第一单元+心和脑（知识点总结）-五年级科学下册（青岛版）

青岛版小学科学五年级下册

第一单元 心和脑 知识点

第1课、我们的脑

思维导图：

知识点：

1. 我们能思考，会判断，有喜怒哀乐，这是脑在起作用。

2. 大脑支配的人的行为和情感。

3. 脑是人体的“司令部”，能够指挥人的行动，产生思想和情感，进行认知和决策。

4.我们的大脑包括：运动中枢，感觉中枢，听觉中枢，视觉中枢等。

5.脑分为大脑、小脑、脑干三个部分。大脑分为左、右两个半球。不同的区域有不同的功能。

第2课、神经系统

思维导图：

知识点：

1.如果手指突然被某个尖锐的物体扎到了，你会先把手缩回来，再感觉到疼。

2.神经系统是由脑、脊髓和周围神经共同组成的。

3.神经是人体的“电话线”，能把身体各部分获得的信息及时报告给脑，并把脑下达的命令传达给身体各部分。

4.发令枪响后，运动员的耳朵接收到声音刺激，听神经将信号传给脑，脑判断出是起跑信号，将指令通过神经传给肌肉，运动员便开始奔跑。

5.测一测我们的反应速度：

（1）手指与尺子的零刻度线持平，准备捏住尺子。

（2）记录尺子掉下时捏住的刻度，这个距离可以说明接尺子的同学的反应速度。

【实验目的】测定自己的反应速度，比较不同学生的反应速度。实验材料:尺子【实验步骤】

（1）学生2人一组，一名为测试者，另一名为受测者。

（2）测试者手握尺子刻度最大的一端，受测者拇指和食指对准尺子刻度为0的一端，但不要接触尺子。

（3）测试者一旦松开手，受测者尽快用拇指和食指夹住尺子。记下夹住尺子的刻度。

（4）小组成员轮流测试，每人至少测试3次。注意事项:

①同学间密切配合，认真记录。

②测量时，关闭教室里的电风扇，保证教室内无风。

③测试者要让尺子竖直自由落下，受测者的肘关节要固定在自己的桌子上、防止手臂上抬或下移去夹尺子，导致测量数据不准确。

④受测者夹住尺子后，读取手指上侧对应的数值。

【实验现象】有的学生夹住尺子时的刻度值小，有的学生夹住尺子时的刻度值大。

【实验结论】夹住尺子时的刻度值越小，反应速度越快;不同人的反应速度不同;反应速度随实验次数的大量增加而逐渐加快。

第3课、保护脑

思维导图：

知识点：

1.脑是人体的重要器官。我们在学习、运动等活动中都要用到脑。

2.颅骨与核桃壳相似，都能起到保护内部的作用。

3.颅骨与脑组织之间有膜，这些膜可以降低撞击的力度，具有保护和支持脑组织的作用。

4.打哈欠是人脑增加血氧含量的一种短暂的自我保护方式。打哈欠的时候，人的肺部扩张，心脏交换血量增加，血液中的含氧量就会增加，从而缓解疲劳。

4.我们如何保护脑？

（1）在睡眠状态中，脑的耗氧量大大减少，有利于保护脑、恢复脑力。

（2）一天内交替学习不同的课程，进行不同的活动，可以使脑的各部分轮流得到休息。

（3）适当的体育锻炼可以缓解大脑疲劳。

（4）长期吸烟、酗酒会损伤大脑，让人出现记忆力下降、注意力不集中等症状。

5.探讨骑车时戴头盔可以保护脑吗？

【我的猜想】头盔的外壳很硬，戴头盔可以保护脑。

【实验材料】头盔、西瓜、塑料袋

【实验方法】

(1)相同条件:将两个重量差不多的西瓜装入塑料袋内，距离地面的高度相同。

(2)不同条件:一个西瓜放入头盔内

(3)让两个西瓜同时做自由落体运动，观察撞击地面之后西瓜的状态。

【实验现象】放人头盔中的西瓜完好无损，另一个西瓜被摔裂了。

【实验结论】戴头盔能保护脑。

第4课、心脏和血管

思维导图：

知识点：

1. 我们的身体像一架精密的仪器在有条不紊地运行着，心脏像发动机，血管像纵横交错的管线。

2. 人在情绪激动、从事体力劳动、参加体育运动时，心率会明显加快。若人体某一器官发生病变，也常会使心跳发生快慢、强弱变化。不同年龄的人，心跳会有不同。少年儿童在正常情况下，每分钟心跳60~100次。

3. 心率就是心脏每分钟跳动的次数。脉搏频率就是动脉每分钟搏动的次数。

4.正常情况下，人的脉搏频率和心率一致。

5.心脏位于胸腔左侧，形状像一个倒置的梨，上大下小，大小和自己的拳头差不多。心脏的内部有4个腔室，分别是左心房、右心房、左心室、右心室。

6.血管是血液在全身循环时所经过的管状构造，分为动脉、静脉和毛细血管3种。

7.心脏总是在有规律地收缩和舒张。收缩时，心脏把血液压入动脉血管；舒张时，血液从静脉血管流回心脏。心脏不停地收缩和舒张，从而推动全身的血液不停地流动。心脏每收缩和舒张一次，我们就感觉到心跳一次。

9.血液把消化器官吸收的养料和呼吸器官吸收的氧气运送到全身各处，把全身各处产生的废物和二氧化碳等交给排泄器官、呼吸器官排出体外。

9.一般情况下，心脏每跳一次泵出的血液约70毫升。

10.怎样保护我们的心脏和血管?

（1）情绪平和，乐观向上。

（2）每天进行户外锻炼，形成良好的锻炼习惯。

（3）合理膳食，饮食有节。

11.同一个人的脉搏在不同的情况下有变化吗？

【我的猜想】同一个人的脉搏在不同的情况下会有变化

【实验材料】秒表

【实验过程】

(1)静止状态下，教师计时，学生测自己脉搏跳动次数。

(2)轻微运动后，教师计时，学生测自己脉搏跳动次数。

(3)剧烈运动后，教师计时，学生测自己脉搏跳动次数

【实验现象】

【实验结论】脉搏频率就是动脉每分钟搏动的次数，心率就是心脏每分钟跳动的次数。正常情况下，人的脉搏频率和心率一致。人在情绪激动、从事体力劳动、参加体育运动时心率会明显加快。若人体某一器官发生病变，也常会使心跳发生快慢、强弱变化。不同年龄的人，心跳会有不同。少年儿童在正常情况下，每分钟心跳60~100次，也就是脉搏频率为60~100次/分钟。

第5课、我们的健康档案

思维导图：

知识点：

1.建立健康档案，可以帮助我们更好地了解身体健康状况，及时防治疾病。

2.体重指数表

3. 世卫组织曾提出人体健康的表现有:

（1）精力充沛，能从容不迫地应对日常生活和工作。

（2）处事乐观，态度积极，乐于承担责任，不挑剔。

（3）善于休息，睡眠良好。

（4）应变能力强，能适应环境的多种变化。

（5）对一般感冒和传染病有一定的抵抗力。

（6）体重适当，体态均匀，身体各部位比例协调。

（7）眼睛明亮，反应敏锐，眼睑不发炎。

（8）牙齿洁白，无缺损、疼痛感，牙龈正常、不出血。

（9）头发有光泽，无头屑。

（10）肌肤有光泽、弹性，走路轻松，有活力。