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（人教版）中考物理总复习一轮课件：第03课时 物态变化（含详解）
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这是一份（人教版）中考物理总复习一轮课件：第03课时 物态变化（含详解），共45页。PPT课件主要包含了热胀冷缩，分度值，全部浸入，容器底，容器壁，42℃，离开人体读数，甩一甩，固液共存，降低温度等内容，欢迎下载使用。
【点拨】图解“三态六变”:如图3-1所示,向上的变化过程要吸热,向下的变化过程要放热,且任意两种物态间的物态变化是一对互逆过程。
1.汽化的两种形式——蒸发和沸腾
2.液化的两种方式: 和 。
基础配练1：下列对温度的估测接近实际的是( )A.人的正常体温约为23 ℃B.人感觉舒适的温度在37 ℃左右C.洗澡水的温度约为40 ℃D.冰箱冷藏室的温度约为-20 ℃
基础配练2：如图3-2甲所示是某同学用温度计测热水温度的示意图。(1)由图甲可知,他在实验中的错误是:① ;② 。 (2)图乙为某一温度计的一部分,此时示数为 。
温度计的玻璃泡没有完全浸入待测液体中
读数时视线没有与温度计的液面相平
基础配练3：如图3-3甲所示,昆虫上的小液滴是水蒸气 形成的。如图乙所示,北方冬天玻璃窗户上结成了“冰花”,这是 现象,此过程需要 热量,“冰花”会出现在窗户的 (选填“室内”或“室外”)一侧。
基础配练4：下列物质中属于晶体的是 ,属于非晶体的是 。 ①冰;②铜块;③沥青;④松香;⑤海波;⑥玻璃;⑦食盐;⑧石蜡;⑨石英。
基础配练5：如图3-4所示是小明在做“探究物质熔化规律”实验时,根据实验数据绘制的温度随时间变化的关系图像,由图像可知( )A.该物质在BC 段处于液态,熔点为0 ℃B.该物质在BC 段,温度不变,内能不变C.该物质熔化过程持续了约 4 minD.该物质是非晶体
基础配练6：如图3-5所示,游泳者出水后,由于水蒸发 导致身体会感到冷,此时他会不由自主地将身体蜷缩起来,这是为了 (选填“加快”或“减慢”)水的蒸发。
例1 如图3-6所示是两支水平放置的温度计,且这两支温度计的两端都没有画全;甲温度计的示数为 ℃,乙温度计的示数为 ℃,它们的工作原理是 。
例2 感染新冠病毒后,部分患者会出现发热症状。若用如图3-7所示的这支未甩过的体温计去测量另一个人的体温,测量结果不可能是( )A.37 ℃B.38.5 ℃C.38.8 ℃D.39 ℃
例3 (1)图3-8中甲瓶是自制温度计,当甲玻璃瓶放入热水中时,细管中的水柱高度将会 。 (2)若某同学误将乙瓶当作自制温度计使用,则这种温度计利用了 的原理,该温度计在温度不变、大气压增大时,玻璃管内水柱会有所 ,可能会被误认为温度 。
例4 判断下列过程中发生的物态变化类型及吸、放热情况,并填入后面横线上。(1)冰雪消融: 。 (2)打开冰箱门时周围出现的“白气”: 。 (3)刚从冰箱拿出的冰棍“粘住”舌头: 。 (4)吃雪糕解暑: 。 (5)樟脑丸变小: 。
(6)湿衣服变干: 。 (7)雾、露的形成: 。 (8)用久的灯泡的灯丝变细: 。 (9)霜的形成: 。 (10)冬天,背阴处的雪没熔化却变少: 。
例5 如图3-9所示,将冰块放于易拉罐中并加入适量的盐。用筷子搅拌大约半分钟,用温度计测量罐中冰与盐水混合物的温度,可以看到冰盐水混合物的温度低于0 ℃。这时观察易拉罐的下部和底部,就会发现白霜。盐使冰的熔点 (选填“低于”或“高于”)0 ℃,白霜是空气中的水蒸气 (填物态变化名称)形成的,它在形成过程中要 热量。
