2022-2023学年重庆市渝中区七年级（下）期末语文试卷（含答案解析）

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2022-2023学年重庆市渝中区七年级（下）期末语文试卷
1. 2023年5月30日，神十六逐梦星辰，景海鹏四巡苍穹。请阅读下面有关“神舟飞天•景海鹏”的文字，完成问题。
人生不可无梦，有梦才有远方。这条亘（　　）古不变的人生法则，助力景海鹏成为像鲲鹏一样翱翔蓝天的追梦人。飞天门 kǎn（　　）极高，一人四巡苍穹，八一勋章获得者、英雄航天员景海鹏 当之无愧成为中国第一人。
读高中时，与一张飞行员照片的偶然邂逅，竟催生了景海鹏对 深不可测的蔚（　　）蓝星空的向往，萌生了“我要当飞行员”的志向。人生就是这样        ，景海鹏这个生命中的偶然一瞥，却是时间维度的 miǎo （　　）小与精神维度的伟大之间的巧妙切换。这个切换，奠（　　）定了景海鹏的生活方向，从此景海鹏的飞天梦想一帆风顺。
航校的锤炼，驾驶歼击机的磨砺，面对不再简 lòu （　　）的精致设备的反复操作，景海鹏养成了“出手就出色、完成就完美”的 锲而不舍的做事习惯和生活信念。2008年，景海鹏和翟志刚、刘伯明共同执行神舟七号出舱任务时，遭遇“出舱门打不开”和“轨道舱响起火灾报警”两次 惊心动魄的“意外”，景海鹏沉着冷静，精准判断，清晰指令，完美解决了突发事件。
(1) 给文中加点字注音。
亘 ______ 古
蔚 ______ 蓝
奠 ______ 定
(2) 根据拼音写汉字。
门kǎn ______
miǎo ______ 小
简lòu ______
(3) 填入第二段中“人生就是这样        ”句子横线处最恰当的词语是 ______
A.奇怪
B.奇异
C.奇妙
D.巧妙
(4) 文中画波浪线句子成语运用有误的一句是 ______
A.催生了景海鹏对 深不可测的蔚蓝星空的向往，萌生了“我要当飞行员”的志向。
B.一人四巡苍穹，八一勋章获得者、英雄航天员景海鹏 当之无愧成为中国第一人。
C.景海鹏养成了“出手就出色、完成就完美”的 锲而不舍的做事习惯和生活信念。
D.遭遇“出舱门打不开”和“轨道舱响起火灾报警”两次 惊心动魄的“意外”。
(5) 返回地球后，谈到神舟七号出舱时遭遇的险情，景海鹏有感而发，表达了自己的“心声”——“对于我们航天员来说，使命重于生命。即使我们回不来，也要让五星红旗在太空高高飘扬！”下列“爱国名言”意义与景海鹏“心声”最符合的一项是 ______
A.国耳忘家，公耳忘私。（汉•班固）
B.苟利社稷，死生以之。（左传•昭公四年）
C.祖国如有难，汝应作前锋。（陈毅）
D.位卑未敢忘忧国。（宋•陆游）
2. 杨利伟乘神舟上“九天揽月”是探险，尼摩船长驾潜艇下“五洋捉鳖”也是探险。请阅读下面关于“快速阅读•探险”的对话，回答问题。
语文老师：快速阅读的关键在于，“一目数行地扫视文段，迅速提取字里行间的主要信息”。如何快速获取信息？有效的方法是“善用题目，善于提问”，比如快速阅读杨利伟《太空一日》的《我以为自己要牺牲了》片段，我们可以先界定“为什么‘我以为自己要牺牲了’”的问题，再把“为什么”分解为“我要牺牲的感受是什么”和“造成这种感受的原因是什么”的问题。快速阅读时，围绕这两个问题，我们很快就能捕捉到关键信息“持续 26秒的共振让人难受得要死”，“飞船的共振主要来自火箭的振动”。
学习委员：确实如此，我在阅读《海底两万里》时，读每一章，我都会围绕题目提问，以帮助自己快速阅读时获取故事的主要信息。比如我读上卷的第七章《不知种属的鲸鱼》，我就提出了以下三个问题（请完成）帮助我阅读：① ______ ？② ______ ？③ ______ ？人们常说，“标题是文章的眼睛”，我反复的阅读实践证明，运用这种“标题提问法”快速阅读非常有效。
语文老师：读整本书确实要讲究方法，下面请同学们继续进行快速阅读实践，快速阅读上卷的第二十二章“尼摩艇长的闪电”，请简要概述故事：④ ______ 。
语文老师：读小说不仅要读故事，更要读人物。尼摩艇长是一个怎样的人？请结合小说的具体内容，简要分析尼摩艇长这个人物形象：⑤ ______ 。
3. 科技的发展，常源自发现问题和解决问题。阅读【甲】【乙】两文，完成问题。
【甲】活板
板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板， 持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
【乙】蔡伦
蔡伦，字敬仲，桂阳人也，永元九年，监作秘剑①及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。自古书契②多编以竹简，其用缣③帛者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意④，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年奏上之， 帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。
