地理第四节 澳大利亚教学设计

第八章 东半球其他的国家和地区

第四节：澳大利亚

一、教学目标：

1.知道澳大利亚是世界上唯一的独自占有一个大陆的国家，

人口和城市主要分布在东南沿海地区，农牧业和工矿业发达。

2.学会利用旧知识探究新问题，利用资料说明为什么澳大利亚是“世界活化石博物馆”。

3.通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性。

二、教学重点：

1.能够利用已学过的知识，分析探究澳大利亚独特的自然环境和特有的自然地理现象

2.通过澳大利亚的农业、牧业和矿业发展的案例，分析说明因地制宜发展经济的必要性

三、教学难点：

培养学生利用已有知识经验探究解决新问题的能力。

四、教学方法：读图分析法、讨论法、对比法。

五、教具准备：多媒体电脑课件

六、教学过程

【 导入】：利用多媒体展示图片：澳大利亚的特有生物

 【引入新课】

探究一：世界活化石博物馆

1.展示课件“澳大利亚在世界中的位置” 引导学生分析其地理位置，帮助学生在头脑中建立“澳大利亚是一块独立大陆”的空间概念。

2.展示澳大利亚国徽图片，指导学生读图8.36“澳大利亚的几种特有动物”，并补充相关知识。

3.活动探究——“揭开古生物之谜”。播放大陆漂移课件，并设问：为什么只有在澳大利亚才有如此多的古老生物？

（让学生以同桌为一个小组，合作探究，汇报讨论结果，并作总结：澳大利亚较早地与其他大陆分离，孤独存在于南半球海洋上，减缓了生物进化速度，再加上这些动物没有生存天敌，所以能生存至今）

（让学生朗读阅读材料以体会“世界活化石博物馆”的真正含义。）

教师总结：澳大利亚的特有生物，是在地球演化的过程中保留下来的古老生物种类。在今天看来，它们虽然显得有些原始，但是却成为人类研究地球演化历史的活化石。

探究二：骑在羊背上的国家

（过渡）如果经常逛商店的话，也许你会发现，在一些羊毛的标签上，标有“100%澳毛”的字样。你知道这是什么意思吗？这意思是说，这些羊毛衫全部是用从澳大利亚进口的羊毛织成的。

1、为什么澳大利亚会有这么多的羊呢？

 2、读图8.38“澳大利亚地形图”思考：

（1）在图中找出大分水岭、墨累河、澳大利亚大盆地、北艾尔湖

（2）澳大利亚的地形东、中、西有什么差异？（东-山地、中-平原、西-高原）

（3）假如你是牧场经营者，仅从地形来考虑，你会选择在哪里牧羊？

3、读图8.39“澳大利亚气候图”

（1）找出南回归线，看看它穿过的位置，说出澳大利亚在五带中的位置；

（2）找出澳大利亚有哪些气候类型？

(3) 假如你是牧场经营者，仅从气候来考虑，你会选择在哪里牧羊？

4、读图8.37“澳大利亚农牧业分布图” 小组内交流：

(1)澳大利亚有哪些农牧业类型？

（2）澳大利亚农牧业分布特点？为什么？

5、阅读课文74-75页课文，思考:

(1)、澳大利亚的的农业生产有什么特点？（农场规模大，生产机械化） 为什么？(地广人稀)

(2)、澳大利亚有哪些重要的农牧产品？（羊毛、牛肉、小麦）

【板书设计】： 

                  第四节    澳大利亚

一、     世界博物馆

二、     骑在羊背上的国家