间隐隐夹杂着一丝痛苦，手中仍紧攥着那支受伤的康乃馨。我的心一动：
每个人的心中都有一簇动人的风景，我想，林子寒也是。
你喜欢康乃馨，是吗？换了我，有人将它踩个粉碎，很心痛，也很愤怒，恨不得揍他一顿……
林子寒的嘴角开始微微翕动，脸上的阴云似乎淡了一些。
林子寒，走，我带你去买康乃馨去！如果你高兴，我还会给你买一大捧。
林子寒没有动，高昂的头低下了，一滴晶莹的泪从脸上的阴云间滑了出来。
“不了……反正……没用了。”他哽咽着说，“妈妈与爸爸离婚三年了，我不想让同学们知道，怕他们瞧不起我。妈妈在郊区又有了新家……爸爸不让妈妈老来看我，可妈妈总会偷偷地来看我……妈妈本来说好三八节再来看我的，我偷偷买了康乃馨放在书包里等她来……可她后来说刚生了小弟弟，太忙了，来不了了……”
三八节到今天，整整过去了12天。这12天，足以让一朵花从粉红到枯黄。（甲）
我的心有些酸楚，为林子寒，也为那一支哭泣的康乃馨！
我安慰林子寒，也批评了他打人的做法。但他不同意给柳岩风道歉。
我跟林子寒商量，把他的事情说给同学们，他吃惊地望着我，眼中写满了疑惑。
你要相信同学们心中有爱，有善，而这些需要你的信任去激发。
得到林子寒的允许，我将林子寒的故事讲给柳岩风和其他同学听，他们个个很严肃，柳岩风的眼睛湿湿的。林子寒脸上的阴云散去了，在回到座位时，还轻碰了一下柳岩风的胳膊，但没说什么。
午休回来，林子寒的桌子上错落地躺了许多康乃馨，最鲜艳的那支是柳岩风的。一支支清新欲滴的康乃馨，长成了一簇美丽的风景，映衬着林子寒眼中的和平。
下午放学后，我打电话给林子寒的爸爸，告诉他今天发生的事。征得他的同意，便开车载着林子寒向他妈妈郊区的家驶去。
太阳已经偏西，一片云朵微红着脸傍在旁边，也不知是羞涩还是喜欢。从挡风玻璃向外看去，路的尽头就像是敞开的门，两旁的树柔和地与我们挥着手，微笑着引领我们前进。（乙）
林子寒显出少有的兴奋，摇下车窗，脸被天边的红云映得发亮。他突然冒出一句：老师，我头一次感觉到这风景真美，似乎可以闻到阳光的味道。
我的心又是一动，真的，每个人的心中都会有一簇动人的风景，林子寒是，柳岩风也是！
林子寒，老师问您，为什么你会觉得风景真美，还闻到了阳光的味道？
他转过头，疑惑地看着我，摇了摇头。
那是因为你打开了车窗。其实，风景的美就是人内心的美。一个人打开了心扉，才会发现更多的美好，才会接收到更多的美好。这美好就像是你买给妈妈的康乃馨，就像是同学们送你的康乃馨，就像是柳岩风那支最鲜艳的康乃馨。你把一支哭泣的康乃馨关在心里，你永远不会得到欢笑，但是你打开心扉，你会发现有那么多的康乃馨在微笑盛开。你是一个爱妈妈的好孩子，但老师知道，你还是一个真诚、纯洁、明事理的好孩子。
林子寒重重地点了点头，此刻的脸上那般纯净。
老师，明天我一定先向柳岩风道歉。
站在林子寒妈妈面前，我一手搂着林子寒的肩头，一手拿着那捧康乃馨，连同那支曾经哭泣的康乃馨，笑着对林子寒的妈妈说：“不再哭泣的康乃馨，真的很好看。”听我说完，林子寒的妈妈笑了。林子寒也笑了，那笑容像盛开的康乃馨。
1．林子寒在一天的经历中懂得了哪些道理？请概括说明。
2．谈谈对文中（甲）处画线句“这12天，足以让一朵花从粉红到枯黄”的理解。
3．文中（乙）处画线句运用了什么描写方法？有什么作用？
4．结合文章具体内容，说说文中的“我”是一个怎样的人？
5．对选文内容理解正确的一项是（ ）
A．选文用未见其人、先闻其声的手法开头，可以使读者对所写的人物有所期待，达到激发读者阅读兴趣的目的。
B．林子寒凶狠地打柳岩风，就是因为他看出柳岩风嘲笑自己买花给小女生。
C．选文主要是通过语言和外貌描写来表现林子寒的心理状态及其变化的。
D．选文以林子寒的打架事件为线索，按照时间先后顺序来叙述故事。
【答案】
1．要用自己已的信任去激发同学们心中的爱和善∶—个人打开了心扉才公发现和接受更多的美好；要爱妈妈，还要真诚、纯洁、明事理（或用武力解决与同学的矛盾是错误的）；自己开心、快乐是给妈妈最好的爱。
2．意思是时间长了，花朵就会从含苞生气变得失去生机；时间一天天过去，林子寒的心情由欣喜和期待变得难过和绝望；包含着我对林子寒的理解和心疼。
3．景物描写，表现路上风景的美；烘托出我轻松喜悦的心情；为下文写林子寒的心情变化做出铺垫。
4．“我”是一个信任学生、爱护学生，善良、有责任心、循循善诱、有原则的老师。
5．A
【分析】
1．考查对文章内容的理解和筛选能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。老师的话“你要相信同学们心中有爱，有善，而这些需要你的信任去激发”让林子寒开始相信同学，相信同学们的真诚和善良，于是允许老师将自己的故事告诉同学；倒数第4段中通过老师的开导他明白了要成为“一个真诚、纯洁、明事理的好孩子”，并且决定“先向柳岩风道歉”；最后一段“‘不再哭泣的康乃馨，真的很好看。’听我说完，林子寒的妈妈笑了。林子寒也笑了，那笑容像盛开的康乃馨”一句意在暗示要开心、快乐，这样才是给妈妈最好的礼物。据此分析作答即可。
2．本题考查对重点句的理解。学生要把握关键情节，尽量利用文本中的信息。要结合文章中心及上下文，进行理解分析即可。“这12天，足以让一朵花从粉红到枯黄”，表明意思是指经过12天，这段很长的时间，花朵就会从含苞生气变得失去生机；结合“三八节到今天，整整过去了12天”分析，“12天”其实并不是很长，但对于林子寒来说却是相当漫长，因为从开始对妈妈的期待和渴望慢慢变成了失望，痛苦与日俱增，同时这句话也写出了“我”已经真正走近了林子寒，理解了他内心的感情。