（节选自范晔《后汉书》）
注：①秘剑：皇室用的剑。②书契：书籍文契。③缣（jiān）：双丝的细绢。④造意：想出一个主意。
(1) 对文中加点词解释错误的一项是 ______
A.以一铁范（模子）置铁板上。
B.则以纸帖（标签）之，每韵为一帖，木格贮之。
C.监（监督）作秘剑及诸器械。
D.缣贵而简（竹简）重。
(2) 翻译文中划横线句子。
①持就火炀之。
②帝善其能。
(3) 下列对【甲】【乙】两文内容理解和分析有错的一项是 ______
A.甲文围绕“活字印刷术”，先介绍了雕版印刷，再说明活字印刷，最后交代“活板”下落，记述完整简约，详略处理得当。
B.甲文第二段在交代活字印刷的发明时间和发明者基础上，重点详细介绍了刻字、制版、印刷、拆板的程序，展示了活字印刷的全过程。
C.甲文介绍的活字印刷，关键在“活”：字是活的，排版是活的，印刷是活的，字印数目是活的，选用字印是活的，遗憾的是，做字印的方法呆板。
D.乙文蔡伦发明的“蔡侯纸”，与我们现在的“纸”略有不同，主要体现在造纸的原材料上有差异，他用树皮、麻头以及破布、鱼网造纸。
(4) 科技创造或科学发明，往往源自对工具缺陷的改进。蔡伦发明纸，源自于“① ______ ”的缺陷，而毕昇发明“活字印刷术”，则源自于雕版印刷的② ______ 的难题。他们两人的发明创造，都使技术变得使用方便，造价低廉，对人类文化的传播做出了卓越的历史贡献。
4. 人应该诗意地栖居在这个大地上，请在下面文段的横线上补写恰当的诗句。
诗意栖居，就是无论逆境、顺境，都能直面人生，坦然面对，享受当下，内心沉静，坚定前行。王维“独坐幽篁里，（ 1） ______ ”，独处幽静，远离喧嚣，精神宁静。韩愈享受晚春，珍爱时光，纵使“杨花榆荚无才思”，也要“（2） ______ ”。陆游身处“（3） ______ ”窘境，也坚信未来会“柳暗花明又一村”。王安石变法困难重重，却目光坚定，行动坚韧，因为他“（4） ______ ，自缘身在最高层”。青春杜甫，朝拜泰山，叩问理想，壮志豪情喷薄而出：“（ 5） ______ ， ______ 。”
5. 阅读下面诗歌，借鉴一二句的概要示例，概要诗歌三四句的画面内容和人物特点。
《夏日田园杂兴》（之七）
（南宋）范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙①未解②供③耕织，也傍④桑阴学种瓜。注释：①童孙：孩子们。②未解：不知道。③供：参加。④傍：靠近。
一二句概要示例：男耕女织，勤劳淳朴。
三四句画面内容和人物特点： ______ ， ______ 。
6. 阅读张抗抗散文《窗前的树》，完成问题。
窗前的树
张抗抗
①我的窗前有一棵树。
②那是一棵高大洋槐。因着它的缘故，我们曾真心希望能拥有这个单元的一扇窗。后来果真如愿，我们从此天天享受着它的清凉与恬静，便因此很是满足，很觉幸福。
③洋槐在春天，似乎比其他树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米粒般大的嫩芽：只星星点点的一层隐绿，悄悄然决不喧哗。 又过些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色蜻蜓缀满树枝——当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼银色。那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒。你寻着这馥郁走上阳台，你的身子为之一震，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂而壮丽：满满的一树雪白，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣飘荡，花气熏人，人也陶醉。铺在桌上的稿纸，便也文思灵动起来。那时的文字，就有了些许轻松。
④夏的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风。夏日常有雨，暴雨如注时，偏爱久久站在窗前看我的槐树——它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它战栗，它呻吟。曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，却窥见它的树干却始终岿然。大雨过后，它轻轻抖落树身的水珠，安详而平静。那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动，自己的心也似乎变得干净而澄明。雨后清新的湿气萦绕书桌徘徊不去，我想这书桌会不会是用洋槐树木做成的呢？否则为何它负载着沉重的思维却依然结实有力。
