统编版四年级语文暑假专项 专题11文言文阅读-原卷版+解析

这是一份统编版四年级语文暑假专项 专题11文言文阅读-原卷版+解析，共24页。试卷主要包含了解词，译句，断句，内容，涵义等内容，欢迎下载使用。


◆考点一、解词：一词多义，古今异义（词义扩大、词义缩小、词义转移），词类活用，通假字。
◆考点二、译句：翻译文言文要以“直译”为主，“意译”为辅，用留、删、换、调、补的方法。
◆考点三、断句：古人写文章不用标点，阅读时需要划分停顿或加标点。
◆考点四、内容：1.读懂文言文，概括大意；2.结合注释，准确理解；3.结合文章，分析概括。
◆考点五、涵义：理解文言文深层含义。在读懂的基础上进一步理解文章的深层含义，思考其中蕴含的道理及对现实生活的启示。
（一）文言实词
什么是文言实词——有固定意义的词
文言实词的分类——名词、动词、形容词、数词、 量词、代词
◆1.一词多义
如：说，读shuō时，说、说明。读shuì时，游说。 如“苏秦以连横说秦”。读yuè时，高兴。如《语》中的“学而时习之，不亦说乎？”
◆2.古今异义（词义扩大、词义缩小、词义转移）
①词义的扩大。
如，“河”在古代专指黄河，而现在泛指一般河流。
②词义的缩小。词义的缩小是词义演变、造成词义古今差异的最常见的现象。
如，“金就砺则利”（《荀子·劝学》）中的“金”原泛指一切金属，当今专指黄金。
③词义发生了转移。即由表示甲事物变为表示乙事物了。
如， “哭泣无涕，中心不戚”（《庄子》）中的“涕”指眼泪，现转移为“鼻涕”了；再如，“闻”，本指听见，是听觉，现一般指“嗅觉”。
◆3.通假字
通假字是一个汉语词汇，是泛指中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音或字形相同或者相近的字代替本字。通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字”。
子曰：“学而时习之，不亦说乎？” 说，通“悦”，愉快，高兴。《论语十则》
女知之乎？女，通“汝”，人称代词，你（你知道怎样教导别人吗？）。《论语十则》
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 知，通“智”，智慧。谁说你知道的事情多呢？《两小儿辩日》
担中肉尽，止有剩骨。 止，通“只”。《狼》
◆4.词类活用
在古代汉语中，词类一般是比较稳定的，但是有些词在特殊情况下会改变它的词性，起了另一类词的作用。这种特殊的语言现象叫“词类活用”。
如：为之足。《画蛇添足》足：名词活用为动词，画足。
例：敏而好学，不耻下问。耻：形容词的意动用法，以……为耻。
（二）文言虚词
什么是文言虚词——没有实在意义的词。
文言虚词有哪些——副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词
◆常见虚词20个：
而、何、乎、乃、其、且、然、若、所、为、焉、也、以、矣、因、于、与、则、者、之
（一）文言文翻译的原则
“信”即字字落实，力求准确。翻译要忠于原文。
“达”即文从句顺，力求通顺。表意要明确，语气不走样，符合现代汉语语法规范。
“雅”即生动形象，讲究文采。语言简明、优美、富有文采。
（二）文言文翻译的方法
翻译文言文要以“直译”为主，“意译”为辅，用留、删、换、调、补的方法。
◆留——人名、地名、年号、国号、 庙号、谥号、书名、物名等均保留不译；与古今通用词语可保留。
例：庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。”（《岳阳楼记》）译：庆历四年的春天,藤子京被贬谪做巴陵郡太守。
要注意人名第一次出现是姓与名全出现，再次出现时往往只说名字不说姓。
◆删——一些无意义的虚词，如发语词，部分结构助词，语气助词等，应删去。
如“久之，目似瞑，意暇甚”，“久”后的“之”，是助词，起凑足音节的作用，可删去。
◆换——把古词换成现代词。
如“吾与汝毕力平险”句中“吾”“汝”应分别换成“我”“你们”。
◆补——句子省略的部分（主语、谓语、宾语、介词等）
例：（桃花源中人）见渔人，乃大惊。——《桃花源记》
◆调——变式句应按现代汉语的语序调整。
例：何为不去也？ （《苛政猛于虎》）——为什么不离开这里呢？
（一）抓住“曰、云、言”
文言文在叙述人物的对话时，经常用“曰”“云”“言”等字，这为正确断句，提供了方便。遇到“曰”“云”“言”等字，我们很容易根据上下文判断出说话人以及所说的内容。如广东卷中的“史官曰”。
（二）常用虚词是标志
文言虚词的主要作用是表示语法关系和语气，往往是明辨句读的重要标志。
◆句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。
◆句尾词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾;耶、与(欤)、邪(耶)等经常用于疑问句末尾;哉、夫等经常用于感叹句尾。其后面一般要断开。
◆疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。
◆复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。
（三）看句式，据修辞
文言文中涉及到很多文言句式，如判断句、被动句、省略句、倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）及一些固定句式，如：“……者……也”是典型的判断句式（有些省略“者”或“也”的判断句，或表示判断关系的词，如“为、乃、即、则”等）；