3．本题考查景物描写及其作用分析。文章中运用景物描写，作用一般有：①交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。②渲染气氛，烘托人物的心情。③寄托人物的思想感情。④反映人物的性格或品质。⑤推动情节的发展。⑥深化作品主题。画线句（乙）属于环境描写，“两旁的树柔和地与我们挥着手，微笑着引领我们前进”，写出了路上风景的美丽，此时林子寒与同学们的误会化解了，所以心情变得轻松，“敞开的门”“柔和地与我们挥着手”“微笑着引领我们前进”等词句表现了一种和谐的氛围，同时也暗示了林子寒心情的变化，为下文做铺垫。
4．此题考查分析人物形象的能力。我们先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。通过对文章这些句子“我咽下刚要对林子寒说的批评的话语，拉着林子寒，来到学校的后花园”可以看出“我”关心、爱护学生；“你喜欢康乃馨，是吗？换了我，有人将它踩个粉碎，很心痛，也很愤怒，恨不得揍他一顿”“林子寒，走，我带你去买康乃馨去！如果你高兴，我还会给你买一大捧”“你要相信同学们心中有爱，有善，而这些需要你的信任去激发”等句子可以看出“我”耐心细致，有责任心，循循善诱，教育方法得当；林子寒最后同意向同学道歉，侧面表现了“我”是一个讲原则的人。
5．考查对文章内容的正确理解与分析。
B.结合“不了……反正……没用了。”“他哽咽着说……可她后来说刚生了小弟弟，太忙了，来不了了……”分析，林子寒凶狠地打柳岩风，是因为柳岩风把他想送给妈妈的康乃馨恶作剧般地拿走了。
C.阅读全文可知，选文主要是通过语言、神态和动作描写来表现林子寒的心理状态及其变化的。没有外貌描写。
D.“按照时间先后顺序来叙述故事”，理解错误。文章开头用用倒叙手法，交代了林子寒打人经过。故选A。
二、（2021·云南昭通·统考一模）阅读下面文章，完成下面小题。
一些春天
段琳
①有一年的春天，我因为脊椎倒弯没有得到完全矫正，再加上长时间久坐，经常腰背疼得坐立难安。因别人介绍认识了家在重机厂的李医生，便下定决心好好治疗。每天下了班就开车到重机厂李医生家。刚好是三月，风暖起来，花开成片，如同有人在制作酒颜料一般，醉人的酒红，少女明艳的桃红，婴儿般纯净的粉白，这边染一块，那边染一块。
②到李医生家，要经过农大门口一条笔直的路，两旁种满“重晚”，这个时节，繁花似锦，触目惊心。一直以来，我总是回避从这里经过，农大总是提醒我心里的痛，让我想起弟弟，想起他在这里生活的岁月。
③我的弟弟，曾在这里学习，后来，他得了癌症，发现时已是晚期，治疗了半年多，还是离开了。弟弟开始治疗也是在三月。爸爸的朋友在医院对面有一间小房子，弟弟暂时住在这里，我每天下了班过去。
④弟弟每天接受治疗，结束了便到房子里休息。同龄人比较少，大概他也比较无聊。姑妈说每次我来的时候，是弟弟一天里话最多的时候。我们说了什么呢？我总是回想起一个场景，我衣服上连接珠片的线断了，便寻针来，一颗一颗重新钉上去，弟弟在一旁坐着，看两眼电视里的新闻，又看看我，我们有一搭没一搭地说话，说说新闻，说说近期上映什么电影，哪部美剧值得追。珠片很多，我钉一会儿脖子就酸了，要伸直一下脖子，再低头接着钉。那时候他还不知道自己的病情，我们也都在假装正常，心里怀着莫大的期望。那个春天里，风很大，有些夜晚，我们出去散步，顺城附近的街道，来来回回走了很多遍。有时候他走在我前面，风里的他看起来瘦了好多。
⑤那时的我，没有经历过太多生老病死，总以为亲人不会离去，他们会一直在那个固定的地方，即使我们跑再远，也总是会相见。所以我才那么恨自己，恨自己不够珍惜，恨自己做得不够好。
⑥又是一年的春天，一个与平时无异的晚上，接到公公电话，说外婆去世了。他说我现在过去处理。你先不要告诉妈妈（我的婆婆）。挂了电话，我呆立许久。那个最最和善的老人家，居然就去世了。
⑦外婆以前是幼儿园老师，退休多年，因为老伴儿早些年生病去世了，自己一个人在老房子里生活。我很喜欢她，她说话柔和，衣着整洁，每次见面都笑咪咪地和我说话。
⑧前一周我们去看地时，她刚刚出院不久。在她清净整洁的小院子里，看到她正在恢复，脸上的浮肿消退多了。待了几分钟，她说别在家里待着了，去看看花吧。花开得正好。确实是的，海棠爆满枝头，微风吹过，片片花翩跹而下。重瓣晩樱云蒸霞蔚。
⑨才隔一个星期，居然老人家就去世了。美丽烂漫的春天，从来就是存在着衰败和消亡。婆婆身体不太好，才做完手术不久，家人觉得她身体虚弱，不能到墓园这些地方，便决定瞒着地。那是对于我来说最煎熬的几天，面对帮我带孩子的婆婆，装作什么都没有发生。周末，为了方便公公过去帮忙料理外婆的后事，我带着孩子，让婆婆和我一起去公园玩。公园里的樱花开得像海水一样蔓延开来，孩子无忧无虑地在花树下奔跑，婆婆在好几个景致好的地方，热心地说要帮我照相。我都推说人太多了，不照了。在明亮刺眼的春天阳光中，内心悲恸又心疼。
⑩眼前这个人，虽然是我的长辈，却跟我一样，成了一个没有妈妈的人了，孤独无依。
⑪初到李医生家，似乎时光倒流二十年，回到了很早以前的场景。重机厂在上世纪八十年代是非常显赫的单位。李医生虽然有家传正骨复位治疗的技艺，但他觉得太耗力气，不如工厂的工作整洁体面有保障。后来工厂倒闭，李医生下岗，他开始钻研家传的技艺医治伤者。
⑫医生夫人爱说话，经常跟我聊来他们这里治病的人。据说有一个跟我一样，工作经常加班到凌晨，颈椎问题一样严重，过度透支自己的身体，后来辞职了，现在生活得轻松，人也比以往更年轻。还有一个女病人，我没见过的。医生夫人说，媳妇来治病，老公每天都陪着来，你说好不好玩？我看着去哪儿都会一起去的医生两口子，只是笑笑。如影随形，只是习惯。