⑤到秋天，艳阳在树顶涂出一抹金黄，不几日，窗前已是装点得金碧辉煌。秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落，我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。我明白那是一种告别的方式。它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然一种整合一次更新。它们一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己还原给自己。它们需要休养生息，一如我需要忘却所有的陈词滥调而寻找新的开始。凝望这棵斑驳而残缺的树，我并不怎样觉得感伤和悲凉——我知道它们明年还会再回来。
⑥冬天的洋槐便静静地沉默。它赤裸着全身一无遮挡，向我展示它的挺拔与骄傲。它活得孤独，却活得自信，活得潇洒。寒流摇撼它时，它黑色的枝条俨然如乐队指挥庄严的手臂，指挥着风的合奏。树杈间肥硕的喜鹊喳喳欢叫，麻雀飞来飞去到我的阳台上寻食，偶尔还有乌鸦的黑影匆匆掠过，时喜时悲地营造出一派生命的气氛，使我常常猜测着鸟们的语言，也许是在提醒着我什么。雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花还是槐花如雪。
⑦四季的洋槐树便如一幅幅不倦变幻的图画，镶入我窗口这巨大的画框。冬去春来，老槐衰而复荣、败而复兴，重新回来的是原来那棵老槐；可是，我知道它已不再是原来的那棵槐树了——它的每一片树叶、每一滴浆汁，都由新的细胞、新的物质构成。它是一棵新的老树。
⑧年复一年，我已同我的洋槐度过了六个春秋。在我的一生中，我与槐树无言相对的时间将超过所有的人。这段漫长又真实的日子，槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契。
（选自《读者》，有删节）
(1) 窗前的洋槐，春夏秋冬表现出了怎样的“特征”和“品质”？请细读全文，完成表格中A、B、C、D四处的“特征”或“品质”的摘要或概括。
季节
洋槐特征
洋槐品质
春
隐绿嫩芽悄然爆出，浅绿花苞缀满树枝，花瀑四溅，香气迷人
A ______
夏
B ______
直面风暴，安详平静
秋
金色叶子如雨飘落，告别不缠绵凄切，痛快利索
C ______
冬
D ______
挺拔骄傲，自信潇洒
(2) 作者借窗前的四季“洋槐”这个“物”，其实要表达的是自己的人生态度的“志”。作者借槐树的四季，究竟要表达自己怎样的人生态度？请分条概括作者要表达的人生态度。
① ______ 。
② ______ 。
③ ______ 。
④ ______ 。
(3) 请从比喻运用角度，赏析第③段中划线句子妙处。
又过些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝——当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。
7. 阅读肖复兴散文《我的老师叶圣陶先生》，完成问题。
我的老师叶圣陶先生
肖复兴
①一次偶然的机遇，能够改变一个人终生的命运。
② 1963年，我正上初三，写了一篇作文《一张画像》，是写教我平面几何的一位老师。他教课很有趣，为人也很有趣，致使这篇作文写得也自以为很有趣。经我的语文老师推荐，这篇作文竟在北京市少年儿童征文比赛中获奖。
③一天，语文老师拿来厚厚一个大本子对我说：“你的作文要印成书了，叶圣陶先生替你修改了作文，叶老先生修改得相当仔细，你可以从中学到不少东西！”
④我打开本子，翻到我的那篇作文一下子愣住了：首先映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、勾或直线、曲线。那篇作文简直像是动过大手术鲜血淋漓继而又绑上错综复杂的绷带一样。
⑤回到家，我仔细看了几遍叶老对我作文的修改。题目《一张画像》改成《一幅画像》，让我立即感到用字的准确性。有一处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老改成：“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”删掉原句中“包”这个动词，使得句子干净也规范多了。而“书皮”改成“包书纸”更确切，因为书皮可以认为是书的封面。我真的从中受益匪浅，隔岸观火和身临其境毕竟不一样。虽未见叶老的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
⑥叶老在我的作文后面写了一则简短的评语：“这篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事儿上深受感动，就不能写得这样亲切自然。”这则短短的评语，树立起我写作的信心。那时，我才十五岁，一个毛头小孩，居然能得到一位蜚声国内外文坛的大文学家的指点和鼓励，内心的激动可想而知，涨涌起的信心和幻想，像飞出的一只只鸟儿纷纷抖着翅膀。那是只有那种年龄的孩子才会拥有的心思。
