人教部编版一年级上册语文园地二教学设计

1.了解课程表中的课程名称，认识“文、数”等5个生字。

2.能通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。正确辨读平、翘舌声母组成的音节。能区分3组形近字母，区分易混淆的音节词。能正确拼读6个音节词，并根据拼读词义做动作。能正确拼读8个音节词，并将事物进行分类。

课件、小棒、毛线。

一　创设情境，激趣导入

教师：今天的语文课上，老师将带大家到智慧迷宫去闯关。(出示课件2)

智慧迷宫中充满了神奇，充满了挑战，只要我们积极开动脑筋，踊跃展示自我，一定能成功闯关。同学们有没有信心？(有)现在，跟着老师出发吧！

设计意图：通过创设一定的情境，激发学生的学习兴趣。

二　识字加油站

1.引导学生观察课程表，说说今天有哪些课程。(出示课件3)

2.看一看。说说你是怎样看的。

竖着看，第二列是星期一的课程，第三列是星期二的课程，以此类推。

3.认一认。

在教师的帮助下，认一认课程表中的课程名称，重点认识“语文、数学、音乐”三门课程。

4.记一记。

(1)认识词语。(出示课件4)

wén   shù  xué    yīn yuè

语  文     数  学　    音  乐

注意读准翘舌音“数”，前鼻音“文”，整体认读音节“音、乐”。

(2)引导学生说说自己还在哪儿看到过这几个生字。

5.找一找。

结合本班级的课程表，请学生找出星期三的课程安排并按课程表上的顺序将课本一一拿出，说说星期三上哪些课。

设计意图：让学生结合生活实际，认识自己熟悉的课程名称，既积累了语言，又增加了识字数量。

6.教师小结：我们和汉字娃娃交上了朋友。我们第一关闯关胜利。

三　用拼音

1.夺“巧手”奖章。

(1)现在，我们进入第二关——巧手屋，开展“巧手大比拼”。巧手姐姐听说同学们刚学过了很多字母，想考考大家，请大家用带来的小棒和毛线摆一摆，看谁摆得多、摆得好。

(2)先在四人小组中摆一摆，各小组再推选一名摆得好的同学展示给全班同学看。摆得又多又好的，教师颁发“巧手”奖章。

学生分小组摆，教师指导。

教师：老师刚才发现了许多小巧手，请各小组推选的代表上台来展示一下作品。

学生展示作品，教师不断鼓励学生创新，为摆得好的学生颁发“巧手”奖章。

按小棒—毛线—手势的顺序，一项一项地让学生上台边讲边演示。如小棒可摆成z、l，毛线可摆成n、w、r、c，手势可摆成ɑ、o、e、u、b、d、k。

(3)小结：在这一关中同学们充分发挥了聪明才智，摆出了这么多声母，我们顺利地闯过了第二关。

2.夺“智慧星”奖章。

(1)教师：下面我们进入第三关——拼读关。

(2)读一读，比一比。(出示课件5)

z—zh　　　c—ch　　　 s—sh

zì mǔ     cā bō li      sù shè

zhī zhū     yá chǐ      dú shū

①比较字母的发音：z—zh、c—ch、s—sh。注意z、c、s是平舌音，zh、ch、sh是翘舌音。

②自己拼一拼，同桌之间互相读一读，看谁读得准。注意zi、zhi、chi是整体认读音节，不用拼读。

③引导学生用这些音节词说说句子。

(3)拼读音节，比较b—d、p—q、f—t。

①引导学生复习声母儿歌，巩固这些声母的形体。

②引导学生看插图，说说图上画了什么，再拼读六个音节词。拼读时提醒学生看清声母，带调拼读。

③同桌之间互相读一读，指名让学生读，开火车读。注意zi要整体识记，不能拼读，在这个音节词中读轻声。

(4)读一读，做动作。

①学生自己拼读，同桌互帮互读，开火车读。注意chī xī guā、bá luó bo这两个音节词拼读相对较难，可以请掌握相对较好的学生带读。

②学生一边读音节词一边做动作，感受学拼音的乐趣。

设计意图：让学生做动作拼读，使枯燥的学习拼读变得有趣、生动。

(5)读音节，把同类事物涂上相同的颜色。

①学生自由拼读音节，四人小组轮读，同桌互读。教师提醒学生读好三拼音节和轻声，如luò tuo、jú zi，注重示范轻声的读法，学生模仿。

②学生尝试给音节词分类，想想它们可以分为几类，哪些属于同一类，并将同一类的事物涂上相同的颜色。

(6)教师小结：你们能准确地读出音节了，这说明你们闯过了第三关，祝贺你们。

四　课堂小结，闯关胜利

今天的闯关大获全胜，为了庆祝胜利，让我们尽情地高歌一曲吧！

1.能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字。能借助拼音和图画认读词语，初步学习量词。

2.在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》。

课件、词语卡片。

一　激情导入

今天，我们要走进汉字百花园，继续我们的闯关游戏，大家准备好了吗？

二　字词句运用

(一)第一关：读一读，连一连

1.学生先自己认读给出的字，再通过教师范读、带读感受每组字的相同点。

2.试着连一连，并说说你为什么这样连。

第一组中的四个字的韵母是a，第二组中的四个字的韵母是i，第三组中的四个字的韵母是u。

3.连线后再次朗读，感受其中的韵母。

4.你还知道哪些字的读音中含有这些单韵母？

含有单韵母u的字：土、数。

含有单韵母ɑ的字：下、花、八、爸、妈。

含有单韵母i的字：鸡。

设计意图：把识字和字母结合起来，能够训练学生的认读能力和拼读音节的能力。

5.小结：你们能准确读字，认真连线，完成了第一关的任务，为自己加油吧！

(二)第二关：读一读，找一找

1.观察图画，说说图画中有哪些景物。(出示课件7)

根据学生的回答，教师出示“小鱼、小鸡、虫子、山、云、花、鸟”等带拼音的词语卡片，让学生认读。

2.数一数。

(1)数一数：图画中有多少座山？多少朵云？多少朵花？多少只鸟？

(一座山、四朵云、七朵花、九只鸟)

(2)你还知道哪些类似的数量词？(一张床、三把椅子、六支笔)

3.你能把看到的编一个故事讲给大家听吗？

设计意图：结合图画来认读词语、学习量词，把看图、识字、说话有机结合起来。

4.小结：这些词语我们都会读了，我们闯关成功！

三　和大人一起读

1.读一读儿歌，圈出不会读的字。

2.指名让学生读一读。

3.教师纠正字音。

4.引导学生看插图，说说“我”跟奶奶学剪窗花，学会了剪什么。

5.小结：你们能准确读儿歌，还知道儿歌写的内容，你们真棒！第三关的任务完成，为自己鼓掌吧！

四　课堂总结

经过三关的学习，你们不但学到了知识，还提高了自信心，你们是最棒的！