⑬医生家的作息很规律，每天准点吃饭，中午和晚饭后有两次散步，下午四点一般要去菜街子买些小菜。吃饭是大事，医生夫人总说，早上起来，必然把早点煮了吃了，才能安心干别的事情，一天忙活三顿饭，感觉这三顿饭准备好，吃完，再收拾洗净，一天的时光，居然就过去了。本来是治疗椎的，但慢慢知道对自己的身体要善待，并且从一种重复和规律中，那些不可触碰的疼痛记忆慢慢平静。
⑭那些花，我渐渐敢好好欣赏它们了。
6．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．“花”作为全文的线索，贯穿全文，也串起了一段重新审视生命的人生旅程。
B．本文在叙述“我”去“李医生”家看病的过程中，插入了“弟弟”“外婆”等人物事件。这是典型的插叙。
C．“眼前这个人，虽然是我的长辈，却跟我一样，成了一个没有妈妈的人了，孤独无依。”此句抒发了我对外婆的怀念和对婆婆的心疼。
D．“李医生夫人”所说的闲话，是“我”对看病过程中的遭遇的客观继续，与本文主旨无关。
7．本文多次写到春天的花，试分析①段中这段文字在文中的作用。
刚好是三月，风暖起来，花开成片，如同有人在制作酒颜料一般，醉人的酒红，少女明艳的桃红，婴儿般纯净的粉白，这边染一块，那边染一块。
8．第④段画线句子反映了“我”怎样的心理状态？
9．赏析第⑨段画线的句子。
10．谈谈你对“那些花，我渐渐敢好好欣赏它们了”这句话的理解？
【答案】
6．D
7．交代故事发生的背景；渲染春天的美丽，烘托人物明朗轻松的心情；推动情节发展，引出关于人和事的种种回忆。
8．这些动作是为了掩饰内心的焦虑和无奈，也表现了“我”满怀期望，又无比担心的复杂心情。
9．运用了比喻的修辞手法，把樱花盛开的样子比作海水蔓延，生动形象地写出了花开之盛，表现“我”内心的翻涌、纠结。
10．花曾经触发了“我”的伤痛，经过一些人和事，“我”变得积极乐观了，认识到生活中的痛苦和悲伤无法避免，要微笑面对生活。
【分析】
6．此题考查学生对文章内容的理解和分析能力，要结合文章主旨来分析。
D．有误，“李医生夫人”所说的闲话交代了其他病人的变化，使“我”“慢慢知道对自己的身体要善待”，知道痛苦和悲伤是人生的常客，能从容看待人生的悲喜了，体现了文章的主旨。故选D。
7．本题考查环境描写的作用。散文中的环境描写，一般都是为了渲染气氛，烘托人物情感，要注意结合前后为内容来具体分析。画线句子交代事件发生的时间，从后文内容来看，作者意在以春天的美，渲染一种快乐的气氛，引出自己不敢去欣赏美景这一心情的交代，从而引出对弟弟的回忆，推动了情节的发展。
8．本题考查人物情感的分析。解答此题要注意画线句后面的内容，“那时候他还不知道自己的病情，我们也都在假装正常，心里怀着莫大的期望”，从“我们也都假装正常”一句，就很好理解画线句的动作其实是为了掩饰自己的真正情感，因为“我们”是知道弟弟病情的，心里想到他的病不禁难受，可又怕弟弟看见，所以就以“低头”来掩饰，生怕弟弟发现。画线句中“伸直”“再低头”这些词语都体现了“我”不知该如何面对他，不愿接受这样的事实，看着坐在自己面前的他，担心他知道，又不能说出真相的无奈、焦虑的复杂心情；但又依旧心存期盼，希望他能够快些好起来。
9．本题考查重点句子的赏析能力。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。这句话把樱花盛开的样子比作海水蔓延，生动形象地写出了花开之盛。根据上下文可以得知，外婆刚去世，而婆婆身体又不好，刚做了手术，面对繁盛的樱花，想到老人的状况，这里把盛开的樱花比作海水蔓延，表现了“我”内心的压抑、难受、翻涌、纠结。
10．本题考查句子的含义。理解句子的含义需要结合语境，联系文章主旨。“我”为什么不敢欣赏那些花呢？阅读文章可知，弟弟和外婆都是在春天去世，这些花让“我”想起沉痛的过往。这两件回忆的往事，让我的生活充满了痛苦，觉得人生的无情。而正是到李医生家疗伤，从他下岗的经历，他夫人所说的病人治愈的例子，以及他一家规律的作息，让我明白了人生的痛苦是不可避免的，但只要以正确乐观的生活去面对，一切都会变好。因为懂得了人和花一样都有凋零的时候，要善待自己的身体，从容地面对生命中的美与痛的道理，“我”敢好好欣赏那些花了。
三、（2022·河北·九年级一模）阅读下面的文字，回答其后的问题。
妈妈只有一只眼睛
①我们家很穷，而且我的妈妈只有一只眼睛，她的左眼是一个空空的黑洞。我非常厌恶她，尽管我知道这是不对的，但我控制不住。我觉得她的眼睛让我丢人，我甚至觉得，她已经将一部分缺陷遗传给了我，因为我的左眼，它除了让我看上去拥有一双完整的眼睛之外，几乎没有别的功能。
②在我上中学时，有一次我们在校外的空地里上军训课，我的妈妈来了，她将一把雨伞递到我手上。同学们都看着我的妈妈，神情非常惊论，妈妈离开以后，同学们就围过来问我：“你的妈妈怎么只有一只眼睛？”
③我不知道怎么回答，我只知道我很生妈妈的气，我甚至希望她从这个世界上消失。所以那天晚上，我回家后就对妈妈说：“你为什么要让我的同学看到你的眼睛？你希望我成为别人的笑柄吗？”妈妈没有回应，她只是呆采地站着，而我的感觉很好，因为我终于说出了我想说的话。
④我恨我的妈妈以及这个贫困的家。我告诉自己一定要努力读书，只有这样我才能摆脱我的妈妈和那个让人讨厌的家。后来我考上了兰卡斯特大学，离开妈妈去到了兰开夏郡。毕业后我在那里拥有了工作和婚姻，而且还拥有了两个可爱的女儿。我非常喜欢在兰开夏郡的生活，因为这里不会出现我的妈妈，不会有人看见她的左眼只是一个黑黑的窟窿。
