数学一年级下册1. 认识图形（二）教学设计及反思

教学课题

认识图形、找规律、分类与整理

教学课时

第3课时

教学目标

1. 通过复习加深对平面图形：正方形、长方形、三角形、圆的感性认识。
2. 2.通过观察和实 际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。

3.学会观察图形和数字之间的规律。

教学重点

加深对平面图形：长方形、正方形、圆和三角形的认识，2.会对物体进行分类、整理数据。

教学难点

会利用学过的图形进行拼搭。提高分类的能力和整理数据的能力。学会观察图形和数字之间的规律。

教学准备

课件

教学过程

个人完善

一、复习导入

二、1.出示一组图形。

三、师：观察这些图形，你发现了什么？

四、生1：这些都是平面图形。

五、生2：这些图形是按规律排列的。

六、2.揭示课题。对！这节课我们就来复习认识图形和找规律。（出示课题）

七、二、复习讲授

八、1.复习认识图形。

九、（1）认识平面图形及用平面图形拼成的图形。

十、出示教材第94页第2题的图片。

十一、师：从图中你看到了什么？

十二、长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆。

十三、师：它们都属于什么图形？平面图形。

十四、师：对！你还看到了什么？

十五、有小朋友们用这些图形拼搭的小房子、帆、船、人。

十六、我还看到了小朋友们用两个 相同的三角形拼成一个大的三角形、一个长方形和平行四边形。

十七、（2）拼一拼。

十八、师：大家观察的很仔细。下面我们也来拼一拼，好吗？

十九、学生活动：

二十、①4个拼图，看看可以拼成哪些图形。

二十一、②试着用学过的图形，拼成一个有趣的图案。

二十二、汇报、交流、展示。

二十三、小结：刚才我们探讨了图形有拼组，发现图形之间有很多的关系，用图形拼出了很多好看、有趣的图案，我们成了小小设计师、发明家，高兴吗？让我们在以后的学习中不断探索，去获取更多知识吧。

二十四、2.复习分类与整理。

二十五、（1）出示水果卡片图，进行分类。

二十六、师：这是小红收集的水果卡片，你能帮小红把这些卡片分类吗？想一想：可以怎么分 ？小组讨论一下。学生小组讨论。汇报、交流。

二十七、①按水果的种类分可以分成3类。第一是苹果，第二类是梨，第三类是桃。

二十八、②按卡片的形状分的，也可以分成3类。第一类是，第二类是○，第三类是△。

③按卡片颜色分的，也可以分成3类。第一类是红色的，第二类是黄色的，第三类是蓝色 的。

师：大家想出了按水果的种类、按卡片和形状、按卡片的颜色等方法来分类。

下面我们来 把分类的结果整理一下，填在表中，看谁整理得最快！最好！

（2）出示统计表，进行整理。

出示统计表，学生分类整理、填表。

水果苹果梨桃张数卡片的形状△□○张数卡片 的颜色绿色黄色蓝色张数展示、交流。讨论：分类整理时，要注意什么？学生自由发言。

小结 ：在数图形个数时，可以按图形分类，一种图形一种图形地数。数每种图形时也要按一定的顺序数，这样 ，数据的收集才会准确，没有遗漏。

3.应用巩固。出示教材第94第3题。

师：这里有很多图形卡片，可以怎样分？

按颜色分。     按形状分。

师：如果把这些卡片分成两类，可以怎样分？

按号码上的数分成单数和双数两类。

按是红色的和不是红色的分成两类。

按是和不是分成两类。……

师：有道理，只要你自己定的标准有道理，就可以分类。

师：刚才我们想出了很多方法给这些图形分类。下面请大家，按题目的3个要求分一分，并统计出 每种图形小卡片的张数填在表中。学生分类、统计、填表。汇报、交流。

三、复习找规律的知识：

1．课件呈现：有规律的图形与数字（通过单组图形与数字简单重复形成的规律）、数列（等差数列）。

（1）你发现了什么规律？请你来说一说。（2）这两种规律相同吗？

（3）我们还学过哪些和规律有关的知识？引导学生说出：数组、百数表等。

2．你会利用规律来解决问题吗？呈现P96的第11题：

（1）这串珠子的排列规律是什么？引导学生发现排列规律：2颗黄3颗蓝。

（2）你准备怎么解决这个问题？让学生先说一说自己的解决步骤，教师要加以引导，让学生明确方法：先要按照规律把遮住的珠子画出来，最后再分别数出遮住的珠子中黄珠子与蓝珠子的个数，再记录下来。

（3）学生独立完成： （4）学生汇报，师生共同验证。

3．归纳小结：规律的表达方式可以是多种多样的，但背后体现的规律可能是同一个，我们找规律就是要找到这背后隐藏着的“不变”。

4. 解决问题，巩固提高

(一)练习二十一第9题：

1．学生独立完成；2．汇报交流，让一说出思考过程。

(二)练习二十一第10题：

1．学生独立完成第（1）、（2）题。而后教师讲评。注意让学生说出简单的思考过程。

2．呈现第（3）题的问题。

（1）学生读题，说一说“至少”的意思。

（2）解决问题：多让几个学生汇报不同的买法，其他学生进行评价。

3．小组合作，完成第（4）题：

（1）一名学生提出问题，同桌解答。（2）教师选择不同问题的学生来汇报。

四、课堂作业

 1.完成教材第97页练习二十一的第14题。此题是数图形的练习，同时渗透了统计思想。教师说 明题目的要求后，可以让学生独立完成，也可以采取小组合作的形式。

2.完成教材第98页练习二十一的第15题。

（1）让学生分类整理、统计。

（2）根据统计整理的结果回答3个问题。

五、课堂小结

师：同学们在这节课上玩得开心吗？谁愿意来说说，你在这里有什么收获？

（让生畅所欲言，引导说出本节课所学内容）

六、课后作业

完成练习册中本课时对应练习。

板

书

找规律

认识图形

分类与整理