文言文中往往会用到排比、对偶、反复、顶真等修辞手法，句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利用好这些特点对我们断句很有帮助。
1.借助标题，揣摩文意。文言文的标题大直接概括主要内容。
2.浏览全文，寻找信息。如：时间、地点、人物、事件及作者的看法，以便更准确地理解文章的主要内容。
3.结合注释，弄懂句意。古诗文中在有一些难懂的字词或者一词多义的时候，一般都会给出注释，这些注释有助于我们更快、更准确地理解古诗文的主要内容。
4.巧借问题，理解文意。选择题里的选项一般都会涉及文章内容，阅读时可以先浏览各个选项，通过解读这种题，就能马上了解全文内容，再去读原文，就会事半功倍、化难为易。
文言文蕴含的道理就是故事中人物所作所为给我们的启示。
要想准确把握文言文蕴含的道理，首先要理解文章大意；然后详细寻找、分析文中每个人干了什么，有什么特征，从这些人身上寻找启示。
一、选择题
1．下列关于小古文《守株待兔》的理解不正确的一项是（ ）
A．“因/释其耒/而守株”这句话的停顿节奏是正确的。
B．“兔走触株”中“走”的意思是“跑”。
C．故事中的农夫被宋国人笑话的原因是他得到了一只死兔子。
D．《守株待兔》的故事告诉我们：不努力而抱侥幸心理是不会有好结果的。
2．《守株待兔》这个寓言故事启示我们（ ）
A．做事不要心存侥幸，不要妄想不劳而获。
B．说话做事要实事求是，不能夸大其词，更不能前后矛盾。
C．做事情不能急于求成，否则只会坏事。
D．做任何事情，都要有耐心，讲究方式方法。
3．《守株待兔》这个寓言故事选自（ ）
A．《韩非子》B．《战国策》C．《史记》D．《论语》
4．下列加点字理解有错误的一项是（ ）
A．田中有株。（株：树桩）B．兔走触株，折颈而死。（走：跑）
C．因释其耒而守株。（因：因为）D．冀复得兔。（冀：希望）
5．下列句子停顿不合适的一项是（ ）
A．兔走/触株，折颈/而死。B．因释/其耒/而守株，冀/复得兔。
C．宋人/有耕者。D．兔/不可/复得，而/身/为宋国笑。
6．下列四处画“ ”的句子，停顿不正确的一处是（ ）
群儿／戏于庭，一儿／登瓮，足／跌没／水中。众／皆弃去，光／持石／击瓮／破之，／水迸，儿／得活。
A．第1处B．第二处C．第三处D．第四处
7．下列句子停顿错误的一项是（ ）
A．炎帝之/少女，名曰/女娃。
B．女娃/游于东海，溺而不/返。
C．常衔/西山之/木石。
D．以堙于/东海。
8．下列加点字的解释有误的一项是（ ）
A．故为精卫（原因）B．以堙于东海（填塞）
C．炎帝之少女（小女儿）D．溺而不返（溺水，淹没）
9．下列句子翻译不正确的一项是（ ）
A．炎帝之少女，名曰女娃。
译文：炎帝的小女儿，名叫女娃。
B．女娃游于东海，溺而不返。
译文：女娃在东海游玩，忘记了回家。
C．常衔西山之木石。
译文：它经常用喙衔西山上的树枝和石块。
D．以堙于东海。
译文：用来填塞到东海里。
二、文言文阅读
古诗文阅读。
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔，兔不可复得，而身为宋国笑。
10．根据句子意思，下面的朗读停顿划分最恰当的是（ ）
A．因释其/耒/而守株B．因/释其耒/而守株
11．“兔走触株”中“走”的意思是（ ）
A．行走B．跑C．离开
12．文中的农夫为什么会被宋国人笑话？下列说法最恰当的一项是（ ）
A．农夫捡到一只撞死在树桩上的兔子。
B．农夫不耕田，变成了一个懒汉。
C．农夫捡到一只兔子就不再耕田，希望天天都能捡到兔子。
13．“守株待兔”是一个来源于古代寓言的成语，像这样的成语，我还能写两个：_____、______。
《精卫填海》
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
14．这篇文章选自__________________。
15．解释下列加点字词的意思。
（1）炎帝之少女 __________________ （2）溺而不返___________________
（3）故为精卫 __________________ （4）以堙于东海___________________
16．翻译下面的句子。
常衔西山之木石，以堙于东海。
__________________________________________________
17．这则神话塑造了精卫__________________________的形象。
18．有些人认为精卫不自量力，你认为这种想法对吗？为什么？
___________________________________________________
阅读小古文，完成练习。
夸父逐日
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
注释：①入日：追赶到太阳落下的地方。②欲得饮：想要喝水解渴。③河、渭：即黄河，渭水。
④大泽：大湖。⑤道渴而死：半路上因口渴而死。⑥邓林：桃林。
19．写出字词的含义。 逐走：______________。 杖：______________。
20．下列加点字解释有误的一项是（ ）
A．夸父与日逐走（行走）B．未至（到）C．饮于河、渭（黄河）D．弃其杖（丢弃）
21．“未至，道渴而死”的意思是：_____________________。
22．根据短文内容填一填。
23．对于夸父临死前“弃其杖，化为邓林”这个情节，你有何感想？
___________________
24．夸父和精卫有什么共同点？从中你受到了什么启发？
共同点：______________________。
启发：______________