⑤我生活得非常幸福，我几乎忘记了我的故乡和我的妈妈。但是后来的某天，突然有人敲门，居然是我的妈妈。去开门的是我的女儿，她被妈妈吓得尖叫了起来。我对着地大叫：“你是谁？我不认识你，你怎么敢来我家吓我的女儿？”妈妈平静地回答说：“噢，我很抱歉，我可能得到了错误的地址。”然后，我的妈妈，就退了出去。
⑥大概一年后，我小时候的邻居给我寄来一封信，他在信中告诉我，我的妈妈已经去世了，他们正在为我的妈妈筹备葬礼。无论我有多厌恶妈妈，但毕竟她是我妈妈，于是我带上妻子和孩子回到了故乡。办完妈妈的后事，我走进了那个我曾经居住过的家，整理妈妈的遗物时发现了一封没有寄出的信，上面写着我的名字，我把它拆了开来，里面是这样写的：
⑦“亲爱的孩子，妈妈很想你，你终于回来了，这辈子我从未带给你荣耀，这使我很内疚。但我也做过一件值得我为自己喝彩的事情：在你很小的时候，你出了事故，失去了左眼，妈妈无法忍受你只拥有一只眼睛长大，于是我就把我的左眼给了你。所以，我的孩子，你的左眼虽然完整，但却看不见东西，这是因为你的左眼原本是我的。不要因为我的死而哭，我爱你。”
⑧虽然我一直知道我的左眼是看不见东西的，但我还是控制不住用手再次捂住我的右眼，果然，眼前再次浮现出一片熟悉的黑色。我一直以为这是妈妈给我的遗传，但没想到，在我的左眼眶里的，其实是妈妈的眼睛！
——摘自《青年文摘》
11．阅读文章前四段，说一说“我”为什么讨厌妈妈，讨厌这个家。
12．阅读全文，按照提示梳理文章主要内容。
( )→我考上大学，在外生活，逃离了妈妈→( )→我回家料理妈妈的丧事，看到妈妈的信，得知事情的真相
13．结合具体语境，理解下列句子中加着重号词语的表达效果。
（1）但是后来的某天，突然有人敲门，居然是我的妈妈。
（2）妈妈平静地回答说：“噢，我很抱歉，我可能得到了错误的地址。”
14．文章结尾段划线句子有何作用？
15．假如“我”站在妈妈的坟前，“我”会对妈妈说些什么？
【答案】
11．妈妈没有左眼，我觉得她让我丢人，让我遭到了同学的嘲笑；我觉得，她将缺陷遗传给了我，我的左眼看不到东西；我的家也很贫困。
12．妈妈给我送雨伞，让我遭到同学嘲笑，回家后我埋怨妈妈； 多年后妈妈来到我家，我没有和妈妈相认
13．（1）“居然”是出乎意料的意思，说明我没想到妈妈会来我家找我，同时也表现了我对妈妈一如既往的厌恶。
（2）“平静”一词是对妈妈的神态描写，说明对于“我”的拒不相认，妈妈并没有抱怨，表现了妈妈对儿子的宽容和豁达。
14．结构上：扣题，首尾呼应，使文章浑然一体。内容上，表现了我对自己一直以来厌恶妈妈的愧疚和悔恨，以及对妈妈的感激和怀念。
15．妈妈，感谢您赐给我生命，又在我受伤时将您宝贵的左眼给了我。妈妈，对不起！一直以来，我都对你心存怨念，可如今，我再也无法弥补对您的亏欠了，妈妈！
【分析】
11．本题考查内容分析。
（1）结合第①段“我的妈妈只有一只眼睛，她的左眼是一个空空的黑洞。我非常厌恶她，尽管我知道这是不对的，但我控制不住。我觉得她的眼睛让我丢人”和第③段“你为什么要让我的同学看到你的眼睛？你希望我成为别人的笑柄吗？”可知，原因一：妈妈没有左眼，我觉得她让我丢人，让我遭到了同学的嘲笑。
（2）结合第①段“我甚至觉得，她已经将一部分缺陷遗传给了我，因为我的左眼，它除了让我看上去拥有一双完整的眼睛之外，几乎没有别的功能”可知，原因二：我觉得，她将缺陷遗传给了我，我的左眼看不到东西。
（3）结合第①段“我们家很穷”和第④段“我恨我的妈妈以及这个贫困的家”可知，原因三：我的家也很贫困。
12．本题考查行文思路和内容概括。
（1）结合第二段“在我上中学时，有一次我们在校外的空地里上军训课，我的妈妈来了，她将一把雨伞递到我手上”“你的妈妈怎么只有一只眼睛？”、第三段“我不知道怎么回答，我只知道我很生妈妈的气”可概括：妈妈给我送雨伞，让我遭到同学嘲笑，回家后我埋怨妈妈。
（2）结合第五段“但是后来的某天，突然有人敲门，居然是我的妈妈。去开门的是我的女儿，她被妈妈吓得尖叫了起来。我对着地大叫：‘你是谁？我不认识你，你怎么敢来我家吓我的女儿？’”可概括：多年后妈妈来到我家，我没有和妈妈相认。
13．本题考查词语赏析。答题思路：本义+语境义+效果+感情。
（1）“居然”的本义是出乎意料，这里指开门后，“我”发现出现的是“妈妈”，内心感到出乎意料，说明我没想到妈妈会来我家找我；结合第⑤段“我生活得非常幸福，我几乎忘记了我的故乡和我的妈妈”可知，“居然”这个词表现了“我”对妈妈一如既往的厌恶。
（2）“平静”的意思是（心情、环境等）没有不安或动荡，这里指妈妈面对“我”否认“我们”关系时内心没有波动，这个词是对妈妈的神态描写，说明对于“我”的拒不相认，妈妈并没有抱怨，进而表现了妈妈对儿子的宽容和豁达。
14．本题考查句子作用。
（1）结构作用。这个句子和第①段“我们家很穷，而且我的妈妈只有一只眼睛，她的左眼是一个空空的黑洞”“我甚至觉得，她已经将一部分缺陷遗传给了我，因为我的左眼，它除了让我看上去拥有一双完整的眼睛之外，几乎没有别的功能”相照应，扣题，首尾呼应，使文章浑然一体。
（2）内容作用。结合“虽然我一直知道我的左眼是看不见东西的，但我还是控制不住用手再次捂住我的右眼”可知，得知真相后，“我”既有对从前怨恨妈妈、离开妈妈的愧疚、悔恨，也有对妈妈把眼睛赠给自己的感激、感动，还有对妈妈的怀念。点明了文章主旨。
15．本题考查语言表达。答题思路：有称呼，同时结合全文看，“我”对妈妈有感激、感动，还有愧疚、悔恨，扣住这些情感，流利表达即可。