⑦这一年暑假，语文教师找到我说：“叶圣陶先生要请你到他家做客。”
⑧那天，天气很好。下午，我来到东四一条并不宽敞却安静的胡同。门面不大，叶老的孙女叶小沫先在门口迎接了我。院子是典型的四合院，小巧而典雅。 刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，使得夏日的燥热一下安静许多，阳光都变成绿色的，在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。叶小沫引我到客厅，叶老已在门口等候了。见到我，他像同大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。越是大作家越平易近人，原来他就如一位平常的老爷爷一样让人感到亲切。
⑨想来有趣，那一下午，叶老没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。叶老没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素或指南之类。相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错。他说道：“这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。”
⑩我应该庆幸，有生以来第一次见到作家，竟是这样一位大作家，一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他对于一个孩子平等真诚又宽厚期待的谈话，让我 15岁那个夏天富有生命和活力，仿佛那个夏天变长了。我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。
（有删改）
(1) 本学期我们重点学习了“精读”的阅读方法。精读的基础是“通览全篇，了解大意”，即阅读《我的老师叶圣陶先生》，我们要快速理解和概括“叶圣陶先生是一个怎样的人”。请跳读全文，把握关键语句，概要肖复兴眼里的叶圣陶先生形象。
(2) 肖复兴眼里的叶圣陶先生形象，来自于肖复兴经历的生活事实的概括评价。请概要“一次偶然的机遇”，改变了肖复兴“终生的命运”的三件事。
(3) 精读需要“把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处”，第③段语文老师说“叶老先生修改得相当仔细”，结合④-⑥段内容，简要概括“修改相当仔细”的表现；品味第④段文字的表达妙处。
①概括“修改相当仔细”的表现 ______ 。
②品味表达妙处 ______ 。
(4) 第⑧段写自己做客叶圣陶先生家时，作者为什么要特别描写“爬山虎”这段景物？请简要分析作者的写作用意。
刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，使得夏日的燥热一下安静许多，阳光都变成绿色的，在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
8. 作文。
平凡人物，也会闪现优秀品格的光辉，也可抵达某种精神的境界。文学社开辟了“平凡人物•美德闪亮”专栏向你征稿，你可以叙写熟悉的同学，可敬的老师，也可将目光投向家庭、社会。不管你选择什么平凡人物登场，你都需要精当选择材料，运用典型事例和精彩细节，写出人物的精神。
写作要求：①题目自拟；②符合文体特征，符合写作要求；③不要套作，不得抄袭，不得泄露学校师生个人信息；④ 500字以上。
答案和解析

1.【答案】【小题1】gèn,wèi,diàn
【小题2】槛,渺,陋
【小题3】C
【小题4】C
【小题5】B
【解析】答案：
（1）gèn   wèi   diàn
（2）槛   渺   陋
（3）C
（4）C
（5）B
（1）本题考查汉字字音。根据字词积累，“亘古”中的“亘”读作“gèn”，“蔚蓝”中的“蔚”读作“wèi”，“奠定”中的“奠”读作“diàn”。
（2）本题考查汉字字形。根据字词积累，“门kǎn”写作“门槛”，“miǎo小”写作“渺小”，“简lòu”写作“简陋”。
（3）本题考查选词填空。奇怪：稀奇特异，不同一般。奇异：奇特，特别。奇妙：奇特神妙；美妙。巧妙：精巧美妙；灵巧高妙。根据语境和搭配习惯可知，形容人生，用“奇妙”更合适。
故选：C。
（4）本题考查正确使用词语。解答此题，要注意词语的词性、含义和搭配习惯。
ABD.正确；
C.有误，“锲而不舍”比喻有恒心、有毅力，坚持不懈，不能用来形容“做事习惯和生活信念”。
故选：C。
（5）本题考查对诗句内涵的理解。“对于我们航天员来说，使命重于生命。即使我们回不来，也要让五星红旗在太空高高飘扬”表现出为了国家利益不顾个人生死的精神。
A.指为了国事而忘记家事，为了公事而忘记私事，形容一心为公为国；
B.指为了国家利益，个人或生或死都由他去；