25．下列说法中，正确的一项是（ ）
A．夸父的行为是一种愚蠢的行为，不可取。
B．《夸父逐日》这个故事反映了古代劳动人民对大自然的不了解。
C．《夸父逐日》这个故事反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
D．夸父逐日以失败告终，这告诉我们大自然是无法征服的。
阅读回答各小题。
樱桃
群儿游园中。樱桃已熟，形圆而色红。儿采数枚，与弟妹分食之。核小浆多，其味极甜。
26．“与弟妹分食之”中“食“的意思是 。
A．食物
B．接受
C．吃
D．日食
27．用横线画出文中描写樱桃味道的语句。
28．想象“樱桃已熟，形圆而色红”的画面，并用优美生动的语言写下来。_____
阅读短文，完成练习。
龟兔竞走
龟与兔竞走，兔行速，中道而眠，龟行迟，努力不息。及兔醒，则龟已先至矣。
【注释】①竞：比赛。②走：跑。③息：停止。④至：到达。
29．读古文，用学过的方法理解下列句子的意思。
（1）中道而眠：________________
（2）龟已先至：________________
30．根据古文的意思，判断下面的说法是否正确，对的打“√”错的打“×”。
（1）《龟兔竞走》写的是乌龟和兔子一起散步的故事。( )
（2）《龟兔竞走》告诉我们没有好好睡觉，就没有体力赢得比赛，所以我们要早睡早起。( )
（3）《龟兔竞走》是一个耐人寻味的故事，故事中描写了一只骄傲的兔子和一只坚持不懈的乌龟。( )
31．《龟兔竟走》中，兔子失败的原因是什么？（用自己的话回答）
________________
32．读了《龟兔竞走》这个故事，你受到什么启发？请写下来。
________________
阅读
吴人孙山，滑稽才子也。赴举①他郡，乡人托以子偕往。乡人子失意②，山缀榜末③，先归。乡人问其子得失④，山曰：“解名尽处是孙山，贤郎⑤更在孙山外⑥。”
（注释）①赴举：赶去科举考试。②失意：指未录取。③榜末：录取名单的最后。④得失：成功与失败。⑤贤郎：这里指老乡的儿子。⑥外：后面，暗指未被录取。
33．下面加点词解释不正确的一项是（ ）
A．吴人孙山，滑稽才子也（语言、动作很搞笑）B．乡人托以子偕往（一起，一同）
C．乡人子失意，山缀榜末，先归（回家）D．解名尽处是孙山（尽头）
34．这次考试落榜的人是___________。
35．从上文看，孙山是个（ ）的人。
A．满腹经纶B．能说会道C．自私自利D．不通人情
36．这个故事可以用（ ）这个成语概括。
A．任人唯贤B．同舟共济C．名落孙山D．功成名就
阅读。
文彦博灌水取球
文彦博少时，与群儿击球。球忽跃入树穴①。群儿谋②取之。穴深，不能得。彦博以盆取水，灌入穴中，球遂③浮出。
【注释】①穴：洞。②谋：商议。③遂：于是，就。
37．解释下面句中的加点词。
（1）文彦博少时，与群儿击球。 ____________
（2）穴深，不能得。 ____________
38．这件事的起因是________________________。（用原文回答）
39．借助注释，用自己的话说说下面句子的意思。
彦博以盆取水，灌入穴中，球遂浮出。
_________________________________________
40．你还知道哪些古代智慧儿童的故事？请写出两个。
________________________________________
专题11 文言文阅读解析
◆考点一、解词：一词多义，古今异义（词义扩大、词义缩小、词义转移），词类活用，通假字。
◆考点二、译句：翻译文言文要以“直译”为主，“意译”为辅，用留、删、换、调、补的方法。
◆考点三、断句：古人写文章不用标点，阅读时需要划分停顿或加标点。
◆考点四、内容：1.读懂文言文，概括大意；2.结合注释，准确理解；3.结合文章，分析概括。
◆考点五、涵义：理解文言文深层含义。在读懂的基础上进一步理解文章的深层含义，思考其中蕴含的道理及对现实生活的启示。
（一）文言实词
什么是文言实词——有固定意义的词
文言实词的分类——名词、动词、形容词、数词、 量词、代词
◆1.一词多义
如：说，读shuō时，说、说明。读shuì时，游说。 如“苏秦以连横说秦”。读yuè时，高兴。如《语》中的“学而时习之，不亦说乎？”
◆2.古今异义（词义扩大、词义缩小、词义转移）
①词义的扩大。
如，“河”在古代专指黄河，而现在泛指一般河流。
②词义的缩小。词义的缩小是词义演变、造成词义古今差异的最常见的现象。
如，“金就砺则利”（《荀子·劝学》）中的“金”原泛指一切金属，当今专指黄金。
③词义发生了转移。即由表示甲事物变为表示乙事物了。
如， “哭泣无涕，中心不戚”（《庄子》）中的“涕”指眼泪，现转移为“鼻涕”了；再如，“闻”，本指听见，是听觉，现一般指“嗅觉”。
◆3.通假字
通假字是一个汉语词汇，是泛指中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音或字形相同或者相近的字代替本字。通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字”。
子曰：“学而时习之，不亦说乎？” 说，通“悦”，愉快，高兴。《论语十则》
女知之乎？女，通“汝”，人称代词，你（你知道怎样教导别人吗？）。《论语十则》
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 知，通“智”，智慧。谁说你知道的事情多呢？《两小儿辩日》
担中肉尽，止有剩骨。 止，通“只”。《狼》
◆4.词类活用
在古代汉语中，词类一般是比较稳定的，但是有些词在特殊情况下会改变它的词性，起了另一类词的作用。这种特殊的语言现象叫“词类活用”。
