【期末复习】人教版 2023-2024学年三年级语文上册 期末专项复习 专题03 病句、修辞、说明方法、理解、排序-讲义

这是一份【期末复习】人教版 2023-2024学年三年级语文上册 期末专项复习 专题03 病句、修辞、说明方法、理解、排序-讲义，共37页。试卷主要包含了本册新学知识点，段落修改，判断下面句子所运用的修辞手法，判断下面句子所运用的描写手法，按要求，写句子，句子理解，，照样子写出含有修辞方法的句子，发挥想象写句子等内容，欢迎下载使用。


考

点

梳

理
一、本册新学知识点(全册)
1.你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。（理解）


2.“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写，如，“清风吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”。（修辞）


3.怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练。（理解）
☆妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
☆书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
☆孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”




4.结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。（理解）
（1）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。


（2）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。


5.说一说，你是用什么方法理解下面加点词语的意思的？（理解）
①听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。
②小明打碎了家里的花瓶,心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。






6.学习下面的修改符号，并试着使用这些修改符号修改自己的习作。（病句）
我的理解：



例：用修改符号修改下列的病句。
①课堂上，我首先第一个发言。
②她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。
③果园里的果子成熟了，有苹果、梨、冬瓜和桃子。
7.读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么。（理解）
《躲猫猫大王》 《夏洛的网》 《帽子的秘密》
《柔软的阳光》 《团圆》 《小灵通漫游未来》



8.从下面的图中选择一幅，写几句话。（理解）






9.读句子，说说加点的部分给你什么感受，然后选择一句抄下来。（理解）
◇父亲突然站定，朝幽(yu)深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
◇我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀(wu)立的父亲。
◇我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。




10.读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。（修辞）
◇小溪淙(cóng)淙，流向河流；河流潺(chán)潺，流向大海；大海哗哗，汹(xiōng)涌澎(péng)湃(pài)。
◇遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……


11.读读想想，下面几个句子中加点的词语可以互换位置吗？选择一个词语写一句话。（理解）
◇我军的伤员陆续从火线上抬下来。
◇白求恩低下头，继续给伤员做手术。
◇白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。





考

点

演

练
一、用修改符号，修改下面句子。
1.听到这个消息,同学们立即马上欢呼起来。
2.在这次考试中,得了第一名。
3.《所见》的作者是清代诗人袁枚写的。
4.新学期开始了，我穿上了崭新的校服和新书包。
5.上课铃响了，小红准备好了钢笔、尺子、文具和橡皮。
6.下课之后，在操场上快乐地玩游戏。
7.呼呼地吹，守林人不得不穿上了厚厚的棉袄。
8.姐姐陆续三年被评为“三好学生”，我为她感到骄傲。
9.每一张法国梧桐树的落叶，都犹如像一个金色的小巴掌。
10.它把黄色给了银杏树，碧绿的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
11.这里的花美丽，优美，好看极了!
12.当同学遇到困难时，我们应该虚心地帮助他。
13.画画对他很感兴趣。
14.学了《司马光》这篇课文，都留下了深刻的印象。
15.姐姐陆续三年被评为“三好学生”，我为她感到骄傲。
16.每一张法国梧桐树的落叶，都犹如像一个金色的小巴掌。
17.它把黄色给了银杏树，碧绿的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
18.列宁也没再问那个男孩，所以他已经知道，男孩是诚实的。
二、段落修改。
1.我衣服上的图案基本上全都是那么美丽。你看，栩栩如生的小剌猬、翩翩起舞的天鹅，都给我赠添了几分秀气。当别人观赏我的衣服时，从心里我为妈妈感到骄傲。所以，这是妈妈做的。我写的作文“妈妈的手”，还得到老师的表扬。妈妈可高兴啦。（标点符号2处，语病2处，词2处，字2处）
2.今天,不管刮着点北风,但有太阳。和爸爸、妈妈来到了云山公园。公园里开放着许多鲜花，它们争奇斗艳,散发出迷人的芬芳和花香。“好美啊!”妈妈不禁赞叹。我赶紧拿出相机,拍下这美丽的景色。
三、判断下面句子所运用的修辞手法。
1.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。（ ）
2.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。（ ）
3.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 （ ）
4.第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
5.秋天的雨，是一把钥匙。 （ ）
6.海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
7.美丽的菊花在秋雨里频频点头。 （ ）
8.水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… （ ）
9.湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。 （ ）
10.秋天的雨，是一把钥匙。 （ ）
11.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 （ ）
12.美丽的菊花在秋雨里频频点头。 （ ）
13.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 （ ）
14.那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。 （ ）
15.孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ （ ）
16.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 （ ）
17.我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着…… （ ）
四、判断下面句子所运用的描写手法。
1.在这又冷又黑的晚上，一个穷苦的小女孩，没戴帽子，赤着脚在街上走着。（ ）
2.大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。（ ）
3.雪花落在她金黄的长头发上，那头发打成卷披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。（ ）
4.她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。（ ）
5.这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。（ ）
6.大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。（ ）
7.在这又冷又黑的晚上，一个穷苦的小女孩，没戴帽子，赤着脚在街上走着。（ ）
8.盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？它的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！”（ ）
9.少年坐在盛开的樱花树下,头发黑玉般有淡淡的光泽,脖颈处的肌肤细致如美瓷。（ ）
10.小狗真高兴，心想：我终于会叫了；现在别人再也不能取笑我了。（ ）
五、按要求，完成含有修辞手法句子的练习。
1.秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。
（1）“钥匙”在词典中的意思有:A.开锁或上锁的用具;B.比喻解决问题的方法、门径。在这句话中的意思是( )。
（2）这句话将 比作钥匙,一把打开 大门的钥匙。
（3）运用相同的修辞手法,将下列句子补充完整
秋天充满诗情画意,是 。
2.松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣業,杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
（1）这句话运用了 的修辞手法,从词语“ ”可以看出。
（2）下面句子中,与这句话使用了相同的修辞手法的一项是( )。
A.柳树摆动着枝叶,向我们点头笑。 B.他长得真像他爸爸。
C.春天像个慈祥的母亲,为我们带来温暖。D.苹果红红的,像小朋友的脸蛋。
3.“听听,秋的声音,大树抖抖手臂,“唰”,是黄叶道别的话音。”这句话运用了 的修辞手法,把 、 当成 来写,写出了风摇树枝的动作和树叶落下的声音。
4.蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。（仿写比喻句）

