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2023七年级语文下册第6单元课外古诗词诵读第1课时课件（部编版）
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这是一份2023七年级语文下册第6单元课外古诗词诵读第1课时课件（部编版），共41页。
——杜牧隔江犹唱《后庭花》。商女不知亡国恨， ——李商隐不问苍生问鬼神。可怜夜半虚前席， ——杨万里一山放出一山拦。政入万山围子里， ——赵师秀闲敲棋子落灯花。有约不来过夜半，统编版·语文·七年级下册课外古诗词诵读第1课时泊秦淮杜 牧 CONTENTS 教学目录1、有感情地朗读背诵并默写这首诗。2、理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。3、领会诗歌主题，感悟作者的忧国情怀。学习目标杜牧（803-852），唐京兆万年（今陕西西安）人，字牧之。唐代文学家。晚年尝居樊川别业，世称杜樊川。性刚直，不拘小节，不屑逢迎。自负经略之才，诗、走近作者必备知识文均有盛名。文以《阿房宫赋》为最著，诗作明丽隽永，绝句诗尤受人称赞，世称小杜。与李商隐齐名，合称“小李杜”。代表作《泊秦淮》《江南春》《赤壁》《题乌江亭》等。创作背景必备知识知识链接必备知识秦淮河是一条河的名称。这条河在江苏省。秦淮河穿南京城而过，流入长江，两岸酒家繁多，是当时豪门贵族、官僚士大夫享乐游宴的地方。秦淮河自主学习初读课文认真朗读诗歌及课下注释，疏通诗意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读课文时解决。泊秦淮 杜 牧烟笼/寒水/月笼沙，夜泊/秦淮/近酒家。商女/不知/亡国恨，隔江/犹唱/后庭花。初读课文朗读指导烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。译文：迷蒙的月色和轻烟笼罩着寒水和沙滩，夜晚在秦淮河停船靠岸，靠近一家酒馆。初读课文疏通诗意笼罩停泊商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。译文：歌女不懂得亡国之恨，在秦淮河的对岸，还唱着《玉树后庭花》。怨恨、仇恨曲名，《玉树后庭花》的简称。南朝陈亡国之君陈叔宝所作，后世多称之为亡国之音。歌女还精读课文分析讨论两个“笼”字将烟、水、月、沙四种景物和谐地融合在一起，描绘了一幅迷蒙、冷寂的画面，渲染了一种凄清的氛围。此句承上启下。“夜泊秦淮” 为上句的写景交代时间和地点，同时也照应诗题，“近酒家”为下文“商女” 的出场做铺垫。一是形象地表现了晚唐绕治者重蹈覆辙，正沿着亡国道路走下去的情形；二是表达了诗人对国家命运的关切和忧虑。引用了南朝陈后主作曲《玉树后庭花》，寻欢作乐终致亡国的典故。运用曲笔的写作手法，借古讽今，借商女讽刺统治者，表现了诗人对统治阶级荒淫无度的愤怒，对国家命运的关切和忧虑。课堂小结课文主旨诗人通过写夜泊秦淮的见闻和感受，抒发了对统治阶级不顾国家安危，沉迷于享乐生活的不满，表达了诗人对国家命运的关切和忧虑。商女不知 犹唱《后庭花》烟、水、月、沙夜泊 近酒家写景叙事抒情议论忧国忧民课堂小结板书设计泊秦淮贾 生李商隐 CONTENTS 教学目录1、有感情地朗读背诵并默写这首诗。2、理解诗歌内容，体会诗歌所表达的怀才不遇的感慨之情。3、了解本诗托古讽今的艺术手法，欣赏李商隐诗歌的风格特色。学习目标李商隐（约813-约858），字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南省沁阳市）人。晚唐著名诗人，和杜牧合称“小李杜”。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗写得缠绵悱恻，优美动人，被广为传诵。代表作《夜雨寄北》《无题（身无彩凤双飞翼）》。走近作者必备知识创作背景必备知识相关人物必备知识 贾谊贾谊（前200-前168），又称贾太傅、贾长沙。洛阳（今河南洛阳市东）人。西汉初年著名的政治家、文学家。