如：为之足。《画蛇添足》足：名词活用为动词，画足。
例：敏而好学，不耻下问。耻：形容词的意动用法，以……为耻。
（二）文言虚词
什么是文言虚词——没有实在意义的词。
文言虚词有哪些——副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词
◆常见虚词20个：
而、何、乎、乃、其、且、然、若、所、为、焉、也、以、矣、因、于、与、则、者、之
（一）文言文翻译的原则
“信”即字字落实，力求准确。翻译要忠于原文。
“达”即文从句顺，力求通顺。表意要明确，语气不走样，符合现代汉语语法规范。
“雅”即生动形象，讲究文采。语言简明、优美、富有文采。
（二）文言文翻译的方法
翻译文言文要以“直译”为主，“意译”为辅，用留、删、换、调、补的方法。
◆留——人名、地名、年号、国号、 庙号、谥号、书名、物名等均保留不译；与古今通用词语可保留。
例：庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。”（《岳阳楼记》）译：庆历四年的春天,藤子京被贬谪做巴陵郡太守。
要注意人名第一次出现是姓与名全出现，再次出现时往往只说名字不说姓。
◆删——一些无意义的虚词，如发语词，部分结构助词，语气助词等，应删去。
如“久之，目似瞑，意暇甚”，“久”后的“之”，是助词，起凑足音节的作用，可删去。
◆换——把古词换成现代词。
如“吾与汝毕力平险”句中“吾”“汝”应分别换成“我”“你们”。
◆补——句子省略的部分（主语、谓语、宾语、介词等）
例：（桃花源中人）见渔人，乃大惊。——《桃花源记》
◆调——变式句应按现代汉语的语序调整。
例：何为不去也？ （《苛政猛于虎》）——为什么不离开这里呢？
（一）抓住“曰、云、言”
文言文在叙述人物的对话时，经常用“曰”“云”“言”等字，这为正确断句，提供了方便。遇到“曰”“云”“言”等字，我们很容易根据上下文判断出说话人以及所说的内容。如广东卷中的“史官曰”。
（二）常用虚词是标志
文言虚词的主要作用是表示语法关系和语气，往往是明辨句读的重要标志。
◆句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。
◆句尾词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾;耶、与(欤)、邪(耶)等经常用于疑问句末尾;哉、夫等经常用于感叹句尾。其后面一般要断开。
◆疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。
◆复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。
（三）看句式，据修辞
文言文中涉及到很多文言句式，如判断句、被动句、省略句、倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）及一些固定句式，如：“……者……也”是典型的判断句式（有些省略“者”或“也”的判断句，或表示判断关系的词，如“为、乃、即、则”等）；
文言文中往往会用到排比、对偶、反复、顶真等修辞手法，句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利用好这些特点对我们断句很有帮助。
1.借助标题，揣摩文意。文言文的标题大直接概括主要内容。
2.浏览全文，寻找信息。如：时间、地点、人物、事件及作者的看法，以便更准确地理解文章的主要内容。
3.结合注释，弄懂句意。古诗文中在有一些难懂的字词或者一词多义的时候，一般都会给出注释，这些注释有助于我们更快、更准确地理解古诗文的主要内容。
4.巧借问题，理解文意。选择题里的选项一般都会涉及文章内容，阅读时可以先浏览各个选项，通过解读这种题，就能马上了解全文内容，再去读原文，就会事半功倍、化难为易。
文言文蕴含的道理就是故事中人物所作所为给我们的启示。
要想准确把握文言文蕴含的道理，首先要理解文章大意；然后详细寻找、分析文中每个人干了什么，有什么特征，从这些人身上寻找启示。
一、选择题
1．下列关于小古文《守株待兔》的理解不正确的一项是（ ）
A．“因/释其耒/而守株”这句话的停顿节奏是正确的。
B．“兔走触株”中“走”的意思是“跑”。
C．故事中的农夫被宋国人笑话的原因是他得到了一只死兔子。
D．《守株待兔》的故事告诉我们：不努力而抱侥幸心理是不会有好结果的。
【答案】C
【详解】本题考查对文章内容的理解。
C.错误。农夫被宋国人笑话是因为农夫侥幸得到一只撞到树而死的兔子，就认为还会有兔子撞树而死。这种寄希望于侥幸，想不劳而获的思想愚蠢可笑。
故选C。
2．《守株待兔》这个寓言故事启示我们（ ）
A．做事不要心存侥幸，不要妄想不劳而获。
B．说话做事要实事求是，不能夸大其词，更不能前后矛盾。
C．做事情不能急于求成，否则只会坏事。
D．做任何事情，都要有耐心，讲究方式方法。
【答案】A
【详解】本题考查课文内容理解。
《守株待兔》主要讲述的一个种田的人偶然得到了一只撞死在树桩上的野兔，从此，他就自认为不用耕作，守在树桩旁等着兔子的到来，最后毫无收获，还被人耻笑。这个故事告诉我们：不要存有侥幸心理，不要想着不劳而获，如果不付出努力，而寄希望于意外，结果只能是一事无成。
选A
3．《守株待兔》这个寓言故事选自（ ）
A．《韩非子》B．《战国策》C．《史记》D．《论语》
【答案】A
【详解】本题考查作家作品的识记。
《守株待兔》改编自《韩非子》中一文，讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。选A。
