考点12：文章中心思想把握（学案）（学生版）2024年小升初语文 记叙文阅读专讲专练

这是一份考点12：文章中心思想把握（学案）（学生版）2024年小升初语文 记叙文阅读专讲专练，共7页。

壹·考点解说
文章的主旨即是作者的写作目的，也叫文章的中心思想，一是文章主要内容，二是作者的情感态度。我们要掌握主旨，理解文章中心思想，首先必须读懂文章的内容、段意或文章的中心句，以此概括中心，或从审题、文章开头、结尾、重点段、议论段等部分入手来概括中心
贰·常考题型
通读全文，文章让你明白了什么道理？
结合文章主题，谈谈你对某一句话的理解。
结合文章内容，谈谈你得到的启示。
用简洁的语言归纳选文主旨。
短文表达了作者怎样的情感？
叁·真题链接
肆·技巧点拨
中心思想高频区：
题目
文章题目是文章之眼目，是文章中心思想的体现，起到统领全文的作用。有些作者往往把中心思想体现在题目上。这类文章的中心思想容易概括。
开头
文章的开头是全篇的序幕，起着提纲挈领的作用，有的作者恰好把中心思想放在文章的开头表达，使读者知作者的写作目的，加深对文章的理解。
过渡句段
有些文章，特别是介绍科学常识性的课文，内容涉及事件或项目较多，这类文章中间起承上启下作用的过渡句、段往往是中心句出现的地方。
结尾
文章的结尾在文章中起着画龙点睛的作用。也有的作者把中心思想放在文章的最后来表达。根据这一特点，要学会分析文章的结尾、概括中心思想的方法。
反复句
一些文章为了表示强调，往往使某个句子在课文中出现好几次，这个反复部分一般就是中心句。
抒情议论句
一些记人叙事的文章，记叙中的抒情句常常就是文章的中心句，有的作者时常把中心思想放在自己的议论部分来表达。这就是要注意从作者的议论部分找中心。
作者的写作目的一般有：
通过文章反映人物思想品质；
揭示某些事件意义；
说明道理；
表达作者思想感情等等。
理解文章中心思想的方法：
标题概括法
中心句概括法
重点段概括法
主要内容概括法
过渡句、段中心概括法
抒情议论概括法
文章类型不同分析侧重点
写人记叙文
具体分析人物的言行，抓住人物的性格特点，进而把握文章的中心。
叙事记叙文
要从分析情节入手，把握事件的意义，从而归纳出文章的中心。
写景的记叙文
要抓住景物特点，分析作者表达思想感情的独特方式，体会作者所要抒发的思想感情。
状物的记叙文
要领会文章状物的特点，体会作者是怎样托物言志的，从而把握文章的中心。
答题思路：内容概括+文章主旨
写人：本文通过记叙事，表现了某人特点，表达了作者感情（感悟）。
记事：本文通过记叙xx事，表达了作者xx感情（感悟）。
例文鉴赏1：（2022·贵州黔西·小升初真题）
52张报纸
袁老师心情不好，因为丢了一张报纸。
报纸是在班上丢的。那天，班上出黑板报没有材料，袁老师便从学校图书室借了几张报纸。谁知，收回的时候却少了一张。袁老师本以为是某个学生拿去看，忘了还，也没太在意。但后来，他几次在班上问起报纸的事，都没人吭声，才知道，报纸（bù yì ér fēi）了。
“这张报纸只能是咱们班同学拿的，谁拿的，我就不信查不出来！”
其实，袁老师绝对不是那种（lìn sè）到一张报纸都斤斤计较的人。袁老师很大方的，只是这报纸是学校的，图书室也催了好长时间，袁老师实在是过意不去。况且，学校“教师奖惩条例”与评称职的积分中有“教师保证学校图书资料完整”这一项。教师奖惩倒没什么，但或许因为这张报纸，评称职时就会被扣分，而称职对一位教师来说实在是太重要了，何况袁老师是这样一位年轻优秀的教师。
同学们七嘴八舌地说开了：“袁老师，你需要的是哪份报纸？我家或许有。”“袁老师，我爸在机关，什么报纸都有。”“袁老师，你说是什么报纸，我可以跟报社联系邮购。”……袁老师有些感动，但他还是坚决的说：“你们都别说了。报纸并不重要，我只是希望拿了报纸的同学能给我个解释，丢了还是怎么了，我不怪你。我是你们的老师，教你们知识，但更需要教你们做人的道理。”
一整天，班上都在议论那张报纸，也有许多同学向出黑板报的同学打听。看着袁老师急，大家也急。
当天晚上，班长王小明来到袁老师家中。
“袁老师，那张报纸……是，是我拿的。前些天见你要的不紧，我以为无关紧要……现在，我把它带来了……”
袁老师看了看报纸，沉默了片刻，说：“谢谢你这么晚了还将报纸送来。快回家吧。”
出了老师家门，王小明很（nà mèn）：自己准备的台词怎么一句也没用上？老师怎么一点也不怀疑他这个品德兼优的学生呢？而且，自己来时，怎么好像看到班上的“捣蛋鬼”张强正从老师家出来？
接下来一个多星期，没人再提起那张报纸。
直到称职评比结果公布，袁老师未能晋级，许多人便怀疑与那张报纸有关。
班会课上大家都低着头。袁老师很平静地说：“同学们，这次我未能评优晋级，不是因为那张报纸，是我确实没资格评上……今天，我要给你们看样东西，请大家抬起头来。”