例6 如图3-10所示,试管和烧杯内盛有0 ℃的碎冰块,对烧杯缓慢加热,当烧杯中有一半冰块熔化时,试管中的冰( )A.不会熔化B.熔化一半C.全部熔化D.可能熔化一部分,可能全部熔化
例7 如图3-11所示为某物质加热过程中的温度-时间图像,下列说法不正确的是( )A.该物质处于固态时为晶体,熔化过程为5~10 min阶段B.该物质的熔点是0 ℃C.在第6 min时处于熔化过程,为液态,吸热但温度不变D.第15 min时该物质开始沸腾,沸点为100 ℃
例8 用同一热源给一定质量的水加热,其温度与时间的关系如图3-12中图线a所示,若其他条件不变,①仅增加水的质量;②仅增大液面大气压强;③增加水的质量,同时减小液面大气压强;④仅提高水的初温。则四种情况中,温度与时间的关系图线分别对应 、 、 、 。
【实验器材】铁架台、温度计、烧杯、石棉网、酒精灯、搅拌器、 等。 ☆实验主要器材的作用:实验选取固体小颗粒的好处:① ;②温度计的玻璃泡可以与固体小颗粒充分接触。 石棉网的作用:使烧杯底部 。 搅拌器的作用:不断搅拌,使固体物质 。
【设计和进行实验】1.器材的组装顺序: ,确保用酒精灯的外焰进行加热。 2.实验装置如图3-13所示。
3.烧杯中水量的要求:不宜过多(避免加热时间过长)、不能太少(要能够浸没试管中的固体)。4.试管插入烧杯中的位置要求:试管中所装物质要 在水中,试管不能接触烧杯底或烧杯壁。 5.水浴法加热的优点:①使物质 ;②被加热物质升温缓慢,便于 。
6.观察现象,记录数据至下表中,并绘制熔化过程中温度- 时间图像(如图3-14所示),分析图像得出结论。
(1)确定熔点:由图3-14可知,熔点为 ℃;熔化时间持续了 min。 (2)判断是晶体还是非晶体:晶体 固定熔化温度,非晶体 固定熔化温度。
【实验结论】7.晶体熔化时温度 ,不断 ;非晶体熔化时温度 ,不断吸热。
【交流与反思】8.实验中收集多组数据是为了 。 9.熔化前后曲线的倾斜程度不一样,原因:___________________ 。 10.做冰的熔化实验时,熔化结束后继续加热,试管中的水不会沸腾,原因: 。
试管里的水达到沸点后,不能继续吸热
例1 小华和小国利用如图3-15甲所示装置来探究“冰熔化时温度变化规律”。(1)该实验选用 (选填“大冰块”或“碎冰块”)来进行实验,效果更好些。实验采用“水浴法”加热的优点是 。 (2)实验中某时刻温度计示数如图乙所示,该物质此时的温度为 ℃。
(3)实验中小华每隔1 min记录一次物质的温度及对应状态,并作出温度随时间变化的图像,如图丙所示。分析图像可知:①该物质在熔化过程中吸收热量,温度 。 ②在5~15 min时间段内物质处于 (选填“固体”“液体”或“固液共存”)状态,此实验中冰的熔点为 ℃。该物质第5 min末的内能 (选填“小于”“等于”或“大于”)第6 min 末的内能。
③不考虑热量损失,在0~5 min内冰吸收的热量 (选填“大于”“小于”或“等于”)15~20 min内水吸收的热量。 ④比较图像中AB 段与CD 段可知:该物质在 (选填“AB ”或“CD ”)段吸热能力强。
(4)如图3-16Ⅰ所示是小国绘制的温度-时间关系图像,小华认为图中的CD段数据有问题,这样判断的依据是___________________ 。小国重新加冰、温水,重做了该实验,绘制的温度- 时间图像如图Ⅱ所示,图Ⅰ和图Ⅱ的差异是因为小国在两次实验中_________________________________________(回答一点即可)。
水的比热容较大,质量相同的冰和水吸收相同的热量,水升温应较慢
