【单元复习讲义】冀人版科学四年级上册-第一单元《物体的运动》单元复习知识清单

科学冀人版四年级上册

第一单元重点、热点、难点梳理

第一课：位置和运动

一、知识要点：

1、运动和静止

相对于球门，房屋和树木的位置没有发生改变，我们说它们师静止的；同学们和足球的位置发生了改变，我们说这些物体是运动的。

资料：判断一个物体运动或静止时，总要选取另一个物体作为参照物。

2、判断动与静

对站台上的人来说，汽车里的乘客位置发生了改变，乘客是运动的。

对于汽车司机来说，汽车里的乘客位置没有发生变化，乘客是静止的。

二、课后习题解答

P2:（1）怎样描述同学们的位置？

答：首先应该选择一个参照物，再说明同学们与参照物的位置关系。

（2）说一说，教室里哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？

答：以讲台为参照物，走来走去的老师和同学是运动的；教室里的桌子、椅子、黑板、讲台等都是静止的。

P3：（1）课间的时候，小明从讲台出发给同学们发课本。讲台距离第1排课桌约3米。每排课桌之间的距离约2米。选取讲台或课桌等物体做参照物，用方向和距离描述小明在不同时刻的位置。

答：十点零一分的时候，小明在左侧过道，讲台南侧，距离讲台3米。十点零四分的时候，小明在左侧过道，讲台南侧，距离讲台9米。十点零八分的时候，小明在中间过道，讲台东侧，距离讲台5米。十点十分的时候，小明在右侧过道，讲台北侧，距离讲台9米。十点十二分的时候，小明在右侧过道，讲台北侧，距离讲台3米。

（2）在教室里，大家一起做一个“发作业本”的小游戏。你能根据自己的观察，用方向和距离描述同学们在不同时刻的位置吗？

答：可以，只要选择一个合适的参照物，并知道讲台和课桌以及每排课桌的距离。就可以准确地用方向和距离描述同学们在不同时刻的位置了。

（3）在汽车行驶的过程中，对于站台上的人来说，汽车里乘客的位置是否发生了改变？乘客是运动的还是静止的？对于汽车司机来说，乘客的位置是否发生了改变？把结果记录下来。

答：对于站台上的人来说，汽车里的乘客位置发生了改变，乘客是运动的。对于汽车司机来说，乘客的位置没有变化，乘客是静止的。

第二课：运动的方式

一、知识要点：

1.物体的运动方式多种多样，根据运动路线的不同，物体的运动可以分为直线运动和曲线运动。

2.轮胎的运动包括转动和直线运动等运动方式。

二、课后习题解答

P4：（1）常见的运动方式有哪些？各有什么特点？

答：物体的运动方式多种多样，根据运动路线不同，物体的运动可以分为直线运动和曲线运动。直线运动：物体沿直线运动。曲线运动：物体沿曲线运动。具体的运动方式有移动、往复运动、跳动、转动、摆动等。移动：直行向前运动。往复运动：在直行的基础上来回向前运动。转动：运动轨迹为圆形。摆动：一端固定，一端来回移动。跳动：向上向前运动再落下来。

（2）平直轨道上行驶的火车、百米赛跑的运动员和从树上落下的苹果，他（它）们的运动路线，有哪些共同特点？

答：他（它）们的运动轨迹都是直线。

P5：（1）除了直线运动，物体还有哪些运动方式？

答：除了直线运动，物体还能曲线运动。钟表的摆动、轮盘的转动等都是曲线运动。

（3）推轮胎的比赛中，沿跑道前进的轮胎有几种运动方式？答：两种，转动和直线。

P6：（1）说出或画出以上物体的运动方式。你还知道哪些复杂的运动方式？

答：比赛中的篮球、踢毽子时的脚、小乌的翅膀、马术表演中的马等。

（2）将轮胎、运动员的脚、直升飞机的螺旋桨、乒乓球的运动方式记录下来。

答：轮胎包含转动和直线运动等运动方式：运动员的脚包含直线运动和曲线运动等运动方式；直升飞机的螺旋桨包含转动和直线运动或转向时的曲线运动等运动方式；乒乓球包含前进时的曲线运动和转动等运动方式。

（3）操场上的跑步、跳远、踢毽子等体育活动是不同形式的运动，体验并描述它们的运动方式。

答：跳远是曲线运动，运动轨迹是抛物线；跑步、踢毽子，根据各自运动路线的不同，每种活动包含了直线运动和曲线。

第三课：运动的快慢[来源:Z。xx。k.Com]

一、知识要点：

1、物体运动的快慢可以通过速度来表示，速度的大小等于单位时间内通过的路程。单位时间内通过的路程越长，速度越快，物体运动得也就越快。

2、速度的计算公式：

速度=路程➗时间

常用的速度单位是米/秒（m/s）或千米/小时（km/h）[来源:学_科_网Z_X_X_K]