5.“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。”这句话运用了 的修辞手法写秋雨的作用，告诉小动物们迎接 。我也会用同样的修辞手法写一句话：

6.鸟儿们也飞来了，站在树枝上叫。(改写为拟人句)

7.“它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。”这句话运用了 的修辞手法,词语“ ”和“ ”写出了秋雨的特点,朗读的时候,要读出 的语气。
8.它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。（仿写比喻句）

9.橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（仿写拟人句）

六、按要求，写句子。
1.请在备选词语中任选一个,参照示例,使用其不同意思写一段话。（多义词造句）
备选词语:果实 沉淀 明媚
示例:风雨——一昨夜一场风雨过后,山峦青翠干净,我的心也渐渐沉静下来;人生本来就有很多风雨,只有在挫折中不气馁,才能继续前行。


2.任选一个成语,用具体情景将成语的意思表达出来。（情景描写）
兴高采烈 津津有味 气急败坏


3.用生动的语言,将下面句子中的画面描写具体。(3分)（描写画面）
傍晚,天边的晚霞火红一片。

4.仿写下面画线的句子,与之构成排比句。
(1)每个人对自己祖国的热爱都是近乎本能的。关心祖国命运,为之奋斗为之拼搏;赞美祖国山河,为之描绘为之赞叹; ,
。
(2)读一本好书就是一次甜美的享受。每次阅读,犹如沐浴和煦的春风,使你神清气爽;犹如品尝香醇的美酒,使你陶醉其中; ,
。
5.在国庆节的合唱比赛中,五年级(6)班将演唱《我和我的祖国》,请你为这个节目写一段串讲词。
有首歌,这样唱:我和我的祖国,一刻也不能分割。是的,祖国是大海,我就是大海中的一滴水; ， ；
， 。
七、句子理解，
1.“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,地曾经多么幸福,跟着地奶奶一起走向新年的幸福中去。”对这句话理解错误的一项是( )。
A.小女孩被奶奶带走了,她真的很幸福。
B.第一个“幸福”指小女孩临死前是幸福的,是在看到许多美丽的东西的幻觉中死去的;第二个“幸福”指小女孩死了就幸福了,就没有饥饿和痛苦了。
C.句中两个“幸福”的真正含义是受罪和死亡。
2.农夫把谷子、土豆……还有调皮的儿子,放在手推车上,推着车在山路上跑来跑去。
（1）这省略号表示 。
（2）“跑来跑去”说明 ,实现了自己作为 的价值，体会到了 。
3.老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟・门板也破了洞。它很久很久没人住了。
（1）从“活了一百多岁”中,我们知道这里把老屋当作 来写。
（2）“窗户变成了黑窟窿,门板也破了洞”说明老屋( )。(多选)
A.设施失去了功能 B.破败不堪 C.已经死了
4.“它是一只孤零零的小狗,不知道怎么到了一个没有狗的国家。它并没有发现自己有什么毛病,是别人让它知道,不会叫其实是一种很大的缺陷。”这句话中“孤零零”在句子中的意思是 ，“毛病”在句子中指 。
这样写，就使事物有了人的感情。
八、照样子写出含有修辞方法的句子。
1.“你看,它把黄色给了银杏树……把红色给了枫树……菊花仙子得到的颜色就更多了……”秋天还有很多美丽的色彩和丰收的景象,仿照课文中的句子写写你看到的秋天。
秋天把 给了 。你看，


