初中语文人教部编版七年级下册阿长与《山海经》精品随堂练习题

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（1）这种敬意，虽然也逐渐_________（冷淡 淡薄 淡漠）起来，但完全_________（消失 消灭），大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。
（2）别人不肯做，或不能做的事，她_________（却 也 还）能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此_________（基本 全部 完全）消灭了。
2．指出下列各句所运用的描写方法。
（1）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（ ）
（2）我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧惮她什么呢！（ ）
（3）后来一提起，还是立刻面如土色。（ ）
3．阅读文章，回答问题。
第28个“馅饼”
乔 叶
天上不会掉馅饼。在碰到哈提雅之前，我是一直信奉这句话的。
2004年秋天，我随河南作家代表团去西部采风。在等着导游买票的工夫，我站在入口处向里张望。
“阿姨。”有人拽着我的衣襟。我皱皱眉，今天穿了一件白色的衣服，很不耐脏的。
回头，我看见一个典型的维吾尔族小姑娘。高高的鼻子，深陷的欧式眼窝，戴着镶着珠片的黑色小帽，手里拎着一串铃铛做的饰物。噢，她是向我兜售东西来了。我摇摇手。
“阿姨。”她又叫。
“什么事？”我只好搭腔。
“你是第一次来这里吧？”她的普通话很生硬。
“是。”
“你是老师吗？”
“我当过老师。”我有点惊诧，我有过四年的乡村教书的经历，可她怎么能看出来？
“你一看就像老师，像好人。”她甜甜的小嘴很会说。
“你很漂亮。”她继续进攻。我都有些替她着急了，心想干脆买一个。
“你的东西怎么卖？”我问。
她解了一个，递给我：“给你。”
“多少钱？”
“不要钱。”
我不理她，径自去掏钱包。她拦住我，态度很认真地说：“真的不要钱。”
“那我也不要。”我也很干脆地说。不要钱从另外一个意义上来讲就是最贵的，这么没谱儿的事情，我不做。
导游在招呼大家了，我随着队伍进去，朝她挥挥手。玩了两个多小时走出来，我一眼就看见了那个小姑娘。她就在出口处站着呢，立马跟上了我。
“给你。”她又来了。
我仍然没要。沿着周围的小摊走了一圈，我了解了一下这种铃铛的价格，要价最高的是五元。于是，当她再次递给我的时候，我把五元钱递给她。
“不要钱。”她着急地说，“送你的。”
“送我？为什么？”
“因为你是老师，好人。”
我笑。
“我真的不要钱，真的。”她耐心地劝说着我，“我经常送东西给我喜欢的客人。”
我接过那个铃铛，吊坠上刻着一只老鼠。我正好是属鼠的。她看出了我的疑惑，指指我的胸前。我戴着一个鼠头木制项链。这个鬼精灵！
“好，我收下了。”我说。我打定主意，上车后把钱从车窗递给她。
我和她合了影，答应把照片寄给她。然后我去买丝巾，她依然跟着我，告诉我说什么样的丝巾是好的……导游开始催促上车，我上了车。
车开动了，我和她在车窗处依依惜别。我握住她有些脏的小手，把钱也握了过去。她一怔，明白了，泪水一瞬间从她的眼眶里涌出来。
“不要！老师！”她举着钱喊，然后她奔跑起来，跟着我们的车。车轮喷出的灰尘扑上她的小脸，很快把她的泪痕遮盖起来。然而更多的泪又冲下去，她的脸上很快变就变得模糊一片。
司机把车停下来，全车的人都望着我，我艰难地把脸转向她。
我走下车，接过她手里的钱。她笑了，满是灰尘的小脸笑得像一朵淡黄色的雏菊。
“你必须告诉我，你喜欢什么，回家之后我也要寄礼物给你。”我说。
她推却了半天，直到我以不要铃铛威胁她，她才羞涩地告诉我她喜欢文具和书。在我的要求下，她写下了地址。
从新疆回来，我洗好了照片，买了一套童话集和文具，想邮寄却发现地址找不到了。最后我还是寄了出去，地址一栏写的是“新疆吐鲁番高昌故城哈提雅（收）”。
一个月之后，我收到了一大包葡萄干，还有一封信。
“阿姨，谢谢你。听很多人告诉我说有我的包裹，跑了好多家才找到。我送了28个铃铛，你是第一个寄礼物给我的人。你长得像我的汉族老师。后来她走了，我就不再上学了。我很想她。我想只要我好好读书，就有机会看看外面的世界。”
我呆住了……
（选自《少年文摘》2015年第12期，有删改）
（1）选文与《阿长与〈山海经〉》都使用了__________的写作手法。这种手法，可以使__________多变，使文章波澜起伏；前后鲜明的对比，使__________更加丰满真实，给读者留下深刻的印象。