4．下列加点字理解有错误的一项是（ ）
A．田中有株。（株：树桩）B．兔走触株，折颈而死。（走：跑）
C．因释其耒而守株。（因：因为）D．冀复得兔。（冀：希望）
【答案】C
【详解】本题考查文言文字词理解。
C项中，“因释其耒而守株”的意思是：于是（他）就放下手里的农具守在树桩旁。“因”表示于是，C项理解有误。
5．下列句子停顿不合适的一项是（ ）
A．兔走/触株，折颈/而死。B．因释/其耒/而守株，冀/复得兔。
C．宋人/有耕者。D．兔/不可/复得，而/身/为宋国笑。
【答案】B
【详解】本题考查文言断句。
语句出自《守株待兔》，翻译：宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。
文言文停顿划分如下：宋人/有耕者。田中/有株。 兔走/触株，折颈/而死。 因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可/复得，而/身为宋国笑。
B．有误。应为：因/释其耒/而守株，冀/复得兔。
故选B。
6．下列四处画“ ”的句子，停顿不正确的一处是（ ）
群儿／戏于庭，一儿／登瓮，足／跌没／水中。众／皆弃去，光／持石／击瓮／破之，／水迸，儿／得活。
A．第1处B．第二处C．第三处D．第四处
【答案】B
【详解】本题考查了对文言文断句。
结合句义及句子结构可知，“足跌没水中”的意思是失足掉进瓮中，被水淹没了，所以应该是“足跌/没水中”。
故选B。
7．下列句子停顿错误的一项是（ ）
A．炎帝之/少女，名曰/女娃。
B．女娃/游于东海，溺而不/返。
C．常衔/西山之/木石。
D．以堙于/东海。
【答案】B
【详解】本题考查文言断句。
文言断句要整体把握语段含意，尽量分清语段的层次，从最容易把握的句子入手，借助技巧加以判断，前后延伸，用翻译的方式验证句子间是否意思连贯。
B.错误，女娃游于东海，溺而不返意思是有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，因此“不”和“返”中间不能停顿，正确的为“女娃/游于东海，溺而/不返。”
故选B。
8．下列加点字的解释有误的一项是（ ）
A．故为精卫（原因）B．以堙于东海（填塞）
C．炎帝之少女（小女儿）D．溺而不返（溺水，淹没）
【答案】A
【详解】本题考查字词解释。
A．解释有误。故为精卫：所以化为精卫鸟。故：因此。
B．解释正确。以堙于东海：用来填塞东海。堙：填塞。
C．解释正确。炎帝之少女：炎帝的小女儿。少女：小女儿。
D．解释正确。溺而不返：溺水身亡，再也没有回来。溺：溺水，淹没。
综上所述，答案选A。
9．下列句子翻译不正确的一项是（ ）
A．炎帝之少女，名曰女娃。
译文：炎帝的小女儿，名叫女娃。
B．女娃游于东海，溺而不返。
译文：女娃在东海游玩，忘记了回家。
C．常衔西山之木石。
译文：它经常用喙衔西山上的树枝和石块。
D．以堙于东海。
译文：用来填塞到东海里。
【答案】B
【详解】此题考查句子翻译能力。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
B项女娃游于东海，溺而不返。译文：有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来。
二、文言文阅读
古诗文阅读。
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔，兔不可复得，而身为宋国笑。
10．根据句子意思，下面的朗读停顿划分最恰当的是（ ）
A．因释其/耒/而守株B．因/释其耒/而守株
11．“兔走触株”中“走”的意思是（ ）
A．行走B．跑C．离开
12．文中的农夫为什么会被宋国人笑话？下列说法最恰当的一项是（ ）
A．农夫捡到一只撞死在树桩上的兔子。
B．农夫不耕田，变成了一个懒汉。
C．农夫捡到一只兔子就不再耕田，希望天天都能捡到兔子。
13．“守株待兔”是一个来源于古代寓言的成语，像这样的成语，我还能写两个：_____、______。
【答案】10．B 11．B 12．C 13．画蛇添足 愚公移山
【解析】10．本题考查句子朗读。
因释其耒而守株：于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边。根据句意应划为：因/释其耒/而守株。
故选B。
11．本题考查文言文字词解释。
“兔走触株”的意思：兔子奔跑时撞到树桩上，撞断了脖子死去。走：跑。
故选B。
12．本题考查文章主旨。
农夫被宋国人嘲笑的原因是农夫侥幸得到一只撞到树而死的兔子，就认为还会有兔子撞树而死，于是放下手中的农具，不再耕田，结果是兔子没有得到，田地又荒废了。
故选C。
13．本题考查成语积累。
出自古代寓言的成语有：愚公移山、画蛇添足、掩耳盗铃、亡羊补牢、买椟还珠、杯弓蛇影。
【点睛】参考译文：宋国有个种地的农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，折断了脖子死了。于是，他便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。然而，野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。
《精卫填海》
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
14．这篇文章选自__________________。
15．解释下列加点字词的意思。
（1）炎帝之少女 __________________ （2）溺而不返___________________
