初中道德与法治七下第3单元第七课《共奏和谐乐章》节奏与旋律课件

这是一份初中道德与法治七下第3单元第七课《共奏和谐乐章》节奏与旋律课件，共15页。PPT课件主要包含了学习目标，集体中的小群体等内容，欢迎下载使用。

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1、个人节奏与集体旋律的关系是怎样的？2、小群体与集体的关系？3、小群体与小团体的概念
我们同时属于多个集体，在不同的集体中，我们角色不同，责任不同。
情境一：小倩两周前给班主任写了一封信，她反映了班级的一些问题，并提出了一些改进的意见。虽然她的做法得到了班主任的肯定，但是却遭到一些同学的讥讽，有人说她这是“打小报告，招人讨厌”，还有人认为她“出卖”了同学和班集体。
情境二：小鑫昨天上学迟到了，被学校值周生“逮”个正着。他“灵机一动”，故意报错自己的班级。有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。”
2.个人节奏与集体旋律的关系 
1、在这两个情境中，除了班集体，还有哪些集体？2、小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体荣誉？
当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
提问：（1）上面的“我”有哪些角色和责任？（2）你是否有类似经验，如果遇到你会怎么处理？
3.解决角色冲突的方法 
在班级里，很多人都会有自己的小圈子（小群体）……说说你在班级里的小圈子。为什么你会和这些同学关系好呢？
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景相似的同学，会自觉或不自觉地形成小群体。 同龄人的小群体：一般由几个或者十几个人组成。一般说来，小群体内的成员有共同的兴趣爱好，有亲密的友谊。
情境三：韩蕾蕾班上有几个同学关系非常好，经常一起吃饭，周末有时会一起出去玩。班里有任务的时候，几个人会相互帮忙。快到期末考试的时候，他们也会聚到一起相互学习和讨论。
提问：（1）你在集体生活中遇到过这类情况吗？（2）你如何评价这样的小群体？
当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员不仅能感受到集体生活的美好，更能促进每个人的发展。
情境四：班上也有几个男生是出了名的“好哥们”，总在一起玩，“重义气”，集体不交作业，跟老师对着干。如果其中一个人受欺负了，他们会全部出面“帮忙搞定”。
提问：（1）你遇到过类似情况吗？你如何评价这种行为？（2）这样的“小群体”会给班集体带来什么影响？（3）这样的“小群体”会给身处其中的成员带来什么影响？
当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
“负能量”的小群体在你身边存在吗？你想对他们说些什么？
面对矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。