2.你知道小动物在过冬前会为自己做哪些准备吗？仿照课文写一写。
例如：小松鼠找来松果当粮食。


3.青头笑眯眯地说:“不要哭,就算你在牛肚子里作了一次旅行吧!”。（用加点的词写句子）

4.我不讨厌冬天,因为冬天只不过是让春天打个盹儿,让花儿们歌口气罢了。（照样子,发挥想象,当个小小童话家）
（1）我不讨厌下雨,因为下雨只不过是让 。
（2）我不讨厌打雷,因为打雷只不过是让 。
九、发挥想象写句子。
1.这个寒冷的晚上,北风呼呼地吹着,蚂蚁军团仅剩下一块面包,这时候

猜测的依据是
2.川流不息的人群中,突然

猜测的依据是
3.胡萝卜先生吃果酱面包的时候,胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说,果酱是多么好的营养品啊！（猜想这根胡子会怎么样）

4.胡萝卜先生继续往前走,当他走过鸟太太家的树底下,乌太太正在找绳子晾小鸟的尿布。（猜想鸟太太会怎么样）

十、选择正确的答案。
1.下列句子所用修辞手法与其他三项不同的是( )。
A.我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟。
B.秋天的雨，是一把钥匙。
C.人们都爱秋天，爱它的天高云淡，爱它的果实累累，爱它的层林尽染。
D.春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。
2.对“手术台是医生的阵地”理解错误的一项是( )。
A.这是夸张说法,说明白求恩把抢救伤员看作打仗,把手术台看作阵地。
B.手术台是医生的阵地,医生不能不顾自己的伤员而自己离开。
C.这表现了白求恩坚守阵地、无私忘我的高尚品质。
3.下列句子所用修辞手法与其他三项不同的是( )。
A.它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
B.你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
C.金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
D.它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
4.下面的省略号与其他用法不同的是（ ）
A．你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天里变得金黄的叶丛间，愉快地欢跳着、歌唱着……
B．我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……
C．男孩说：“没……我没看见。”
D．凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……
5.下面各组句子中使用的修辞手法一致的是( )。
A．你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”→你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
B.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。→润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
C.每一片法国梧桐树的落叶，都像是一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。→这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
6.(新角度)对下列句子所表达出的心情，判断不正确的一项是( )。
A.一颗星星落下来，就有一个人要离去了。(悲伤)
B.蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令（左右为难）
C.青头一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿…”(兴奋)
D.“那我马上就会死掉。红头哭起来。（害怕）
7.下面对“秋风吹来,落叶在林间飞舞”这句话理解正确的一项是( )。
A.“秋风”“落叶”表现了作者对秋天到来的悲叹之情。
B.“飞舞”形容的是树叶落下的样子,“飘落”也是,因此两个词可以互换。
C.作者由树叶飘落联想到飞舞,既写出了树叶随风飘落的情景,又表达了一种活泼、快乐的情绪。
8.下列关于预测的说法，不正确的一项是( )。
A.阅读时，可以根据文章题目、插图和故事里的一些线索进行预测。
B.以往的阅读经验、生活经验和常识能帮我们预测。
C.在不断预测和验证的过程中，我们会读得更全面，很好地关注细节，感受阅读的乐趣。
D.如果预测得不准确，会打消阅读的积极性，因此在阅读中还是尽量少预测为好。
9.(新角度)对下列句子所表达出的心情，判断不正确的一项是( )。
A.一颗星星落下来，就有一个人要离去了。(悲伤)
B.蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令（左右为难）
C.青头一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿…”(兴奋)
D.“那我马上就会死掉。红头哭起来。（害怕）
11.下列句子与其对应的观察方法错误的一项是（ ）
A.路上的蚂蚁正在吃力地搬运着食物。（用眼睛看）
B.花儿散发着阵阵清香。（用鼻子闻）
C.小狗身上的毛很光滑，摸起来暖暖的、滑滑的。（用手摸）
D.风儿从湖面吹过，吹起道道波纹。（用耳朵听）
12.下面句子中运用了比喻修辞手法的一项是( )。
A.你骗谁，像你这样的大官会没有钱？
B.鸡格格地叫着，用嘴啄着木板，好像说：“小主人，快放我出去吧！”
C.狼半闭着眼睛，说：“我是狼狗，所以有些像狼。”
D.生活就是一块五彩斑斓的调色板。
13.对句子“从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱”理解正确的是( )。
A.说明小雨滴的力量是巨大的,他会变魔术。
B.“山中小曲”指的是小雨滴汇聚成小溪、河流,在山间流动发出的动人声音;“海洋大合唱”是指河流流入大海,汹涌澎湃的海浪发出的声音。
C.小溪流的声音是在不断变化的,时而轻快,时而紧急。
14.依次填入下面横线上的句子,与上下文衔接最恰当的一项是( )。
花朵怒放着,树叶鼓着浆汁, ,署气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面, ,和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
A.争先恐后地生长着数不清的杂草 迫不及待地等待着雨点
B.数不清的杂草争先恐后地生长 等待着迫不及待的雨点
C.数不清的杂草争先恐后地生长 迫不及待地等待着雨点
D.争先恐后地生长着数不清的杂草 等待着迫不及待的雨点
15.将句子“倾听万物的声音,与身边的鸟儿、花儿、小溪交流”插入语段中的哪个位置最恰当?( )
①那时,我们是快乐的。②每一个清晨或傍晚,我们亲近大自然。③我们到过的每个地方,都留下了自己的欢声笑语。④多年以后,我们还在怀念这段快乐的时光。
A.①之前 B.①②之间 C.②③之间 D.③④之间
十一、品读有新鲜感的句子，完成练习。
1.A.湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。
B.树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。
(1)这两句话都运用了 的修辞手法。
(2)照样子,在横线上补充表示人的动作、神态的短语,让句子更富有情趣。
①微风吹拂,教学楼旁的翠竹 。
②夜空中的小星星 。
2.从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生……
(1)下面对这句话的理解恰当的是( )
A.写出了同学们在校园里活动的场景
B.说明大青树下的小学坐落在山花烂漫的环境中,很美丽。
(2)用加点词造句。


