初中语文写作 学写游记图片ppt课件

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写作 学写游记按照参观游览的顺序写按照游览者独特体验，分类描摹明确重点，详略得当：描写景物和抒发感受是写作重点，须详写；交代行踪宜略写抓住特征，善用技法：选择旅途中最富特征或代表性，或感受最深的景物，运用不同的表达方式、修辞手法等，多角度描写寄情于景，主题鲜明：把情感融注到字里行间具有一定的知识性：不仅给人美的享受，还给人以知识的熏陶所至所见所感一般采用先概括再分述的结构。抒情、议论等。写作方法：借景抒情、情景交融、由景论理。①运用比喻，将荷叶的碧绿、分布之广和荷花盛放时期的娇嫩表现得淋漓尽致，让人仿佛身临其境。②调动多感官。从视觉、嗅觉角度展现荷叶、荷花的美丽、清香。③引用诗文名句，增添文采的同时更引人思考。①开篇交代游览的时间（春日）、人物（“我”、父母和伙伴）和地点（桃花谷）。②写远望桃花之美。运用比喻的修辞手法，把“桃花”比作“云霞”，形象地写出了漫山桃花竞相绽放的热烈景象。③运用拟人的修辞手法，写近观桃花之美。一个“挤”字，把桃花写“活”了。 沿着崎岖的盘山路漫步而上，路边芳草凄凄，鲜花遍地，清香阵阵，蝴蝶舞动。来到半山腰，歇下脚，正用心欣赏大自然的杰作，耳边突然传来潺潺的流水声。在如此山间，会是瀑布，还是溪流？怀揣满心好奇，循声觅去。漫步竹林间，听着哗哗流水声，沙沙竹叶响，越过层层丛林，穿过片片花海，终于找寻到水声的来源——一条小溪。远看波光粼粼，四周景物倒映其中，多么像画艺④未见其形，先闻其声。【❹⑤“远看”“近看”，同样的景色，观察角度不同，感受各异。⑥放飞想象，遥想“文人墨客”身处其中，增添了桃花谷的人文内涵。 “咱们去山顶看看吧！”万千思绪被打断，我们又一同前往山顶。回归那条盘山路，不到二十分钟，便到达山顶。此时已到傍晚时分，放眼望去，在余晖的映射下，整个小镇如在云端，熠熠生辉……⑦移步换景，结束全文。【】 ❼①开篇点出鲁迅故居的位置以及参观者“景仰”的心情。②由景即情，情景交融③简述鲁迅故居概貌。④以进门（南面）为立足点，有次序地描写室内陈设。】❹【⑤按照时间、地点的先后变化，分阶段概述鲁迅先生的一生。⑥议论抒情作结。首尾照应，结构严谨。真题演练阅读下面的文字，按要求完成写作。（40分） 说起游家乡，每个人都会有一张自己的私家地图，有的是美食图，有的是老街图，有的是民俗图……当然也有青山绿水图、欢乐农家图，图中的每个坐标都是你与家乡最深情的纽带。要求与建议：（1）以下面的文字为文章的开头，写一篇游记（600字左右），吸引更多的朋友来衢州旅游。 亲爱的朋友，欢迎你来衢州旅游! 我会与你分享我的“私家地图”，现在跟着我出发吧！（2）为文章配1—2幅插图。（无须绘图，只需在文中合适的地方，用括号注明图片内容）（3）不要出现含有个人信息的人名、校名等。（4）适当引用古诗文、典故、传说等，会让你的游记更吸引人。真题解说这是一篇游记作文。首先要明确游览的地点，然后按照游览的顺序记述游览过程中所见到的景物。在叙写游览的过程中，要根据文章的中心确定主次详略。在对主要内容进行叙写时，可以适当选取自己印象最深刻的或最有特色的景物进行具体描写，运用联想，采用比喻、拟人等修辞手法，将景物的特点写出来。同时，在记述、描写的过程中，把自己的思想感情融进文章的字里行间，做到既有所见所闻，又有所思所感，这样不仅可以丰富文章内涵，还能深化习作主题，使文章更具感染力。