18岁即有才名，年轻时由河南郡守吴公推荐，20余岁被文帝召为博士。不到一年被破格提为太中大夫。但是在二自主学习初读课文认真朗读诗歌及课下注释，疏通诗意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读课文时解决。贾 生李商隐 宣室/求贤/访逐臣，贾生/才调/更无伦。可怜/夜半/虚前席，不问/苍生/问鬼神。初读课文朗读指导宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。译文：汉文帝在宣室求问被放逐的大臣，贾谊的政治才能更是无人能比。初读课文疏通诗意咨询，征求意见无人能比被放逐的大臣。这里指曾被贬到长沙的贾谊才华，这里指贾谊的政治才能可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。译文：谈至深夜汉文帝在座席上向前移动靠近贾谊，可惜他不关心百姓的状况只关心鬼神之事。指汉文帝在座席上向前移动，靠近贾谊，以便更好地倾听指百姓可惜徒然精读课文分析讨论生动描绘了孝文帝虚心垂询，凝神倾听的情状。首句的一“求”一“访”（咨询），仿佛在热烈颂扬汉文帝求贤意愿之切、之殷，待贤态度之诚、之谦，可谓求贤若渴。从字面上看对汉文帝是褒扬的。“可怜”一词是全诗的关键，是“可惜”的意思。诗人嘲讽了封建统治者求贤的虚伪，也寄寓了自己怀才不遇的感慨。前两句写朝廷重贤，宣室召见，重新任用才华横溢的贾谊，是赞美，是“扬”；后两句写召见宽谊，讨论的是求仙访道甘虚无的事情，而不是关心百姓的国事，是讽刺，是“抑”。从表面看，诗人是讽刺汉文帝，实际上是托古讽今，晚唐许多皇帝大都崇佛或信道，服药求仙，以求长生，而不问民生疾苦，更难礼贤下士。同时，诗人怜贾谊正是自怜。既嘲讽了封建统治者求贤的虚伪，也寄寓了自己怀才不遇的感慨。课堂小结课文主旨这首诗写的虽是汉代的事，但其实是托古讽今，讽刺晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生的社会现实；同时借贾谊的遭遇，抒发了诗人怀才不遇的感慨。虚前席 问鬼神宣室求贤贾生才调扬抑讽刺晚唐皇帝抒发怀才不遇课堂小结板书设计贾生
——杜牧隔江犹唱《后庭花》。商女不知亡国恨， ——李商隐不问苍生问鬼神。可怜夜半虚前席， ——杨万里一山放出一山拦。政入万山围子里， ——赵师秀闲敲棋子落灯花。有约不来过夜半，统编版·语文·七年级下册课外古诗词诵读第1课时泊秦淮杜 牧 CONTENTS 教学目录1、有感情地朗读背诵并默写这首诗。2、理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。3、领会诗歌主题，感悟作者的忧国情怀。学习目标杜牧（803-852），唐京兆万年（今陕西西安）人，字牧之。唐代文学家。晚年尝居樊川别业，世称杜樊川。性刚直，不拘小节，不屑逢迎。自负经略之才，诗、走近作者必备知识文均有盛名。文以《阿房宫赋》为最著，诗作明丽隽永，绝句诗尤受人称赞，世称小杜。与李商隐齐名，合称“小李杜”。代表作《泊秦淮》《江南春》《赤壁》《题乌江亭》等。创作背景必备知识知识链接必备知识秦淮河是一条河的名称。这条河在江苏省。秦淮河穿南京城而过，流入长江，两岸酒家繁多，是当时豪门贵族、官僚士大夫享乐游宴的地方。秦淮河自主学习初读课文认真朗读诗歌及课下注释，疏通诗意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读课文时解决。泊秦淮 杜 牧烟笼/寒水/月笼沙，夜泊/秦淮/近酒家。商女/不知/亡国恨，隔江/犹唱/后庭花。初读课文朗读指导烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。译文：迷蒙的月色和轻烟笼罩着寒水和沙滩，夜晚在秦淮河停船靠岸，靠近一家酒馆。初读课文疏通诗意笼罩停泊商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。译文：歌女不懂得亡国之恨，在秦淮河的对岸，还唱着《玉树后庭花》。怨恨、仇恨曲名，《玉树后庭花》的简称。