人教部编版七年级上册春精品课时作业

1春

1. 阅读语段，完成下面小题。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在liáo亮地响。

……

天上风zheng渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

(1)给加点的字注音。

①酝酿(　　 　)　　　  ②应和(　　 　)

(2)根据拼音写汉字。

①liáo______亮         ②风zheng______

2. 下列加点词语运用不恰当的一项是(　　)

A. 这片林地为野生动物提供了理想的栖息环境，除了各类鸟儿呼朋引伴来定居，松鼠、黄鼬等小动物也频繁地在这里出没觅食。

B. 每逢过年，爸爸总是跟我们一起穿上崭新的衣服，花枝招展的。

C. 早春里最美的景色并不是那些姹紫嫣红的花朵，而是这些沐浴在春光里的活泼可爱的孩子们。

D. 作家笔下的春雨晶莹剔透，灵动多情，多么美好的景色啊！

3. [2023·原创]对句子中的加点词理解无误的一项是(　　)

A.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。(指杨柳枝随风飘舞自由自在)

B. 还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。(这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓)

C. 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。(含贬义，写出了鸟儿的有意显示、炫耀)

D. 树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。(意思是强迫)

4. [2022·北京汇文中学期中]下列句子中没有语病的一项是(　　)

A. 切实减轻中小学生过重的课业负担，是能否实施素质教育的关键。

B. 在学习过程中，我们应培养自己分析、解决、观察问题的能力。

C. 纷纷扬扬的大雪，把我们深爱着的这座城市装扮得更加美丽了。

D. 有关部门要继续增强对电子废弃物的回收处理能力和范围。

5. 选择。

(1)朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语要以重读的形式加以强调。下列句子朗读重音标示有误的一项是(　　)

A. 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

B.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

C. 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。

D. 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。

(2)停连，指朗读语流中声音的中断和延续。“停”用“ˇ”标示在词语之间，“连”用“^”标示在词语之间。下列标示完全正确的一项是(　　)

A. 坐着，ˇ躺着，ˇ打两个滚，ˇ踢几脚球，ˇ赛几趟跑，ˇ捉几回迷藏。

B. 风ˇ轻悄悄的，草^软绵绵的。

C. 牛背上ˇ牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮ˇ地响。

D. 树叶子ˇ却绿得发亮，小草ˇ也青得逼你的眼。

6. [2022·重庆涪陵区期末]请参照例句，自选对象，仿写句子。(句式不限，不得抄袭例句)

例句：看，(春雨)像牛毛，像花针，像细丝。

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7. 课文集中描绘了哪几幅春天的图景？这些春景有哪些共同特点？

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8. 作者写春风时，主要是从哪些感官角度来突出春风的哪些特点的？表达了作者怎样的思想感情？

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__________________________________________________________9. 下面两个句子分别运用了什么修辞手法？有什么作用？

(1)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

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__________________________________________________________(2)红的像火，粉的像霞，白的像雪。

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10. 课文最后的三个比喻句分别抓住了春天的什么特点？这三个比喻句的顺序能否调换？为什么？

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11. 班级正在开展以“走进春天”为主题的综合性实践活动，请你参加。

(1)活动如果由你来策划，请你仿照示例，再设计两个方案。

示例：“春之魂”诗歌朗诵会

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(2)从下列诗句中，你能发现我国春天的什么气候特点？请选择一首，写出你的发现。

①黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

(王之涣《凉州词》)

②人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，不知转入此中来。

(白居易《大林寺桃花》)

我选择第(              )首，我的发现是：________________

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(3)下列关于“春在校园”的三副对联，你最欣赏哪一副？请简述理由。

A. 绵绵春雨润万物   处处园丁育栋梁

B. 雄鹰展翅乾坤大   桃李争春天地宽

C. 迎东风一片蓝天蹑鹏程   沐朝阳十载寒窗奏凯歌

我最欣赏____________，理由：________________________________

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12.自然界的景物本身并不带有感情色彩，可是一旦被写进文学作品，就会烙上作者感情的印记，此即古人所谓的“一切景语皆情语”。《春》一文运用了情景交融的写作手法，朱自清先生笔下的春天的美景无不表现出他对春天的喜爱之情。请你借鉴《春》一文，运用情景交融的写作手法描写一处或几处景物，不少于200字。

参考答案

一、1.（1）①niàng  hè   ②嘹  筝

2.B

3.B

4.C

5.（1）C

（2）D

6.示例：一棵高大的白丁香把花开在了灰色的屋顶上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。

7.课文集中描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图这五幅春天的图景。这些春景的共同特点是：①具有强大的生命力；②富有美感；③似有灵性和情感。

8.从触觉的角度写春风的轻柔、温暖；从嗅觉的角度写春风的芳香浓郁(芬芳怡人)；从听觉的角度写春风里各种声音的悦耳动听。表达了作者对春风的喜爱之情。

9.（1）这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了春花竞相开放的情景。

（2）这句话运用了比喻、排比的修辞手法，用“火” “霞”“雪”来比喻果树开的花，不仅使色彩更鲜明，还能激发读者丰富的想象，写出了春花争艳、万紫千红的情景。

10、这三个比喻句分别抓住了春天新、美、有力的特点。不能调换顺序。这三个句子从“娃娃”写到“小姑娘”，再写到“青年”，力量上从小到大，时间上从先到后，形象地表现了春天“成长”的历程，排列有序，写出了不同时段的不同景象，且最后一个比喻句含蓄而不失热烈地表达了作者奋发向上、追求美好未来的愿望，所以顺序不能调换。

11.（1）示例：“春之媚”摄影展览会　

“春之娇”手抄报比赛

（2）示例二：②　

地势高低不同，春天到来的时间也不同。

（3）示例二：B　     这副对联形象生动地把学生比作“雄鹰”和“桃李”，展现了学生在春天这个美好的季节中积极进取、茁壮成长、前程无限的美好景象。

12.略