第一单元-2022-2023学年三年级语文下册期末复习单元知识梳理课件（部编版）

这是一份第一单元-2022-2023学年三年级语文下册期末复习单元知识梳理课件（部编版），共56页。PPT课件主要包含了基础知识小结，易读错的字，易写错的字，形近字组词，近义词，反义词，词语搭配，常考句型，课文知识梳理，古诗词三首等内容，欢迎下载使用。

惠崇广泛凑成吹拂聚拢掠过疲倦痕迹花瓣莲蓬姿势舞蹈
倦：右下部分是“ ”，不要写成“巳”； 瓣：左中右结构，中间是“瓜”； 露：上面的雨字头写法为“ ”。融：左下里面是“点、撇、横、竖”； 崇：上下结构，下面是“宗”； 聚：上下结构，下面是“ ”；
（乌黑）的羽毛 (轻快有力)的翅膀(活泼可爱)的小燕子(如毛)的细雨 （烂漫无比）的春天(波光粼粼)的湖面(纤细)的电线 (有趣)的图画 （碧绿）的大圆盘(雪白)的衣裳 一(身)羽毛 一(双)尾巴一(对)翅膀 一(幅)图画 一(阵)清香一(个)圆盘 一(朵)荷花 一(对)复眼
1. 照样子，写句子。(1)荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。(比喻句)(2)有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。(排比句)2. 照样子，描写一种小动物的外形特点。一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
1.《绝句》其一迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。描写了春天的花草、燕子和鸳鸯，表现了春天的温暖和勃勃生机。
2.诗句解读①迟日江山丽，春风花草香。
这两句用“迟日”“江山”“春风”“花草”等词，描绘出明丽的春天景色。其中，“迟日”统领全篇，突出春天阳光和煦、万物欣欣向荣的特点，使诗中的景物成为一体，构成一幅明丽和谐的春景图；“丽”“香”分别从视觉和嗅觉写春日的美好。
②泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
【动静结合】这两句是特写。 第三句写燕子在忙碌地衔泥筑巢，第四句写鸳鸯闲适地睡在温暖的沙滩上。用“飞”和“睡”分别描写燕子和鸳鸯，一上一下、一动一静、一忙一闲，相映成趣。
3.问题探究①诗中描写了哪些景物？请你找一找。
江山、春风、花草、软泥、燕子、鸳鸯、沙滩等。
②这首诗中统领全篇的词语是:迟日③这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
这首诗表达了诗人对春天的喜爱之情。
1.《惠崇春江晚景》宋·苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。这是一首题画诗，“正是河豚欲上时”一句是诗人的想象。
2.诗句解读①竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
这两句描写了江南早春的风光。“桃花”“春江”点明了季节。诗人抓住鸭子戏水的典型细节来表现江水变暖，从而突出季节变化的特点。
②蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
【联想】这两句呈现了一派春意盎然、欣欣向荣的景象。第三句写岸边蒌蒿满地，芦苇刚刚冒出嫩芽。全诗从江岸到江面再到江边，生动形象地再现了画中江南早春的主要景物，给人以生机勃勃之感。第四句是联想，诗人由萎蒿、芦芽联想到“河豚欲上”，写了画中无、情理中有的事物，引人遐想。
3.问题探究①诗歌前三句写了哪些景物？你能看出诗歌写的是哪个季节吗？
诗歌前三句一共写了6种景物：竹子、桃花、江水、鸭子、初生的萎蒿和刚发出嫩芽的芦苇。这首诗歌写的是早春时节。
②这首诗中哪一句描写的景物不是画上的？运用了什么手法？
“正是河豚欲上时”一句描写的景物不是画上的，而是诗人想到的，运用了联想手法。
1.《三衢道中》这首诗中的“梅子黄时日日晴”表明诗人描写的季节是夏季，表现了诗人悠闲、热爱自然的情感。
2.诗句解读①梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