3.当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。
(1)这句话使用的修辞手法是( )。A.比喻B.拟人C.排比
(2)用“ ”画出你觉得有新鲜感的短语,试着说一说理由。


4.“你可知道,妈妈,他们的家是在天上,在星星所住的地方。”下面对这句话理解正确的是（ ）。
A.“他们的家”真的在天上,在星星所住的地方
B.这句话想象奇特,体现了花孩子们对自由的渴望
C.这句话用花的口吻,写出了花孩子们很快乐
十二、按要求，排列句子。
1.把下面的句子重新排列，变成一个小故事。
( )我常常趴在池沿上，睁大眼睛看它们在水里游来游去。
( )有一次，一条银白色的小金鱼游到我们身边。
( )我上幼儿园的时候，每天回家都到邻居湘湘家去玩。
( )我探着身子，伸手想捉住它。
( )他家有个小水池，养着许多金鱼，有红的、金黄的、银白的、黑的。
( )它尾巴一摆就游跑了，我可差一点儿掉进水池里去。
2.下列句子的顺序排列正确的一项是( )。
①小妖怪长得怪怪的、皱巴巴的,活像一块木头疙瘩。
②小木偶大步走在绿森林里。
③小木偶正想得出神,树丛里突然窜出个小妖怪!
④小妖怪一手又着腰,一手指着小木偶大叫,要小木偶站住
⑤它边走边想:穿过这片森林,会看见什么呢?是大海,是草原,还是另外一片绿森林?
A.②⑤①③④ B.②⑤③①④ C.④②①⑤③ D.③④⑤③②①

真

题

演
一、修改下面病句。（山东 聊城 东昌府区 三年级专项训练）
1.猜测与想象，使我们的阅读之旅充满了乐趣。
2.港珠澳大桥的通车时间是2018年10月24日正式通车。
3.小明挣开双眼,发现外面已经下起了大雪。
4.这个杂技演员手上甩着三个小球,脚上一ロ大缸。
5.动物园里有很多动物,有老虎狮子、菊花和海豹。
6.他已经学得非常相当不错了。
7.公圆里的花开得真鲜艳。
8.看见自己的朋友,高兴得流下了眼泪。
二、按要求，完成句子练习。（山东 济南市 槐荫区 三年级期末）
1.对下列句子所用的修辞手法,判断不正确的一项是( )。
A.菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……(排比)
B.妈妈，我真的觉得那些花是在地下的学校里上学。(拟人)
C.秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。(比喻 拟人)
D.有理走遍天下，无理寸步难行。(对偶、夸张)
2.用修改符号修改病句。
猜测与想象，使我们的阅读之旅充满了乐趣。
3. 秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。它告诉大家,冬天快要来了。
这句话运用 的修辞手法写秋雨的作用,告诉小动物们迎接 。我也会用同样的
修辞写一句话: 。
4.给下列句子排序。（5分）
（ ）姐姐看见了,大声喊:“快把它放了,它是益虫。”
（ ）大蜻蜓亮晶晶的两只眼睛,像小玻璃球,一对红翅膀不住地扇动,非常漂亮。
（ ）我和姐姐发现一只大蜻蜓,落在一棵小树上。
（ ）我悄悄一捏,把它捉住了。
（ ）我听了姐姐的话,想到益虫的好处,马上把它放了。
三、照样子写出含有修辞方法的句子。（徐州市 云龙区 三年级期末）
1.小马问老牛伯伯：“我怎样才能过河呢？”。
爸爸问妈妈：“ ？”
2.湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。
（1）宁静的夜晚,只有天上的星星在 。
（2）晶莹的雨滴在雨伞上 。
3.这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。
★这时候,窗外十分热闹,树枝 ，鸟儿
，蝴蝶 。
4.“铺满金色巴掌的水泥道”,多美的发现啊!你在上学或放学的路上看到过什么样的景色?用几句话写下来吧！
我 的时候，发现 的景色真美。