示例：妈妈，您赐给我两次生命，而我却一直怨恨您、伤害您，我拥有着您宝贵的左眼，却看不清身边的真相，看不到爱我的人，妈妈，我好悔恨啊！可是这份悔恨，我永远无法弥补了，妈妈，如有来生，我希望能够回报您！
四、（2021·海南·统考二模）阅读下面的文章，完成下面小题
啜 夏
任随平
①绚烂夏日犹如一杯浓酵的香茗，唯有啜饮方可品其味。
②品茗，须在晨起间。且在久居的乡下。一说到乡间，总是让人心生诗意，鸟声就是最好的诗句，而远山，就是诗题了。阳光翻过山巅，顺着山之罅隙斜斜地打过来，大把大把的，浓烈而新鲜。那些沉静了一夜的树，此刻正在啜饮着阳光的杯茗，搭眼而望，阳光的针芒穿过枝权的缝隙扑闪着，明亮着，这明亮的箭簇射到大地上，射到丛草间，射到低处的河流里，隐隐发着声响。而鸟声，就在此刻醒过来，从墙院后背的高树上，从树叶掩映的屋脊上，甚至窗根边。其实，鸟儿就是村庄的主人，窗棂窗扇就是它们的居处，跳跃着，翻腾着。醒过来的鸟声亦如针芒，只是缺少了针芒坚硬的金属质地，倏地从高处落下来，挤过窗缝，落进屋舍，落进耳根。于是，睡意去了，醒着的便是满心的清凉了。
③啜夏，后院的菜园便是不得不去的选择。菜园总是紧挨着居舍，在方便采摘的同时，更是仿若一块四四方方的画布，酒染晨昏。疏朗的果树靠着向阳的崖面而立，桃花羞羞赧赧，在春天已然开过，苹果花开便是初夏时分，一树树开，粉白粉白，枝枝梢梢，婆婆娑娑，像结实的词语缀于枝间，有着宋词的缠绵与无瑕。母亲早间时分大多是在菜园，辣椒，茄子，豇豆，萝卜，一阕一阕，若是五言或七言绝句，被阳光引领着，或是低头，或是昂首，抑扬顿挫里，生动着，迷丽着。母亲手中总有一把精致的小铲，像一把手术刀，将莠草切除，让阳光疏朗。真的，早间劳作的母亲的身影就这样映在菜蔬内心的珠露里，那么动人，宁谧而深情。
④至于午后的时光，必是在庭院里品茗啜饮了。午后茶，最好是红茶。《神农食经》言：“茶茗宜久服，令人有力，悦志。”由是看，品茗既是夏日午后的一种休闲，更是对身体的休养与护持，于是，夏日午后，择檐下阴凉处置一桌椅，古木生香的也好，清凉石质的也好，沏一杯茶，斜倚在椅间，悠悠然，寂寂然。
⑤檐下风翻过墙院，顺着墙面灌下来，灌在三五株瘦竹间。瘦竹瘦劲，枝枝叶叶若是柳体笔法，瘦弱间透出力透纸背的劲道，飒飒作响，仿若磨砺的锋刃，隔空而舞。我喜欢这样的时光，安静地执着杯茗，轻呷，慢品，在丝丝缕缕间体味时光流转的脚步。
⑥至于庭中夏花，必是绚烂迷丽。大快朵颐的牡丹，摇曳生姿的芍药，当然还有顾盼生辉的蔷薇，红的红，粉的粉，黄的黄，如霞，若纱，似金，于粉蝶的翅羽间熠熠生辉。黄昏的时光多有阵雨，来势汹汹，却落得层次分明，一阵急，一阵缓，缓急间生出一份从容，一份情致。这雨，来得急便走得也急，傍晚时分，如霞的余晖再次斜斜地照过来，落在庭院中，落在丛花间，也落在瘦竹间，窗棂上落着的粉蝶在样掉翅羽上的雨珠时，一不小心就掉落了这弥散的霞晖。
⑦——这夏日的画幅，这诗，这词，这动人的和弦。及至暮色掩映，一灯如豆，夏夜就像一页册页，便是翻进了封底。梦是醒着的时光，时光是迷幻了的梦境。
⑧啜夏的人，左手灯火，右手杯茗，茶香氤氩，醒也情致，梦也旖旎。
（选自《思维与智慧》）
16．作者是从哪些方面写“啜夏”的？
17．文章开头有什么作用？
18．任选角度赏析下面的句子。
（1）阳光的针芒穿过枝权的缝隙扑闪着，明亮着，这明亮的箭簇射到大地上，射到丛草间，射到低处的河流里，隐隐发着声响。
（2）苹果花开便是初夏时分，一树树开，粉白粉白，枝枝梢梢，婆婆婆娑，像结实的词语缀于枝间，有着宋词的缠绵与无瑕。
19．文章第⑤段并没有写如何“啜夏”，删去行不行？为什么？
20．如何理解第⑦段画线句的含义？
【答案】
16．乡下听鸟鸣声；后院赏菜园美；庭院午后品茗：庭中赏夏花。
17．文章开头把“夏”比喻成“香茗”，引起下文对夏的品味，吸引读者的阅读兴趣。
18．（1）运用比喻把阳光比作箭簇，形象地写出了阳关的明亮耀眼，同时又运用排比写出了阳光的无处不在，增强语言的气势。
（2）运用比喻把苹果花比喻成词语，形象地写出了苹果花的美，同时运用四字语，使语言概括力强、典雅而富有韵味。
19．不能删。第⑤段虽然没有明写啜夏，但本段是作者在啜夏品茗的过程中看到的景物，感受到的夏日风之美，实际也是啜夏。
20．梦境很美好，就像现在在啜夏的过程中感受到的生活之美，而现实中的一切就像是梦中一样的美好。作者用这句话其实是在赞美现实生活的美好。
【解析】
16．本题考查对文章内容的概括。文章第②段“鸟声就是最好的诗句……鸟声，就在此刻醒过来……醒过来的鸟声亦如针芒”写乡下听鸟鸣声；第③段“啜夏，后院的菜园便是不得不去的选择……”写后院赏菜园美；第④⑤段“至于午后的时光，必是在庭院里品茗啜饮了……”写庭院午后品茗；第⑥段“至于庭中夏花，必是绚烂迷丽……”写庭中赏夏花。可据此作答。
17．本题考查开头段的作用。放在开头部分的作用大致有：总领全文；点题；奠定感情基调；制造悬念，引起阅读的兴趣。本文开头“绚烂夏日犹如一杯浓酵的香茗”把“夏”比喻成“香茗”，形象而新颖，吸引读者阅读；“唯有啜饮方可品其味”引出下文对夏的品味。
18．本题考查赏析语句。
（1）“阳光的针芒穿过枝权的缝隙扑闪着，明亮着，这明亮的箭簇射到大地上”，将“阳光”比作“明亮的箭簇”，是比喻的修辞，生动形象地写出了阳光的闪亮耀眼；“射到大地上，射到丛草间，射到低处的河流里”是排比的修辞，生动地写出了处处有阳光的特点，节奏鲜明，增强语势，便于强烈地抒发作者对夏天的喜爱之情。
（2）“像结实的词语缀于枝间”，把“苹果花”比作“词语”，使用比喻的修辞，生动形象地写出了苹果花的美丽；“一树树开，粉白粉白，枝枝梢梢，婆婆婆娑”运用四字词语，句式整齐，富有音韵美，朗朗上口，概括力强。