(5)小华同学提出,如果一直加热下去,试管中的水会沸腾吗?说说你的看法,并说明理由:________________________________________ 。若将试管中的水倒掉,装入另一种液体,按图3-15甲所示装置进行实验,用酒精灯不断给烧杯加热,最终发现烧杯中的水和试管中的液体都沸腾了,这说明水的沸点 (选填“高于”“低于”或“等于”)试管中液体的沸点。
试管中的水不会沸腾,因为试管中的水达到沸点后无法继续吸热
【实验器材】铁架台、酒精灯、石棉网、温度计、硬纸板、停表、烧杯等。☆实验主要器材的作用:加硬纸板的目的: ,缩短实验时间。 硬纸板上留有小孔的目的:使烧杯内外气压相同,使水的沸点测量值更准确。若不留小孔,会使烧杯内气压升高,测出水的沸点偏 。
【设计和进行实验】1.器材的组装顺序: 。 2.实验装置如图3-17所示。
3.缩短加热时间的方法:①提高水的 ;②加盖(带小孔的硬纸板);③减小水的 。
4.记录现象及数据。(1)沸腾前后气泡的特点:沸腾前气泡较少,气泡在上升的过程中逐渐变 ,如图3-18中图 所示;沸腾时出现大量气泡,气泡在上升的过程中逐渐变 ,如图 所示。 (2)根据实验数据,绘制温度- 时间图像。(先描点,再用平滑的线连接,如图3-19所示)
【实验结论】5.沸腾前,温度不断升高,吸热;沸腾时,温度 ,不断 。
【交流与反思】6.烧杯口产生“白气”的原因:水蒸气遇冷 形成小水珠。 7.沸点低于100 ℃的原因:当地气压 标准大气压。 8.加热时间较长的原因:① ;② 。 9.撤去酒精灯后水没有立刻停止沸腾的原因:_______________ 。
石棉网的温度高于水的沸点,水可以继续吸热
例2 如图3-20甲所示是“探究水的沸腾”的实验装置。(1)除温度计外,还需要的测量工具是 。 (2)按照实验规范要求,调整下边铁圈,确定其高度时, (选填“需要”或“不需要”)点燃酒精灯。 (3)图甲中温度计示数是 ℃;图乙中,表示水在沸腾时的现象的是图 (选填“A”或“B”)。 (4)根据实验数据,作出了水的温度随时间变化的图像,如图丙所示,由图像可知,在当时条件下,水的沸点是 ℃。
【点拨】图解“三态六变”:如图3-1所示,向上的变化过程要吸热,向下的变化过程要放热,且任意两种物态间的物态变化是一对互逆过程。
1.汽化的两种形式——蒸发和沸腾
2.液化的两种方式: 和 。
基础配练1：下列对温度的估测接近实际的是( )A.人的正常体温约为23 ℃B.人感觉舒适的温度在37 ℃左右C.洗澡水的温度约为40 ℃D.冰箱冷藏室的温度约为-20 ℃
基础配练2：如图3-2甲所示是某同学用温度计测热水温度的示意图。(1)由图甲可知,他在实验中的错误是:① ;② 。 (2)图乙为某一温度计的一部分,此时示数为 。
温度计的玻璃泡没有完全浸入待测液体中
读数时视线没有与温度计的液面相平
基础配练3：如图3-3甲所示,昆虫上的小液滴是水蒸气 形成的。如图乙所示,北方冬天玻璃窗户上结成了“冰花”,这是 现象,此过程需要 热量,“冰花”会出现在窗户的 (选填“室内”或“室外”)一侧。
基础配练4：下列物质中属于晶体的是 ,属于非晶体的是 。 ①冰;②铜块;③沥青;④松香;⑤海波;⑥玻璃;⑦食盐;⑧石蜡;⑨石英。
基础配练5：如图3-4所示是小明在做“探究物质熔化规律”实验时,根据实验数据绘制的温度随时间变化的关系图像,由图像可知( )A.该物质在BC 段处于液态,熔点为0 ℃B.该物质在BC 段,温度不变,内能不变C.该物质熔化过程持续了约 4 minD.该物质是非晶体
基础配练6：如图3-5所示,游泳者出水后,由于水蒸发 导致身体会感到冷,此时他会不由自主地将身体蜷缩起来,这是为了 (选填“加快”或“减慢”)水的蒸发。