四、判断下面句子所运用的修辞手法。（辽宁省 葫芦岛 连山区 三年级专项训练）
1.难道你不应该这样做吗？ （ ）
2.天上的白云变化真多，一会儿变成了可爱的小绵羊；一会儿变成了威武的狮子；一会儿又变成了奔跑的小狗……真是太神奇了。 （ ）
3.蝴蝶在花丛中翩翩起舞。 （ ）
4.草地上长出很多蘑菇，像一把把小伞。 （ ）
5. 大象的耳朵像两把扇子，鼻子像是一条水管，四条腿像四根柱子。（ ）
6.于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。（ ）
7.这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。（ ）
8.水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……（ ）
9.湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。（ ）
10.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（ ）
11.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（ ）
12.它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。（ ）
13.听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好地去听——秋的声音。（ ）
14.一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛，一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。（ ）
15.风，是大自然的音乐家。（ ）
16.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。（ ）
17.手术台就是阵地。（ ）
五、重点句子理解。（江苏 东台 三年级期末专项训练）
1.“我正想着,它一下子冲进水里,不见了。可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。”这段话是描写翠鸟 的,是抓住翠鸟的 进行描写的。“一下子”“没一会儿”说明翠鸟 ;“冲”“飞”“衔”“站”“吞”说明翠鸟 。这段话表现出作者的 和 。
2.“小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。树下摆着石凳,每逢休息的日子,石凳上总是坐满了人。”这段话是围绕“ ”这句话来写的。画线的句子运用了 的修辞手法,把 比作 ,既写出了榕树 和 的美丽,又写出了茂密的榕树给人们带来的便利。
六、按要求，完成句子练习。（湖南省 湘潭市 三年级期末）
1.它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。
这句话运用 的修辞手法,写出了秋雨 和 的特点。
2.有的全身布满彩色的条;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球样圆。
（1）这句话运用 的修辞手法,连用四个“有的”, 突出西沙群岛的海里鱼的 的特点。
（2）运用这种修辞手法,把下面的句子补充完整。
秋天来了,菊花仙子们开始争奇斗艳。它们有的穿上了紫色的连衣裙,有的 ，有的 ，还有的 。
3.夏天同学陆续三年被评为“三好学生”。（修改病句）

4.围绕下面句子所表达的意思,下列最适合填在横线上的一项是( )
李明是个爱学习的孩子。
A.他每天写完作业,就读课外书,还经常和同学交流,提出自己的见解。
B.他每天写完作业,就做家务事。晚饭后,还陪爸爸妈妈散步。
C.他经常帮同学做值日,为班上同学服务,为同学解答疑难问题。
5.下列句子没有与其他三项运用相同修辞手法的是( )C
A.动物是大自然的歌手。
B.枣树上挂满了红枣,如同无数颗飘香的玛瑙。
C.他们的歌声好像告诉我们:“我在歌唱,我很快乐!”
D.成熟的麦田在风的吹拂下好像翻滚的金色波浪。
七、按要求，完成下面含有修辞手法的句子练习。（北京 朝阳区 三年级期末）
1.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗故礼。（仿写排比句）

