中考物理复习 声现象 课件

这是一份中考物理复习 声现象 课件，共29页。PPT课件主要包含了拓展变式，振动频率，拉二胡，声源处等内容，欢迎下载使用。

在本章知识获得的过程中，有较多的探究性和体验性实验，涉及五种科学研究方法：
二、知识梳理1.声音是由物体的 振动 产生的； 振动 停止，发声停止。2.声音的传播需要 介质 ， 真空 不能传声。3.振动的幅度不同：即 振幅 不同， 响度 不同。4.振动的快慢不同：即 频率 不同， 音调 不同。 5.振动的材料、结构不同，波形不同， 音色 不同。
6.振动有无规律：有规律振动的是 乐音 ；无规律振动的是 噪声 。7.噪声控制的途径：⑴在 声源处 减弱；⑵在 传播途中 减弱；⑶在 人耳处 减弱。8. 振动的频率：大于20000Hz的是 超声 波；小于20Hz的是 次声 波；它们都是人耳 听不到 （填“听到”或“听不到”）的声音。
三、考点梳理考点一 声产生和传播条件【典型例题】
如图1-1甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，将会看到小球 被弹开 ，这个现象说明 发声的音叉在振动 ；图1-1乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象叫做“共振”，说明声音可以在_空气__中传播，也能说明声音可以传递 能量 ，
如果将甲、乙实验装置搬上月球，则实验甲 能 成功，实验乙 不能 成功（能/不能），这是因为 真空不能传声。在这个实验中，小球起的作用是 把音叉的振动放大 。
1．以下活动中，用来探究声音产生原因的是 （　A　）A．将发声的音叉触及面颊 B．用大小不同的力敲鼓C．将发声手机置于密闭瓶内并抽气 D．用硬卡片在梳齿上快划、慢划
2. 如图1-3所示，将一支点燃的蜡烛放在扬声器的前方，当扬声器发出较强的声音时，可以看到烛焰随着音乐的节奏晃动，扬声器的纸盆由于__振动发出声音，声音通过_空气传到烛焰处，烛焰的晃动说明声音具有_能量。
考点二 声音的三要素
1、小提琴是由两端固定的琴弦产生振动而发声的,如图甲所示.为了研究同一根钢制琴弦发出声音的音调与哪些因素有关,可利用图乙所示的实验装置,一块厚木板上有 AB两个楔支撑着琴弦,其中A 楔固定,B 楔可沿木板移动以改变琴弦振动部分的长度. 将钢制琴弦的一端固定在木板 0点,另一端通过滑轮悬挂不同个数的相同重物,重物个数越多,琴弦绷得越紧,轻轻拨动AB 间的琴弦,用仪器测出发声频率并记录.
(1)实验数据如表所示,分析实验数据可知,第 1 次实验中琴弦发声的音调最高。(2)分析数据可以发现,该实验研究的是琴弦发声的音调与 琴弦的长度 和琴弦的松紧程度这两个因素的关系。(3)当表格中的空格数据为 0.8 时,可用2、3两次实验来研究琴弦的音调和琴弦的 松紧程度 的关系。(4)分析 1、2 两次实验数据可以发现:在松紧程度相同时,琴弦 长度越长 ，琴弦的音调越低。
(5)在上述探究的基础上,再选用一根与钢制琴弦粗细相同的长为 0.8 m 的涤纶琴弦来探究音调与琴弦的材料的关系,则可悬挂重物 2或4个。
【思维点拨】 1．声音的三要素中， 是指声音高低的程度，与 有关； 是指声音的大小，与 有关； 是发声体本身的一种特征，它是我们区别不同发声体的一个重要依据。你如何区分这三要素在生活中的应用，说说看？ 2．振动快慢通常与发声体的 、 、 、 等因素有关，能否举一些生活中实例？
【拓展变式】1.音乐会上，小提琴曲让人如痴如醉，钢琴演奏让人心旷神怡。关于声音的说法正确的是（ C ）A、调节琴弦松紧可以改变声音的响度B、用力拉琴可以改变声音的音调C、小提琴和钢琴发出的声音传播速度相同D、禁止听众喧哗是从传播过程中减弱噪声
2．为了让同学们听得更清楚，上课时老师常用“小蜜蜂”扩音器进行讲课。关于扩音器的作用以下说法正确的是 （    ） A .提高声音的音调 B .增大声音的响度 C .改变声音的音色 D .改变声音的传播速度
3．图1-6甲是一手工艺品，由竹筒(A、B两端开口，C处开一小口）和“活塞”组成。将活塞从B处塞入，在A处吹气并来回拉动“活塞”能发出悦耳的哨音，“活塞”如图乙所示。下列说法正确的是 ( B ) A．哨音在真空中也能传播B．哨音是由筒内空气振动产生的C．换用更大的力吹气改变了哨音的音调D．吹气时来回拉动“活塞”改变了哨音的响度