例1 如图3-6所示是两支水平放置的温度计,且这两支温度计的两端都没有画全;甲温度计的示数为 ℃,乙温度计的示数为 ℃,它们的工作原理是 。
例2 感染新冠病毒后,部分患者会出现发热症状。若用如图3-7所示的这支未甩过的体温计去测量另一个人的体温,测量结果不可能是( )A.37 ℃B.38.5 ℃C.38.8 ℃D.39 ℃
例3 (1)图3-8中甲瓶是自制温度计,当甲玻璃瓶放入热水中时,细管中的水柱高度将会 。 (2)若某同学误将乙瓶当作自制温度计使用,则这种温度计利用了 的原理,该温度计在温度不变、大气压增大时,玻璃管内水柱会有所 ,可能会被误认为温度 。
例4 判断下列过程中发生的物态变化类型及吸、放热情况,并填入后面横线上。(1)冰雪消融: 。 (2)打开冰箱门时周围出现的“白气”: 。 (3)刚从冰箱拿出的冰棍“粘住”舌头: 。 (4)吃雪糕解暑: 。 (5)樟脑丸变小: 。
(6)湿衣服变干: 。 (7)雾、露的形成: 。 (8)用久的灯泡的灯丝变细: 。 (9)霜的形成: 。 (10)冬天,背阴处的雪没熔化却变少: 。
例5 如图3-9所示,将冰块放于易拉罐中并加入适量的盐。用筷子搅拌大约半分钟,用温度计测量罐中冰与盐水混合物的温度,可以看到冰盐水混合物的温度低于0 ℃。这时观察易拉罐的下部和底部,就会发现白霜。盐使冰的熔点 (选填“低于”或“高于”)0 ℃,白霜是空气中的水蒸气 (填物态变化名称)形成的,它在形成过程中要 热量。
例6 如图3-10所示,试管和烧杯内盛有0 ℃的碎冰块,对烧杯缓慢加热,当烧杯中有一半冰块熔化时,试管中的冰( )A.不会熔化B.熔化一半C.全部熔化D.可能熔化一部分,可能全部熔化
例7 如图3-11所示为某物质加热过程中的温度-时间图像,下列说法不正确的是( )A.该物质处于固态时为晶体,熔化过程为5~10 min阶段B.该物质的熔点是0 ℃C.在第6 min时处于熔化过程,为液态,吸热但温度不变D.第15 min时该物质开始沸腾,沸点为100 ℃
例8 用同一热源给一定质量的水加热,其温度与时间的关系如图3-12中图线a所示,若其他条件不变,①仅增加水的质量;②仅增大液面大气压强;③增加水的质量,同时减小液面大气压强;④仅提高水的初温。则四种情况中,温度与时间的关系图线分别对应 、 、 、 。
【实验器材】铁架台、温度计、烧杯、石棉网、酒精灯、搅拌器、 等。 ☆实验主要器材的作用:实验选取固体小颗粒的好处:① ;②温度计的玻璃泡可以与固体小颗粒充分接触。 石棉网的作用:使烧杯底部 。 搅拌器的作用:不断搅拌,使固体物质 。
【设计和进行实验】1.器材的组装顺序: ,确保用酒精灯的外焰进行加热。 2.实验装置如图3-13所示。
3.烧杯中水量的要求:不宜过多(避免加热时间过长)、不能太少(要能够浸没试管中的固体)。4.试管插入烧杯中的位置要求:试管中所装物质要 在水中,试管不能接触烧杯底或烧杯壁。 5.水浴法加热的优点:①使物质 ;②被加热物质升温缓慢,便于 。
6.观察现象,记录数据至下表中,并绘制熔化过程中温度- 时间图像(如图3-14所示),分析图像得出结论。
(1)确定熔点:由图3-14可知,熔点为 ℃;熔化时间持续了 min。 (2)判断是晶体还是非晶体:晶体 固定熔化温度,非晶体 固定熔化温度。
【实验结论】7.晶体熔化时温度 ,不断 ;非晶体熔化时温度 ,不断吸热。
【交流与反思】8.实验中收集多组数据是为了 。 9.熔化前后曲线的倾斜程度不一样,原因:___________________ 。 10.做冰的熔化实验时,熔化结束后继续加热,试管中的水不会沸腾,原因: 。
试管里的水达到沸点后,不能继续吸热