这两句写出游的天气和路线。第一句点明时间（夏季）和天气（晴日）。江南梅子成熟季节一般多雨，恰逢连续晴天，此时诗人非常开心。“晴”赋予全诗明丽的色彩，真定了明明愉快的感情基调。“却”是“再，又”的意思，道出了诗人高涨的游兴。
②绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
【以动衬静】这两句写游玩归途中的所见所闻。 “绿阴不减”既表明归途中看到的景致并不比来时少，又写出了诗人游兴不减,兴致正浓。“来时路”将描写对象悄然过渡到归程。“四五声”以动衬静，突出深山的幽静。
3.问题探究①这首诗中主要描写了哪些景物？你能看出诗歌写的是哪个季节吗？
这首诗中主要描写了梅子、小溪、绿阴、黄鹂等景物。诗歌写的是夏季。
②这首诗抒发了诗人怎样的心情？
这首诗抒发了诗人游玩时轻松愉悦的心情。
1.《燕子》作者 郑振铎。这篇课文描写了活泼可爱的小燕子，表达了作者对小燕子的喜爱之情。“一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。”这句话描写的是小燕子的外形。这段话按整体到局部的顺序描写了燕子的外形。从羽毛、 翅膀、尾巴三方面描写了燕子可爱 、活泼的特点。
（1）一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
【比喻】抓住羽毛、翅膀、尾巴的主要特征，勾画出小燕子的外形特点，字里行间流露出作者对小燕子的喜爱之情。“乌黑”点明羽毛的颜色，“轻快有力”点明翅膀的特点，“剪刀似的尾巴”运用比喻的修辞手法，生动形象地点明尾巴的形状。
（2）二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
【比喻】【拟人】“吹拂”写出春风的轻柔。“如毛的细雨”运用比喻的修辞手法，把细雨比作毛，形象地写出春雨又细又密的特点。“赶集似的聚拢来”运用拟人的修辞手法，表现了春天万物复苏时热闹的景象。
（3）小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
【动作描写】“斜飞”写小燕子飞行时的姿态，“叽的一声……高柳下了”写出了小燕子飞行的迅捷、轻盈。
景物：风、雨、柳、花、草、叶、小燕子。画面：春天来了，微风吹拂着柔软的柳枝，五颜六色的花朵、青青的小草和嫩绿的树叶在春风的吹拂下频频点头，好像在赞美这美丽的春天。不一会儿，春雨来做客了，小燕子在细雨中飞舞，给春天平添了许多生趣。
（1）请你圈出第2段中的景物，并发挥想象，用自己的话描绘一下这些景物构成的画面。
（2）“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着”中的“横掠”换成“横飞”或“横穿”好不好？为什么？
不好。 “横掠”指轻轻擦过，强调小燕子飞行时的速度之快，离水面之近，换成“横飞”或“横穿”则表达不出这种效果。
（3）“偶尔沾了一下水面”中的“沾”换成“点”或“碰”好不好？为什么？
不好。“沾”指稍微碰上或挨上，可能是小燕子的翼尖或剪尾偶尔点了一下水，“沾”表现了小燕子飞行时的轻快和灵活，“点”或“碰”则没有这种表达效果。
（4）为什么说“几痕细线”，而不说“几根细线”？
因为作者是在远处观察小燕子的，“几痕”生动地描绘出电线若有若无的样子，“几根”则没有这样的表达效果。
（5）读完全文，请你说说作者是从哪些方面来描写燕子的，写出了燕子的哪些特点。
作者是从外形以及飞行、休憩的姿态等方面来描写燕子的，写出了燕子活泼可爱、敏捷灵巧的特点。
1.《荷花》作者叶圣陶，代表作童话集《稻草人》。本文用生动优美的语言描述了荷花的美丽和“我”想象自己成为荷花时的感受，表达了作者对荷花、大自然的喜爱之情。2，描写荷花的古诗：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
（1）荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
【比喻】把“荷叶”比作“碧绿的大圆盘”，生动形象地写出荷叶的颜色和形状。
（2）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
【排比】“有的……有的……有的……”运用排比手法，描绘了荷花的三种不同姿态。“饱胀”“破裂”等词让静止的画面活了起来，给人呼之欲出的感觉。“白荷花”“嫩黄色的小莲蓬”等词语把荷花的样子具体鲜活地展现在读者面前。