19．本题考查段落的作用。第⑤段“我喜欢这样的时光，安静地执着杯茗，轻呷，慢品，在丝丝缕缕间体味时光流转的脚步”，没有明写啜夏，但“檐下风翻过墙院，顺着墙面灌下来，灌在三五株瘦竹间”是作者在啜夏品茗的过程中看到的景物，“飒飒作响，仿若磨砺的锋刃，隔空而舞”是作者感受到的夏日风之美，这些实际也是啜夏。所以这一段不能删去。
20．本题考查理解重要语句。第⑦段画线句“梦是醒着的时光，时光是迷幻了的梦境”是说梦境很美好，给人轻松愉悦的感受。就像现在在啜夏的过程中感受到的生活之美。放眼现实中的生活，一切也很舒心，“左手灯火，右手杯茗，茶香氤氩”，和梦中一样美好。表达了作者对现实中美好幸福生活的赞美。
五、（2022秋·湖南衡阳·九年级衡阳市田家炳实验中学校考阶段练习）阅读下面文章，完成下面小题。
永不录用
①已是凌晨三点，当他从网吧里出来时，满脑子仍然充满游戏里的刀光剑影。他如网游中的大侠般麻利地翻过校园墙头，突然一个黑影横亘眼前，他意识到：这次真要挂了。
②班主任只冷冷地丢下一句话：回去收拾收抬，准备铺盖回家吧。
③他慌了：“再给我一次机会吧，我保证今后改。”班主任冷笑：“你还好意思求我，这已经是第11次了，上次我已经在全班面前宣布你只有最后一次机会。”
④父亲来了，穿着布满灰尘的破棉，在充满现代气息的校园里显得分外扎眼。父亲一把鼻涕一把泪地哀求道：“农村孩子考上重点中学不容易，如果被开除了，他一辈子就完了。”
⑤“给他机会够多了，而且我不希望班里有个害群之马。”班主任断然拒绝。
⑥父亲踉跄了一下，“扑通”跪倒在地，所有人都惊呆了。他心如刀割，仿佛在滴血，终于爆发了，一把扶起父亲，口气凛然地说：“爸，别求了，我们走。”
⑦班主任轻蔑地说：“对，回你的乡下撒网吧，只要有我在，就永不录用你这个无可救药的人。”
⑧回到家，他躺在床上睡了三天，感觉前途渺茫，世界一片灰暗。可怜的父亲，仍不愿放弃，又出去四处求人，希望能有个学校接受他。他心里更加难受，一个被开除的学生，哪个学校还愿意要呀。但父亲却真办到了。父亲兴高采烈地跑回家，告诉他，镇中学同意让你插班旁听了。他顿时泪眼滂沱，可以想象，这些天父亲低三下四地四处求过多少人呀！他哽咽地说：“爸，您受苦了，都是儿子不孝。”父亲憨憨地笑：“只要你能改就好。”他下跪起誓：“一定痛改前非，考上大学。”
⑨毕竟底子不错，加上刻苦攻读，他的成绩进步很快。转眼一年过去了，他已升至高三，书本和大学占据了他所有的心灵空间，偶尔想到曾经的网游岁月，恍若隔世。
⑩一天晚上，父亲突然对他说：“告诉你个好消息，你以前的那个班主任调到省附中了。”他无兴趣：“这跟我有什么关系。”“孩子，你不知道，你还保留了学籍，就是因为他你オ回不去的。”停顿了片刻，父亲又说：“我今天又到学校去求校长，他答应让你回去读书。”
⑪.一切简直难以置信，但当他重新跨入那个熟悉而陌生的校门时，他狠狠地对自己说：“我不仅要从这里爬起来，还要从这里起飞，证明给那个家伙看看我是否无可救药。”
⑫转眼一年过去了，他实现了诺言，考上了省里的重点大学。上学前的那个夜晚，父亲拿出珍藏多年的老酒。
⑬他恭敬地敬了父亲一杯，又敬了母亲一杯，然后父亲为他斟满第三杯，说：“孩子，这杯你该敬敬当年的那个班主任。”
⑭他不可思议地望着父亲，父亲回忆起三件事。
⑮那天，父亲跟班主任去办理相天手续。班主任悄悄告诉他：“老大哥，学校那查到了您儿子又去上网，因屡教不改，要强行开除他。我得绝情，一是迫于学校的制度，二是想让他的心灵有所触动，真真地戒掉网瘾。更重要的是，我先以他主动休学的名义上报校方，可以为他保留学籍。”父亲似懂非懂，但隐隐约约感到，儿子还有希望。
⑯几天后，父亲接到班主任的电话：“镇中学的校长是我的老同学，我和他说过了，让您的儿子暂时先到那儿插班。”父亲连连道谢，班主任又嘱咐：“暂时不要告诉他我的事，这对激励他有好处。”父亲不是很明白，但相信老师的话必然有道理。
⑰后来，班主任来到家里。“我就快调到省里了，走之前我会做通校方工作，让您儿子高三一开学就回来。”父亲感激涕零，班主任又掏出五百块钱，说：“知道你们家庭困难，这点钱给他买点学习资料。另外，还是让他继续恨我吧，因为现在他那口气还没下去呢，就让他一鼓作气考上大学吧。”
⑱听到这，他的眼如洪水般倾泻而下。
⑲火车到达省城的时候，接站的同学问他是否是某某大学的。他说是的，但是我要先去趟附中。
21．通读全文，将故事的主要情节填写完整。
①沉迷网游，遣返回家→②____________→③____________→④____________→⑤省城上学，先访恩师
22．联系上下文，揣摩下面句子中人物的心理活动。
（1）他顿时泪眼滂沱，可以想象，这些天父亲低三下四地四处求过多少人呀！
（2）听到这，他的眼泪如洪水般倾泻而下。
23．文章结尾写到：“他说是的，但是我要先去趟附中。”请你写出这样结尾的好处。
24．文中班主任是一位怎样的老师？请结合文章内容举例分析。
【答案】
21．苦闷消沉，插班旁听 重返母校，发愤苦读 考上大学，知道真相
22．示例：（1）沉迷网络游戏被开除，让父亲四处求人，他为此感到惭愧和自责；得知能到镇中学旁听，内心十分欣喜。
（2）得知班主任为了挽救自己而煞费苦心，被深深打动，他流下感激的泪。同时也为自己对班主任的误解而感到內疚。
23．示例：本文结尾含蓄，给读者留下思考和回味的余地。
24．示例：班主任是个有爱心和责任心，工作耐心细致，对沉迷网络的学生不放弃，讲究教育策略的好老师。
【解析】
21．本题考查故事情节的梳理.