（2）根据提示，赏析下面的句子。
她笑了，满是灰尘的小脸笑得像一朵淡黄色的雏菊。（句子运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？）
（3）结合全文，说说标题中“馅饼”的含义。
（4）结合具体内容，说说哈提雅是一个怎样的孩子。
4．学习了本课后，老师布置了下面的综合性学习活动，请你也参与进来。
（1）活动一 经典重温
读完经典文学作品，总有一些场景、一些情节、一些人物的言行留在我们的心里，挥之不去。请你结合本课中最难忘的内容，仿照下面的示例写一句话。
示例：一座荒园，尽显童真童趣。（《从百草园到三味书屋》）
（2）活动二 薪火相传
鲁迅去世后，不少青年学生自发地来到鲁迅墓前，挥泪宣誓：“先生，没有死；青年，莫彷徨！花谢，种子在，撒播在青年的脑海。”本周班级要出一期主题为“花谢，种子在”的黑板报，请你供稿。要求：结合《阿长与〈山海经〉》这篇文章，用凝练的语言谈谈鲁迅作品在你心中播撒下的“种子”。（不超过100字）
参考答案
1．（1）【答案】淡薄 消失
【解析】“冷淡”指不热情；不亲热；不关心。“淡薄”指（印象）因淡忘而模糊。“冷漠”（对人或事物）冷淡，不关心。结合语境，作者对阿长因为讲长毛的故事而产生的敬意不是真的敬意，随着时间的推移印象就模糊起来，故应用“淡薄”。
“消失”指（人或事物）渐渐减少以至没有；不复存在。“消灭”指灭亡。结合语境，因为阿长谋害了“我”的隐鼠，所以“我”对他短暂的敬意就“消失”了。
（2）【答案】却 完全
【解析】结合语境，别人不做的事，阿长能做，所以用表示转折的“却”。阿长给“我”买《山海经》这件事使“我”产生了真正的敬意，所以对她谋害隐鼠这件事的怨恨也就“完全”没有了。
2．（1）【答案】动作描写
【解析】语句描写了长妈妈切切察察时的动作，是动作描写。
（2）【答案】心理描写
【解析】句首的“我想”表示后面是“我”心里所想的内容，是心理描写。
（3）【答案】神态描写
【解析】句中的“面如土色”是神态描写。
3．（1）【答案】欲扬先抑 故事情节 人物形象
【解析】在《阿长与〈山海经〉》中，对于阿长这个形象，作者先是写阿长有诸多毛病而不喜欢她，但不识字的阿长为“我”买来了“我”梦寐以求的《山海经》，让“我”震悚，写出被感动之强烈，写出这部最初得到、最为心爱的“宝书”给自己留下的印象和影响，把对长妈妈的感激之情引向深化，变成永久的怀念。这是典型的“欲扬先抑”的写法。本题文章开始写“我”信奉“天上不会掉下馅饼”的理念，所以对于哈提雅白送的礼物，持怀疑态度，最后被小姑娘的真情打动。这也是“欲扬先抑”的写法。
（2）【答案】这句话运用了比喻的修辞手法，将哈提雅的笑容比作“一朵淡黄色的雏菊”，生动形象地写出了哈提雅获得“我”的信任时喜悦的样子，传神地描摹出一个纯真淳朴的维吾尔族小女孩形象。
【解析】本句将小姑娘的笑容比作一朵“淡黄色的雏菊”，运用的比喻的修辞手法，突出她笑得开心，为“我”终于相信了她而高兴。
（3）【答案】指哈提雅送出的第28个铃铛，即第28个礼物，象征着哈提雅纯洁美好的心灵。
【解析】解答此类题，要把文章标题和文章内容联系起来，同时注意作者所运用的某种手法以及所要表达的某种情感。根据文章所记述的事件，以及文章最后一段点明中心的内容，可以看出标题中的“馅饼”一语双关，表面指哈提雅送出的第28个铃铛，实则象征着这位哈提雅姑娘的纯洁心灵。
（4）【答案】①懂得感恩，她以送陌生人礼物的方式默默表达对汉族老师的感激之情。②执着、细心、聪明，即使“我”几次拒绝接受她的礼物，她依然执着地送出刻有老鼠吊坠的铃铛。③自尊自强，热爱学习，她坚决退还“我”五元钱，百般推却才告诉“我”她喜欢文具和书。
【解析】解答本题，可以抓住人物的各种刻画手法来分析，也可以抓住故事情节来分析，要把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。
4．（1）【答案】示例：四本小书，寄托怀念感激。（《阿长与〈山海经〉》）
【解析】根据课文，选择自己难忘的内容，要注意仿照例句的表达形式。
（2）【答案】示例：鲁迅先生的作品在我心里播下了温情的种子。当我读《阿长与〈山海经〉》时，我会想起我的外婆和奶奶。鲁迅的冷峻给了那个时代，他的温情给了那些童年的记忆。所以鲁迅并不遥远，他写的故事也在我的生活里。
【解析】根据对鲁迅的品格和精神思想的了解，结合课文内容，点明鲁迅精神思想的表现，或表达出阅读的感受。