（3）故为精卫 __________________ （4）以堙于东海___________________
16．翻译下面的句子。
常衔西山之木石，以堙于东海。
__________________________________________________
17．这则神话塑造了精卫__________________________的形象。
18．有些人认为精卫不自量力，你认为这种想法对吗？为什么？
___________________________________________________
【答案】14．《山海经·北山经》 15．小女儿 溺水，淹没 因此 填塞 16．常常衔这西山的树枝和石子，用来填塞东海。 17．坚韧执着 18．我认为这种想法不对。因为精卫身上有一种斗争精神，很多时候我们也需要这种不屈不挠的精神。
【分析】这其实是炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，所以化为精卫鸟。经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。浊漳河就发源于发鸠山，向东流去，注入黄河。
14．此题考查的是文学常识。
选自《山海经·北山经》记载，炎帝的女儿在东海淹死，变为精卫鸟，每天衔西山的木石来填东海，想把东海填平。旧时用以比喻有深仇大恨，积极设法报复。后用以比喻不畏艰难，不达目的，誓不罢休的决心。
15．此题考查的是字词解释。
“我们要结合句意来理解词语，特别要注意一些词语的特殊用法，以及一些专有名词的含义。“炎帝之少女”，“少女”指的是小女儿，“溺而不返”，其中的“溺”指的是溺水，淹没。”，“故为精卫”其中“故”指的是因此，“以堙于东海”，其中的“堙”指的是填塞。
16．文言语句的翻译是课外文言文阅读当中最常见的考点。
一般有直译法，有语序翻译，但同时要注意，省略的人物要补充出来，状语放在后面，翻译时要提前。如：常衔西山之木石，以堙于东海。可以翻译成：常常衔这西山的树枝和石子，用来填塞东海。
17．本题考查根据文章情节来概括人物形象的能力。
是对文章信息的高度提取，要读懂短文，抓住关键情节：衔西山之木石，以堙于东海。理解其意，高度概括，塑造了精卫坚韧执着的形象。
18．此题考查的是学生对情感态度的感悟和表达。
要在掌握文章情节、人物形象特点的基础上，结合自己的阅读后的真实感受，用简洁语言表达，由文章可知，精卫不是不自量力，因为精卫身上有一种斗争精神，很多时候我们也需要这种不屈不挠的精神。
阅读小古文，完成练习。
夸父逐日
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
注释：①入日：追赶到太阳落下的地方。②欲得饮：想要喝水解渴。③河、渭：即黄河，渭水。
④大泽：大湖。⑤道渴而死：半路上因口渴而死。⑥邓林：桃林。
19．写出字词的含义。 逐走：______________。 杖：______________。
20．下列加点字解释有误的一项是（ ）
A．夸父与日逐走（行走）B．未至（到）C．饮于河、渭（黄河）D．弃其杖（丢弃）
21．“未至，道渴而死”的意思是：_____________________。
22．根据短文内容填一填。
23．对于夸父临死前“弃其杖，化为邓林”这个情节，你有何感想？
___________________
24．夸父和精卫有什么共同点？从中你受到了什么启发？
共同点：______________________。
启发：______________
25．下列说法中，正确的一项是（ ）
A．夸父的行为是一种愚蠢的行为，不可取。
B．《夸父逐日》这个故事反映了古代劳动人民对大自然的不了解。
C．《夸父逐日》这个故事反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
D．夸父逐日以失败告终，这告诉我们大自然是无法征服的。
【答案】19．赛跑。 手杖。 20．A 21．还没有到北方的大湖，在半路就口渴而死了 22．夸父追赶太阳 途中口渴，到处找水喝 夸父渴死，手杖化成了桃林 23．这个情节非常富有想象力，使整个故事具有神奇的色彩。 24．为了达到目标不懈努力。 做任何事都要有不怕困难、坚韧执着的精神 25．C
【解析】19．本题考查词语解释。
夸父与日逐走：夸父和太阳赛跑。逐走：赛跑，竞跑。弃其杖：丢弃了他的手杖。杖：手杖。
20．本题考查词语解释。
A.错误。夸父与日逐走：夸父和太阳赛跑。走：跑。
21．本题考查句子翻译。
句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
未至：没有赶到。渴：感到口渴。未至，道渴而死：还没到大湖，在半路因口渴而死。
22．本题考查概括课文内容。
本文写了夸父逐日的经过，结合“夸父与日逐走起”可知事情的起因是夸父追赶太阳。结合“渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。”可知事情的经过是途中口渴，到处找水喝。结合“未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。”可知事情的结果是渴死了，手杖化成了桃林。
23．本题考查对课文内容的理解。
这是个开放性的题目，学生能写出感想，言之成理即可。如：这是篇神话故事，此情节丰富了故事内涵，丰富了夸父的形象，“化为邓林”表现了甘为人类造福的精神，非常富有想象力，使整个神话更具有浪漫主义和神奇色彩。
24．本题考查课文内容的理解。