二、课后习题解答

P7：（1）怎样比较物体运动的快慢呢？

答：（1）通过相同的路程，比较所用时间的长短；（2）用相

同的时间，比较通过路程的大小；（3）时间、路程不同时，比较速度。

P8：（1）两位同学跑的路程和所用的时间都不同时，怎样比较谁快谁慢？

答：通过每位同学跑的路程和时间，计算出两位同学的速度进行比较。

（3）根据列车时刻表，了解不同车次列车由北京西站出发到达石家庄站的时间，计算列车的平均速度，比较它们的快慢，体会科技给生活带来的便捷。

答：列车速度从快到慢依次是：

G25（高铁）：251.64千米／时。

D939（动车）：156.11千米／时。[来源:学*科*网Z*X*X*K]

T231（特快列车）：100,95千米／时。

K401（快速列车）：65.86千米／时。

第四课：运动和力

一、知识要点：

1、给物体施加力，可以改变物体运动的快慢，也可以使物体启动或停止。

二、课后习题解答

P9：（1）物体的运动状态经常发生变化，怎样改变物体的运动状态呢？

答：我们可以通过改变力的大小和方向改变物体的运动方向和快慢。

（2）还有哪些方法能让静止的小车动起来？记录下来。

答：（1）用绳子拉；（2）用尺子弹：（3）用磁铁吸；（4）用手推；（5）把小车放在斜坡上等。

P10：（1）怎样才能让正在运动的小车加速、转弯或停下来？

答：给小车施加一个更大的力可以让小车加速；给小车施加其他方向的力可以使小车转弯；给小车一个与运动方向相反的力可以使它停下来。

（2）小车在哪种材质水平面上滑过的距离更长一些？小车停下来是受到什么力的作用？想一想，如果与水平面之间没有摩擦力，小车将会怎样运动？它的运动状态还会改变吗？把实验结果记录下来。

答：在木板上小车滑动距离更长。小车停下来是受到了摩擦力，如果水平面之间没有摩擦力，小车会一直向前运动.它的运动状态不会改变。

P11：（1）自行车是人们常用的出行工具，自行车的设计包含了哪些科学技术和原理？

答：（1）自行车车的前轴、中轴及后轴均采用滚动以减小摩擦。为进一步减少摩擦，人们常在这些部位加润滑剂。（2）车闸把、外胎等多个地方刻有凹凸不平的花纹以增大摩擦，在刹车的同时，手用力握紧闸把，增大刹车皮对钢圈的压力，达到制止车轮滚动的目的。（3）自行车为了省力或省距离，还使用了轮轴：脚踏板与链轮牙盘；后轮与飞轮及龙头与转轴等。（4）自行车制动系统中的车闸把与连杆是一个省力杠杆，可增大对刹车皮的拉力。

（3）将一辆自行车的后轮支起来，保证它能自由转动。用手慢慢转动脚蹬，观察后轮的转动。然后改变脚蹬转动速度的快慢，观察后轮的转动有什么变化。转动的脚蹬是怎样让后轮转起来的？

答：脚蹬的转动带动大轮盘的转动，大轮盘通过链条带动后轮的转动，脚蹬转动速度越快，后轮转动越快；脚蹬转动速度越慢，后轮转动速度越慢。

第五课：运动物体的能量[来源:学科网ZXXK]

一、知识要点：[来源:Z。xx。k.Com]

1、运动的物体具有能量，能够对其他物体产生影响。运动的保龄球能够击倒球瓶，说明它具有能量。

2、运动物体的能量跟质量和速度有关。速度一定，质量越大，能量就越大；质量相同，速度越大，能量越大。

二、课后习题解答

P13：（1）猜一猜小车能量的大小跟哪些因素有关，通过实验验证。

答：猜想：小车能量的大小与小车运动的速度有关。实验设计：将相同质量的小车，从不同坡度的斜坡上释放。让小车从斜坡滑下撞击木板，通过木块移动的距离比较小车具有能量的大小。实验操作：让小车从不同坡度的斜坡滑下撞击木块，记录木块移动的距离，并将实验结果进行比较。实验结论：小车具有能量的大小与小车运动的速度有关。

（2）你还探究了哪些影响运动物体能量的因素？有什么发现？

答：（1)物体运动速度越快，具有的能量越大；（2)物体下落时的高度越大，具有的能量越大；（3)物体质量越大，具有的能量越大。

P14:（1）如何避免运动物体带来的伤害？

答：遵守交通规则，过马路时注意安全；远离可能发生高空抛物的地点；不在斜坡下方长时间延留；远离载有重物的货车等。

（2）你还知道哪些能量？

答：声能、光能、热能、电能、太阳能、水能、机械能、化学能、原子能、核能等。