南朝陈亡国之君陈叔宝所作，后世多称之为亡国之音。歌女还精读课文分析讨论两个“笼”字将烟、水、月、沙四种景物和谐地融合在一起，描绘了一幅迷蒙、冷寂的画面，渲染了一种凄清的氛围。此句承上启下。“夜泊秦淮” 为上句的写景交代时间和地点，同时也照应诗题，“近酒家”为下文“商女” 的出场做铺垫。一是形象地表现了晚唐绕治者重蹈覆辙，正沿着亡国道路走下去的情形；二是表达了诗人对国家命运的关切和忧虑。引用了南朝陈后主作曲《玉树后庭花》，寻欢作乐终致亡国的典故。运用曲笔的写作手法，借古讽今，借商女讽刺统治者，表现了诗人对统治阶级荒淫无度的愤怒，对国家命运的关切和忧虑。课堂小结课文主旨诗人通过写夜泊秦淮的见闻和感受，抒发了对统治阶级不顾国家安危，沉迷于享乐生活的不满，表达了诗人对国家命运的关切和忧虑。商女不知 犹唱《后庭花》烟、水、月、沙夜泊 近酒家写景叙事抒情议论忧国忧民课堂小结板书设计泊秦淮贾 生李商隐 CONTENTS 教学目录1、有感情地朗读背诵并默写这首诗。2、理解诗歌内容，体会诗歌所表达的怀才不遇的感慨之情。3、了解本诗托古讽今的艺术手法，欣赏李商隐诗歌的风格特色。学习目标李商隐（约813-约858），字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南省沁阳市）人。晚唐著名诗人，和杜牧合称“小李杜”。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗写得缠绵悱恻，优美动人，被广为传诵。代表作《夜雨寄北》《无题（身无彩凤双飞翼）》。走近作者必备知识创作背景必备知识相关人物必备知识 贾谊贾谊（前200-前168），又称贾太傅、贾长沙。洛阳（今河南洛阳市东）人。西汉初年著名的政治家、文学家。18岁即有才名，年轻时由河南郡守吴公推荐，20余岁被文帝召为博士。不到一年被破格提为太中大夫。但是在二自主学习初读课文认真朗读诗歌及课下注释，疏通诗意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读课文时解决。贾 生李商隐 宣室/求贤/访逐臣，贾生/才调/更无伦。可怜/夜半/虚前席，不问/苍生/问鬼神。初读课文朗读指导宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。译文：汉文帝在宣室求问被放逐的大臣，贾谊的政治才能更是无人能比。初读课文疏通诗意咨询，征求意见无人能比被放逐的大臣。这里指曾被贬到长沙的贾谊才华，这里指贾谊的政治才能可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。译文：谈至深夜汉文帝在座席上向前移动靠近贾谊，可惜他不关心百姓的状况只关心鬼神之事。指汉文帝在座席上向前移动，靠近贾谊，以便更好地倾听指百姓可惜徒然精读课文分析讨论生动描绘了孝文帝虚心垂询，凝神倾听的情状。首句的一“求”一“访”（咨询），仿佛在热烈颂扬汉文帝求贤意愿之切、之殷，待贤态度之诚、之谦，可谓求贤若渴。从字面上看对汉文帝是褒扬的。“可怜”一词是全诗的关键，是“可惜”的意思。诗人嘲讽了封建统治者求贤的虚伪，也寄寓了自己怀才不遇的感慨。前两句写朝廷重贤，宣室召见，重新任用才华横溢的贾谊，是赞美，是“扬”；后两句写召见宽谊，讨论的是求仙访道甘虚无的事情，而不是关心百姓的国事，是讽刺，是“抑”。从表面看，诗人是讽刺汉文帝，实际上是托古讽今，晚唐许多皇帝大都崇佛或信道，服药求仙，以求长生，而不问民生疾苦，更难礼贤下士。同时，诗人怜贾谊正是自怜。既嘲讽了封建统治者求贤的虚伪，也寄寓了自己怀才不遇的感慨。课堂小结课文主旨这首诗写的虽是汉代的事，但其实是托古讽今，讽刺晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生的社会现实；同时借贾谊的遭遇，抒发了诗人怀才不遇的感慨。虚前席 问鬼神宣室求贤贾生才调扬抑讽刺晚唐皇帝抒发怀才不遇课堂小结板书设计贾生
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