C.当指国家有难时，我们应前仆后继，勇敢的踏入战场保卫自己的家国；
D.指职位低微却从未敢忘记忧虑国事。
故选：B。
词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。在日常学习中要注意积累。
2.【答案】谁遇到了不知种属的鲸鱼,他们遇到这个不知种属的鲸鱼时，都发生了些什么事,最后搞清楚鲸鱼的种属了吗,土著的巴布亚人发现并企图向阿罗克纳斯教授他们发起进攻，尼摩艇长将电通到艇外壳，土著人触电后吓得魂飞魄散退走了,尼摩艇长是一个危难面前，身先士卒、无所畏惧的人，比如遭遇章鱼袭击时，章鱼的两只触手抓住了尼摩船长身边的水手，尼摩船长大叫一声冲了出去和幸鱼决一死战。尼摩船长还是一个善良仁慈的人，他不仅救了采珠人的命，还把黄金送给贫困的人。
【解析】答案：
①谁遇到了不知种属的鲸鱼
②他们遇到这个不知种属的鲸鱼时，都发生了些什么事
③最后搞清楚鲸鱼的种属了吗
④土著的巴布亚人发现并企图向阿罗克纳斯教授他们发起进攻，尼摩艇长将电通到艇外壳，土著人触电后吓得魂飞魄散退走了。
⑤示例一：尼摩艇长是一个危难面前，身先士卒、无所畏惧的人，比如遭遇章鱼袭击时，章鱼的两只触手抓住了尼摩船长身边的水手，尼摩船长大叫一声冲了出去和幸鱼决一死战。尼摩船长还是一个善良仁慈的人，他不仅救了采珠人的命，还把黄金送给贫困的人。
示例二：从“用海底沉船里的千百万金银来支援陆地上人们的正义斗争”中，可以看出他是一个具有正义感和反抗压迫的战士。从“南极冰山脱险”中，可出看出他的英勇顽强、不畏艰险、镇定沉着。从“智斗鲨鱼救采珠人”中，可以看出他同情弱者，心地善良，富有同情心。从“击退土著人袭击”中，可以看出他知识渊博，有创造力和预见性（在船扶手上装有高压电），遇事沉着冷静。从“含泪掩埋同伴”中，可以看出他虽外表冷郁但内心情感丰富，重情重意。从“潜航在海底进行大规模的科学研究和躲避开他的敌人和迫害者”，可以看出他的神秘、孤独和追求自由的心理。
本题考查内容理解与人物形象评析。
根据下文提示“人们常说，‘标题是文章的眼睛’，我反复的阅读实践证明，运用这种‘标题提问法’快速阅读非常有效”和第七章标题“不知种属的鲸鱼”，紧扣“不知”的核心内容，围绕叙事要素提问，意对即可。如，可提出问题：谁遇到的（或：谁最先发现的）？遇到后发生了什么事？这是哪一种鲸鱼？因此，可确定答案：①谁遇到了不知种属的鲸鱼？②他们遇到这个不知种属的鲸鱼时，都发生了些什么事？③最后搞清楚鲸鱼的种属了吗？
根据提示“下面请同学们继续进行快速阅读实践，快速阅读上卷的第二十二章‘尼摩艇长的闪电’，请简要概述故事”可知，可按照土著人袭击、众人惊慌、尼摩船长将潜艇的外壳通上电击退土著人的顺序该书情节。因此，④答案可为：土著的巴布亚人发现并企图向阿罗克纳斯教授他们发起进攻，尼摩艇长将电通到艇外壳，土著人触电后吓得魂飞魄散退走了。
⑤评价人物续集名著的主要内容，可根据具体的故事情节进行分析。如，尼摩艇长是一个危难面前，身先士卒、无所畏惧的人，比如遭遇章鱼袭击时，章鱼的两只触手抓住了尼摩船长身边的水手，尼摩船长大叫一声冲了出去和幸鱼决一死战。尼摩船长还是一个善良仁慈的人，他不仅救了采珠人的命，还把黄金送给贫困的人。尼摩船长是一个具有正义感和反抗压迫的战士，从“用海底沉船里的千百万金银来支援陆地上人们的正义斗争”中可以看出。他同情弱者，心地善良，富有同情心，从“智斗鲨鱼救采珠人”中可以看出。他英勇顽强、不畏艰险、镇定沉着，从“南极冰山脱险”中可出看出。他知识渊博，有创造力和预见性（在船扶手上装有高压电），遇事沉着冷静，从“击退土著人袭击”中可以看出。他虽外表冷郁但内心情感丰富，重情重意，从“含泪掩埋同伴”中可以看出。
阅读名著要注意积累的广度和深度，既要掌握名著表面的文学常识和主要情节，还要深入了解一些细节，及时做笔记，不断复习巩固，逐步加深理解，牢固记忆。
3.【答案】【小题1】B
【小题2】C
【小题3】缣贵而简重
【小题4】效率低、不易修改
【解析】（1）本题考查文言词语的翻译。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
ACD.正确。
B.有误，句意：用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。帖，标记。
故选：B。
（2）本题考查句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
①重点词有：持，拿；就，靠近。句意：拿它靠近火烘烤。
②重点词有：善，以……为善；能，才能。句意：皇帝夸赞他的才能。
（3）本题考查对内容的理解。
ABD.正确。
C.有误，做字印的方法也是活的。
故选：C。
（4）本题考查对内容的理解。蔡伦发明纸，源自于“缣贵而简重”的缺陷，而毕昇发明“活字印刷术”，则源自于雕版印刷的效率低、不易修改的难题。他们两人的发明创造，都使技术变得使用方便，造价低廉，对人类文化的传播做出了卓越的历史贡献。
答案：
（1）B
（2）①拿它靠近火烘烤。