解答此题的关键是整体感知文本内容，理清思路．先明确全文的线索，然后接着题目中所给出的第一个情节往下按时间顺序去寻找事件，再按要求用八个字分别进行归纳概括。
题干的提示“沉迷网游，遣返回家”可定位至第①到⑦段。
据⑧段“回到家，他躺在床上睡了三天，感觉前途渺茫，世界一片灰暗。可怜的父亲，仍不愿放弃，又出去四处求人，希望能有个学校接受他”及第⑨段“转眼一年过去了，他已升至高三，书本和大学占据了他所有的心灵空间”概括可得：苦闷消沉，插班旁听；
据第⑩段“‘孩子，你不知道，你还保留了学籍，就是因为他你オ回不去的。’停顿了片刻，父亲又说：‘我今天又到学校去求校长，他答应让你回去读书。’”及第⑪段“一切简直难以置信，但当他重新跨入那个熟悉而陌生的校门时，他狠狠地对自己说：‘我不仅要从这里爬起来，还要从这里起飞，证明给那个家伙看看我是否无可救药。’” 概括可得：重返母校，发愤苦读；
据第⑫段“转眼一年过去了，他实现了诺言，考上了省里的重点大学”及第⑮段“那天，父亲跟班主任去办理相天手续。班主任悄悄告诉他：‘老大哥，学校那查到了您儿子又去上网，因屡教不改，要强行开除他。我得绝情，一是迫于学校的制度，二是想让他的心灵有所触动，真真地戒掉网瘾。更重要的是，我先以他主动休学的名义上报校方，可以为他保留学籍。’父亲似懂非懂”概括可得：考上大学，知道真相；
据第⑲段“火车到达省城的时候，接站的同学问他是否是某某大学的。他说是的，但是我要先去趟附中”可知：省城上学，先访恩师。
22．本题考查心理活动的分析。
解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动。
（1）“他顿时泪眼滂沱，可以想象，这些天父亲低三下四地四处求过多少人呀”一句出现在第⑧段。因沉迷网络游戏被学校开除，没有学校愿意接收他，此时父亲告诉他，科院到镇中学旁听，这个消息对他来说，无疑是天大的好消息，这也让他立刻想到父亲是付出了多大的心血才换来的旁听机会。因此，此处的“泪眼滂沱”既写出了他能重回课堂的欣喜，也写出他的自责和惭愧，为自己的不懂事，连累父亲为了他四处求人，费尽周折而惭愧、自责。
（2）“听到这，他的眼泪如洪水般倾泻而下”一句出现在第⑱段。这是他从父亲口中知道这一年多，能在镇中学旁听，能重回学校上课、高考都是班主任的安排，是班主任为挽救自己而费劲心思的安排。他被班主任的行为深深感动，此处“眼泪如洪水般倾泻而下”既是感激的泪水，也是愧疚的泪水，为自己对班主任一直以来的误解感到愧疚。
23．本题考查小说结尾的赏析。
解答的关键要了解小说的结尾方式与作用：①再生波澜式：震撼人心，照应前文；②留下空白式：给读者留下想象空间；③深化主题式：突出人物形象，令人回味；④耐人寻味式：给人以喜悦欣慰，表达美好愿望。然后结合文章内容表达自己的看法即可，本文结尾则属于留下空白式。以“他说是的，但是我要先去趟附中”一句结尾，他去附中看望班主任是没有悬念的，但他和班主任之间又发生了什么故事，班主任又对他有什么叮嘱的话……这一切都随着这句“先去一趟附中”给读者留下来思考和回味的余地，含蓄而意味深长。
24．本题考查人物形象的分析。
解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
据班主任煞费苦心为他安排到镇中学旁听一年多，又想尽办法让他回到母校读书参加高考等安排可知，班主任是个有爱心和责任心，讲究教育策略的好老师；
据第⑮、⑯、⑰段父亲与班主任的对话可知，班主任是一个工作耐心细致的老师，对沉迷网络的学生不放弃，有教育智慧。
六、（2022春·山东泰安·九年级统考期中）阅读下面的文章，完成下面小题。
谁的微信
蒙福森
①那天，老高在上班。近来单位的事特别多，特别烦。老高正忙着，突然，口袋里的手机振动了一下，老高拿出手机一看，有一条微信，儿子发来的。老高的儿子在外地读大学，已经大四了，还有几个月就毕业了。
②“老爸，下班了？”
③老高回复：“没有，正忙着呢。”
④“您和老妈还好吗？”
⑤老高蓦然一怔，回道：“好，都好。你呢？好吗？”
⑥“我啊，很好，我每天跑步，打球，上课……过几天我要参加学校篮球比赛……”
⑦老高看着手机里大段大段的文字，心想：今天儿子咋回事了？太阳打西边出来啦？
⑧老高有些茫然。
⑨儿子继续发微信，一条接一条，老高读得眼花缭乱，一条还没有看完，没来得及回复，另一条又来了。
⑩老高懵了。
⑪老高去了一趟卫生间，洗了一把脸，好让头脑冷静下来。洗过脸后，老高思维清晰多了，脑海里突然间跳出一个念头来——接下来，他该问钱了吧。
⑫“老爸，我想买台电脑用来学习。给我打三千块钱，好吗？”
⑬老高在心里窃笑了一下，回道：“好啊。你什么时候要？”
⑭“当然是现在啦。”
⑮“可我正上班呢，忙得很，没空。下班再打给你好吗？”
⑯“好。你什么时候下班？”
⑰“十二点。”
⑱手机终于像一匹奔跑了很久的马，暂时安静下来了。
⑲下班后，老高刚回到家，儿子的微信又来了：“老爸，怎么还没打钱啊？我在街上，等着买电脑呢。”
⑳老高立刻回了一句：“等等。”老高对老婆桂芬说：“儿子来微信了，要钱买电脑呢。”
㉑桂芬说：“那赶紧打给他呀。”
㉒老高说：“可我怀疑这不是咱们儿子。和我微信聊天的，应该是一个骗子，他捡到了咱儿子的手机，想敲诈一笔！”
㉓桂芬大吃一惊：“这、这是怎么回事啊？你咋知道是骗子？你打儿子电话啊！”
㉔老高说：“打了，没接。和他微信聊天，他就聊。”
㉕桂芬说：“打儿子辅导员的电话，跟儿子联系。”
㉖辅导员的电话打通了，联系上儿子后，儿子说，手机丢了，正在上课，本想放学后再打电话告诉你们。
㉗老高说，有人捡到你的手机了，想诈骗一笔钱。
㉘儿子哦了一声，没说几句就挂掉了。老高说：“看见了吧，这才是咱儿子。”
㉙桂芬觉得奇怪，问老高：“你咋知道那不是咱们儿子？”
㉚老高打开儿子的微信给桂芬看：“这几年儿子在上海读大学，你什么时候见过他主动问候我，并和我聊这么多话——每次，无论我说什么，写了多少字，苦口婆心，语重心长，他都草草地简单回复几个字：‘嗯’‘哦’‘知道了’等等。我第一次见到这么热情的儿子，跟我聊了这么多，心里就嘀咕：这是我儿子吗？该不会是骗子吧？你看看，果然是骗子！”
㉛桂芬叹息：“谁让你和儿子有代沟有隔阂啊！从小到大，你和儿子说过多少句话？”
㉜老高沉默下来，有些伤感。
㉝桂芬安慰他：“唉，现在的年轻人都这样，你别往心里去。”
㉞老高很不高兴：“年轻人就是这样吗？”