精卫填海，是中国上古神话传说之一。相传精卫本是炎帝神农氏的小女儿，名唤女娃，到东海游玩，溺于水中。死后的女娃化作神鸟精卫，每天从山上衔来石头和草木，投入东海。
精卫和夸父的精神相同，都坚持不懈努力追求自己的目标。从夸父和精卫的故事中知道了做任何事都要有不怕困难、坚韧执着的精神，顽强的意志力。
25．本题考查对课文主旨的感悟。
C项正确。《夸父逐日》常用来比喻人有大志，这个故事反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志，不怕困难、坚韧执着的精神。
【点睛】译文：
夸父与太阳赛跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，往北去大湖喝水。还没到大湖，在半路因口渴而死。他丢弃的手杖，就化成桃林。
阅读回答各小题。
樱桃
群儿游园中。樱桃已熟，形圆而色红。儿采数枚，与弟妹分食之。核小浆多，其味极甜。
26．“与弟妹分食之”中“食“的意思是 。
A．食物
B．接受
C．吃
D．日食
27．用横线画出文中描写樱桃味道的语句。
28．想象“樱桃已熟，形圆而色红”的画面，并用优美生动的语言写下来。_____
【答案】26．C 27．核小浆多，其味极甜 28．樱桃已经完全成熟了，一颗颗胀鼓鼓、圆溜溜，红似玛瑙的小樱桃在阳光的照射下，金光闪闪，好看极了！
【解析】26．本题考查了字词解释。
“与弟妹分食之”的意思是：将樱桃分给弟弟妹妹吃。“食”是吃的意思。故选C。
27．本题考查了对古文内容的理解。
联系古文上下文可知，文中描写樱桃味道的语句是：核小浆多，其味极甜。
28．本题考查了对句子的理解。
句意：樱桃已经成熟了，形状圆圆的，颜色红红的。
“樱桃已熟，形圆而色红”的画面是：樱桃成熟时颜色鲜红，玲珑剔透，味美形娇，营养丰富，医疗保健价值颇高。
【点睛】参考译文：一群孩子在园中游玩，园中的樱桃已经成熟了,形状圆圆的,颜色红红的。孩子们采了几枚樱桃与弟弟妹妹分着吃。樱桃核很小味道很甜。
阅读短文，完成练习。
龟兔竞走
龟与兔竞走，兔行速，中道而眠，龟行迟，努力不息。及兔醒，则龟已先至矣。
【注释】①竞：比赛。②走：跑。③息：停止。④至：到达。
29．读古文，用学过的方法理解下列句子的意思。
（1）中道而眠：________________
（2）龟已先至：________________
30．根据古文的意思，判断下面的说法是否正确，对的打“√”错的打“×”。
（1）《龟兔竞走》写的是乌龟和兔子一起散步的故事。( )
（2）《龟兔竞走》告诉我们没有好好睡觉，就没有体力赢得比赛，所以我们要早睡早起。( )
（3）《龟兔竞走》是一个耐人寻味的故事，故事中描写了一只骄傲的兔子和一只坚持不懈的乌龟。( )
31．《龟兔竟走》中，兔子失败的原因是什么？（用自己的话回答）
________________
32．读了《龟兔竞走》这个故事，你受到什么启发？请写下来。
________________
【答案】29．走到半路睡着了。 乌龟已经先到达了。 30．× × √ 31．文中的兔子自恃跑得快而骄傲自大，因此失败。 32．告诉我们的道理是骄傲使人落后，谦虚使人进步。
【解析】29．本题考查的是学生对文中句子的理解辨析。
（1）注意重点字词的解释：道：半路；眠：睡觉。
（2）注意重点字词的解释：已：已经；至：到达。
30．本题考查的是对学生对文言文内容的理解。
（1）根据阅读文中“龟与兔竞走”可知《龟兔竞走》写的是乌龟和兔子一起赛跑的故事。
错误。
（2）《龟兔竞走》中兔子因睡觉输掉了比赛，告诉我们做事情要踏踏实实，坚持不懈，不能骄傲自大。
错误。
（3）《龟兔竞走》中兔子因为骄傲而在半路睡觉，乌龟因坚持而获得胜利。
正确。
31．本题考查的学生对重点语句的理解。
根据阅读文言文，并结合文中“兔行速，中道而眠”兔子跑得很快，半路停下来睡着了。可知兔子失败的原因，兔子觉得自己一定能跑赢，继而产生了自傲自负的心理。
32．本题考查的是学生对文言文感情理解。
文中的兔子太骄傲了，输掉了比赛，而乌龟因为坚持赢得了比赛。
告诉我们的启发是：要踏踏实实地做事情，不要半途而废，才会取得成功。要有坚持不懈、目标专一的精神，稳扎稳打终能胜利。
【点睛】参考译文： 乌龟和兔子比赛跑步，兔子跑得很快，半路停下来睡着了，乌龟爬得很慢，它不断地努力向前爬，等到兔子醒来的时候，乌龟已经先到达了。
阅读
吴人孙山，滑稽才子也。赴举①他郡，乡人托以子偕往。乡人子失意②，山缀榜末③，先归。乡人问其子得失④，山曰：“解名尽处是孙山，贤郎⑤更在孙山外⑥。”
（注释）①赴举：赶去科举考试。②失意：指未录取。③榜末：录取名单的最后。④得失：成功与失败。⑤贤郎：这里指老乡的儿子。⑥外：后面，暗指未被录取。
33．下面加点词解释不正确的一项是（ ）
A．吴人孙山，滑稽才子也（语言、动作很搞笑）B．乡人托以子偕往（一起，一同）
C．乡人子失意，山缀榜末，先归（回家）D．解名尽处是孙山（尽头）
34．这次考试落榜的人是___________。
35．从上文看，孙山是个（ ）的人。
A．满腹经纶B．能说会道C．自私自利D．不通人情
36．这个故事可以用（ ）这个成语概括。
A．任人唯贤B．同舟共济C．名落孙山D．功成名就
【答案】33．A 34．老乡的儿子 35．B 36．C
【解析】33．考查了字词解释。
A．有误，吴人孙山，滑稽才子：吴地（今苏州一带）有一人叫孙山，是个能言善辩的才子。滑稽：能言善辩。
B．正确。乡人托以子偕往：同乡人托孙山带儿子一同前往。偕：一起，一同。
C．正确。乡人子失意，山缀榜末，先归：孙山的名字虽然被列在榜文的倒数第一名，但仍然是榜上有名，孙山先回到故乡。归：回家。
D．正确。解名尽处是孙山：中举人的名单上最后一名是孙山。尽：尽头.