②皇帝夸赞他的才能。
（3）C
（4）①缣贵而简重
②效率低、不易修改
参考译文：
【甲】用雕板印刷书籍，唐朝人还没有大规模地做这件事。从五代冯道开始用雕版印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。
     宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版印刷。它的方法是：用胶泥刻成字，字薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤，待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木材制作字印，是因为木材纹理有疏密，沾上水就高低不平，同时木材和药料相粘，难以取下来；不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，根本不会被弄脏。
      毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍藏着。
【乙】蔡伦字敬仲，桂阳人。永元九年，监督制作皇宫专用的剑器以及各种器械，全都精密牢固，方法被后世效仿。自古书籍大多是用竹简编成的，那些用来写字的绸缎布匹叫做纸。绸缎太贵而竹简太重，都对人来说很不方便。蔡伦于是想出一个主意，用树皮、麻头以及破布、鱼网造成纸。元兴元年上奏皇帝，皇帝夸赞他的才能，从此都采用他造的纸，所以天下都说“蔡侯纸”。
文言文翻译“六字诀”：
1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；
2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；
3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；
4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；
5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯；
6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。
4.【答案】弹琴复长啸,惟解漫天作飞雪,山重水复疑无路,不畏浮云遮望眼,会当凌绝顶,一览众山小
【解析】答案：
（1）弹琴复长啸
（2）惟解漫天作飞雪（重点字：惟）
（3）山重水复疑无路
（4）不畏浮云遮望眼（重点字：遮）
（5）会当凌绝顶一览众山小
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
5.【答案】童学种瓜,天真烂漫（热爱劳动）
【解析】本题考查理解诗句内容和人物特点。“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”意思是小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。“童孙”指那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。这是农村中常见的现象，却颇有特色。结句表现了农村儿童的天真情趣。
答案：
童学种瓜，天真烂漫（热爱劳动）
译文
      白天去田里从事田间劳动，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。
这首诗描写农村夏日生活中的一个场景。诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来逸趣横生。
诗词鉴赏理解的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
6.【答案】【小题1】沉稳不喧哗，绽放且尽情,郁郁葱葱，生机勃发，狂恐暴雨岿然不动,痛快告别，拥抱新生,静静沉默，赤裸无遮挡
【小题2】灿烂时尽情释放但不失沉稳,风雨中岿然不动，安详平静,告别时病快利索,孤独时自信潇洒
【小题3】略
【解析】（1）本题考查文章内容梳理。结合“洋槐在春天，似乎比其他树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米粒般大的嫩芽：只星星点点的一层隐绿，悄悄然决不喧哗”，A概括为：沉稳不喧哗，绽放且尽情。结合“夏的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发……却窥见它的树干却始终岿然”，B概括为：郁郁葱葱，生权勃发，狂恐暴雨岿然不动。结合“秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落，我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。我明白那是一种告别的方式。它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然一种整合一次更新”，C概括为：痛快告别，拥抱新生。结合“冬天的洋槐便静静地沉默。它赤裸着全身一无遮挡，向我展示它的挺拔与骄傲”，D概括为：静静沉默，赤裸无遮挡。
