【同步教案】冀教版数学二年级上册-第七单元-第三课时：8的乘法口诀 教案

第七单元第三课时 8的乘法口诀

教学内容

冀教版小学数学教材二年级上册第62页、63页，8的乘法口诀。

教学提示

教材通过呈现“蜘蛛织网”的情境，引入了8的乘法口诀的学习，本课的教材设计同7的乘法口诀类似，有了7的乘法口诀的学习经验，学生自主的归纳8的乘法口诀并不困难，本课教学过程中，关键是如何引导学生完成知识迁移，激发学生学习的兴趣。为了不使学生落入方法重复的倦怠境地，教师应该加强师生、生生之间的交流与讨论，在鼓励学生独立完成的同时，培养学生的合作意识。同时还要设计灵活有趣的情境和习题，让学生快乐的观察、认真的思考、轻松的交流，既能独立完成8的乘法口诀的归纳，又能和同学合作互助，交流学习方法，得到多方面能力的提高。

教学目标

知识与技能：熟记8的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算。

过程与方法：通过观察、思考、交流等方式，经历自己尝试总结8的乘法口诀的过程。

情感态度与价值观：积极参加总结、交流8的乘法口诀的活动，获得成功的学习体验。

重点、难点

教学重点：熟记8的乘法口诀。

教学难点：经历自主归纳8的乘法口诀的过程，会用8的乘法口诀求积。

教学准备

教具准备：课件，图片

学具准备：图片

教学过程

一、创设情境，复习导入

1. 师：小朋友们学了这么久的乘法口诀了，今天老师来考验一下你们学习的效果怎么样？

4×7           7×2              3×6             5×6

6×4           3×3              5×2             7×3

7×4＋7        5×7＋5           6×6＋6          3×5－3

7×4－4        6×3＋6           4×4＋4          5×6－6

2. 师：请小朋友们同桌互背1～7的乘法口诀。

3. 师：我们一起来玩“开火车”的游戏，好不好？（出示1～7的表内乘法的口算卡片，学生按顺序迅速说出得数。）

4. 师：1—7的乘法口诀小朋友们学得很好。今天我们将学习——8的乘法口诀。相信小朋友们能自己编出8的乘法口诀，并能应用这些口诀进行计算。 

5. 板书：8的乘法口诀   （齐读）

【设计意图：复习1～7的乘法口诀，引入新课，让学生明白练习的目标。】

二、探索新知，合作交流

1．师：（出示主题情境图）请小朋友们仔细观察这幅图，说一说，你发现了什么？

生1：上面有蜘蛛，蜘蛛正在织网……

生2：一只蜘蛛有8条腿……

师：你还知道蜘蛛的那些知识？

（学生自由发言）

2．师：根据图中的信息，你能提出什么问题呢？

生1：1只蜘蛛8条腿，用乘法怎么表示？

生2：1×8=8（条）归纳为乘法口诀“一八得八”。

师：（出示统计表）画一画，想一想，蜘蛛的只数和腿的数量之间有什么联系？小组合作，完成下面的统计表，并试着编制8的乘法口诀。

（学生小组合作，完成统计表，探索8的乘法口诀）

3．师：哪位小朋友来跟大家说一说？

（学生交流汇报，老师板书记录）

【设计意图：通过小组合作学习，编8的乘法口诀，让学生经历乘法口诀的形成过程，学生在主动探索的过程中增长了智慧，培养了学生解决问题的能力和分析推理的力。】

三、实践新知，拓展巩固

1．教材“练一练”第1题，对口令背口诀。

2．口算

7×5         8×8        8×6          8×4   

2×8         3×8        5×6          2×7

3. 根据口诀写出两个乘法算式。

4. 在      里填上“＋－×÷”

   5     6=30           8     6=14          18     6=3

   5     8=40           36    6=30          3      8=24

答案：2. 35   64   48   32   16   24   30   14

3. 2×8=16  8×2=16    3×8=24   8×3=24  

5×8=40   8×5=40   8×7=56   7×8=56

    4. ×  ＋  ÷  ×   －   ×

四、达标反馈

1．教材“练一练”第2题、3题。

2．

   1只螃蟹有8条腿，5只螃蟹有（  ）条腿。

3. 请你试一试，填出适当的数。

4×8＝32        6×8＝□        16＝□×8　　     □×8=48

24＝□×8        36＝□×6　　  4×□＝16           7×8=6×8+□

4.

答案：2. 40    3. 48   2   6   3   6   4   8

4. 16   24   32   40   48   56   64

五、课堂小结

1. 师：小朋友们，能谈一谈这节课的收获吗？（指名学生回答）

师：看来你们的收获可真不少，希望你们能够把所学的知识运用到今后的学习中。

2. 齐背、同桌互背1～8的乘法口诀。

【设计意图：通过小结，回顾本节课的内容，使学生再次重现本节课应掌握的知识，强化对应掌握的知识的理解。】

六、布置作业

1. 教材“练一练”第4题、5题。

2. 校门两边各放8盆花，一共放了多少盆花？

               （   ）○（   ）=（   ）（  ）

3.  

4.

板书设计：

教学反思

本节课是在学生学习了1----7的乘法口诀的基础上进行教学的。我利用低年级小学生的好奇、好动、好学的特点，为学生提供充足的自主探索的时间和空间，充分放手，让学生通过自己发现问题，主动探究来理解知识、运用知识。

教学时，我从蜘蛛织网的情境引入，指导学生有序的观察情景图，寻找规律，利用规律。我鼓励学生独立寻找解决问题的方法，写出乘法算式，进而让学生自己编出8的乘法口诀。

同时，我还为学生提供独立思考的机会，并通过解决学生自己提出的问题，达到逐步巩固应用乘法口诀的目的。最后，通过多种形式的练习，使8的乘法口诀得到进一步的巩固和深化。

为帮助学生知道“数学来源于生活，更服务于生活”的道理，我在教学中，为学生提供应用和实践的机会，鼓励学生在日常生活中寻找、解决数学问题。有意识的培养学生“用数学”的情感和态度，增加了他们学习数学的兴趣。