例1 小华和小国利用如图3-15甲所示装置来探究“冰熔化时温度变化规律”。(1)该实验选用 (选填“大冰块”或“碎冰块”)来进行实验,效果更好些。实验采用“水浴法”加热的优点是 。 (2)实验中某时刻温度计示数如图乙所示,该物质此时的温度为 ℃。
(3)实验中小华每隔1 min记录一次物质的温度及对应状态,并作出温度随时间变化的图像,如图丙所示。分析图像可知:①该物质在熔化过程中吸收热量,温度 。 ②在5~15 min时间段内物质处于 (选填“固体”“液体”或“固液共存”)状态,此实验中冰的熔点为 ℃。该物质第5 min末的内能 (选填“小于”“等于”或“大于”)第6 min 末的内能。
③不考虑热量损失,在0~5 min内冰吸收的热量 (选填“大于”“小于”或“等于”)15~20 min内水吸收的热量。 ④比较图像中AB 段与CD 段可知:该物质在 (选填“AB ”或“CD ”)段吸热能力强。
(4)如图3-16Ⅰ所示是小国绘制的温度-时间关系图像,小华认为图中的CD段数据有问题,这样判断的依据是___________________ 。小国重新加冰、温水,重做了该实验,绘制的温度- 时间图像如图Ⅱ所示,图Ⅰ和图Ⅱ的差异是因为小国在两次实验中_________________________________________(回答一点即可)。
水的比热容较大,质量相同的冰和水吸收相同的热量,水升温应较慢
(5)小华同学提出,如果一直加热下去,试管中的水会沸腾吗?说说你的看法,并说明理由:________________________________________ 。若将试管中的水倒掉,装入另一种液体,按图3-15甲所示装置进行实验,用酒精灯不断给烧杯加热,最终发现烧杯中的水和试管中的液体都沸腾了,这说明水的沸点 (选填“高于”“低于”或“等于”)试管中液体的沸点。
试管中的水不会沸腾,因为试管中的水达到沸点后无法继续吸热
【实验器材】铁架台、酒精灯、石棉网、温度计、硬纸板、停表、烧杯等。☆实验主要器材的作用:加硬纸板的目的: ,缩短实验时间。 硬纸板上留有小孔的目的:使烧杯内外气压相同,使水的沸点测量值更准确。若不留小孔,会使烧杯内气压升高,测出水的沸点偏 。
【设计和进行实验】1.器材的组装顺序: 。 2.实验装置如图3-17所示。
3.缩短加热时间的方法:①提高水的 ;②加盖(带小孔的硬纸板);③减小水的 。
4.记录现象及数据。(1)沸腾前后气泡的特点:沸腾前气泡较少,气泡在上升的过程中逐渐变 ,如图3-18中图 所示;沸腾时出现大量气泡,气泡在上升的过程中逐渐变 ,如图 所示。 (2)根据实验数据,绘制温度- 时间图像。(先描点,再用平滑的线连接,如图3-19所示)
【实验结论】5.沸腾前,温度不断升高,吸热;沸腾时,温度 ,不断 。
【交流与反思】6.烧杯口产生“白气”的原因:水蒸气遇冷 形成小水珠。 7.沸点低于100 ℃的原因:当地气压 标准大气压。 8.加热时间较长的原因:① ;② 。 9.撤去酒精灯后水没有立刻停止沸腾的原因:_______________ 。
石棉网的温度高于水的沸点,水可以继续吸热
例2 如图3-20甲所示是“探究水的沸腾”的实验装置。(1)除温度计外,还需要的测量工具是 。 (2)按照实验规范要求,调整下边铁圈,确定其高度时, (选填“需要”或“不需要”)点燃酒精灯。 (3)图甲中温度计示数是 ℃;图乙中,表示水在沸腾时的现象的是图 (选填“A”或“B”)。 (4)根据实验数据,作出了水的温度随时间变化的图像,如图丙所示,由图像可知,在当时条件下,水的沸点是 ℃。
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