（2）本题考查文章内容分析。
①结合“洋槐在春天，似乎比其他树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米粒般大的嫩芽：只星星点点的一层隐绿，悄悄然决不喧哗”，概括为：灿烂时尽情释放但不失沉稳。
②结合“它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它战栗，它呻吟。曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，却窥见它的树干却始终岿然”，概括为：风雨中岿然不动，安详平静。
③结合“它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回”，概括为：告别时痛快利索。
④结合“冬天的洋槐便静静地沉默。它赤裸着全身一无遮挡，向我展示它的挺拔与骄傲。它活得孤独，却活得自信，活得潇洒”，概括为：孤独时自信潇洒。
（3）本题考查句子赏析。“忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝……薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色”运用比喻修辞，把枝头挂满的花苞先比喻成“一串串葡萄”，生动再现出花苞的颜色、形态；把缀满树枝合苞待放的槐花比喻成“一只只浅绿色的蜻蜓”；将它合苞待放的姿态，继续比喻成“蜻蜓的展翅欲飞”，将其在微风吹拂和阳光照射下的姿态、比喻成“蜻蜓薄薄的羽翼染织成的一片耀眼银色”，生动形象地写出了槐花含苞欲放的形态和醉人的美丽，表达了作者的喜爱之情。连续比喻的运用，贴切生动，富有韵味。
答案：
（1）A沉稳不喧哗，绽放且尽情。B郁郁葱葱，生机勃发，狂恐暴雨岿然不动。C痛快告别，拥抱新生。D静静沉默，赤裸无遮挡。
（2）①灿烂时尽情释放但不失沉稳。
②风雨中岿然不动，安详平静。
③告别时痛快利索。
④孤独时自信潇洒。
（3）连用比喻修辞，生动形象地写出花苞的颜色、形态以及槐花含苞欲放的形态和醉人的美丽，表达了作者的喜爱之情。
本文记叙了洋槐春夏秋冬四季的不同特征：春天，隐绿嫩芽悄然爆出，浅绿花苞缀满树枝，花瀑四溅，香气迷人；夏天，郁郁葱葱，生权勃发，狂恐暴雨岿然不动；秋天，金色叶子如雨飘落，告别不缠绵凄切，痛快利索；冬天，静静沉默，赤裸无遮挡。文章表现了洋槐沉稳、朴实、坚强的品质，启发我们做人应像洋槐那样有沉稳之性、朴实之心和坚强之志。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
7.【答案】【小题1】批得多，“红色的修改符号和改动后增添的小宇，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、勾或直线、曲线”；批得准、对题目和句子的批改非常精准；评得实，点评语和作者的自我认识高度一致
【小题2】“一下子愣住了”神态描写，“那篇作文简直像是动过大手术鲜血淋漓继而又绑上错综复杂的绷带一样”比喻修辞，表现了“叶老先生修改得相当仔细”。“增添的小宇，密密麻麻”“几页纸上”“到处”等词语，表现了“叶老先生修改得相当仔细”。
【小题3】
【小题4】
【解析】（1）本题考查人物形象分析。“我”到叶老家时，他像会见大人一样同我握了握手，可以看出叶老待人极其宽厚、平易近人。给“我”修改的作文，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线，可以看出叶老一丝不苟、极度认真。
（2）本题考查文章内容概括。结合“经我的语文老师推荐，这篇作文竟在北京市少年儿童征文比赛中获奖”，概括为：征文比赛获奖；结合“你的作文要印成书了，叶圣陶先生替你修改了作文，叶老先生修改得相当仔细，你可以从中学到不少东西”，概括为：获奖作文得到叶圣陶先生修改和点评；结合“叶圣陶先生要请你到他家做客”“我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的”，概括为：叶圣陶先生邀请做客，确定了当作家的人生方向。
（3）本题考查文章内容分析。
①结合“红色的修改符号和改动后增添的小宇，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、勾或直线、曲线”分析，批得多；结合“回到家，我仔细看了几遍叶老对我作文的修改。题目《一张画像》改成《一幅画像》，让我立即感到用字的准确性”分析，批得准、对题目和句子的批改非常精准；结合“我真的从中受益匪浅，隔岸观火和身临其境毕竟不一样。虽未见叶老的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面”分析，评得实，点评语和作者的自我认识高度一致。