㉟“你发什么火，你不也是这样——你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃饭了？”桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痉挛了一下，像被子弹击中一样。
㊱黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。老高的心里，像被雨水浇湿了似的，湿漉漉的。
㊲老高冒雨来到一栋旧楼，提着大包小包，上到五楼，昏暗的路灯下，老高望着那扇熟悉而又陌生的门，百感交集，稍顷，轻轻地敲了一下，一下，又一下。
㊳“谁呀？”屋里，一个苍老的声音传出来。
㊴那是老高年近八旬的老父亲的声音。
㊵“爸，是我……”老高靠在门框上，不由自主地，脸上泪水肆意流淌。
（选自《微型小说选刊》，有改动）
25．小说开头部分老高看到“儿子”发来的一连串微信后，内心也产生一系列反应，请从文中找出描述老高反应的词语并填到下列横线上。
①_____→②_____→③_______→冷静
26．请简要赏析文中划线句子。
黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。
27．小说结尾处写到老高“脸上泪水肆意流淌”，请说说老高流泪的原因。小说到这里戛然而止，请简要分析这样结尾的好处。
28．这篇小说折射出什么社会现象？作为一个孩子，你觉得可以为改变这种现象做出哪些努力？
【答案】
25．一怔 茫然 懵了
26．环境描写。表面上写黄昏时候的电闪雷鸣和滂沱暴雨，实际上写老高深刻反思之后内心的凌乱与悔恨，为后文老高冒雨去看望父亲做下铺垫，推动了故事情节的发展。
27．“老高冒雨来看望父亲，任泪水在脸上流淌”很明显是在妻子的启发下，认识到自己的错误，从而主动改正的表现，是“微信诈骗”事件的后续影响，深化了文章主题。写到老高“任泪水肆意流淌”就戛然而止，给读者留下了广阔的想象空间，从而使文章产生了言有尽而意无穷的艺术效果。
28．子女与父母之间沟通少，有隔阂，有代沟。作为孩子，应当多主动找父母沟通，听取父母的意见；孩子应多理解父母，多主动从情感上关心父母；孩子应常回家看看，多与父母团聚。
【解析】
25．本题考查对文章内容的筛选。
根据第⑤段“老高蓦然一怔”、第⑧段“老高有些茫然”、第⑩段“老高懵了”，可以概括出老高“一怔、茫然、懵了”的情绪变化。
26．本题考查对句子的赏析。
划线句“黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱”是环境描写，“电闪雷鸣，大雨滂沱”写出了当时雨的气势。结合第㉟段“桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痉挛了一下，像被子弹击中一样”及第㊱段“老高的心里，像被雨水浇湿了似的，湿漉漉的”可知，桂芬悉数老高的行为后，老高意识到自己与父母沟通甚少，幡然醒悟。此处环境描写烘托了老高内心的凌乱和侮恨，正因如此，才会有下文老高冒雨去看望老父亲的情节，故这句话为下文故事情节做铺垫，推动了故事情节的发展。
27．本题考查对文章内容的理解与段落作用。
原因：由第㊴段“那是老高年近八旬的老父亲的声音”第㊵段“‘爸，是我……’老高靠在门框上，不由自主地，脸上泪水肆意流淌”可知，老高终于来到了父亲的家门口看望父亲，终于听见了父亲的声音，所以突然间会有一种自责的情绪，这么久都没有来看望自己的父亲。
小说的结尾叙写老高冒雨来看望父亲，任泪水在脸上流淌，结合第㉞段“老高很不高兴：‘年轻人就是这样吗？’”和第㉟段“你发什么火，你不也是这样——你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃饭了”可知，这是老高从“微信诈骗”事件后引发自己反思，反思到自己身为人子的不足，从而主动改过的表现，这是“微信诈骗”事件的后续，文章主旨得到进一步深化。文章叙写老高^“泪水肆意流淌”后就戛然而止，这是艺术留白，引起人们对“父母子女之间少沟通”的这一社会现象的反思，给读者留下了广阔的想象空间。
28．本题考查拓展探究。
本文叙写“微信诈骗”事件险些成功，老高与父亲、老高与儿子之间平时沟通很少的事实，揭示了子女与父母之间沟通少，之间产生隔阂，有代沟的社会现象。针对这一现象，作为孩子，应该多联系父母，多和父母沟通，多去关心父母并且要多去看望自己的父母来改变这种现象。
分类
内容
作用
社会环境描写
社会环境描写指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。
①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。
②交代人物身份，表现人物性格，影响或决定人物性格。
③揭示社会本质特征，点明主题。
自然环境描写
自然环境指自然界的景物，如日月星辰、山川湖泊、花草树木、鸟兽虫鱼、时序节令、风雨雪霜等。
（1）环境方面
①交代故事发生的时间、地点；②交代环境背景；
③渲染气氛，营造氛围，奠定基调。
（2）人物方面
①烘托或衬托人物形象、心理、心情；
②表现人物身份、地位、性格等；③暗示人物命运。
（3）情节方面
①为情节发展做铺垫；或埋下伏笔；
②暗示或推动故事情节发展；③制造悬念。
（4）主题方面
①揭示主题；②深化主旨。
位置
结构作用
内容作用
开头段
开篇点题；总领全文；引出下文；为下文xx情节做铺垫/形成对比；设置悬念，吸引读者兴趣；点明中心；奠定文章的感情基调。
概括具体的内容/情感
❶环境描写：点明故事发生的背景，渲染气氛，烘托人物心情；
引出下文，为下文××情节发展做铺垫等。
❷倒叙：交代了××内容；
引出下文，为下文××情节做铺垫；设置悬念，吸引读者阅读兴趣；
避免平铺直叙，突出文章的主旨等。
中间段
承上启下、总结上文、引出下文、与前文（后文）相照应、为下文xxx情节做铺垫/形成对比。
概括具体的内容/情感
❶环境描写：渲染气氛，烘托人物心情；
引出下文，为下文××情节发展做铺垫；推动故事情节发展等。
❷插叙：补充交代了××内容，丰满了人物形象；
引出下文；照应上文××；为下文××情节做铺垫等。
结尾段
篇末点题；总结全文；点明中心，升华主旨；首尾呼应，使文章结构完整；设置悬念，引起读者的想象/引人深思；与前文xxx情节形成对比。
概括具体的内容/情感
❶环境描写：渲染气氛，烘托人物心情，揭示文章的主旨等。
❷补叙
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