2.秋天,田野成了金黄色,像 。(补充为比喻句)
3.多么温暖多么明亮的火焰啊,简直像一支小小的蜡烛。(仿写比喻句)
简直像
4.小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。（仿写拟人句)
大雁
八、选择正确的答案。（海南省 怀化市 通道县 三年级期末）
1.和例句句意不同的一句是（ ）。
例句：你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？
A.你没有看见他们怎样地急着要到那儿去。
B.难道你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？
C.你应该看见他们怎样地急着要到那儿去。
D.你不是看见他们怎样地急着要到那儿去吗？
2.下列句子中没有语病的一项是（ ）
A.阅读课外书籍可以使我们增长知识和写作水平。
B.雨一来，便放假了。
C.班长接受了虚心地同学们的建议。
D.至于书里的意思，先生从来不讲。
3.下列句子，关联词使用不正确的一项是（ ）
A．早晨，草地不是一片金黄，而是一片碧绿。
B. 因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。
C. 哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。
D．如果从前没干过这一行，但是我好像有剃头的天分。
4.下列各句中没有使用修辞手法的一项是（ ）。
A．他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
B．草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
C．它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。
D．秋风吹来，落叶在林间飞舞。
5.下列各句中没有使用修辞手法的一项是（ ）。
A.他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。
B.草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。
C.它不会像狗一样叫,不会像猫一样叫,也不会像牛那样哞哞叫,更不会像马那样嘶鸣。
D.秋风吹来,落叶在林间飞舞。
6.下列句子与例句运用的修辞手法不同的是（ ）
例：仲夏夜，明月追赶着晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那月光带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。
A.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。
B.蒲公英的种子飞舞着，在和母亲告别。
C.小青石坚守着自己的岗位，为行人搭起坚实的路。
D.美丽的小雪花呀，像只只空灵飘逸的玉蝴蝶。
7.下面的句子不是祈使句的是（ ）
A．请您给我讲讲吧！
B．橘子、柿子你挤我碰，争着要让人们去摘呢！
C．咱们捉迷藏玩吧！
D．谁偷了嘴，罚扫地三天，不给东西吃！
8.对下列句子所用的修辞手法,判断不正确的一项是( )。
A.菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……(排比)
B.妈妈，我真的觉得那些花是在地下的学校里上学。(拟人)
C.秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。(比喻 拟人)
D.有理走遍天下，无理寸步难行。(对偶、夸张)
9.下列句子中没有把事物当作人来写的一项是( )
A.古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。
B.湿润的东风走过荒野在竹林中吹着口笛。
C.今天的太阳躲在厚厚的云层后面，迟迟不肯露面
D.小秧苗排着队，向春风老师点点头，再鞠个躬。
九、给句子排列顺序。（辽宁 大连 中山区 三年级期末）
1. 把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话。
( )我先拿出两片一大一小的粽叶,摊开摆放在手掌上。
( )最后封口,用绳子绑住,粽子就包好了。
( )再用勺子把米压紧一点儿。
( )然后把叶子的大头叠成一个漏斗形。
( )接着用勺子把红豆和泡好的糯(nu)米放进去。
2.按照青头救红头的过程给句子排排序。
( )青头爬到牛鼻子上,用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
( )青头大吃一惊,它一下子蹦到牛身上。
( )青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话。
( )青头不顾身上的疼痛,一骨碌爬起来大声喊:“躲过它的牙齿……”
答案
考点梳理