这时，袁老师捧出一叠报纸，声音有些颤抖：“上个星期，我一共收到了52张报纸……”
袁老师的眼里充满了泪水，台下52双明澈的眼镜里也有异样的东西在闪烁。
问题：本文表达了一个什么样的中心？
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例文鉴赏2：（2020·河南漯河·小升初真题）
心灵之灯
表姐从事特殊儿童教育工作，使我有机会和那些由残障的小朋友打交道。一次，我替表姐接了一位盲人小朋友回家过夜。夜，很深了，他不肯睡觉，却安静地坐在我身边。
他的发问打破了夜的沉默：“您能告诉我‘红’是什么样子吗？”。
这下真把我问住了。思索了一阵，我只有笨拙地解释：“你感受过‘火’吗？‘火’是红的”。
“那‘红’一定很烫呀！”他说。
我又讲：“老师给你讲过太阳吗？太阳是‘红’的。”
“那‘红’一定可以给你们带来光明了？”
“我们身体里的血也是‘红’的。”
“那‘红’一定是流动的。”
我发现自己根本无法给他解释清楚抽象的“红”是个什么样子，因为在他的世界里只有“黑”的颜色。我颓然地想：失去了眼睛，实在是一件痛苦的事情。
这时，盲童自言自语地说：“‘红’是流动的，是烫的，是发光的，好美丽哦！”
我愕然了，在我们明亮的眼睛中一成不变的事物，到了他的世界里却具有了这么多种美好的属性，多么敏锐的感觉！
“大哥哥，你听！”他突然喊道，“你听，外面有小猫在叫。”我仔细昤听，却没有听见什么动静。我茫然地沉默不语。他拉着我的手坚持说：“是有猫叫！”我只好顺从地打开门，呀！真有一只冻得瑟瑟发抖的小猫“喵喵”地叫。
他失去了眼睛，耳朵却比常人更能倾听外界的声音。我们常常听到的是谁家在吵架，谁家在打麻将之类的声音。
他是用心在领悟这个世界。而我们这些正常人只是运转我们的感官。
他是不幸的，却又是幸运的。幸运的是比我们多一份细腻的感情，比我们更加珍惜生活的美丽。有一个故事说，乡下有位瞎婆婆在自家门外安装了一盏灯，她说这是为了过路行人的安全，老人用灯为别人照路，同时也点亮了自己持久不熄的生命之灯。我黯然，检讨自己在物欲横流的商业社会，是否已经迷失了方向，已经不能够承受生活的平凡之美？
问题：读了本文你明白了什么道理？请写下来。
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例文鉴赏3：（2022·河北石家庄·小升初真题）
淌在诗词里的美（节选）
唐诗宋词蹚过历史的长河，在悠久里发酵，透出的是股股醇香.诗歌美在音律，中华五千年的文明，在古人浓淡交杂的墨色里，组成一曲曲完美的魂殇。
花是迁客骚人偏爱的主题。牡丹之爱，宜乎众矣，花开富贵，有人赞叹，也有人贬低。但那“花开时节动京城”的惊心动魄却是从远古走来的。不管评价如何，牡丹依旧肆情盛开。开在诗人笔尖的还有坚贞的梅花，梅枝九曲十八弯，遂又有幽梅一说。“风递幽香出，禽窥素艳来。”吸引家禽的是那遒劲枝干里透出的美，切莫细嗅，那美会醉人。若要细数那诗词里的花魂，该是三天三夜也难尽一二。
在诗歌里的山水是美的。潭面无风是镜，也是静。任一轮清月在水里映出倩影，缓缓地躺在河床之上。月亮该是累了吧，既要与李白饮酒，又要照亮归人的前程。“江作青罗带，山如碧玉簪。”一青一碧，尽现了山水本色。我曾感叹山水之美被尽数埋在诗里了。曾鲜活在诗人记忆里的山水之美，现世难寻。但若煮一杯清酒，捧着诗集，任嘴唇感受酒洌，任思想品味诗词里的古朴气息，在这灯红酒绿之中仍是能寻得一片思想的净土。
我愿用我半世的浮华，换取这一页诗章。
细听风盘旋在时空的入口，提笔写下诗人的细语呢喃，那是倾诉，诉说着一曲一曲的美。
自从我提起了笔，我就明白了我所肩负的使命，我会写出那些淌在诗词里的美，不让她在时间里消散，纵使笔断，纸绝……
问题：短文表达了作者怎样的情感？
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地区
题目
能力要求
题干
2022年
贵州·黔西
《52张报纸》
文章的鉴赏评价能力
本文表达了一个什么样的中心？
2022年
河北·石家庄
《淌在诗词里的美》
文章的鉴赏评价能力
短文表达了作者怎样的情感？
2022年
新疆·乌鲁木齐
《马的困惑》
文章的鉴赏评价能力
短文给我们的启示是什么？
2020年
河南·漯河
《心灵之灯》
文章的鉴赏评价能力
读了本文你明白了什么道理？请写下来。
2020年
江西·新余
《开在记忆深处的花》
文章的鉴赏评价能力
①读完文章，文中卖鱼青年的故事给你留下怎样的印象？②请联系生活实际谈谈你的启示。
2022年
陕西·渭南
《农家饭》
文章的鉴赏评价能力
用自己的话说说这件事给“我”怎样的启示。