②第④段，“我”“一下子愣住了”的神态描写，我感觉“那篇作文简直像是动过大手术鲜血淋漓继而又绑上错综复杂的绷带一样”的生动比喻和细节描写，表现了“叶老先生修改得相当仔细”。“增添的小宇，密密麻麻”的描写，“几页纸上”“到处”是“红色的圈、勾或直线、曲线”的限制语运用，正面展现了“叶老先生修改得相当仔细”。
（4）本题考查文章内容分析。这段景物描写，写出了叶圣陶先生家是典型的的四合院，小巧而典雅，渲染了安静的氛围，借物喻人，借爬山虎来比喻充满活力、质朴真诚的叶老，表达了“我”对叶老的赞美、崇敬（或感激、怀念）之情，也暗示了作者对叶圣陶所写的课文《爬山虎》的喜爱。
答案：
（1）叶圣陶先生是一个待人极其宽厚（或平和温暖，平等真诚，亲切宽厚，平易待人）；做事极度认真的人。
（2）征文比赛获奖；获奖作文得到叶圣陶先生修改和点评；叶圣陶先生邀请做客，确定了当作家的人生方向。
（3）①批得多，“红色的修改符号和改动后增添的小宇，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、勾或直线、曲线”；批得准、对题目和句子的批改非常精准；评得实，点评语和作者的自我认识高度一致。
②“一下子愣住了”神态描写，“那篇作文简直像是动过大手术鲜血淋漓继而又绑上错综复杂的绷带一样”比喻修辞，表现了“叶老先生修改得相当仔细”。“增添的小宇，密密麻麻”“几页纸上”“到处”等词语，表现了“叶老先生修改得相当仔细”。
 （4）景物描写，写出了叶圣陶先生家是典型的的四合院，小巧而典雅，渲染了安静的氛围，表现了叶圣陶先生亲切、平是近人，暗示了作者对叶圣陶所写的课文《爬山虎》的喜爱。
本文由小时候迷恋《少年文艺》，引出对“我”人生影响重大的人物——叶圣陶先生；回忆了一次作文大赛后叶老对“我”作文的精心修改和到叶老家作客两件事，表达了对叶老的感激与赞美之情。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
8.【答案】她，并不平凡       在我们的身边，有一些平凡的人，也许他们的工作岗位很低微，外表和着装不起眼，但是他们总是默默无闻地为我们做出奉献。
       在我们的小区里就有一位这样的人，她是一位清洁工，姓张。我总是瞧不起她，嘲笑她，嫌她脏。
       有一件事，让我改变了对她的看法。一个星期六早上，我在小区下面散步，手里拿着一张准备送给妈妈的卡片。这时张阿姨经过了，目不转睛地望着我手里的卡片，我瞪了她一眼，心里嘀咕着：看什么看！
       突然，一阵大风夹着沙子吹过，我连忙松开手护住眼睛，风停了，而卡片却不见了。顿时，我脑子一片空白，比油锅里的蚂蚁还要焦急：怎么办？明天就是母亲节了！我赶紧朝着刚才刮风的方向寻找去，发现贺卡正好卡在面前一棵树的树枝上，树下还有一条臭水沟，要是一不留神就会掉进去。何况树上还有许多虫子和小刺呢，怎么办？怎么办？
       这时，张阿姨悄悄地来了，笑眯眯地对我说：“孩子，让我来吧，我既不怕脏，也会爬树，力气也比你大。”说完，张阿姨用手抓住树枝，双脚夹住树干，吃力地爬上去，小心翼翼地把卡片放在口袋里。下来后，张阿姨把卡片递给我，这时我发现她的手擦伤出血了。我接了卡片，心里很不是滋味：我以前总是瞧不起她，嫌她脏，说她坏话。可是，她一点也不计较，还很热心地帮我……想着想着，泪水湿透了我的双眼，我吞吞吐吐地对她说：“张阿姨，谢……谢您，我，我错了。”张阿姨不但不放在心上，还爽快地对我说：“没事了，下次要小心，有什么事就找我帮忙哦！”说完了便转身走了，看着她远去的背影，觉得越来越高大……
       其实在我们的身边，还有很多像张阿姨这样平凡的人，他们都拥有着一颗朴素而高尚的心灵，做着平凡而让人感动的事情。这就是平凡中的不平凡！
【解析】这是一篇材料作文。一段材料可知，这篇文章写作的对象是“平凡人物”。写作时首先弄清楚这个平凡的人物是谁，可以是熟悉的同学，可敬的老师；也可将目光投向家庭、社会，如清洁工、看门人和小商小贩等。“平凡”指的是他们的身份和平凡，他们的工作很平凡。“美德闪亮”指的是他们的精神和品质“不平凡”。属于文章的主旨要表示肯定、支持、喜爱、赞美之情。提示语中的“美德闪亮”这一关键词决定了本文的主旨是赞扬生活中的“真、善、美”，为各种传递正能量的言行喝彩。文章适合写记叙文，尝试运用多种表达方式，议论、抒情、描写相结合，会让文章更有深度。文章要前后照应，结构层次分明，思路清晰，锤炼语言，使文章增色。
本文开篇即点出主题：有一些平凡的人，总是默默无闻地为我们做出奉献，体现出“平凡中的不平凡”。文章用小区的一位平凡的女清洁工张阿姨为我爬树拿卡片的故事，用先抑后扬的手法，体现了张阿姨“平凡中的不平凡”的品质。结尾再次点题，由张阿姨一个人上升到和她一样的平凡人，都有一颗朴素而高尚的心灵，都在做着让人感动的事。总结全文，升华了主题。