一、1.“下课！”“老师再见！老师刚走，教室里瞬间炸开了锅。有的同学不急不忙地坐下，开始收拾东西；有的同学早已离开自己的座位，急急忙忙拿起自己的书包就往外走；有的同学边收拾书本边询问着身边的同学一些事情；有的同学则背起书包赶紧冲出教室。不一会儿，大家都走了，教室里安静极了。
2.清风一吹，他们便伸伸懒腰。
蝴蝶一来，他们便跟着蝴蝶一起翩翩起舞
3.要表达出句子的意思，就要注意该重读的词语要重读，该停顿的地方要停顿。比如在这两个句子里，“真的、地下的学校、不懂就要问、值得”需要重读，然后按照标点注意停顿，逗号停顿的时间比较短，句号停顿的时间比较长。
4.（1）停下马车来是因为喜爱深秋枫林的晚景，霜染后枫叶那鲜艳的红色胜过二月春花。诗人用“霜叶”和“二月花”作对比,突出了霜叶的红,展现了深秋枫林的盎然生机。
（2）一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。“橙黄橘绿”表现的是秋天硕果累累、成熟丰收的景象。诗人告诉朋友,深秋虽然万物凋落,但也有硕果累累、成熟丰收的一面,勉励朋友珍惜这大好时光,乐观向上、不懈努力。
5.理解词语的意思时，可结合词语所在的语境及句中重点提示的词语（近义词)来理解。如第一句中的“憧憬”可根据“期待”来理解；还可以用近义词替换的方法理解为向往”。第二句中的“忐忑不安”一词可以根据“忐忑”的字形来理解为“内心上下不定，心神不定”；也可根据“不安”来理解为“内心不安定”；还可以联系生活实际来理解：因为“打碎了花瓶”，害怕爸爸妈妈责备，所以内心就很不安定。当然，最好的方法还是查字（词）典。憧憬：期待；向往。忐忑不安：心神不定。
6.理解：这项练习是让我们通过给出的例句来学习改正、增补和删除这三种修改符号。
第一句中，“已经”的“已”错写为“以”，所以用“改正”的符号标注并写出正确的字。
第二句中，因为帽子不能穿着，只能戴着，这是搭配不当，所以“一顶”前应增加“戴着”词，因此用“增补”的符号标注并加上“戴着”。
第三句中，西瓜不是蔬菜，这是事物归类不准确，应删去；另外，“和”的前面不能用标点，所以“、”也应该删去，因此用“删除”的符号删去“、西瓜”。
错别字、搭配不当和归属概念不清等是习作中常见的错误，试着用这三种修改符号来修改，可以使我们的习作通顺、生动。
7.《躲猫猫大王》可能讲了一个调皮的孩子，他非常善于躲猫猫；《夏洛的网》可能讲一只叫夏洛的蜘蛛织网帮助朋友的事；《帽子的秘密》所写的内容可能是与帽子有关的小故事；《柔软的阳光》可能写了与阳光有关的温暖人心的故事；《团圆》可能写一家人团圆的故事；《小灵通漫游未来》可能介绍了一个名叫小灵通的孩子漫游未来世界的趣事。
8.第一幅图：鱼儿在海底十分自在。它们有的独自游来游去，有的互相追逐，有的碰到闲游的同伴就会嬉戏起来。有的鱼儿呈三角形，游起来像蝙蝠在飞翔；有的鱼儿在月光的映衬下，活像披甲戴盔的勇士；有的鱼儿吐着小白泡，好像老爷爷在悠闲地抽着水烟…真是形形色色，无奇不有。
第二幅图：这么漂亮的珊瑚，真是用语言无法形容。它们的颜色五彩缤纷，形状千奇百怪，谁能说哪个就是最好看的呢？看！有的珊瑚长得像衣服上的纽扣，我叫它扣扣珊瑚；有的珊瑚长得像气泡，我叫它泡泡珊瑚；有的珊瑚像绽开的花朵，我叫它朵朵珊瑚；有的珊瑚非常柔软，像在水中翩翩起舞，我不妨叫它水袖珊瑚吧。啊！实在太有趣了。
第三幅图：多么有趣的海龟啊！它趴在岩石上，抬起头眺望远方，那双绿豆般的小眼睛四处张望，闪闪发光。它就那样一动不动，好像在倾听大海给它讲惊险的故事呢。
第四幅图：一望无际的大海，是海鸟的乐园。它们自由地飞翔着，时而贴着海面低飞，时而凌空冲向云霄，时而俯冲下来，迅猛无比。它们久久地盘旋着，是在开一场盛大的舞会吧？
9.(1)“幽深的雾蒙蒙的”写出了树林幽深朦胧的样子，让人有身临其境的感觉。在如此难以辨认的情况下，父亲依然能够发现鸟的踪迹，可见父亲对鸟非常熟悉。
(2)“凝神静气的像树一般立的”形象地描写了父亲观察细致而专注，父亲仿佛与树林融为一体，这充分表现了父亲对鸟的了解和喜爱之情。
(3)“浓浓的苦苦的”贴切地描写了草木的气味。“我”只闻到“浓浓的苦苦的”草木气息，而父亲却能在这种草木气息中分辨出鸟的气味，可见他是个真正的爱鸟人。
10.我发现：每组句子中上句的结尾与下句的开头使用的是相同的词语。
11.不可以互换位置。因为它们的意思不同。陆续：前后相继，时断时续。继续：做了一会儿停一停，接着往下做。连续：一个接一个。
已经连续几天高温了。我和小伙伴约好两点去游泳馆游泳。午睡过后，小伙伴们陆续进入游泳馆。游累了，我们就在池边休息会儿，然后继续游。
考点演练
一、1.删除“马上”。
2.增加主语“我”。
3.删除“写的”。
4.“和”改为“，背上了”或删去“和新书包。
5.删去“、文具”
6.“在操场上”前增加“同学们”。
7.在句首添加“风”。
8.把“陆续”改为“连续”。
9.去掉“犹如”
10.“碧绿”改为“黄黄”
11.“美丽”“优美”“好看”重复，删除两个。
12.“虚心”改为“热心”。
13.“画画”和“他”调换顺序。
14.加上主语“我们”。
15.把“陆续”改为“连续”。
16.去掉“犹如”