（3）过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
【照应】“我才记起……”和上文中的“我忽然觉得自己仿佛……”照应，“过了好一会儿”说明时间久，表明“我”被荷花的美深深地吸引了，表现了荷花的美丽迷人。
不好。因为“挨挨挤挤”不仅写出荷叶多而密的特点，还赋予荷叶人的特征，仿佛一群顽皮的孩子挤在一起。而“密密麻麻”只能突出荷叶的多而密，不能体现它的姿态。
（1）“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”中的“挨挨挤挤”换成“密密麻麻”好不好？为什么？
（2）把第2段中的“冒”换成“长”好不好？为什么？
不好。 因为“冒”指向外透或往上升，展现了白荷花在挨挨挤挤的荷叶之间蓬勃生长的样子。如果换成“长”就表达不出这种效果。
（3）第2段描写了哪几种姿势的荷花？它们分别是怎样的？
第2段描写了3种姿势的荷花：刚刚展开两三片花瓣儿；花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；花骨朵儿，含苞待放。
（4）“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势”，请你发挥想象，说说它们可能都有怎样的姿势。
示例：荷花池中的白荷花，有的热情地绽放着，就像两三朵白云簇在一起；有的才开了一半，就像一位娇羞的少女；有的还是花骨朵儿，就像一个好奇的孩童在探究世界之妙。
（5）读完第4段，想一想：和“我”交流的仅仅是蜻蜓和小鱼吗？还会有谁呢？试着把文中省略的内容补出来。
示例：小露珠在荷叶上轻轻滚动，和我诉说阳光的温暖；青蛙跳过来，告诉我它捉虫的成果。
1.《昆虫备忘录》由《复眼》《花大姐》《独角仙》《蚂蚱》4篇短文组成，描写了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的外形、习性、活动等，写出了“我”儿时对昆虫的喜爱，表现了“我”勤于观察、爱动脑的特点，课文充满了童真童趣。
2.《昆虫备忘录》作者汪曾祺,江苏人。蜻蜓、苍蝇：有复眼的昆虫，视觉很灵敏；瓢虫：也叫“花大姐”，有的吃马铃薯嫩叶是害虫，有的吃蚜虫是益虫。独角仙有一只犀牛一样的角，力气很大。挂大扁儿指的是尖头绿蚂蚱，备受国画青睐的是绿蚂蚱。
（1）凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。
这句话既是本段的总起句，也是这部分内容的关键句，总写复眼的作用。蜻蜓就有复眼，苍蝇也有。
（2）你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌——飞了。
【拟声词】用蜻蜓和苍蝇的例子说明复眼的作用，增强说服力。“噌”是拟声词，突出了复眼昆虫的机警。
（3）北京人把瓢虫叫作“花大姐”，好名字！
“花大姐”加双引号，表示特定称谓。
（4）吃晚饭的时候，呜——扑！飞来一只独角仙，摔在灯下。
【拟声词】“呜——扑”是拟声词，表现了独角仙的笨拙莽撞，使人有身临其境之感。
（5）河北人把尖头绿蚂蚱叫作“挂大扁儿”。我挺喜欢“挂大扁儿”这个名字。
【开门见山】表明对“挂大扁儿”的态度——挺喜欢这个名字。
蜻蜓的复眼是由好多小眼睛构成的。复眼的作用是让昆虫的视觉很灵敏。
（1）蜻蜓的复眼是什么样子的？有什么作用？
（2）请你想一想：如果人长了复眼，会成什么样子？
示例：如果人长了复眼，就能看到更精细的东西了。
（3）为什么说独角仙是昆虫里的霸王？
独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸；它的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角；它的力气很大。
（4）你觉得作者把哪种昆虫写得最好玩？
示例：①我觉得作者把“花大姐”写得最好玩。“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。”在作者笔下，小瓢虫就像一个优雅的人，非常好玩。②我觉得作者把独角仙写得最好玩。作者用拟声词写独角仙飞行时撞到东西的样子，让我仿佛看到独角仙摔在灯下。