34．考查了对古文内容的理解。
从古文“乡人子失意”这句话可知，这次考试落榜的人是乡人子。
35．本题考查对人物形象的理解与分析，可以从人物的语言、动作、神态等方面进行分析。从文中语句“吴人孙山，滑稽才子也”“解元尽处是孙山，贤郎更在孙山外”可以看出，孙山是一个能说会道的人。
36．本题考查对文言文和成语的理解。
A．任人唯贤：意思是只任用有德有才的人做官吏。后指用人只选任和提拔有德有才的人。
B．同舟共济：本意是坐一条船，共同渡河。比喻团结互助，同心协力。也比喻利害相同。
C．名落孙山：意思是考试或选拔未被录取。
D．功成名就：意思是功业建立了，名声也有了。结果文言文内容这个故事可以用“名落孙山”来形容。故选C。
【点睛】参考译文：吴国有一人叫孙山，是个说话诙谐风趣的才子。孙山去别的城参加科举，同乡人托孙山带儿子一同前往。同乡人的儿子未被录取，孙山的名字虽然被列在榜文的倒数第一名，但仍然是榜上有名，孙山先回到故乡。同乡便来问他儿子有没有考取，孙山说：“中举人的名单上最后一名是孙山，您的儿子排在我后面呢。”
阅读。
文彦博灌水取球
文彦博少时，与群儿击球。球忽跃入树穴①。群儿谋②取之。穴深，不能得。彦博以盆取水，灌入穴中，球遂③浮出。
【注释】①穴：洞。②谋：商议。③遂：于是，就。
37．解释下面句中的加点词。
（1）文彦博少时，与群儿击球。 ____________
（2）穴深，不能得。 ____________
38．这件事的起因是________________________。（用原文回答）
39．借助注释，用自己的话说说下面句子的意思。
彦博以盆取水，灌入穴中，球遂浮出。
_________________________________________
40．你还知道哪些古代智慧儿童的故事？请写出两个。
________________________________________
【答案】37．打 取出 38．球忽跃入树穴 39．文彦博用盆打来水，灌入树洞中，球就浮了出来。 40．《司马光硕缸》《曹冲称象》
【解析】37．本题考查字词解释。
（1）文彦博少时，与群儿击球：幼年的文彦博和几个小伙伴在草地上打球。故“击”的意思是：打。
（2）穴深，不能得：洞穴很深，不能拿到球。故“得”的意思是：取得。
38．本题考查文言文内容理解。
故事主要讲的是“文彦博灌水取球”的事，文彦博为什么要灌水取球取球，结合文中的句子“球忽跃入树穴。”，这句话是故事的起因。经过是：彦博以盆取水，灌入穴中。结果：球遂浮出。
39．本题考查句子翻译。
结合注释：遂：于是，就。
本题中“彦博以盆取水，灌入穴中，球遂浮出。”的意思是：文彦博让大家用装水的工具往树洞里倒，球在水的浮力下，很快浮了上来。
40．本题考查文学常识积累。
司马光破瓮救人：有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍，有个小孩爬到大缸上玩，失足掉到缸里的水中。别的孩子们一见出了事，都惊慌失措地跑了，司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸击去。水涌出来，小孩也得救了。
曹冲七岁称象：有一次，孙权送来了一头巨象，曹操想知道这象的重量，询问他的属下这件事，但他们都没有称象的办法。曹冲说：“把象放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，再让船装载其它东西，称一下这些东西13再比较一下就能知道了。”曹操听了很高兴，马上照这个办法做了，果然得出了大象的重量。
类似的古代儿童聪慧故事还有：《王戎识李》《甘罗拜相》等。
【点睛】参考译文：幼年的文彦博和几个小伙伴在草地上玩球，一不小心，球掉进一个树洞。小伙伴们趴在洞口伸手摸球摸不到，用棍子到洞里拨球也够不到。大家正在焦急的时候，文彦博想出了个好办法，把水灌入树洞中，树洞被水灌满，球自然就浮出来了。起因
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经过
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结果
______
起因
______
经过
______
结果
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