17.“碧绿”改为“黄黄”
18.“所以”改为“因为”
二、1.“基本上”删除；“观赏”改为“欣赏”； “从心里我为妈妈”的“从心里”和“我”调换位置后面；“所以”改为“因为”；“妈妈的手”把引号改为“《》”；
2.“不管”还为“尽管”；“和爸爸”前面加上“我”；“和花香”删除。
三、1.拟人 2.拟人 3.比喻 4.拟人 5.比喻 6.比喻 7.拟人 8.比喻 9.拟人 10.比喻 11.排比 12.拟人 13.比喻 14.借代 15.反问 16.对比 17.比喻
四、1.外貌描写 2.动作描写 3.外貌描写 4.外貌描写 5.动作描写 6.动作描写 7.外貌描写 8.心理描写 9.外貌描写 10.心理描写
五、1.（1）A （2）秋天的雨 秋天 （3）一幅美丽的画卷
2.（1）拟人 穿上 （2）A
3.拟人 大树 黄叶 人
4.火红的枫叶就像蝴蝶一样纷纷飘落下来。
5.拟人 冬天 夏天的风，跳起了欢快的舞蹈。
6.鸟儿们也飞来了，站在树枝上唱歌。
7.拟人 清凉 温柔 轻快、温柔
8.它把黄色给了鸭梨,黄黄的鸭梨像一个个黄灯笼,晃啊晃啊,送来了秋天的清香。
9.杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
六、1.示例:果实——秋天,沉甸甸的果实挂满枝头,果园里飘着阵阵果香,人们喜气洋洋地收获着一年来用汗水浇灌的劳动果实。
2.示例:兴高采烈 我们一下车就直奔游乐场,几个人兴冲冲地跑去玩各种游乐项目,开心极了。
3.示例:傍晚,太阳从西方缓缓落下,远处的山峦披上了晚霞的彩衣,那天边牛乳般洁白的云朵,也变得彩带一样火红。
4.示例:(1)热爱祖国文化 为之传承为之自豪
(2)犹如聆听智者的教诲 使你茅塞顿开
5.祖国是蓝天 我就是蓝天上的一片云 祖国是花园 我就是花园里的一朵花
七、1.A
2.（1）手推车还帮了农夫很多忙
（2）手推车跑过了很多的路 手推车 实现愿望后的快乐
3.（1）人 （2）AB
4.这个国家没有其他狗,只有自己一只狗 缺陷,不好的地方。
八、1.红色 高粱 高粱举起火把,照亮了希望,照亮了红红火火的日子。
2.梅花鹿在入冬前为自己换上厚厚的毛,用来抵御冬天的寒冷。(答案不唯一)
3.奶奶笑眯眯地叫我过去,给了我一块糖。
4.（1）大树喝口水,让大地更干净些罢了
（2）云朵互相碰一碰,让天空富有情趣罢了
九、1.蚂蚁队长把年长的蚂蚁都支开,然后对小蚂蚁们说:“你们还小,正是长身体的时候,你们把这块面包吃了吧。” 猜测理由：蚂蚁具备团结、助人为乐、无私奉献等优秀品质，所以一块面包肯定会给小蚂蚁吃。
2.有一辆车像离弦的箭一样冲到了人行道上,这时空中出现了一个超人,制止了这次事故。 猜测依据：突然后面一定发生了什么事情，符合逻辑就可以。
3.胡子会变长变粗。
4.剪一段胡萝卜先生的长胡子做晾衣绳
十、1.C 2.A 3.D 4.C 5.B 6.C 7.C 8.D 9.C 11.A 12.D 13.B 14.C 15.C
十一、1.(1)拟人 (2)①跳起了舞 ②顽皮地眨着眼睛
2.(1)B (2)上课了,同学们从花坛边跑回来,从操场上跑回来,从图书室里跑回来,在教室中认真地听讲。
3.(1)B (2)走过荒野吹着口笛“走过荒野”“吹着口笛”两个短语将东风人格化,把东风描写得活泼、亲切,富有生气。
4.B
十二、1.③ ④ ① ⑤ ② ⑥
2.B
真题演练
一、1.“想象”改为“推想”。
2.删除“正式通车”。
3.“挣”改为“睁”。
4.“脚上”和“一口大缸” 中间加上“蹬着”。
5.删除“、菊花”。
6.删除“相当”。
7.删除“过去的”。
二、1.A 2.“想象”改为“推想”
3.拟人 冬天 冬姑娘乘着寒风来了,她给大地盖上了雪白雪白的被子
4. 4 2 1 3 5
三、1.我的皮包放哪儿去了？
2.（1）眨着眼睛 （2）跳起了欢快的舞蹈
3.摇摆着 欢叫着 翩翩起舞
4.上学 早晨 太阳从云层里露出头来,射出道道红光,云也染上了淡淡的红色。路边草坪上布满亮晶晶的水珠,在阳光下闪着璀璨的光芒。鸟儿忙着开朝霞音乐会,树叶迎风飒飒地响,与鸟儿一唱一和,十分动听。微风迎面吹来,混着一丝花香。早晨,真美好!
四、1.反问 2.排比句 3.拟人 4.比喻 5.比喻 6.拟人 7.拟人 8.比喻 9.拟人 10.比喻 11.排比 12.排比 13.比喻 14.拟人 15.比喻 16.拟人 17.比喻
五、1.如何捕鱼 动作 捕鱼的速度非常快,用时非常短 捕鱼时动作的敏捷 惊奇 对翠鸟的喜爱之情
2.小城的公园更美 比喻 一棵棵榕树 一顶顶撑开的绿绒大伞 颜色 外形
六、1.拟人 清凉 温柔
2.(1)比喻、排比 种类多
(2)穿上了雪白的裙子 穿上了红形形的衣袍 穿上了金黄的晚礼服
3.“陆续”改为“连续”
4.A
七、1.走进公园，我高兴地向盛开的花朵问好，向快乐的小鸟问好，向天上的白云问好。
2.给大地铺了一块金色的地毯
3.树上的柿子 一盏盏红色的小灯笼
4.自觉地排好队伍，不慌不忙地向南方飞去。
八、1.A 2.D 3.D 4.C 5.A 6.D 7.B 8.A 9.A
九、1.① ⑤ ④ ② ③
2.④ ① ③ ②