初中化学人教版九年级上册课题2 化学是一门以实验为基础的科学精品ppt课件

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课题2 化学是一门以实验为基础的科学第二课时
第一单元
人教版化学九年级上册
目录
一、新课导入
二、新课讲解
三、拓展延伸
四、随堂练习
五、课堂小结
六、布置作业
1.探究人体吸入的空气和呼出的气体不同。2.认识科学探究的一般过程和方法，会初步进行探究活动。3.对比及控制变量的化学思维得到启发。4.体会严谨的科学精神，激发探究实验的兴趣。
重点
难点
学习目标
请同学们做两次深呼吸，然后再缓缓的呼出来？吸入的空气和呼出的气体成分一样吗？
新课导入
猜想与假设:空气与呼出气体成分不相同
人呼入气体和呼出气体成分到底有什么不同？
新课导入
查找资料:资料信息
1.空气中含有氧气、二氧化碳、 水蒸气等物质。2.氧气能使燃着的木条燃烧更剧烈。 3.无水硫酸铜遇水变蓝色。4.二氧化碳可以使澄清的石灰水出现白色浑浊，白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳含量越多。
新课讲解
相同点
设计方案:比较法
根据资料，分组、讨论设计实验方案。
新课讲解
相同点
进行实验:比较两种气体各成分含量
实验1：收集空气和呼出气体
新课讲解
相同点
进行实验:比较两种气体各成分含量
实验1：收集空气和呼出气体
向塑料袋吹气收集呼出气体 用排气法收集呼出气体
新课讲解
相同点
进行实验:比较两种气体各成分含量
实验1：收集空气和呼出气体
准备收集气体 收集呼出的气体
新课讲解
相同点
进行实验:比较两种气体各成分含量
实验1：收集空气和呼出气体
结论：为了方便实验，采用排水法进行收集。
新课讲解
相同点
实验2：用燃着的木条检验氧气
进行实验:比较两种气体各成分含量
新课讲解
相同点
实验2：用燃着的木条检验氧气
进行实验:比较两种气体各成分含量
新课讲解
相同点
实验3：用澄清石灰水检验二氧化碳气体
进行实验:比较两种气体各成分含量
新课讲解
相同点
实验3：用澄清石灰水检验二氧化碳气体
现象
结论
呼出气体中二氧化碳含量比空气中高。
进行实验:比较两种气体各成分含量
结论
新课讲解
相同点
实验4：用干燥玻璃片检验水蒸气
进行实验:比较两种气体各成分含量
无水硫酸铜遇水会变成蓝色，你能再设计一个实验验证两种气体中水蒸气含量不一样吗？
新课讲解
相同点
实验4：用无水硫酸铜检验水蒸气（改进）
进行实验:比较两种气体各成分含量
新课讲解
相同点
实验4：用无水硫酸铜检验水蒸气
现象
结论
呼出气体中水蒸气含量比空气中高。
进行实验:比较两种气体各成分含量
新课讲解
相同点
得出结论
结论
含量较少
含量较多
含量较少
含量较多
含量较少
含量较多
新课讲解
从某种程度来说，科学家们就像侦探一样，把各种线索拼凑起来弄清楚事情的来龙去脉，他们收集线索的途径之一就是开展科学探究。实验能够谨慎、有序地检验科学家的想法，虽然并不是所有的实验都遵循相同的步骤和顺序，但有以下基本模式：
像科学家那样思考
提出问题
形成假设
设计实验
分析数据
得出结论
拓展延伸
1.将燃着的小木条分别插入下列两个集气瓶中，出现的现象是（ ）
B
氧气
二氧化碳
A.甲中熄灭，乙中变旺B.甲中变旺，乙中熄灭C.甲、乙都变旺D.甲、乙都熄灭
甲 乙
随堂练习
C
2.科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式。它包括：①“建立假设”②“交流评价”③“获得结论”④“提出问题”⑤“收集证据”等基本环节。合理的探究顺序是（ ）A．①②③④⑤ B．④⑤①②③ C．④①⑤③② D．①④⑤②③
随堂练习
3. 新材料的研制和使用极大丰富和提高了人们的生活质量。学校食堂所用餐具外观很像陶瓷制作的，小明问食堂师傅“这些餐具是陶瓷的吗？”就小明的疑问“这些餐具是陶瓷的吗”这属于科学探究中的（ ）A．猜想与假设 B．提出问题 C．设计实验 D．获得结论
B
随堂练习
科学探究
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
提出问题
猜想与假设
设计实验
进行实验
得出结论
反思与评价
课堂小结
布置作业
课程结束
人教版化学九年级上册