4．有一种新型锁——声纹锁，只有主人说出事先设定的暗语才能把锁打开，别人即使说出暗语也打不开；这种声纹锁主要是依据声音的音色来辨别主人。通常我们用大小不同的力拍打鼓面，我们听到声音的__响度__不同，“低声细语”是指声音的_响度_。（均选填“音调”、“响度”、“音色”）
考点三 控制噪声的途径【典型例题】噪声是一种环镜污染，一些城市规定学校周边机动车禁止鸣笛，下列减弱噪声的方法与之相同的是（ C ） A．在学校或住宅区种植花草树木 B．在高噪声厂房工作的人员要戴上耳罩 C．将汽车上高音喇叭改装为低音喇叭 D．在录音棚内安装隔音设备
【思维点拨】 人耳听到声音的过程： 物体 产生声音,通过 传播,在人耳处引起鼓膜振动。从这个过程不难想到控制噪声的三个途径：
在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱，
【拓展变式】1．以下四个措施中：①马路旁房子的窗户用双层玻璃；②城市禁止机动车鸣喇叭；③马路两旁植树；④高架道路两侧设隔音板墙。对控制噪音污染有作用的是 ( D ) A．①② B．②④ C．①②④ D．①②③④
2．在学校、医院和科学研究部门附近，有如图1-7所示禁鸣喇叭的标志。在下列措施中，与这种控制噪声的方法相同的是（ D ）A．工人戴上防噪声耳罩 B．在道路旁设置隔声板C．上课时关闭教室的门窗 D．在摩托车上安装消声器
3．城市在主要街道上装有噪声监测器，它　不能 　（选填“能”或“不能”）控制噪声，图1-8甲所显示的数字的单位是　dB 　，当有几辆重型汽车并排通过时，显示屏上的数据将会　变大 　（填“变大”、“不变”或“变小”），右边　丙 　图最有可能是此时声音波形图（选填“乙”或“丙”）。
四、课堂反馈1. 鼓浪屿因其西南面有海蚀洞受浪冲击，声如擂鼓，所以得名，“声如擂鼓”一词生动描述了声音的两种特性，分别是（　A　）A．响度和音色B．响度和音调 C．音色和音调D．振幅和频率
2．噪声已成为现代城市环境污染重要因素之一，下列措施不能直接减弱噪声的是（ C ）A．在道路两旁、建筑物周围植树B．给摩托车、汽车的排气管安装消声器C．在城市主要道路两旁安装噪声监测仪D．纺织工人在车间工作时戴上耳罩
3．下列关于声音的说法中不正确的是 （ ） ①“响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生的，且振幅越大响度越大 ②“震耳欲聋”说明声音的音调高； ③“闻其声知其人”，说明可以根据音色来判断说话者 ④“隔墙有耳”，说明固体能传声 ⑤回音的声速比原来声音的声速要小； ⑥成语“震耳欲聋”是指声音的音色好。 A．①③④ B．①⑤⑥ C．②④⑥ D．②⑤⑥
4．  如图，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音。下列说法正确的是 （    ） A .用手向下拨动钢尺的幅度越大，振动发出声音的音调就越高 B .如果钢尺伸出桌边的长度越长，振动发出声音的音调就越低 C .钢尺振动发出的声音越响，声音的音调就越高 D .如果拨动钢尺振动100次，则声音的频率就是100Hz
5．如图1-10所示,下列说法正确的是（　C 　）A．如图甲，用力敲鼓可使音调变高B．如图乙，最新磁悬浮蓝牙音箱是高科技产品，发声不需要振动C．如图丙，笛子比二胡发出声音的响度大，音调高D．如图丁，敲击水杯时水越多音调越高
6．清晨，逐渐变强的闹铃声吵醒了正在熟睡的小明，他把闹铃关掉，这是在＿＿＿＿（填“人耳处”、“传播过程中”或“声源处”）控制噪声的。这里所说的逐渐变强，指的是声音特性中的＿＿＿改变了。  
7．探究声音的特征：（1）为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图1-11所示，你认为能够完成探究目的的是　A,C，通过探究可知：音调是由发声体振动的　频率 决定的。（2）在敲鼓时，用鼓锤敲击鼓面，在听到鼓声同时，还可看见鼓面上小纸屑在跳动，用力越大，纸屑跳得越高，听到的鼓声越响，表明声源的　振幅 越大，鼓声的响度越大。